中小学开学师生心理危机预防干预预案本学期处于新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，学生经历了有史以来最长的寒假，学生从居家隔离向学校隔离转变，从一个人舒适区走出，会出现生活节律打乱，社交行为退化等问题。
春季又是心理疾病的高发季节，因此，学校对学生的心理健康情况的关注尤为重要。
为提高学生的心理素质，有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题而引发自杀或者伤害他人等严重事件，并且维护学校的生活、学习秩序，从而建立和谐校园。
现制定校园心理危机干预应急预案。
—、总则(—)干预目的1,通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。
2,通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。
3,通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。
早期发现、早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。
5,通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛(二)干预原则1.预防为主；2.及时预警；3.协调有序；4.反馈追踪。
（三）干预对象心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的具体包括：通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生；患有严重心理疾病的学生；有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生；由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生；7.其他有情绪困扰、行为异常的学生。
尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度更严重，应成为重点干预的对象。
二、心理危机干预体系职责、措施和方法（一）心理危机干预小组成立心理危机干预小组，由校长任组长，成员包括领导班子成员、心理健康工作人员、班主任、少先队干部。
（二）心理危机干预小组职责1.协调各部门做好心理危机宣传、教育和干预工作。
学校关于中学生心理危机干预及预防工作实施方案学校中学生心理危机干预及预防工作实施方案为贯彻落实教育部和市有关加强中学生心理素质与心理健康教育工作的文件精神，进一步完善学校心理健康教育工作，有效地对中学生心理危机进行干预，预防校园突发危机事件对中学生的危害，预防中学生伤害自己或他人的行为，提高中学生心理健康水平，特制定本实施方案。
一、心理危机干预指导思想1.危机干预以教育为主，必须贯彻党的教育方针，以提高中学生的心理素质为目标，促进全体学生健康的成长。
2.要根据中学生身心发展特点和教育规律，全面落实心理健康教育，培养中学生良好的个性心理品质，提高心理调节能力、社会适应能力和挫折承受能力。
3.坚持重在预防的原则，积极开展生命教育，培养学生认识生命、尊重生命、欣赏生命、珍爱生命的意识，以及危机应对方法等，引导学生热爱生活，善待人生，悦纳自我与他人，自爱自信，自立自强。
4.协助中学生建立良好的人际关系系统，鼓励同学之间互相关爱、互勉互助，形成协调的人际关系。
尤其在遇到困难时，同学之间有同情心、有耐心，能彼此支持，克服困难。
5.危机干预工作要准确判断、果断处理、有效干预，避免因处理不及时、不得当而激发或加重学生的困扰，给学校工作带来被动局面。
二、组建“学生心理危机干预及预防工作小组”工作小组由学校主管学生工作的校领导任组长，成员包括XXX、德育处、年级组、心理教师等。
学生心理危机干预工作小组的职责是：全面规划和领导我校学生心理危机干预工作，督促有关部门认真履行危机干预工作的职责，为重大危机事件的处理做出决策。
各年级的学生心理危机干预工作由年级组长负责，全体教职员工均有责任和义务。
全体各班心理健康教育联络员应积极协助学校负责人抓好学生心理危机干预工作。
三、心理危机干预重点对象1.在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍或心理疾病或自杀倾向的学生。
2.由于研究压力过大而出现心理异常的学生，如第一次出现不及格科目的优秀学、认真但多门功课的不及格学生、对研究有严重困难的学生等。
学生心理危机三预工作实施办法一、指导思想为贯彻落实《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（2019—2022年）》等文件精神，进一步筑牢思想防线、强化风险意识，建立健全学校心理危机干预工作规范化流程，扎实推进学生心理健康教育工作，结合我校实际，制定本办法。
二、工作机制学生心理危机1预防、预警、干预，简称心理危机“三预”工作机制。
预防——以发展性心理教育，培养学生良好的心理素质，预防和减少学生心理问题和不良行为发生。
预警——以心理测量、心理健康情况分析和心理危机评估的方式，对学生心理危机进行预告、警示。
干预——以心理咨询辅导、心理危机干预等手段，应对、排除和干预学生的心理危机，并在必要时实施医疗转介。
三、工作原则（一）以学生为中心原则坚持以学生为中心，为学生负责的原则，避免因处置不当激发或1本办法中“心理危机”是指学生因遇到突发事件、面临重大挫折或长期承受压力，而导致严重的情绪、行为和躯体反应，或患有严重的心理、精神疾病，对自身或他人的身心健康和安全形成现实或潜在危害的状况。
加重学生心理问题。
（二）安全至上原则强化安全意识，当学生出现心理危机时，应把学生安全放在第一位，果断采取措施，保障学生及他人的安全。
（三）协同工作原则相关部门和人员各司其职，共同关注，相互配合，及时发现并正确应对学生心理危机。
（四）保密原则相关人员在心理危机预防、预警和干预工作中，应注意保护学生隐私，除为学生提供必要帮助的人员（如有关领导、班主任、学生家长、医务人员、公安机关人员等）外，不向无关人员泄露学生个人信息。
四、建立心理危机“三预”工作小组组长:校长，负责我校心理危机“三预”工作的总体指挥。
副组长:分管学生工作副校长，负责我校心理危机“三预”工作的规划、部署。
执行组长：学生管理中心主任，负责我校心理危机“三预”工作的安排、落实、检查、督促。
执行副组长：各系部分管学生工作副主任，负责我校心理危机“三预”工作的具体安排、布置。
