关注体育教学安全 促进学生健康发展

一
、
育 ，使学生在思想上认识到安全参加 【 摘 要】 我们经常 “ 向课堂四十五分钟要效率” ， 体育课 的重要性和必要性 ，他们认识 但 是如何做到 呢？ 为 了优 化课堂教 学，提升教 学质量 ， 到位了，自然和老师配合了 ，也就可 促 进 教 师 的 专 业 成 长 ，推 动 学校 的特 色发 展 ，摈 弃 “ 满 口市 涿鹿 县涿鹿 镇初 级中学 韩慧 芳 学生课 业 堂灌” ，提 升 学生在课 堂教 学 中的作用 ，减轻 以有效地避免安全事故的发生。 另外 河北 ， 省张家 良好的课堂常规 ；也是保证体育课安 负担，深化基础教 育课程 改革 ，让新的理念深入 人心 ， 全进行 的前提之一。体育课上 ， 教师 打造新的 高效教 学模 式势在必行。小学数 学教 师如何 打 造 高效 课 堂 呢 ？ 应严格执行课堂常规 ，并努力要求学 生做到，切不可忽视组织 、纪律性的 【 关键词 】 数 学课堂 ；高效 要求， 更不能放纵学生 ， 要及时发现 、 处理违反课堂常规 的人和事。只有保 认真 备课 是前提 证良好 的课堂常规得 以落实，学生的 “ 兵马未动 ， 粮草先行”。 教师在课前应该认真备课 ， 组织、纪律性才能提高 ，才能有效地 备课是教师教学工作的一个重要部分，是上好备课不认真 ，考虑不周密，就会影响课堂教学 有效地预防伤害事故。 的教学效 率和教学任务的完成。有些 三、注 重场地 器械 ，合理 安排 教师为 了弥补课内损失 ，加班补课 、 课堂运动负荷 多 留作业 ，同时 又使教 师更 没时间备 场地 、器 材是上 体育课 的必备 课 ，以致课堂教学效 率更低。这样 总 条件 ，能否保证这块安全 ，将直接影 是处于被 动状 态，工作 辛辛苦苦 ，但 教学质量又理想 。 因此 ， 教师要上好课 ， 响课堂能否安全进行 ，教师首先应根 据教学 内容合理选择场地、器材 ，避 必须备好课 。即使是有 经验的教师 ， 免场地不整 ， 有障碍物等隐患 出现。 也要坚持认真备课 。 布置场地器材时 ，首先要考虑合理的 备课是一项深入细致的工作。通 空间位置 ， 防止相互拥挤相撞等出现 ， 常先从整体人手 ，对一学期 的教学 工 还要考虑不能千篇一律 ，要考虑学生 作加以通盘考虑 和安排 ，拟定学期计 的个体差异。同时 ，每次工作前 ， 首 划 ；然后 是进一步作好每堂课 的教学 先要对场地、器材本身做一次安全检 准备 ，写出课时计划。这一工作过程 查 ，防 止 因器 材 本 身安 全 隐 患 而 发生 的 内 容 ，主 要 是 学 习 教 学 大 纲 ；钻 研 伤 害 事故 。 教材，了解学生 ，拟定授课计 划，以 体育课中学生身体要承受一定 的 及 准备教具等。要把一堂课上好 ，取 得 良好 的效果 ，必须有充分 的课前准 运动负荷，并且学生正是在这样不断 适应中得到身体锻炼。但是 ，运动负 备 ，教师 除了对教材教法 的把握外 ， 荷 的安排是否合理，将对体育课 的质 更 主要 的 是 对 学 生 把 握 。要 深 入 了解 每一个 学生的认知特点 ，知识储备和 量有直接的影响 ，负荷过小时 ，学生 得不到锻炼 ，过大会给学生的身体造 对 学习新知识 的兴趣 、动机 、情感状 况 等。只有对 这些情况有所 了解 ，才 成伤害。作为专业体育教师 ， 应能及 时观察课上学生的状况 ，做到张驰有 能更好地因材施教 。 另外 我们备课时要注意课堂的趣 度 ，既让学生得到锻炼又不能伤 害学 生身体，要有利于学生 的健康发展 ， 味性 。心理学认 为：学 生的思维活动 是建立在 浓厚 的兴趣 和丰富的情感基 切不可随意 的安排学生 的运动负荷 。 杨 从这点来讲 ，要求我们的体育教师专 础上 的，只要 能唤起他 们对学习的兴 振 业素质要高 ，要懂得如何科学地安排 趣 ，他们 自然会 进入学习的境界 中， 进 行 自觉 、 自主 地 学 习 。 然 而 ，在 现 运动负荷。 陕 西省西安 市高陵 县 西张市 小学 四、加强 学习，掌握 常用 的急 实 的学 习中，课 堂走神 的现象常有发 救 方 法 生 ，学 习的热情 不再 高涨。他们感 受 我们 总是在 尽最大 努力去 防止 不 到学 习的快乐 ，更 多的 ，他 们只是 伤害事故发生 ，但实际工作中，伤害 完成学 习的任 务。究竟 是什 么原因造 成 了学 生的这种学习情况 呢 ？ 一是 自 事故是难免要发生的。因此，我们就 必须掌握一些急救方法 ，争取在第一 身 的原 因。随着 时间的推移 ，自己的 心 态 趋 向平 和 ，而 初 生 牛犊 不 怕 虎 的 时间给学生开展救治 ，阻止伤害事故 进 一 步恶 化 ，也 消 除一 些 负 面影 响 。 闯劲和上课 的激 情也 在慢慢的消退 ， 我们专业体育教师都应该掌握 中暑 ， 上课似乎逐渐成为一项程序化的内容 ， 脱臼、骨折 、抽筋 、扭伤等情况 的急 没有师生 的互 动与学生的生成 ，最终 救方法 。如果遇到也不要惊慌 ，首先 还 是 成 了一 节 “ 死”课。 开 展 急救 ，同 时应 尽 快 通 知校 医 、学 二 、提前预 习是法 宝 校等，采取合理、有效地处理措施。 正如备课是教师 上课前的重要任务 ，预习就是学生 掌握学习方法的良好开端 。方法是解决问题 的重要策略 ， 再者，对 已发生的伤害事故，教师要 积极与家长联系，要以积极地态度参 个人掌握 了 学 习的方法 ，就如同掌握了打开知识宝库的 与事故善后处理 ，如陪伴 学生 、垫付 “ 金钥匙” ， 就能独立地 向新知识领域进军 ，也才有可能 费用等 ，最大限度消除负面影响。 攀上知识的顶峰 。所以，要想让学生具有 自 学的本领 ， 作 总之 ，安 全是我 们体 育教学 活 为教师就要重视方法的指导。预习的方法有很多，所以 ， 动中不能 回避的问题 ，更不能刻意隐 根据小学数学教材的特点和小学生的年龄 、心理特点及其 瞒，而应该积极面对 ， 去思考如何落 认知规律 ， 课题计划教给学生预习方法 。 实好各项安全措施 ， 使我们的课堂更 （ １ ） 动手翻。我们可 以针对新的学 习内容 ，有计划 安全。 的翻以前学过的课本 ， 复习和新知识有紧密联系的旧知识 ，
理 ， 营 造 和 谐 安 全 的体育课堂氛围。 认 真 备课 ， 合理安排教学 内容 认 真备 好 每 一 节课 ，充 分 了解 学 生。 学期 前 ，上 课 前，我 们 都 要先 了 解 自己所 任 教 的学 生情 况 ，尽 可 能熟 知学生的身体状况 、 兴趣 爱 好 、守纪 情 况 等 ，这 样 ，可 以 为我 们备 课 提供 依 据，也 可 以 为我 们 上 课 打 基 础 。 备 好 课 才 能 上 好课 ，体 育教 师应 针 对上 课 内容 及 学 生情 况 ， 去精 心准 备 每一 节 课 ，设 计科 学 合 理 的教 学方法及步骤 。 要 加 强 预 见性 ，预 见 可 能发 生 伤害 事 故 的教 学 环节 ，做 到 心 中有 数，早 做 准 备 ，这 样 ，我 们 可 以较 好 地 去 组 织 、 驾 驭 课 堂 ，有 效 地 实 施 教 学 ，有 效 地 防范 伤 害事 故 发生 。 教 学 活 动 中， 有 很 多 教 学 内 容 可 供 选 择 ，我 们 应 结 合 学 生 特 点 。 学 校 实 际 情 况，还 有 季 节 、气候 等 因素 去 安排教学 内容 ， 在综合上述因素 中， 不能脱离实际 ， 凭空想象 ，要周密考 虑 ，合理安排 ， 有效地预防和减少伤 害事故的发生。 二 、加强安 全教 育，落实好 课 堂常规 学生 参加体 育课 ，都是 在一 种 比较开放的状态下进行的 ，他们生性 好 动、活泼可爱 ，因此 ， 在课堂上容 易张扬个性。所 以，我们体育教师要 切实加强安全教育和警示 ，要利用课 前 的一点时间或者利用室 内课机会 ，
学校 师生 的生命安 全 问题 ，已 成为社会 、教育行政部门 、 学校关心 的热点 问题。作 为学校教育重要组成 部份 的体育 ，由于自身的特点或其它 各种 因素 ，伤害事故偶有发生 ，成为 学校教育过程中的不安全 因素。 那么 ， 如何正确处理体育教育与安全 问题 ， 减少、避免体育教育 中伤害事故的发 生， 成为体育教育工作者必须进行思 考、分析 、研究 的重要课题 ，是每一 位体育老师应尽 的义务与责任 ，体育 教师要根据中学生 的身心特点 ，仔细 分析教材 ， 认真的备课 （ 包括备教材 、 备 学 生 、备 场 地 ） 认 真 上课 ，严 谨 管