Unit 1 Topic 1 6. see sth. on eself 亲眼所见某物 7. keep in touch with 与 保持联系 8. sorts of 各种各样的 9. make progress 取得进步 10. draw up 起草,拟定11. tha nks to 由于 II. 重点句型1. In one place I saw childre n worki ng for a cruel boss. 在一处我看到了孩子们为残忍的老板干活。
2. I felt sorry for them.我对他们深表同情。
3. Where have you bee n, Jan e? 你去过哪里，简？4. She has gone to Cuba to be a volu nteer. 她去古巴当志愿者了。
5. There goes the bell.铃响了。
6. Though I had no time to travel, I still felt very happy. 虽然我没有时间去旅行，但是我仍然感到很开心。
7. Now our country has developed rapidly. 现在我们国家发展迅速。
III. 语法1. 现在完成时态的构成：助动词 have/has+动词的过去分词 e.g. You have just come back from your hometow n.2. 现在完成时态的句式：I.重点词组 1.take photos 照相2.learn •••from …向 .... 学习3.in detail 详细地4.in order to 为了5.give support to … 为 ...... 提供帮助e.g. (1) I have been to Mount Huang with my parents.(2) I haven ' t seen him for a long time.⑶ Where have you bee n?(4) ------- Have you ever cleaned a room? ------------ Y es, I have. / No, I haven ' t. 3. have/ has bee n 与 have/has gone 的区另 Shave/has bee n to sp. 表示曾经至U 过某地 have/has gone to sp. 表示已经去了某地e.g. (1) I have bee n to Mount Hua ng with my pare nts. (2) She has gone to CubaII. 重点句型1. Have you fou nd him yet? 你已经找到他了吗？2. ---- 1 really hate to go shopp in g.我的确讨厌购物。
仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 3《The world has changed for the better》SectionA 教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 3《The world has changed for the better》。
本节课主要讨论了人们生活方式的变化以及科技对人们生活的影响。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的被动语态，提高听说读写的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，对英语有一定的听说读写能力。
但是，一部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。
此外，学生的学习基础存在差距，部分学生对英语学习兴趣不高。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
–能够运用一般现在时态的被动语态描述人们生活方式的变化。
2.能力目标：–提高学生的听说读写能力，尤其是听力和口语表达能力。
–培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。
–培养学生关爱社会、关注生活的情感态度。
四. 教学重难点•一般现在时态的被动语态。
•本节课的主要单词和句型。
•一般现在时态的被动语态的运用。
•部分学生对英语学习兴趣不高，课堂参与度不高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组合作、任务完成的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的自信心，让学生敢于开口说英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括图片、视频、音频等素材，丰富教学内容。
2.教学道具：准备相关的生活用品，如手机、电脑等，用于创设情境。
3.教学资源：收集相关的英语学习资料，为学生提供丰富的学习资源。
仁爱九年级上册Unit1Topic3重要知识点，作文范文！仁爱版英语九年级上Unit 1 Topic 3知识点梳理Section A重点短语1. 1) Helen is talking with Bob on the phone.（提问）How is Helen talking with Bob?2) I often chat with my good friend on the Internet. （提问）2. How do you like … ?= what do you think of?eg：1) How do you like the movie?= What do you think of the movie?2) How do you like living there? （同义句）= What do you think of living there?3. get used to doing sth= be used to doing sth习惯于做…eg： 1) Lily is used to going to bed early.= Lily gets used to going to bed early.2) My father is / gets to (smoke). It’s bad for his lungs.4. 含有used的句子变成一般疑问句时在句首加Did, 加了Did之后，后面的used去掉d还原成use；含有used的句子变成否定句时，在used的前面加didn’t，加了didn’t之后，后面的used去掉d 还原成use。
eg：1）I used to enjoy listening to pop music. （改为一般疑问句）Did you use to enjoy listening to pop music?2) My sister used to play the piano. （改为否定句）My sister didn’t use to p lay the piano.3) Jane used to be a teacher. （改为一般疑问句）Did Jane use to be a teacher?5. Isn’t it dangerous there? 在那儿难道它不危险吗？这是一个反问句，在英语中，反问句也可称为否定疑问句，常译为难道不…吗？结构为：be / 助动词 /情态动词的否定 + 主语 + 谓语+ …eg：1）Didn’t he go to the park yesterday?2) Can’t Lily pla y the piano?3) Hasn’t Jim been to the Great Wall?4) Won’t they go climbing next Sunday?注意：在回答反问句时，要反着译即Yes译为No， No译为Yes.1) Didn’t he go to the park yesterday?Yes, he did. / No, he didn’t.不，他去了。
车村一中九年级英语导学案班级小组姓名【学习目标】1.掌握Section c中的词组及重点句。
2.谈论无家可归人这一社会热点话题，增强学生的同情心和社会责任感。
【自学指导】知识点击：●one of the +最高级+名词复数。
最。
其中之一●have a problem with。
有某方面的问题●a short period of time 短时期●mental illness 精神疾病●on purpose 有意地，故意的●whatever 无论什么●worker for 为。
效力●think of 。
as。
将。
看作/视为=regard 。
as。
重点句子：1. One of the most basic human needs in a home.2. Most people in the world value their homes.3. Some people are homeless for a short period of time.4. No one is ever homeless on purpose.5. Whatever the cause of homelessness is , the effects are the same.6. Homeless people sometimes must steal food just to eat.7. The government in every country has worked for many years to support the homeless butmore needs to be done.【自学指导一】1.结合【自学】词组，在课本中作好记录，并熟记。
教师检查记录与背诵。
2.自读1a中的短文，同桌互读纠正读音，然后互译，.教师检测。
3.先跟师、生读1a中的短文，后齐读1a中的短文（要求：用手指着读的句子）。
