高三物理动量守恒定律教案23

第十三讲动量守恒定律适用学科高中物理适用年级高三适用区域全国人教版课时时长（分钟）120知识点 1.动量守恒定律2.应用动量守恒定律解题的基本步骤教学目标一、知识与技能1.了解系统、内力和外力，理解动量守恒定律．2.能用牛顿运动定律推导出动量守恒定律的表达式．3.了解动量守恒定律的普遍性，能应用动量守恒定律解决问题．二、过程与方法1.通过学生独立的对动量守恒定律的推导，加深对定律的理解．2.通过对动量守恒定律的定量应用，体会定律的优越性，并逐步熟悉用守恒的观点处理问题的方法．三、情感、态度与价值观1.通过定量守恒定律的应用体会自然界的和谐与统一，并培养学生实事求是的科学态度和严谨的推论方法．2.使学生知道自然科学规律发现的重大意义以及对社会发展的推动作用.教学重点 1.理解并掌握动量守恒定律．2.知道动量守恒定律的运用条件和适用范围．教学难点会用动量守恒定律解决简单的实际问题．最新修正版教学过程一、复习预习提出问题：前面已经学习了动量定理，下面再来研究两个发生相互作用的物体所组成的物体系统，在不受外力的情况下，二者发生相互作用前后各自的动量发生什么变化，整个物体系统的动量又将如何？二、知识讲解课程引入：动量守恒定律成立的条件是一个系统不受外力或者系统所受外力的矢量和为0，考虑的是由多个物体组成的系统，因此在应用时需注意区分内力和外力．本节在了解系统、内力和外力的基础上，以一维情况下两个相互作用的小球为例，根据牛顿第二定律和牛顿第三定律，导出具体的动量守恒定律的表达式．这样的处理，使学生对动量守恒定律的理解更深刻，同时也使学生对知识间的联系有了更深入的理解．考点/易错点1、动量守恒定律1.动量守恒定律的内容：一个系统不受外力或者所受合外力为零，这个系统的总动量保持不变．2.动量守恒定律的成立条件①系统不受外力的作用．②系统受外力作用，但合外力为零．③系统受外力的作用，合外力也不为零，但合外力远小于内力．这种情况严格地说只是动量近似守恒，但却是最常见的情况．3.动量守恒定律的表达式①p＝p′(系统相互作用前的总动量p等于相互作用后的总动量p′)．②Δp1＝－Δp2(相互作用的两个物体组成的系统，一个物体动量的变化量与另一个物体动量的变化量大小相等、方向相反．)③Δp＝0(系统总动量的增量为零)．④m1v1＋m2v2＝m1v1′＋m2v2′(相互作用的两个物体组成的系统，作用前的动量和等于作用后的动量和)．4．研究对象：相互作用的物体组成的系统．5．“总动量保持不变”是指系统在整个过程中任意两个时刻的总动量相等．6．动量守恒定律的“五性”(1)矢量性：定律的表达式是一个矢量式．①该式说明系统的总动量在任意两个时刻不仅大小相等，而且方向也相同．②在求系统的总动量p＝p1＋p2＋…时，要按矢量运算法则计算．(2)相对性：动量守恒定律中，系统中各物体在相互作用前后的动量，必须相对于同一惯性系，各物体的速度通常均为对地的速度．(3)条件性：动量守恒是有条件的，应用时一定要首先判断系统是否满足守恒条件．①系统不受外力或所受外力的矢量和为零，系统的动量守恒．②系统受外力，但在某一方向上合外力为零，则系统在这一方向上动量守恒．7.同时性：动量守恒定律中p1、p2……必须是系统中各物体在相互作用前同一时刻的动量，p1′、p2′……必须是系统中各物体在相互作用后同一时刻的动量．8.普遍性：动量守恒定律不仅适用于两个物体组成的系统，也适用于多个物体组成的系统．不仅适用于宏观物体组成的系统，也适用于微观粒子组成的系统．考点/易错点2、应用动量守恒定律解题的基本步骤1．分析题意，合理地选取研究对象，明确系统是由哪几个物体组成的．2．分析系统的受力情况，分清内力和外力，判断系统的动量是否守恒．3．确定所研究的作用过程．选取的过程应包括系统的已知状态和未知状态，通常为初态到末态的过程，这样才能列出对解题有用的方程．4．对于物体在相互作用前后运动方向都在一条直线上的问题，设定正方向，各物体的动量方向可以用正、负号表示．5．建立动量守恒方程，代入已知量求解．三、例题精析【例题1】【题干】如图，粗糙水平面上，两物体A、B以轻绳相连，在恒力F 作用下做匀速运动。

高三物理教案：《动量守恒》教学设计一、动量1、动量:运动物体的质量和速度的乘积叫做动量.是矢量,方向与速度方向相同;动量的合成与分解,按平行四边形法则、三角形法则.是状态量;通常说物体的动量是指运动物体某一时刻的动量,计算物体此时的动量应取这一时刻的瞬时速度。

是相对量;物体的动量亦与参照物的选取有关,常状况下,指相对地面的动量。

单位是kgm/s;2、动量和动能的区分和联系①动量的大小与速度大小成正比,动能的大小与速度的大小平方成正比。

即动量相同而质量不同的物体,其动能不同;动能相同而质量不同的物体其动量不同。

②动量是矢量,而动能是标量。

因此,物体的动量改变时,其动能不肯定改变;而物体的动能改变时,其动量肯定改变。

③因动量是矢量,故引起动量改变的缘由也是矢量,即物体受到外力的冲量;动能是标量,引起动能改变的缘由亦是标量,即外力对物体做功。

④动量和动能都与物体的质量和速度有关,两者从不同的角度描述了运动物体的特性,且二者大小间存在关系式:P2=2mEk3、动量的改变及其计算方法动量的改变是指物体末态的动量减去初态的动量,是矢量,对应于某一过程(或某一段时间),是一个特别重要的物理量,其计算方法:(1)P=Pt一P0,主要计算P0、Pt在一条直线上的状况。

(2)利用动量定理 P=Ft,通常用来解决P0、Pt;不在一条直线上或F为恒力的状况。

二、冲量1、冲量:力和力的作用时间的乘积叫做该力的冲量.是矢量,假如在力的作用时间内,力的方向不变,则力的方向就是冲量的方向;冲量的合成与分解,按平行四边形法则与三角形法则.冲量不仅由力的打算,还由力的作用时间打算。

而力和时间都跟参照物的选择无关,所以力的冲量也与参照物的选择无关。

单位是Ns;2、冲量的计算方法(1)I=Ft.采纳定义式挺直计算、主要解决恒力的冲量计算问题。

(2)利用动量定理 Ft=P.主要解决变力的冲量计算问题,但要留意上式中F为合外力(或某一方向上的合外力)。

教学目标： 1、通过对演示实验的观察与分析，明确相互作用的物体动量变化时的数量关系，从而得到动量守恒定律。

2、理论上推导出动量守恒定律，分析动量守恒定律的条件。

3、具体阐述动量守恒定律的适用范围，突出总结课本的七个“不论”。

4、真正学会使用动量守恒定律，并明确使用时的注意事项。

5、充分利用教材的内涵教育因素，对学生进行辩证唯物主义认识论和方法论的教育。

教学难点： 动量的矢量性、速度的相对性和瞬时性。

教具准备： 气垫导轨、滑块、细绳、弹片、油泥、火柴、光电门、计算机等。

教学过程： 引入新课前面我们研究了当一个物体受到外力作用时，动量将发生变化。

今天我们来研究当两个物体发生相互作用时，它们的动量变化有怎样的关系，总动量是否变化呢？下面我们通过一个实验来研究这一问题：（1）将质量不等的两滑块放在水平气垫导轨上，两滑块的质量 分别是0.25kg 和0.30kg ，在它们之间有一个用绳栓住的被压缩的弹簧金属片，烧断绳后，两滑块就向相反的方向运动。

通过装在滑块上的遮光板和导轨旁的光电门，能测出滑块分离后通过光电门时遮光板的遮光时间，由此算出滑块速度，并进一步算出滑块的动量。

（2）在大滑块上贴些油泥，推它一下，使之与原来静止的小滑块粘在一起向前运动，类似（1），在大滑块上的遮光板分别在碰撞前后通过光电门1、2，可算出它们相互作用前后的动量。

（3）让两滑块用不同的速度相向运动并发生碰撞后均反弹，用（1）的方法得出作用前后的动量。

让学生分析上述三组数据，引导他们得出结论。

新课讲授1、定律的内容：系统不受外力或所受外力的合力为零，这个系统的动量就保持不变，可表达为： m 1V 1+ m 2V 2= m 1V 1′+ m 2V 2′2、定律的推导：教师：同学们通过预习已经知道了可由牛顿第二、第三定律及运动学公式推导出动量守恒定律。

现在，请大家思考一下，是否能用牛顿第三定律、动量定理来推导呢？ （由同学们自己推导，最后教师提问并引导得出：）F 1 牛顿第三定律 —F 2F 1t 1 相互作用时间相等 —F 2t 2徐峰《动量守恒定律》教学设计动动量量定定理理m1（V1′—V1）= —m2（V2′—V2）即：m1V1+m2V2= m1 V1′+ m2 V2′教师归纳并板书：（1）相互作用物体，在外力不输入冲量的情况下，总的动量保持不变。

高中物理教案动量守恒
目标：通过本节课的学习，学生能够：
1. 定义动量和动量守恒定律；
2. 掌握动量守恒定律的应用；
3. 理解动量守恒定律在实际生活中的重要性。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课学习的内容，帮助学生理解动量的概念；
2. 提出问题：什么是动量守恒？为什么动量守恒是一个重要的物理定律？
二、概念讲解（15分钟）
1. 讲解动量守恒定律的概念：系统的总动量在闭合系统内是守恒的；
2. 通过具体的例子和实验帮助学生理解动量守恒在实际中的应用；
3. 讲解动量守恒定律的数学表达形式及推导过程。

三、案例分析（20分钟）
1. 分发案例分析题目，让学生小组合作讨论如何应用动量守恒定律解决问题；
2. 适时提醒学生注意问题的关键点和解题方法；
3. 汇总学生的答案，让学生交流分享各自的解题思路。

四、实验演示（15分钟）
1. 展示一个实验演示，通过实验演示说明动量守恒定律的具体应用；
2. 引导学生观察实验现象，帮助学生理解动量守恒定律的实验依据及意义。

五、课堂小结（5分钟）
1. 总结本节课的主要内容及重点；
2. 强调动量守恒定律在物理学中的重要性；
3. 提出学生可能有的疑问，并鼓励学生主动思考解答。

拓展练习（可作为课后作业）：
1. 阅读相关学习材料，进一步了解动量守恒定律的应用；
2. 完成几道与动量守恒相关的习题，巩固知识点；
3. 自主探究一些实际场景中动量守恒的应用，写一份小结，与同学分享。

注：根据实际情况可适当调整教学内容和时间分配。