高中地理能源资源的开发教案大全

高中地理专题——能源资源的开发教案

一、教学目标

1. 让学生了解能源资源的种类、特点和开发利用状况。

2. 使学生掌握能源资源开发的技术和环境问题。

3. 培养学生对我国能源资源政策的认识和分析能力。

4. 提高学生地理实践能力和地理素养。

二、教学内容

1. 能源资源的种类与特点

2. 能源资源的开发利用状况

3. 能源资源开发的技术与环境问题

4. 我国能源资源政策

5. 学生实践探究活动

三、教学重点与难点

1. 教学重点：能源资源的种类、特点和开发利用状况；能源资源开发的技术和环境问题；我国能源资源政策。

2. 教学难点：能源资源开发的技术与环境问题；我国能源资源政策的具体实施和分析。

四、教学方法

1. 采用多媒体教学，展示能源资源的图片、图表和视频，增强学生对能源资源的认识。

2. 采用案例分析法，分析我国能源资源开发的实例，提高学生对能源资源政策的理解。 3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和地理实践能力。

4. 引导学生进行探究性学习，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

五、教学过程

1. 导入新课：通过展示能源资源的相关图片和视频，引导学生关注能源资源的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解能源资源的种类与特点：介绍化石能源、可再生能源和核能等能源资源的种类和特点，使学生了解各种能源资源的开发利用状况。

3. 分析能源资源开发的技术与环境问题：讲解能源资源开发的技术，如油气开采、水电开发等，并分析其可能产生的环境问题，如水资源污染、土地破坏等。

4. 讲解我国能源资源政策：介绍我国能源资源政策的基本内容和目标，使学生了解我国在能源资源开发利用方面的政策措施。

5. 学生实践探究活动：分组讨论，选取一个能源资源开发案例，分析其政策实施的效果和问题，并提出改进建议。

6. 总结与评价：对本次课程进行总结，回顾所学内容，并对学生的实践探究活动进行评价。

六、教学延伸与拓展

1. 引导学生关注全球能源资源形势，了解国际能源市场的变化和我国在全球能源格局中的地位。

能源分为可再生能源和非可再生能源

可再生能源：水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能等。

非可再生能源：煤、石油、天然气。

非可再生能源具有以下特征：

①经过漫长的地质时期形成的

②有限的

③开发利用不当，容易造成生态环境的破坏

一、 资源开发条件

从资源状况、市场条件、地理位置和交通条件综合考虑。

1、 煤炭资源丰富，开采条件好。

a. 储量丰富；b煤种齐全；c分布范围广；d煤质优良，具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点；e开采条件好，每天多为中厚每层，埋藏浅，适于漏填开采和大规模机械化开采

2、 市场广阔

原因：a我国是能源消费大国；b随着人口增加，生活水平提高和国民经济发展，对能源的需求量增加，能源缺口扩大；c以煤炭为主的能源消费在相当长一段时间内不会改变。

3、 位置适中，交通便利。

二、 中国能源供求面临的五大挑战

1. 人均资源量少；2人均能源消费量低；3.单位产值的能耗高；4.以煤炭为主的能源消费结构；5.能源安全受到威胁。

三、 能源基地建设。

1. 扩大煤炭的开采量：形成了大同、平朔、西山、沁水、霍西、河东等大型煤炭生产基地。

2. 提高晋煤的外运能力：逐步形成了以铁路运输为主、公路运输为辅的煤炭外运路网体系。（三条运煤专线：北部的大秦铁路，中部的神黄铁路，南部的焦—兖—日铁路）

3. 加强煤炭的加工转换：

a. 建设坑口电站，变输出煤为输出电力。

b. 发展炼焦业：为冶金工业发展提供能源，向外输出焦炭。

问题：我国煤炭运输主要方向是“北煤南运”，为什么修建三条东西方向的运煤线路呢？

答：三条东西方向的运煤线路主要是将煤炭运往沿海，通过海运到达我国南方地区，也可以缓解南北铁路运输的压力。

四、 能源的综合利用(仅采煤，产业结构单一，不仅经济效益低下，还会产生严重环境问题；)

1. 措施：进行产业结构调整，主要构建了煤—电—铝、煤—焦—化、煤—铁—钢三条产业链，提高了能源的综合利用程度和附加值。

能源资源的开发教案

第一章：能源资源概述

1.1 教学目标

让学生了解能源资源的定义和分类。

让学生了解能源资源在人类社会发展中的重要性。

让学生了解我国能源资源的现状和特点。

1.2 教学内容

能源资源的定义和分类：常规能源、非常规能源、可再生能源、不可再生能源等。

能源资源的重要性：人类社会发展的动力、经济增长的基础等。

我国能源资源的现状和特点：煤炭、石油、天然气、水电、风能、太阳能等。

1.3 教学方法

采用讲授法，讲解能源资源的定义、分类和重要性。

采用案例分析法，分析我国能源资源的现状和特点。

采用小组讨论法，让学生讨论能源资源在我国经济发展中的作用。

1.4 教学评价

课堂问答：检查学生对能源资源定义、分类和重要性的理解。

小组讨论报告：评估学生对我国能源资源现状和特点的认识。

第二章：煤炭资源的开发与利用

2.1 教学目标

让学生了解煤炭资源的分布、储量和开发利用状况。

让学生了解煤炭资源开发对环境的影响。

让学生了解煤炭资源的清洁利用技术。 2.2 教学内容

煤炭资源的分布和储量：我国煤炭资源的地理分布和储备情况。

煤炭资源的开发利用状况：煤炭开采技术、煤炭消费结构等。

煤炭资源开发对环境的影响：大气污染、水资源污染、土地破坏等。

煤炭资源的清洁利用技术：煤化工、煤炭气化、煤炭液化等。

2.3 教学方法

采用讲授法，讲解煤炭资源的分布、储量和开发利用状况。

采用案例分析法，分析煤炭资源开发对环境的影响。

采用小组讨论法，让学生讨论煤炭资源的清洁利用技术。

2.4 教学评价

课堂问答：检查学生对煤炭资源分布、储量和开发利用状况的理解。

小组讨论报告：评估学生对煤炭资源开发对环境影响的认识。

第三章：石油资源的开发与利用

3.1 教学目标

让学生了解石油资源的形成、分布和储量。

让学生了解石油资源的开发技术和方法。

让学生了解石油资源的加工利用和产品。

3.2 教学内容

石油资源的形成、分布和储量：石油的形成过程、全球石油资源的分布、我国石油资源的储量。

百度文库-让每个人平等地捉升口我

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高中地理必修“能源资源的开发汀优

秀教学设计

一、 课标的要求

课标对本节的要求是“以某区域为例分析该区 域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的 关系”，对标准的把握须注意如下几点：

1. 教学中教师要有意识地将山西煤炭的合理开 发和利用放置于世界和中国能源利用的大背景下， 这样可使学生的视野更加开阔；

2. 教学中教师要注意对比山西省在改革开放初 期同现在在能源开发上存在什么不同？理解可持续 发展的必要性。

二、 教材分析

1•本节教材主要是通过案例分析，来探讨能源 和矿产资源的开发与可持续发展的关系，煤炭在我 国乃至世界的能源结构中都占重要地位，而煤炭又 是非可再生资源，能源开发和资源保护是一对矛盾, 山西能源基地建设既面临机遇，又充满了挑战； 百度文库-让每个人平等地捉升口我

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2•在以往的初中地理教学中，主要关注于煤在 使用过程中（如燃烧煤发电、取暖、做饭）对环境 造成的污染，本节内容更多的涉及到开采过程，所 以对生态环境的保护和重建更显得重要。

三、教学目标

1. 知识与技能

⑴能从资源状况、市场和交通条件三方面记忆 和理解山西省煤炭资源开发的优越条件；

⑵能理解我国为何要加强山西省能源基地的建 设；

⑶能了解能源的开发和综合利用对环境的影响, 理解保护环境所采取的措施。

2. 过程与方法

学生在教师演示引导下，通过读图、比较、推理、

讨论辩论等学习活动，去学习知识达成目标。

3. 情感态度与价值观

培养科学研究的方法与态度，辩证地看问题的 思想方法，特别要理性地看待山西省能源大省的地 位。

四、 教学重点 百度文库-让每个人平等地捉升口我

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1. 理解山西煤炭资源的优越性和能源基地建设 的重要性；

2. 理解山西能源综合利用的必要性和环境保护 的迫切性。

五、 教学难点

六、 教法

我本着“因材施教”以及“教学有法，但无定 法”的原则，结合该课的教学目标、教材特点和学 生的实际情况，我准备用讲授法结合讨论法进行教 学，加强师生双边活动。