原来学英语是这般容易的
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二 不要 忽略 了音标 的作 用
2 1 学 年 度 第 一 学 期 的第 一节 课 ,我 曾 对 所 任 教 的两 个 班 00
曾使得无数学生 改变了对英语学 习的态度 。当我看 到一个个 学
生 捧 着 重 点 高 中 录 取 通 知 书 而 欢 欣 雀 跃 时 , 当 一个 个 学 生 来 到 我 的跟 前 表 示 他 们 对 我 的 谢 意 时 ,我感 到无 比 的欣 慰 。
服 他 超 强 的记 忆 ;课 堂 上 ,他 侃 侃 而 谈 ,天 南 地 北 无 所 不 晓 ,
好音标对做题 很有帮助 ,例 如 :一 Eln o o Oh p y 一 l ,yul kS ap . e o
W el I t l,
— —
我被他渊博 的知识 而倾倒 ;课后 我们常常 “ ”成 一片 ,从 他 打 的。试想想 :你是这 样的英语 老师 吗?如果你 在平 时的教育 教 学 T作中也是这样做 的 ,那么你还用 愁你的学生不 爱学英语这
( 4), ( 5)进行 了一 次测 试。我要求两个班 ,结 果 令 人 大 失 所 望 ,没 有 一 个 学 生 能 正 确
6 学 好 英 语 真 的 就那 么 难 吗 ? 我 想 并 非 如 此 ,学 英 语 还 是 要 地 把 2 个 字母 的 音 标 写 了 ,绝 大 多 数 学 生 只 能 写 出 五 六 个 相
绝 对 要 比 同 龄 人 大 得 多 。词 汇 是 词 的 总 汇 ,它 是 “ 言 三 要 语
科吗 ?
一
A o yhs r s A a B a .h 类似 的题 nm io t t . .n C te ty e .
的身上我学到 了很 多做人 的道理 ,这样的朋友你是 会永生珍 惜 目 ,历 年 的 升 中试 题 经 常 出现 。
三 .扎扎 实实 的过好 词汇关
我们不 难发 现 ,英语 学得 特别 好 的学生 ,他们 的词 汇量
我初 英语 的陈志远 老师后 ,我对英 语 的态 度却 发生 了3 0 6 度 握正确 的发音规则 ,一 但学透 了,那 么看见 一个单词 ,即使你 的 改变 。他是 “ 统教 学 ”的典 型代 表之 一 :两 支粉 笔一 本 不认识 或者根本没学过 ,那你也会很快 的读 准 ;②音标可 以帮 传
[ 键 词 】兴趣 关 音标 词 汇 句 子 结构 良好 习惯
我是 一名 从 事 初 级 中学 英 语 教学 十 几 年 的普 通 教 师 ,我 爱 ⑤ 做 游 戏 或 开 展 竞 赛 ,学 生 乐 于 参 与 ,乐 于 争 先 ,乐 于 学 习 , 我 的职 业 ,因 为 尺 教 坛 可 以让 我 淋 漓 尽 致 地 发 挥 ,也 许 是 因 从 而 调 动 全 体 学 生 的 学 习兴 趣 。 为 我 幽 默 风 趣 ,也 许 是 我 侃 侃 而谈 ,也 许 是 我 知 识 渊 博 等优 点
“ 润物 细无 声” 的关爱辅 导对 学生会起 到潜 移默化 的作 用。记 发音方法 ,那么不会读的单词 ,就是查 了字典还是不会读。
得 我 上 初 前 ,我 是 对 英 语 一 点 都 不 发 烧 的 ,直 到 我 遇 到 了 教
学好音标对 学英 语有什么好处 呢?①音标 可以帮助学生掌
讲 究方法的 ,下 面是 本人多年英语教 学经验 的总结 ,愿意跟 大 应的音标 。 自佛山英语升 中考试 取消对音标 的考查后 ,音标在
家一 起 分 享 :
一
师生 的心 目中的地位也随之变化 。因为不用考音标 ,所以有些 老师就忽 略了音标 这一个教学 环节 ,久而久之 ,教 师本身对音
l
课 夕 阅读 教育教学 卜 探讨
原 来 学 英 语 是 这 般 容 易 的
黄 伟 宏
( 山市顺德 区龙江锦屏 中学 ,广东 佛 山 5 8 1 ) 佛 2 3 8
【 要]经常听到身边的 同事抱怨说 :现在的学生,真是 一届 不如一届 啊 !现在的学生,我都不知 怎样教 才能把他们教好; 摘 现在 的学生,学习 自觉性哪去 了,等等 。这样 的抱 怨声音很正常 ,我 记得课 改前 ,像我们这般 的初级中学,期末考试英语及格率 9% 0 以上 ,优 秀率6 % 以上,现在对我们 来说 简直是一种奢望 。老师普遍认为现在的英语越发难教 ,学生普遍认为现在的英语越发 O 难 学。本文结合 自己多年 的教 学经验 总结,从 而给 学生提 出一些英语学 习的 学法指导。
书 ,课 堂 4 分 钟 ,他 从 来 不 用 翻 动 一 页 书 ,每 一 课 他 都 能 倒 背 助学 生记单词 ,例如单元 音,:/ 5 a ,单个 字母a可以发,:/ at a fs
如流 ,就连 练习在那一页 的哪个 角落他都记得 一清二楚 ,我 佩 c s am,字母组合a 可 以发/:/ a akal gre 。③学 ls l a c 池 a cr r r a n p n d
、
激发 学生 学 习英语 的兴趣
众所 周知 , “ 兴趣 就是 最好 的老 师 。”古 往今 来 ,凡 是 标 的发音规则越来 越模糊 ,自己会 发音 ,但讲不 发 音方法 ,
教 学 上 有 所 建 树 的教 师 ,无 一 例 外 的是 :他 们 的课 都 让 学 生 着 这对 教师 自身 素养 的提高是很不利 。我们知道 :字典是最好 的 迷 。许 多 学 生 不 爱 学 英 语 ,关 键 是 老 师 没 有 把 学 生 学 习 英 语 的 老师 ,在学 习的过 程中 ,我们如果 遇到些不会读 的单词 ,第一 热 情 激 发 来 。 老 师 平 时 的 一 言 一 行 ,课 堂 的 一 举 一 动 ,课 后 时 间 自然 想 到 的就 是 查 字 典 。如 果 学 生 没 有 掌 握 好 每 个 音 素 的