主题式教学设计

全表格式：***主题学习设计方案设计者：李绪清_ 执教者李绪清课件制作者：李绪清_时间：2008___年__10__月17____日所教学校班级：___七年级（三）____________________一、主题教学内容简要介绍：教科书在学生已掌握了有理数加法、减法、乘法运算的基础上，提出了本节课的具体学习任务：探索发现有理数长法的运算律，会运用运算律简化运算过程二学生特征分析：学生在小学已经学习过四则运算的五条运算律，并初步体验到了运算律可以简化运算，具备了对非负有理数运用运算律进行简便运算的意识和技能。

在本章的第四节的第二课时又熟悉了有理数的加法交换律与加法的结合律，并经历了它们的探索活动过程，具有了探索学习有理数的乘法交换律、乘法结合律、乘法对加法的分配律的基本技能基础，尤其是上节课有理数的乘法法则更是重要的知识基础三、主题教学内容与教学目标的分析与确定有理数的乘法，探索发现有理数长法的运算律，会运用运算律简化运算过程四、多媒体网络资源、工具及课件的运用多媒体网络教室。

师北版资源配置五、主题学习过程的设计第一环节：探究猜想，引入新课，文字表达，理解运算律（1）根据有理数乘法法则，计算下列各题，并比较它们的结果：⑴（－７）×８与８×（－７）；（－5÷3）×（－9÷10）与（－9÷10）×（－5÷3）⑵［（－４）×（－６）］×５与（－４）×［（－６）×５］；［1÷2×（－7÷3）］×（－４）与1÷2×［（－7÷3）×（－４）］；⑶（－２）×［（－３）＋（－3÷2）］与（－２）×（－３）×（－２）×（－3÷2）；５×［（－７）＋（－4÷5）］与５×（－７）＋５×（－4÷5）；（２）通过计算积的比较，猜想乘法运算律在有理数范围内是否适用。

主题式教学设计小古文一、教学目标1. 让学生了解小古文的基本特点，掌握阅读和欣赏小古文的基本方法。

2. 通过学习小古文，培养学生的文学鉴赏能力和文言文语感。

3. 感受小古文的韵味和美感，提高学生的文化素养和审美情趣。

二、教学内容1. 小古文的基本特点：小古文是指篇幅短小、语言简练、意义深刻的古代散文。

其特点包括语言简练、意义深远、富有哲理等。

2. 小古文的阅读方法：学生在学习小古文时，需要掌握一定的阅读方法，如结合注释、查阅资料、多次阅读等。

通过这些方法，帮助学生更好地理解小古文的内容和思想。

3. 小古文的欣赏要点：欣赏小古文需要关注其语言、意境、哲理等方面。

学生需要从语言入手，通过分析语言的特点和表达方式，理解小古文的意境和思想内涵。

同时，也需要关注小古文的哲理意义，深入思考其思想启示和人生智慧。

三、教学步骤1. 导入新课：通过引导学生欣赏小古文的优美语言和深刻哲理，激发学生对小古文的兴趣和好奇心。

2. 讲解小古文的基本特点：通过讲解小古文的语言特点、意境和哲理意义等方面，帮助学生全面了解小古文的基本特点。

3. 阅读和欣赏小古文：通过选取具有代表性的小古文篇目，引导学生进行阅读和欣赏。

在阅读过程中，强调结合注释、查阅资料等方法的重要性。

在欣赏过程中，引导学生关注小古文的意境和哲理意义，深入思考其思想启示和人生智慧。

4. 课堂互动：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，加深对小古文的理解和认识。

同时，也可以通过小组合作的方式，让学生共同探讨小古文的深刻内涵和思想启示。

5. 布置作业：通过布置相关的小古文阅读和写作练习，帮助学生巩固所学知识，提高文学鉴赏能力和文言文语感。

同时，也可以引导学生进一步拓展阅读范围，深入了解小古文的丰富内涵和美学价值。

主题式小学数学教案
年级：小学二年级
教学目标：
1. 理解加法和减法的基本概念。

2. 能够熟练进行10以内的加法和减法运算。

3. 培养学生运算的逻辑思维能力。

教学准备：
1. 数学教科书
2. 计算器
3. 数字卡片
4. 计算题练习册
教学过程：
1. 介绍加法和减法的概念，让学生理解加法是两个或多个数值相加的运算，而减法是一个数值减去另一个数值的运算。

2. 通过数学教科书上的例题，带领学生进行加法和减法的练习。

先从最简单的10以内的加减法开始，逐渐增加难度。

3. 利用计算器进行实际操作，让学生亲自动手进行加减法的计算，并检验答案的正确性。

4. 鼓励学生使用数字卡片进行组合和分解数字的练习，帮助他们更好地理解加法和减法的运算规则。

5. 布置作业，让学生回家继续进行加减法的练习。

可以使用练习册上的题目或者设计新的计算题目。

6. 下节课进行作业的批改和讲解，纠正学生的错误，并进一步深化他们对加减法的理解。

教学反思：
通过这堂课的教学，学生对加法和减法的概念有了初步的理解，并能够熟练进行10以内的加减法运算。

但是在巩固练习方面还有不足之处，需要再多安排一些练习来帮助学生提高计算能力。

同时，在教学过程中要注重引导学生思考，培养他们的逻辑思维能力。

一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握（知识点）的基本概念、原理和方法。

2. 能力目标：培养学生（能力）的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对（学科）的兴趣，培养学生热爱（学科）的情感。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握（知识点）的基本概念、原理和方法。

2. 教学难点：理解（知识点）的内在联系，提高学生运用知识解决问题的能力。

三、教学准备1. 教师准备：PPT、相关教学视频、实验器材等。

2. 学生准备：预习相关知识点，准备好实验器材。

四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 通过提问、游戏等方式，引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

（二）新课讲授1. 讲解（知识点）的基本概念、原理和方法。

2. 结合实例，讲解（知识点）的应用，提高学生的实际操作能力。

3. 引导学生思考，探讨（知识点）的内在联系。

（三）课堂练习1. 学生进行课堂练习，巩固所学知识。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

（四）实验操作1. 学生分组进行实验操作，验证（知识点）的原理。

2. 教师巡回指导，确保实验顺利进行。

（五）总结与拓展1. 教师对本节课所学知识进行总结，强调重点、难点。

2. 学生分享实验心得，拓展知识面。

五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

2. 学生对课堂学习情况进行反思，提出改进意见。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 查阅资料，拓展相关知识点。

教学设计主题教案模板仅供参考，具体内容可根据实际教学情况进行调整。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，灵活运用教学方法，提高教学效果。