部编版语文四年级下册 第五单元教案
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第五单元备课
一、单元教学分析：
(一)单元教学内容：
本组共有“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两部分组成。每个板块的主题是“活动建议”，按照当地实际情况自主的开展活动。
活动主要由：
1、小组讨论和制定活动计划。
2、举行猜字谜的游戏，搜集汉字谐音的歇后语、笑话;搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。
3、搜集汉字字体特点及变化的资料。了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。
（二） 地位及作用：
本组教材围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
（三）学情分析：
四年级学生天真活泼，对活动有着极大的兴趣，尤其是对运动与猜、找等情有独钟，因此结合情况本人充分发挥的学生的好奇、运动并且着眼与发展学生的自学能力而设计。
（四）单元教学目标：
１、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、让学生进一步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。
3、进一步了解汉字演变的知识，感受书法艺术的魅力，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，自觉养成防止和纠正写错别字的习惯。
4、培养学生“自主、合作、探究”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力，在活动中丰富学生的感受和体验。
5．学写简单的调查报告或分析报告。。
6．学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。
7、认识26个生字。
（五）单元教学重难点：
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、学生能够了解有关汉字的特点，知道汉字的发展历史，初步了解汉字的起源，学习欣赏汉字的书法艺术。
（六）教具学具：多媒体课件
（七）教法学法：谈话法、合作法、
（八）、如何突破重难点措施：
1、 通过学习课文，使学生了解有关汉字的知识。
2、 在实践活动中，去感悟加深认识汉字。
（九）、单元教学时间安排：
1、制定和交流小组活动计划 1课时
2、“有趣的汉字”分组活动 2课时
3、“有趣的汉字”全班交流 1课时
4、《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》 1课时
5、“我爱你，汉字”分组活动 1课时
6、《汉字的演变》和《甲骨文的发现》 2课时
7、调查同学作业中生活中的错别字，调查报告 3课时
8、欣赏汉字书法 1课时
9、阅读《我爱你，中国的汉字》，展示和评价本次综合性学习 2课时
（十） 教学中应注意的问题：
1.教学中要结合学生的年龄特点，知识水平，生活经验，备出实用性的教案。
2.在教师组织教学的过程中，教师要做到一个好的组织者，让学生成为课堂的主人，通过自主学习、合作交流，集体讨论等形式，使学生自主的获得知识。
3.抓好学生的双基训练。及时的做好课后的复习训练。
4.及时检测，了解学生的掌握情况，以便解决学生学习中存在的问题。
5.树立以人为本的教育观念，使学生能够在快乐中获得知识，健康地成长。
6.加强合作备课，群策群力的做出有实效的工作。
7.加强家校之间的紧密联系，及时掌握学生的情况，形成教育的合力，促进学生的健康成长。
（十一）单元检测见单元清：五（A）
二、单元基本功训练重点：
1、字谜七则
主要内容：猜谜语
着重理解的问题：探究猜谜语的三种方法。
2、有趣的谐音
主要内容：包括歇后语和笑话
着重理解的问题：歇后语的特点
3、仓颉造字
主要内容：仓颉造字的故事
思想感情：培养学生的识字的兴趣，激发学生热爱祖国的文字。
训练重点：
1、谈没有汉字的不便，鼓励学生想象“结绳记事”和“物语”的好处。
2、讲讲仓颉造字的故事，培养学生的口头表达的能力。
4、“册”“典”“删”的来历
主要内容：本文主要事写了三个字的来历。
思想感情：学生在了解汉字的来历的过程中，激发了兴趣，培养了爱汉字的情感。
综合性学习：遨游汉字王国
一、教学内容：
汉字是中华民族智慧的结晶，它见证了历史兴衰，记录了时代变迁，刻画了人间百态。汉字发展至今，已有四千多年的历史，在漫长的演变过程中，留下了无数动人的故事和许多未解之谜。本单元将开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
二、学习目标：
学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.
学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.
学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.
三、教学重难点：
学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.
四、课前准备：
相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.
五、教学方法：小组合作，问题讨论法。
六、课型：新授课
七、教学时间；14课时
八、备课时间：4.28
九、教学过程：
第一课时
激趣导入，揭示学习内容
导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以
自由发言，教师相机点拨.)
打开书第83页，指名读关于汉字的介绍.
揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)
整体阅读，感受汉字的神奇
教师谈话：首先，请大家一起走进课本第85~90页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.
教师出示阅读要求.
a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?
b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?
c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.
学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.
学生汇报，教师点拨.
a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.
b．关于《有趣的谐音》：
师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)
师：能说出哪些字是字谐音吗?
c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这
个传说.
d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.
总结拓展，激发学生探究
通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.
第二课时
合作讨论，制订活动计划
引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?
提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第84页.
学生自由读第84页上面关于综合性学习的要求.
学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.
(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)
明确建议，突出活动重点.
a．指名读“活动建议”.
b．汇报读懂的要求.
(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.)
学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.)
学生分组讨论活动计划.
(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)
讨论交流，修改完善活动计划
以小组为单位汇报活动计划.
师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)
小组根据评议，修改完善活动计划.
课外实践，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作.
第三、四课时
(说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动.)
第五课时
同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展
了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.
展示交流，汇报学习成果
字谜大擂台.
a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?
(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用.)
b．教师提出活动要求.
(1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等.
(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员.
(3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分.
(4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分.
(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会.)
c．交流体会，感受乐趣.
活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.
谐音俱乐部.
