小学五六年级阅读理解技巧训练(含配套练习及答案)

阅读理解审题技巧训练（含配套练习及答案）　阅读理解审题能力需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程，那么如何才能有效地培养阅读时的审题、答题能力呢？一、认真读题，明确题意1.别赶着读题。

首先，要求学生读完文本后快速完整地浏览一遍这个片段的题目，做到心中有数。

第二遍读题，就要求他（她）们尽量迫使自己放慢速度，默读题目时字字入目，边读边想，读懂语句中的意思，用笔圈出自己认为重要的信息，加以强调 。

这样做，主要是让审题马虎的孩子适应“慢”的审题方法，一旦习惯，那么仔细审题也就做到了，然后在这个基础上慢慢加快做题速度，就能够将他们毛躁的性子平稳下来，仔细做题 。

2.别急于动笔。

“慢”很关键，“思考”更重要。

很多学生在解决问题时经常会用眼睛扫一遍，就急于动笔了，因为他们感觉这是很浅显的问题，事实上题目并不是他们“经验”里的样子，有些题目仅仅因为一字之差而表达出来的意思完全不同，为了防止出现这样的差错，就要提醒学生别急于动笔。

做题时也放慢速度，一边做一边想：平时在做这类题时的方法，切入点以及老师的要求。

并进行回读，针对答题时容易出现一些词语运用的不恰当或错别字，知识点没答全面，都可以进行补充更正。

你能不能编一个小口诀总结一下呀？二、仔细审题，读透读厚对审题能力的培养要从题目细读、文本细读入手，抓住板块、主线、切入点、细节等要素，把文本和题目读“透”、读“厚” 。

1.整体感知，理清层次。

要审好题，必须兼顾好面。

任何题目，都有面做为背景。

要从“整体感知课文”、“整体把握课文内容”。

张志公先生的这段话中的“得其大要”就是要大致洞悉文本的精髓所在，弄懂写什么，怎样写，这样写为什么等问题。

我们知道，要弄懂这几个问题，当然要从归纳大意、理清层次入手。

同样，对阅读片段的解读亦不能就段学段，应该贯穿全文来审题，其中包括举一反三，理解思考作者写作的背景、联系上下文等 。

如：《穷人》节选渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。

桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

课文的开始为什么安排一个温馨的画面？但又不能停留在这一点，要在分析结构的基础上，理清总体思路，探究为什么这样安排，这样安排有什么道理，后一部分接前一部分有什么道理。

只有这样推敲、思考、咀嚼，才能体会作者的匠心，真正感知课文精要，而这显然离不开对课文的细致分析。

2.理顺文脉顺藤摸瓜。

任何一篇文章或是一个片段都有一个清晰的思路，都有一条清晰的文脉。

作者的思路，体现在一篇课文中是行文思考的“线”，如写人的片段，我们必须抓住人物的性格特点和思想品质来理清主线；记事的片段，则是通过所记叙的事情告诉我们一个什么道理来理解全文；写景的片段，我们就要抓住作者要抒发自己的什么感情来理清作者的思路。

如：《穷人》片段古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。

桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。

孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

不过，感谢上帝，孩子们都还健康。

没什么可抱怨的。

桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前划着十字。

假如我们在阅读一篇文章时，能够正确地理清文章的思路，那么就能了解作者观察、认识和表达事物的顺序和方法，就能迅速把握文章的层次结构，就能正确理解文章的中心和材料之间的关系。

3.咬文嚼字，紧扣题眼。

叶圣陶先生这两句话我觉得很有道理。

审题，一定要沉入词语，关注细节。

想想作者为什么用这个词而不用那个词，用这种说法而不用那种说法，要多问“为什么”。

咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。

但是在阅读审题时，我们必须有一字不肯放松的谨严。

天使 ①小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。

无论在家里还是在学校，父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。

我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。

可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。

我依然是个令人生厌的坏孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。

②三年级的第一个学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛丽娅小姐。

玛丽娅小姐刚一站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦！我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。

③玛丽娅小姐没有像其他老师那样大声叫嚷：“安静！安静！”她始终面带微笑地望着我们。

奇怪，这样我反而感到很无聊，于是，我打一个手势，大家立即停止了胡闹。

玛丽娅小姐开始自我介绍，当她转身想把自己的名字写到黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔，我注意到她的眉头皱了一下，很快又舒展了。

心想：糟了，她肯定识破了我们的把戏。

但是，玛丽娅小姐却转过身来问：“谁愿意替老师去拿盒粉笔？”刚刚平静下来的教室沸腾又开始了，怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着去干这件事。

④玛丽娅小姐请大家不要争，她会挑一个最合适的人选。

玛丽娅走下讲台，仔细查看了每一个人，最后她说：“基恩，你去吧。

”我说：“为什么是我？”“因为我看得出你热情、机灵又具有号召力，我相信你会把事情做得很好。

” ⑤我热情？我机灵？我具有号召力？我竟然有这么多优点？玛丽娅一眼就看出了我的优点！要知道，在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处，甚至我自己也认为我是一个被上帝抛弃的孩子。

⑥我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后面的草丛里。

当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时，我发现我的手指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了泥点，更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。

我很不好意思，可玛丽娅小姐一点也不在意这些，她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。

玛丽娅就是上帝派来的天使。

⑦从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道天使正在注视着我。

（1）给下列加点的字注音。

祈（ ）祷 污垢（ ） 淹没（ ）（2）第①段的描述对下文进一步展示“我”是一个铺垫。

请你用一句话评价一下这时的“我”是个什么样的孩子？____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________（3）玛丽娅小姐根据什么对基恩作出“热情、机灵和具有号召力”的评价？请用文中的语句回答。

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________（4）第⑥段对“我”的外貌描写的作用是什么？____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________（5）本文人物描写最主要的方法是什么，请作简要分析。

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________（6）本文为何以“天使”为题，谈谈你的理解。

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________被捕食者抢着吃的水母在海洋生态环境中，水母和鱼类一样，是食物链中十分重要的一环。

但是，它为捕食者提供的营养成分似乎有点不一样。

水母近乎全身透明，身体97%的体积由水组成。

除此之外，它们的体内不含碳水化合物、脂肪以及蛋白质。

而这3种营养物质，是为生物提供能量和营养的关键物质。

但让科学家感到惊奇的是，他们观察到水母会被大量生物捕食。

例如，常见的海月水母会被包括一些鱼类、海龟、海鸟甚至是自己的同类——煎蛋水母和大型的水螅水母捕食。

他们忍不住怀疑，这些生物是无意还是有意吃下了水母，它们都在吃什么呢？难道只是想单纯地补充一些水分吗？ 实际上，这一现象的背后，揭示了在生物界普遍存在的饮食营养均衡。

以人类的饮食为例，除了3种主要的供能物质（碳水化合物、脂肪和蛋白质）之外，我们还需要摄入多种维生素、矿物质以及一些稀有的营养成分。

大量的研究显示，不摄入或少摄入一些营养物质，会导致人出现各种生理异常或者患上奇怪的疾病。

而这一现象或也存在于海洋生物链中。

当研究人员分析被冷冻的海月水母时，发现它们含有丰富的脂肪酸，其中不饱和脂肪酸占比高达42.9%—54.7%。

相对于身体的其他部分，其性腺中脂肪酸最丰富。

其中3种不饱和脂肪酸吸引了研究人员的关注，它们分别是花生四烯酸（ARA）、二十碳五烯酸（EPA）和二十二碳六烯酸（DHA），其中ARA属于Ω-6族脂肪酸，EPA和DHA属于Ω-3族脂肪酸。

目前，科学家已经十分了解ARA、EPA和DHA对人体的价值，尤其是它们具有促进大脑发育、维持心脏健康等多种健康效益。

人类能通过一些特定的生物途径合成这些脂肪酸，但由于合成量比较少，也需要通过饮食进行适当补充。