人教版三年级下册第1单元位置与方向

第一单元位置与方向单元分析XXXX XXXX教材分析：本单元的教学内容是教材中第2～10页的内容。

本单元包括三部分：第一部分是“认识东、南、西、北”；第二部分是“认识东南、东北、西南、西北”；第三部分是“认识简单的路线图”。

这些内容是学习位置与方向的基础性知识。

通过学习这些内容，可以使学生感知位置与方向的意义，同时体验学数学、用数学的乐趣。

教学目标1、知识与技能：让学生系统地了解位置与方向的相关知识，并初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。

2、过程与方法：⑴、通过体验各种具体情境和观察不同的平面图，认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向。

⑵、了解平面图上关于位置与方向的基本知识，能够用相关词语进行描述。

⑶、观察现实生活中的路线图，将位置与方向的相关知识应用于解决生活实际问题。

3、情感态度与价值观：⑴、注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

⑵、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机，培养学生主动学习和求知的习惯。

教学重难点重点：在图上辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，并能用八个方向描述简单的行走路线。

难点：看懂简单的平面图，会正确的描述行走路线。

课时安排本单元计划课时数：4课时1、认识东、南、西、北………………………………………………………1课时2、认识平面图上的方向………………………………………………………1课时3、认识东南、东北、西南、西北……………………………………………1课时4、认识简单的路线图…………………………………………………………1课时第1课时认识东、南、西、北XXXX XXXX 教学目标1、知识与技能：⑴、认识东、南、西、北四个方向。

⑵、学会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。

2、过程与方法：通过现实的数学活动，感知方向的相对性并培养方向感，进一步发展空间观念。

3、情感态度与价值观：培养学生的观察能力，体会数学在生活中的运用，锻炼学生的判断能力。

教学内容：人教版小学三年级下册第2—3页。

教学重难点重点：认识东、南、西、北四个方向。

难点：用给定的一个方向辨认其余的三个方向。

教学过程一、情境导入1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。

复习和感受方位。

2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北二、探究新知1、早晨，太阳从哪边升起？引出“东”。

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。

指左边练习表达：这边是北。

指右边：这边是南。

练习用教室的北和南各有什么说一说？5、课件出示教材第3页的情境图。

教师：从图中你们发现了什么？引导学生观察情境图，交流讨论，指名汇报。

学生可能会说出：①小明的四周有教学楼、图书馆、体育馆等。

②小明面向东，背对着的方向是西。

③小明的左手指北方，右手指的就是南方。

小结：生活中常用东、南、西、北表示四个方向。

提问：东、南、西、北这四个方向的排列有什么规律吗？组织学生分小组讨论交流，全班评议。

小结辨别方向的方法：东、南、西、北这四个方向是按顺时针排列的，我们可以先确定一个方向，再根据这个方向辨认出其他三个方向。

6、解决问题课件出示情境图对应的填空题。

组织学生分小组交流，指名汇报答案。

三、巩固应用1、教材第3页“做一做”。

（1）组织学生观察题目，理解题意。

（2）组织学生分小组讨论：东与什么方向相对？北与什么方向相对？（3）指名学生汇报，集体订正。

（4）小结：东与西相对，北与南相对。

2、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？3、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。

四、课堂总结今天我们一起学习了新的方向：东、南、西、北。

同学们都掌握了吗？板书设计认识东、南、西、北四个方向：东、南、西、北东、南、西、北这四个方向是按顺时针排列的，我们可以先确定一个方向，再根据这个方向辨认出其他三个方向。

教学反思：第2课时认识平面图上的方向XXXX XXXX 教学目标1、知识与技能：⑴、了解平面图是根据上北下南、左西右东的方位绘制的。

⑵、使学生初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。

2、过程与方法：培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。

3、情感态度与价值观：通过描述，锻炼学生的表达能力和观察能力，培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

教学内容：人教版小学三年级下册第4页。

教学重难点重点：了解平面图是根据上北下南、左西右东的方位绘制的。

难点：看懂简单的平面图。

教学过程一、复习导入教师：上节课我们学习了什么知识？组织学生交流回顾，指名汇报。

教师：校园的东南西北四个方向各有什么？学生描述，教师指导。

教师：今天我们将进一步来学习东南西北这四个方向。

（板书课题：认识平面图上的方向）二、探究新知1、课件出示教材第4页例2的情境图。

师：上节课，我们已经观察了校园内的四个方向各有什么建筑物，那么怎么把这些建筑物画在一张平面示意图上呢？它们的位置关系怎样表示呢？学生独立在图上表示各建筑物的位置关系，然后集体展示和交流。

师：刚才我们看到了很多同学绘制的校园平面示意图，老师想问你们，在画图的时候遇到了什么问题吗？你们画的图清楚吗？简便吗？学生发表意见。

教师小结：为了便于交流，地图通常按上北下南，左西右东绘制。

2、认识地图上的方向标。

师：观察平面图时，我们如何确定方向呢？小组交流，教师强调：箭头所指的方向为北方。

提问：若想知道其他的方向是什么方向，应该怎么看呢？组织学生交流讨论，指名汇报。

教师小结：按照“上北下南，左西右东”的方法来看。

学生独立填写例2的位置关系，然后交流，指名汇报答案。

教师小结：确定地图上的方向时，先确定一个观察点，再按“上北下南、左西右东”来确定方向。

三、巩固应用1、教材第4页“做一做”。

强调学生要注意图中箭头所标注的方向，并说一说箭头的意思。

2、教材练习一第3题。

要求学生独立完成，然后相互交流，核对答案。

3、教材练习一第4题。

组织学生阅读题目，理解题意。

引导学生找出题目中存在的方向名词。

学生独立填写，指名学生汇报，集体订正。

四、课堂总结通过今天的学习，你们学会了哪些知识？请和同桌相互说一说。

板书设计认识平面图上的方向地图通常按上北下南、左西右东绘制。

确定地图上的方向时，先确定一个观察点，再按“上北下南、左西右东”来确定方向。

教学反思：第3课时认识东南、东北、西南、西北XXXX XXXX 教学目标1、知识与技能：⑴、认识东南、东北、西南、西北四个方向。

⑵、结合具体情境，给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

2、过程与方法：通过各种活动，让学生亲身体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。

3、情感态度与价值观：通过描述，锻炼学生的表达能力和观察能力，培养学生良好的学习心态和解决问题的能力。

教学内容：人教版小学三年级下册第7页。

教学重难点重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。

难点：结合生活实际学会应用东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个不同的方向。

教学过程一、谈话导入1、（出示课本情境图）通过前几节课的学习，小明学会了辨认东、西、南、北四个方向。

今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。

你们猜他带的是什么?( 指南针)好！课前我们已经查找了有关指南针的资料，现在我们就来了解指南针的历史和使用方法（出示指南针图），由学生汇报交流收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。

早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。

指南针是我国古代四大发明之一。

指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。

人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。

2、（揭示课题）认识东南、东北、西南、西北二、探究新知出示第7页例3情境图。

①在校园里，你们都看到了哪些建筑物？学生讨论后，教师指名回答。

②大家能不能告诉老师，图中左下角的物体叫什么？（指南针）我们根据指南针可以清晰地看到它也遵从“上北下南、左西右东”的方向原则。

③根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。

学生先互相说一说，然后教师指名回答。

④借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

问：多功能厅、餐厅分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。

从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

⑤找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

学生回答。

⑥教师：很好，接下来请同学们完成例3的填空题，然后互相交流。

总结：我们今天所学的方向分别是东南、东北、西南、西北，加上前面所学的四个方向，我们总共学习了八个方向。

三、巩固应用1、教材第7页“做一做”。

教师：请大家先将题目读一遍，然后告诉老师，题目问的是什么？指名学生回答。

教师：现在大家回忆一下自己家的位置，在图上画出来并说一说如何用方位词表示，现在老师先说一说自己家的位置做示范。

学生交流，并汇报自己家在学校的什么方向。

2、教材第9页练习二第1题。

强调：参照物的位置为十字路口。

四、课堂总结今天同学们表现得非常出色，谁来谈谈你自己的收获？板书设计认识东南、东北、西南、西北从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。

从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

第4课时认识简单的路线图XXXX XXXX 教学目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

2、过程与方法：使学生经历看简单的路线图并描述行走路线的过程，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

3、情感态度与价值观：能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。

教学内容：人教版小学三年级下册第8页。

教学重难点重点：在图上辨认东、西、南、北、东北、东南、西北、西南，能用八个方向描述简单的行走路线。

难点：看简单的路线图，正确地描述行走路线。

教学过程一、谈话导入生活中常常用到哪些方位知识，谁来和大家说一说？我们在参观游览的时候会用到。

二、探究新知1、出示第8页例4情境图。

这幅图画了些什么？2、请你观察这幅图，能不能找到东、南、西、北四个方向？说一说你是根据什么判断的。