大学说课通用模板PPT课件

神经病学课程目标
（一）知识目标
掌握神经病学的基础理论，理解神经疾病发病
的基本原理。掌握神经系统疾病的常见症状的 识别与机理。 掌握神经疾病的诊断原则和周围神经疾病、脊 髓疾病及脑血管疾病的发病原理、诊断、治疗。 熟悉除周围神经疾病、脊髓疾病及脑血管疾病 以外的其他神经系统疾病的发病原理、诊断、 治疗。

教学单元设计（学习情境）
共五个项目，二十七个任务 项目 教学任务 项目一： 绪论和神经系统疾病的常 见症状 任务一：神经病学简介及 神经病学的学习方法。 任务二：意识障碍、视觉 障碍等 15 类神经系统疾病 常见症状的识别与机理。 任务三：神经系统疾病常 见症状的神经解剖与神经 生理基础。
教学单元设计（学习情境）
教学个案——脑血栓形成
本病是康复技术专业应重点
掌握的疾病。
教学个案——脑血栓形成
教学目标
掌握本病的病因及发病机制。
掌握本病的临床表现、诊断和鉴别诊断。
熟悉本病的治疗。
教学难点与重点
1.难点 本病的病因及发病机制。由于本病的病 因和发病机制尚不完全清楚，又涉及 “盗血”、“再灌注损伤”、“半暗带” 等理论和危险因素的理解，因而为难点。 对策：深入浅出，详细讲解，耐心答疑
2、培养获取新知识、新技能的学习能力和解决
实际问题的工作能力。 3、培养学生自我管理、自我约束的能力。 4、培养学生自学能力与自我发展能力。 5、培养学生勤于思考、做事认真的良好作风。 6、培养学生良好的职业道德。
前后续课程
1.与前续课程的联系 《人体解剖学》、《生理学》、《病理学》、。 《诊断学》、《药理学》。 2.与后续课程的联系 为《康复评定》、《物理治疗学》、《作业治疗 学》、《语言治疗学》、《神经病康复学》等 课程的学习提供基础和条件。

创新性教学环节设计
设计具有创新性的教学环节， 如课堂互动、小组讨论、角色 扮演等。
通过创新性教学环节，激发学 生的学习兴趣和积极性，提高 学生的参与度。
注重培养学生的团队协作能力 和沟通能力，促进学生的全面 发展。
03
教学过程与实施
课前准备工作安排
01
研读教材和教参，明确 教学目标和教学重难点。
氛围。
学习小组建设
鼓励学生自发组成学习小组， 互相学习、互相帮助，共同提
高学习成绩。
班级文化墙
设立班级文化墙，展示学生的 优秀作品、荣誉证书等，增强
学生的自信心和归属感。
06
总结回顾与展望未来
本次说课亮点总结
01
教学内容丰富多样，涵盖知识点全面
02 教学方法新颖独特，注重学生互动与参与
03
教学手段先进高效，利用多媒体和网络资 源
共同探索更好的教学方法和手段。
05
资源支持与环境保障
教材资料准备情况
1 2
教材版本及内容概述
本次课程使用的教材为人民教育出版社出版的 《XXXX》，内容涵盖了XXXX等方面知识。
辅助资料准备 除了教材外，还准备了相关的辅导书籍、练习册 和试卷等，以便学生更好地巩固和拓展所学知识。
3
教具准备 根据课程内容需要，准备了实物教具、模型、挂 图等，以帮助学生更加直观地理解知识。
04
教学效果显著，学生反馈积极
存在问题及原因分析
教学内容难度把握不当，部分学 生跟不上进度
教学方法过于单一，缺乏针对不 同学生的差异化教学
教学手段运用不够熟练，影响教 学效果
学生参与度不高，缺乏积极性和 主动性
改进策略探讨
调整教学内容难度，确保 适合大部分学生水平

根据学科需求，合理分配设备投入，提高 设备的利用率。
05
教学效果与评价
学生反馈
课堂参与度
学生是否积极参与课堂讨 论，能否主动提问和回答 问题。
学习成果
学生是否掌握了课程知识 ，能否运用所学解决实际 问题。
学习动机
学生对课程的兴趣和积极 性，以及学习目标是否明 确。
教学评估
教学目标实现
教师是否完成了教学目标，学生 是否达到了预期的学习效果。
介绍教师对学生学习成果的评价方 式，如考试、作业、课堂表现等。
02
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
激活学生的前知
通过提问、回顾旧知识等方式 ，激活学生对相关话题的已有 认知，为后续学习做好铺垫。
教学策略
选择合适的教学策略，如讲解 、示范、小组讨论等，以满足 学生的学习需求和教学目标。
引导学生思维
感谢团队
感谢制作团队成员的辛勤付出和协作精神，是你们的共同努力才有 了今天的说课成果。
感谢指导教师
感谢指导教师的悉心指导和无私奉献，是你们的教诲和帮助让我们 不断成长和进步。
THANK YOU
课件制作
制作精良的PPT课件，提高教学效果 。
在线资源
利用互联网资源，为学生提供丰富的 学习资料。
图书资料
建立完善的图书资料库，满足学生的 学习需求。
实验设备
设备更新
设备维护
定期更新实验设备，确保设备的先进性和 实用性。
建立设备维护机制，确保设备的正常运行 和使用效果。
实验管理
设备投入
制定严格的实验管理制度，确保实验的安 全性和规范性。
02
03
知识目标

过程与方法
通过引导使学生掌 握互斥事件和对立 事件两个概念的区 别和联系，提高分 析问题的能力；通 过知识迁移，与集 合中相关概念的对 比学习，提高学生 类比、归纳的能力 ．
情感态度 价值观
通过学生独立思考 、合作讨论，有意 识、有目的地培养 学生自主学习的习 惯和协作共进的团 队精神；让学生体 验成功，激发其求 知欲．
三、教学过程的设计
3 掌握方法、适当延展
某战士射击一次，设中靶的概率为0.95，令事件A为 “射击一次，中靶”求 （1）A巴的概率是多少？ （2）若事件B（环数大于5）的概率是0.75，那么事件 C（环数小于6）的概率是多少？事件D（环数大于0且 小于6）的概率是多少？
设计意图：对于复杂问题，学生更容易混淆互斥事件和 对立事件的概念，这种情况下从集合的角度搞清楚B、C D之间的包含或对立关系，通过图象直观形象的呈现， 就能轻易的使得学生能利用所学知识独立解决问题，让
课堂以外延伸的目的 .而恰当的使用多媒体，体现了现
代课堂与信息技术相结合的特点，同时也符合新课标的 要求.
结束语
各位专家、评委，本节课在概念教学上 进行了一些尝试.在教学过程中，努力创设 一个探索数学的学习环境,通过设计一系列 问题, 使学生在探究问题的过程中,亲身经历 数学概念的发生与发展过程，从而逐步把握 概念的实质内涵,深入理解概念.
4
教学的重点和难点
一、教学内容的分析
理解互斥事件和对立事件概念的区别和
联系，并会用相应模型解决实际问题.
5
教材的处理
一、教学内容的分析
教材中直接引用了前面课文中有关质量盘的例 题，再对互斥事件进行讲解，因为质量盘的例题不 直观，这样做会加大学生理解互斥事件的难度.因此， 我对教材内容作了一点调整，从生活实例掷骰子事 件出发，逐步导出互斥事件，使学生既有兴趣又很 轻松的理解互斥事件的含义，为下面的学习打好理 论基础.