最小公倍数导学案
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姚村镇寨底学区五年级数学下导学案
第四单元最小公倍数（第9课时）
主备人：常张军复审人：付海丽使用人：教研组长：常祥生
【学习目标】：
1、理解两个数的公倍数和最小公倍数的意思。
2、通过解决实际问题，初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用。
3、在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展合作交流的意识和能力，积累数学活动的经验，获得成功的体验。
培养抽象、概括能力。
【重点难点】：
理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。
【课前准备】：布置学生的前置研究内容
一、复习回顾：（我是小老师，学生互相提问并回答。
4分钟）
1、什么叫因数与倍数？
2、5、3的倍数各有什么特征？
2、写出下列各数的倍数（至少写5个）
2的倍数有： 3的倍数有： 5的倍数有：
二、自主学习：（课前完成，课上检查补充）：
1．阅读P88例1，明确铺地的要求。
说说你用这种墙砖铺成的正方形的边长是多少分米？怎样铺的？
2．自学P88的内容，正方形的边长可以是多少？有最大的吗？
3．自学P89的内容，你知道了什么是公倍数？最小公倍数吗？
4．尝试完成P89的做一做。
三、课堂活动：
1、小组成员在组长组织下，对子同学互相检查自学情况，并相互汇报。
2、展开组内解疑释惑学习活动，
3、抽取展题并分工准备（提示：板书应具体，书写规范，分工应明确，可以用自己喜欢的方式比如表格，集合圈，画图，语言叙述等方法。
）
反馈展示题目：
展一：用长3dm ，宽2dm 的长方形可以铺成哪些正方形，边长最小是多少？（2分钟）
展二：采用自己喜欢的方法讲解什么是公倍数？最小公倍数？（2分钟） 展三：讲解P89的做一做的解题思路。
（3分钟）
展四：讲解P91的第1题，注意要说清楚解题思路和注意事项。
（2分钟） 展五：讲解P91的第2题，注意要说清楚解题思路和注意事项。
（3分钟）
4、请各小组按展题顺序依次展示小组成果。
并请同学们认真倾听，积极思考置疑，参与课堂，或者说出自己的想法。
四、【检测反馈】
1. 把50以内6和8的倍数、公倍数分别填在下面的圈里，再找出它们的最小公倍数。
2．6和9的公倍数有哪些？最小公倍数是几？
6的倍数：
9的倍数：
6和9的公倍数有 ，最小公倍数是。
3．仔细观察6的倍数和9举方法吗？
4．讨论：
倍数和公倍数一样吗？为什么？五、课堂小结。
（3分钟）
学生自己看书回忆，质疑、解疑。
小组共同总结本节课的学习内容。
六、教学反思： 6的倍数 8的倍数 8的倍数。
