Unit 2 What time is it 人教版四年级下册英语教案

Unit 2What time is it?单元备课教材解读本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。

主要句型是：What time is it? It’s …It’s time for… / It’s time to… A、B部分的Let’s talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。

建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。

通过本单元的学习培养学生的自理能力，养成合理安排自己时间的习惯，培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯，完成相应的教学活动和课堂练习。

单元目标一、知识与技能1．能够听、说、认读本单元的主要单词和词组。

2．能认读句型：What time is it ?并作出相应的回答：It’s …It’s time for …3．能够听懂指示语，并按要求作出相应的动作。

4．教育学生要严格遵守学校规章制度。

5．四会掌握数词1-10以及句型What time is it ? It’s two o’clock.6 能够较好地朗读对话中的单词。

二、过程与方法1．在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2．对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3．充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

三、情感态度与价值观通过本单元的学习培养学生的自理能力，培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

了解地球上不同时区在同一时刻时间是不同的。

注重学生学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

教法导航通过前几册的学习,学生已经接触井掌握了部分学习用品的词汇，为了使学生更好地进行语言交流，教师设计了多种教学活动，帮助学生掌握所学内容。

学法导航在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性，注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。

课时支配第1课时：A（Let’s talk & Let’s play ）第2课时：A（Let’s learn ，Let’s do& Let’s spell）第3课时：B（Let’s talk & Let’s play）第4课时：B（Let’s learn & Let’s play）第5课时：B（Read and write & Let’s check）第6课时：B（Let’s sing）C（Story time）课时教案第1课时A（Let’s talk & Let’s play）教学目标一、知识与技能1．能听懂、会说“What time is it ?It’s time for…”并能在情景中进行运用。

2．能理解并运用“Time to go home, kids”“Let’s go!”两个短语和句子。

3．教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

二、过程与方法1．可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2．对于害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3．充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

三、情感态度与价值观培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

教学重、难点1．让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

2．对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.教法导航教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。

学法导航学生要参与，在教师的指导下进行操练。

同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备多媒体课件，图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

教学过程一、热身（Warm-up）1．师生日常口语训练。

2．教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。

教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

二、呈现新课（Presentation）1．教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。

待学生将时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。

2．看与听学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。

在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。

3．模仿跟说，注意语音语调。

4．分角色朗读与表演。

建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。

学生可自由挑选表演伙伴。

三、操练（Practice）1．Let’s play：操练句型“What time is it ? It’s…”2．做本单元A Let’s talk部分的活动手册上的配套练习。

四、课堂评价（Assessment）引导学生对小组的活动进行客观评价。

课堂作业1．听Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

2．四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。

第2课时A（Let’s learn，Let’s do & Let’s spell）教学目标一、知识与技能1．能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。

2．能认读句型：What time is it ?并作出相应的回答：It’s…It’s time for…3．能够听懂指示语，并按要求作出相应的动作二、过程与方法通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。

三、情感态度与价值观培养学生自主学习英语、乐于交流与合作、善于观察身边的事物、运用英语解决问题的能力。

教学重、难点1．本课时的主要单词和词组：music class, P.E. class, English class, lunch, dinner。

2．对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。

教法导航在教学过程中要注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。

学法导航学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。

在书写环节培养学生好的书写习惯。

教学准备1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2．教师准备一个教具钟。

教学过程一、热身（Warm-up）1．教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。

2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom? 学生回答：He is in the lunch room. 教师又问：Why? 学生答：He is hungry .教师再问：Why is he hungry? What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun , the moon , the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

二、呈现新课（Presentation）1．教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。

接着出示一口钟（课前准备）。

一边表演一边引导学生表演：get up，have breakfast，have lunch，have dinner.2．课程名称的教授可借助于chant，math class, math class, Chinese class，read and write，read and write，P.E. class，jump and run等。

3．教师请两位学生到黑板上表演：一个拨时针问问题，一个回答。

4．学生两人一组进行操练，比一比哪个组更优秀。

5．教师播放Let’s do的录音，学生先听录音，再跟做。

采用组与组或男女竞赛的方式。

6．教师发指令，学生做动作，主要让学生了解其中句子的含义。

主要对句型It’s time for…以及Let’s…进行操练。

7．学生两人一组进行表演。

8．学生听Let’s spell 中的录音，并跟着哼唱，在听的过程中，教师要提醒学生字母组合ir的发音。

9．学生再次听录音，并标出相关的单词，教师核实答案。

10．学生听录音，然后补全所缺的单词，教师组织学生比一比看谁书写漂亮。

三、操练（Practice）学生运用准备的时钟进行对话操练，同时在操练过程中教师要关注学生对单词的发音，以及句式掌握，及时纠正和评价。

四、课堂评价（Assessment）学生书写以小组为单位进行评价。

课堂作业1．听录音并跟读Let’s learn 和Let’s do部分的内容。

2．使用句式：What’s time is it? It’s time for…进行对话练习。

第3课时B（Let’s talk & Let’s play）教学目标一、知识与技能1．听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock . It’s time for…/It’s time to…2．It’s time for…和It’s time to…的用法区别。

二、过程与方法教师在教学过程中，要对学生进行情感培养，同时对句型的教授方式，要进行练习，学生通过操练才能真正掌握句型的用法。

三、情感态度与价值观培养学生的时间观念，养成好的统筹时间的习惯。

教学重、难点1．掌握句式It’s time to do sth.的用法。

2．掌握Breakfast is ready. 以及I’m ready的用法。

教法导航教师要创设情境对学生所学的知识进行训练，并组织好小组间的合作和竞争。

学法导航学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。

教学准备1．教材相配套的教学课件。

2．教材相配套的教学录音带。