中专音乐课堂中的音乐欣赏分析

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中专音乐课堂中的音乐欣赏分析
袁 一斐 （ 杭 州 艺术 学校
摘要 ：中专音 乐欣赏教 学对于 学生的音 乐学习很 重要 ，因此 老 （ 三 ）发挥 流行 音乐 的作用 师要 认真对待这个 问题 ，不断丰富 自己的教 学 内容 ，改善课 堂氛围， 随着 音乐 不 断发 展 ，学生 接触 最 多的 就是 流行 音乐 ， 流行 音 培养学生音 乐欣赏能力 ，提高学生的音 乐素养。在音 乐的教 学中老师 乐 已经成 为他 们 生活 中重 要 的组 成部 分 。音乐 老 师应 该充 分利 用 要发挥学生主观能动性对教学的促进作用 ，提 高课 堂的教 学效率 ，使 流行 音 乐对他 们 的吸 引力 ，将 学 生牢 牢地 吸 引到课 堂 中来 ，选 择
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最近 一段 时间 比较流 行 的 ，学 生 都感 兴趣 的 。通 过流 行乐 和传 统 乐之 间 的 比较 ，使学 生 自己体 会 其 中所 蕴 含 的规律 ，清 楚 音乐 的 演化 过程 ，从而 更好 地促进 学 生的学 习 。 三、 采用 多种方 法教 学 （ 一 ）课堂 理论 讲解 在音 乐 的学 习过 程 中，老 师 不仅 仅是 要教 会 学生 学会 唱歌 、 乐器 以及 舞蹈等 ，还要 交给学生很 多 比较有 内涵 的知 识，体会 作者 想要表 达的深层 次的情感 。准确把 握歌 曲的情 感变化 ，培养 学生的 乐感 ，要根据不 同的歌 曲，产生相应 的情感变 化 ，但 是要对音 乐作 品给 出客观 、理 智的评价 。在这样 的学 习中，提高学 生的音 乐鉴赏 技巧 。培养学生 对音乐 的直觉 ，并 通过 自己的音 乐直 觉，可 以准 备 的把 握歌 曲中的情感变 化。对于歌 曲中意 义 比较深 的歌词要 细细 品 味 ，提 高 中专 学生的文化 素养 ，这 样有利 于学生对歌 词的理解 。很 多 国内外 的音 乐作品 ，都深深受到 其 民族和 文化背 景的影 响，因此 在对 歌 曲进行理 解的 时候 ，要充分 和当地 的文化背景 相结合 。现 在 很多 的流行音乐 通过歌 曲名称就可 以联想 到很 多 内容 ，这样 的联 想 可 以帮助学 生理解 歌词 内容和作者想 要表达的思想感情 。 （ 二 ）借 助 多媒体辅 助 教学 作 为现代 教 学 中必不 可少 的辅助 手段 ，在 音 乐教 学 中也 发挥 着 重要 的作 用 ，很 多优秀 的音 乐 作 品，可 以通 过 多媒 体辅 助教 学 手段 给 学生 进行 展示 ，很 多优 美 的音 乐在 配合 视 频一 起观 看 ，就 更 会增 加课 堂 的趣 味性 ，提 高学 生对 音 乐 的喜爱 ，通 过幻 灯 片 的 方 式 ，给 学生进 行讲 解音 乐 知识 ，不 会像 传 统课 堂只 看老 师 在前 面 讲 那么 枯燥 。如 《 春 江花 月 夜》 ，在 欣 赏之前 ，老师 要 带领 学 生 根据 不 同 的画面 以及 音 乐去 体会 每段 音乐 的 力度 、音 色和 传递 出来 的作 者 的情绪 等 。在 学生欣 赏 的 时候 ，老师 可 以结 合相 应 的 画 面展 示 ，如 月亮 慢慢 上升 的 画面 ，使 学生 在欣 赏音 乐 的 时候更 加 激 发学 生 的想象 能力 ，在 一个 晴 朗 的夜 晚，水 波 荡漾 ，江 面上 洒 满 了皎 洁的 月光 ，这 美丽 的 画面仿 佛 让人 有一 种 身临其 境 的享 受 。这样 的教 学方 式容 易 培养 学生 的想 象 能力 ，更好 的促进 教 师 的音 乐教学 ，体 会音 乐带给 人 的美 的享受 。
学生积极主动的参与到音乐欣 赏课 堂中来，提 高老师的教学效率。
关键词 ：中专；音乐课 堂；音 乐欣 赏

音乐 欣 赏是 中专 音乐 学 习 中至关 重要 的 内容 ，通 过音 乐欣 赏 学 习可 以提 高音 乐 的感 知能 力和音 乐素养 。音 乐 老师 要不 断提 高 自己的 教学 水平 ，不断 更新 教学 内容 ，中专 音 乐教 师要 不断创 新 音 乐欣 赏 上课 的教 学方 法 ，创造 一 个好 的课 堂氛 围 ，不 断培 养学 生 音乐 欣 赏能 力 。通过 新颖 的 教学 方法 激发 学 生的 学习 兴趣 ，提 高 学生对 音乐 的整 体素养 。 学生 是课 堂 的教学 主体 （ 一 ）提 高教 师 的 自身修 养 教 师 在 教 学 过 程 中起 着 不可 替 代 的作 用 ，因 此 要 不 断学 习 新 的知 识 ，提 高 自己的音 乐素养 。音乐 老师 不 一定 具有 很高 的音 乐 天赋 ，但 是 一定 要有 扎 实的 音乐 功底 ， 熟练 的音 乐表 演技 巧 ， 以及 一 定 的音 乐欣 赏能 力 。只 有教 师 自身 的音 乐素质 逐渐 提 高 ， 才 能在 教 学 中认 真 负责 ，更 好 的教 育 学 生进 行音 乐 欣赏 。 音 乐 教师 要对 学 生 的演 奏 、舞蹈 、歌 唱等 进 行专 业 的指 导，还 要给 学 生 讲解 相 关 的音乐 背景 ，以及涉 及 到 的美 学、 心理 学 、教育 学历 史 、地 理 、文 学等 知识 ，这样 可 以使学 生更 好 的理解 音 乐 ，欣 赏 音 乐 。并提 高 学生 总体 的音 乐欣 赏 水平 。提 高 教师 的 自身修 养 ， 也 可 以通过 自身 的人格 魅 力激 发学 生学 习兴 趣 ，所 以音 乐老 师应 该 不断 完 善 自己的音乐 素 养 ，提高 自己的情 操 ，对 学生 起 到一个 很 好 的示范 作用 。 （ 二 ） 以学 生为 主体 在 新 的教 育 改 革 下 ， 学 生 成 为 了 教学 主 体 ，在 中专 音 乐欣 赏 教 学 中，要 以学生 为教 学 中心 ，激发 学 生对 音乐 学 习的 热情 ， 培 养 学生 对音 乐 的鉴 赏能 力 。在上 课之 前 ，老 师可 以通 过 一些 好 的音乐 作 品 引入本 次课 堂 的教 学主 题 ，使 学生 渐渐 地熟 悉音 乐 ， 培 养学 生 的乐 感 。在 昕过 之后 ，学 生可 以跟 着 音乐 节奏 试着 哼 唱 下 ，体 会一 下音 乐 的美 感 。通过 这个 音 乐作 品 ，学 生可 以联 想 到 什 么 ，打 开学 生 的音乐 思维 以及 欣 赏能 力 。在学 生进 行 联想 之 后 ，老 师 可 以顺着 学 生 的思考 方 向进 一步 挖掘 学生 的潜 力 ，充 分 体 现 出 以学生 为 中心 的教 学方 式 ，遇 到学 生在 学 习 中比较 困惑 的 地 方 ，鼓 励学 生积 极 主动 进行 询 问 ，老 师 并一 一解 答 ，提 高学 生 的音乐 欣赏 能力 。 二 、有针对 性 的音 乐欣赏教 学 （ 一 ） 以学生 熟悉 的音乐 为例 音 乐 教学 ，老 师 尽量 列举 学 生都 比较 熟悉 的歌 曲作 为讲解 案 例 ，这些 熟悉 的旋律 ，使 学生具有 熟悉感 ，学 习起来 也 比较容 易 ， 本 身学 生对于这 样的歌 曲背景 以及 历史知识 有一定 的了解 ，有 助于 学生对整 首歌 曲的理解 。尽量选择 和学生成 长是一个 年代 的歌 曲， 这 样 不会 有 太大 的代 沟 ，有 助于 学生 更好 的 理解 。利 用熟 悉 的歌 曲，激发 学生的学习兴趣 ，提 高学生的音乐鉴赏 能力 。 （ 二 ）从 音乐 自身 开始 现 阶段 在 中专 音 乐教 学 中 ，教 学 过 程 中 使 用 的 曲 目比较 陈 旧 ，学 生完 全不 熟 悉 ，且多 数 内容 也不 是学 生喜 欢 的风格 ，以这 样 的 曲 目作 为教 学案 例 ，大 大 降低 了学 生学 习 的热情 。要 想真 正 的 改善 学生 的音 乐 欣赏 能力 ，教 学过 程 中音 乐 的选择 很重 要 。 正 确 的歌 曲选 择 ，可 以促 进学 生 音乐 感知 能力 的提 高 。在 实际 教 学 中 ，音 乐老 师 要教 授学 生欣 赏音 乐 的方 法和 技 巧 ，介绍 音乐 的背 景 资料 ，深 度 讲解 歌 曲的创 作 目的 ，体 会作 曲家 在 歌 曲中表 达 的 感情 。在教 学 中慢 慢提 高 学生 对音 乐 的欣赏 能 力 ，提高 学生 的 学 习 兴趣 ，通 过音 乐提 高学 生上课 的注 意力 。