为人师表、教学相长的意思

为人师表成语解释成语：为人师表【成语】：为人师表【拼音】：wéi rén shī biǎo【简拼】：wrsb【解释】：师表：榜样，表率。

在人品学问方面作别人学习的榜样。

【出处】：《北齐书?王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。

”【示例】：《北齐书?王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。

”【近义词】：率马以骥【反义词】：误人子弟【语法】：作谓语；多指教师。

为人师表成语接龙【顺接】：表情见意表情达意表而出之表里一致表里不一表里为奸表里受敌表里如一【顺接】：车无退表出乎意表出于意表出人意表出尘之表风尘物表高出云表光被四表【逆接】：不知所为畅所欲为逞性妄为从容无为大有作为大有可为胆大妄为道在人为【逆接】：为万安计为丛驱雀为之一振为之侧目为之奈何为之执鞭为人为彻为人作嫁成语故事杨揞是北齐重臣，官至大丞相，其学识和品行都是可圈可点的。

杨揞敬重王昕的学识和品德，把他作为自己学习的表率，可见王昕不是等闲之人。

王昕生活在南北朝的乱世之秋，但他鹤立鸡群，一身正气，成为那个时代不同凡响的人物。

王昕见识不凡，极有才干，但为人耿直，说话不留情面，人们都很敬重他。

北魏时，王昕被汝南王元悦征召为骑兵参事。

一次，王昕和元悦一同外出射猎，回来的路上，元悦命令王昕为他牵马。

王昕则丢掉缰绳，任马随意奔跑。

有一次，元悦让王昕骑马在前，他为王昕执鞭赶马。

王昕没有推让，昂头骑在马上，神情十分自然。

元悦的属下看了十分气愤，便对元悦说：“大王的地位尊贵无比，却屈尊为王昕牵马，王昕竟然坦然接受，毫无感激之情。

这种人实在太傲慢了大王不要一味地迁就他。

”元悦却宽容地说：“王昕恃才自傲，无理之处很多，但我府中只有他一位贤良之士，许多事情离不开他。

从大局考虑我不好责备他，你们也不要生事。

”元悦还经常将钱抛撒在地上，看到下属们争抢的场面，感到十分得意。

而只有王昕感到这种游戏有失体统和人格，便站在一旁不为所动。

一天，汝南王元悦与下属饮酒，喝得昏天黑地。

为人师表教书育人辨析
为人师表、教书育人是教师职业的重要职责，它们有着不
同的内涵和要求。

下面是对这两个概念的详细精确辨析：
为人师表：
为人师表强调的是教师在言行举止、品德修养上应该成为
学生的榜样。

具体来说，为人师表包括以下几个方面：
1. 遵守职业道德：教师应该遵守教育行业的职业道德准则，如尊重学生、严守教学纪律、保守学生隐私等。

2. 诚实守信：教师应该以诚实守信为基本原则，言行一致，言必行，行必果。

3. 爱岗敬业：教师应该对自己的工作充满热情和责任感，
用心教学，尽力提高教学质量。

4. 与学生建立良好关系：教师应该与学生建立亲近、信任
的关系，关心学生的成长和发展，关注他们的需求和问题。

教书育人：
教书育人是指教师通过教学和教育活动，培养学生的知识
和素养，引导他们全面发展。

具体来说，教书育人包括以
下几个方面：
1. 教学能力：教师应该具备扎实的学科知识和教学方法，
能够有效地传授知识，激发学生的学习兴趣和能力。

2. 教育引导：教师应该通过言传身教，引导学生形成正确的价值观和道德观，培养他们的思维能力和创新精神。

3. 个性发展：教师应该关注学生的个性特点和兴趣爱好，帮助他们发现自己的优势和潜力，并提供相应的指导和支持。

4. 学生关怀：教师应该关心学生的身心健康，关注他们的学习和生活情况，提供必要的帮助和支持。

综上所述，为人师表和教书育人是教师职业的两个重要方面，前者强调教师的品德和行为榜样作用，后者则强调教师的教学和教育能力，以培养学生的知识和素养。

只有同时做到为人师表和教书育人，才能真正成为一名优秀的教师。

师生联动，教学相长师生联动，教学相长是指在教学过程中，师生之间紧密相连，互相促进，共同进步，是一种教育教学中的良好关系。

在这种关系中，教师和学生不再是简单的单向传授和接受知识，而是相互协作，共同提升。

师生联动有许多方面的表现。

教师需要尊重学生的个性和特点，关注学生的需求和兴趣，根据学生的背景和学习能力制定个性化的教学方案。

教师要善于发现学生的优点和潜能，并给予鼓励和帮助，激发学生的学习热情和积极性。

教师还要与学生进行深入的沟通和交流，了解学生的学习困难和问题，提供有效的解决方案和指导，帮助学生克服障碍，取得进步。

而学生也需要积极主动地参与到教学中，发挥自己的主动性和创造性。

他们应该展示自己的见解和想法，提出问题和疑惑，与教师进行良好的互动。

学生还需要充分利用课余时间进行自主学习和探索，提高自己的学习效果和能力。

在师生联动的教学中，教师和学生相互促进，共同进步。

教师通过教学不断提高自己的专业水平和教学能力，及时更新自己的知识和教学方法。

教师还可以从学生中获取新的知识和见解，了解社会的最新动态和需求，提高自己的教学效果。

学生通过师生的互动和指导，获取知识和技能，提高自己的学习能力和综合素质。

学生还可以通过与教师和同学的交流，加深对知识的理解和应用，培养批判思维和创新意识。

师生联动还能激发学生的学习兴趣和主动性。

通过教师的榜样作用和引导，学生能够对学习产生兴趣和热情，并主动参与到学习中去。

教师可以通过设计有趣的教学活动和案例，激发学生的学习兴趣和动力。

学生在充满活力的教学环境中，主动探索和学习，培养自己的学习兴趣和好奇心。

师生联动是一种持续不断的教育过程，需要教师和学生的共同努力和配合。

教师需要有良好的教学方法和教育理念，关心学生，尊重学生，为学生提供一个良好的学习环境。

学生需要有积极的学习态度和良好的学习习惯，主动参与到教学中去。

只有教师和学生相互合作、互相促进，才能使教育教学取得良好的效果，实现共同进步和发展。

简述“为人师表”的基本内容和意义“为人师表”属于中国传统文化中优良的传统美德，它深植在中国文化的土壤中，是不可分割的一部分。

中国古老的传统文化还带有非常丰富的内涵，“为人师表”也是这些丰富内涵的重要组成部分之一。

“为人师表”的本义是指：以士为师，行其道以致孝敬家长，恭敬先贤，尊重师长，遵守上级领导的指令，服从上级领导的安排。

所谓“为人师表”，就是指一种以敬为下的孝顺行为，一种讲究道德风尚的行为，一种致力于培养具有正确的人生观念的行为。

“为人师表”的基本内容有：首先要孝敬父母，孝顺祖先，以表示对自身父母和祖先的尊重和思念；其次要尊敬师长，服从上级领导，尊重人家劳动成果；再次要严格遵守法律和社会规范，把自己的行为把握在法律规定的范围内；最后，要知道从属关系，保持平等交往，不把自己放在至高无上的位置，不因为自己的身份而特殊待遇他人。

这些基本内容构成了“为人师表”的内容，它也是中国古老的传统文化的重要组成部分，是中华民族的精神基础。

要想做到“为人师表”，就必须掌握一些初步的道德修养。

培养道德修养，首先要有正确的社会观念，即要明白什么是正确的，什么是错误的；其次是顺服道德规范，即要恪守原则，坚持道德规范，用最忠诚的诚意遵守义务；自觉地学习和应用礼仪，以充分彰显自己的敬业和尊重；接受正确的教育，无论是在家庭还是在学校都要接受优质的教育。

“为人师表”的意义非常重要，它不仅可以改善个人形象，培养健康的道德观念，而且也可以构建一种良好的社会风气，发挥积极的社会作用。

它可以让人们了解和体会到敬畏仁义德智，自觉接受传统道德观念的重要性，培养一种以尊师重道、重礼仪、重道德、重爱国主义的美德，建立一种自尊、自爱、自信的人格，从而建立和谐的社会关系，形成良好的社会氛围。

总之，“为人师表”的基本内容和意义都是非常重要的，是中华民族的传统美德。

它既可以促进个人道德修养的发展，又可以促进良好的社会风气的形成，也可以培养正确的人生观念，使个人具有正确的价值观念和道德修养，从而取得社会的认可和尊重。

阐述对为人师表的理解
为人师表是一个古老的成语，它的本意是指教育者应该以自己的言行举止作为学生的榜样。

这个成语的含义非常深刻，它强调教育者不能仅仅是口头上的告诉学生要做什么，更应该通过自己的行动来影响和引导学生。

只有教育者能够身体力行地践行道德、规范、纪律等方面的要求，才能有效地教育和引导学生。

为人师表的理解不仅仅局限于教育领域，它也可以用于其他领域中。

无论是在工作中还是生活中，每个人都会有自己的角色和责任，我们都应该成为他人的榜样。

作为一个员工，我们应该遵守公司的规章制度，积极工作，勤勉努力，为公司树立良好的形象。

作为一个家长，我们应该以身作则，表现出正确的价值观和行为习惯，给孩子树立榜样。

在任何场合，我们都应该时刻警醒自己，成为他人的榜样，为他人树立良好的榜样，为社会贡献一份力量。

对为人师表的理解
“为人师表”指的是作为一名教师,不仅要讲好课,还要做好榜样,成为学生心目中的楷模和榜样,树立起正确、积极、进取的人生观、价值观和行为方式。

具体来说,教师要在道德和思想品德方面以身作则,对学生进行正确的引导,传授正确的知识和思维方式,培养学生的马克思主义思想,引导学生成为正直、坚强、乐观、勤奋、拥有远大理想的新时代青年。

这不仅需要教师自身具备高尚的师德和高质量教育水平,还需要教师把握教育使命,关注学生全面发展,发挥自身影响和教育能力,引导学生走向正确的人生道路上。

你怎么理解为人师表
为人师表是教师的最基本的职业道德之一，它的意思是说教育工作者首先要在人品学识上做好表率，这样才能进行教书育人。

对于这个话，我是这么理解的：
一个师者，如果没有足够的学识或者没有高尚的人品，那么他就不能教导学生，让学生积极的成长。

师者如果自己都行不正，也就无法做好表率，学生们也会不服，更甚者会使学生在他的“教导”下误入歧途。

老师与学生接触最多、对学生影响最大、跟学生保持密切交往的是教师。

因此，教师的人格修养对班集体的建设、对学生品质的培养具有决定性的作用。

新时期的教师更要注意以身作则、为人师表，充满爱心，以自己的人格魅力影响学生。

为人师表是教师的本色。

师表就是表率、榜样的意思。

教师的一言一行，对学生都起着耳濡目染、潜移默化的作用，教师的人格力量是巨大的，这是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量.为人师表，就是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习、效法的楷模和表率。

人格在某种程度上决定着学生的人生走向。

第 1 页共1 页。

什么教学相长动词一、教学相长的含义教学相长这个词啊，就是说在教学的过程中，老师和学生都能得到成长呢。

比如说，老师在教学生知识的时候，可能会发现自己有一些知识理解得还不够深入，然后为了能给学生讲明白，就会去深入研究，这样老师自己也提高了。

对于学生来说呢，老师教的知识让自己有了收获，同时学生的一些想法和问题也可能会给老师新的启发。

二、教学相长的体现方式1. 知识传授方面老师教数学，在讲一个复杂的公式的时候，可能一开始自己的解题方法比较常规。

但是学生提出了一个很新奇的解题思路，老师经过研究发现这个思路很不错，那老师就从学生这里学到了新的解题方法。

反过来，老师给学生详细解释公式的推导过程，学生从不懂到懂，这就是学生在知识上的成长。

2. 品德教育方面老师教导学生要诚实守信，给学生讲一些关于诚信的故事。

在这个过程中，学生可能会提出一些关于在现代社会如何平衡诚信和隐私保护的问题。

老师思考这些问题的过程中，也会对诚信这个品德有更深层次的理解。

而学生在老师的教导下，逐渐养成诚实守信的品德，这就是品德教育中的教学相长。

三、如何促进教学相长1. 创造良好的课堂氛围课堂上要让学生敢于发言，不怕犯错。

老师不能太严厉，要鼓励学生提出自己的想法。

就像有一次我们上语文课，老师让大家讨论一首古诗的意境，同学们都很踊跃地发言，有个同学的理解很独特，虽然和标准答案不太一样，但是老师并没有否定他，而是引导大家一起讨论，最后大家都对这首诗有了更深刻的理解。

2. 开展互动性教学活动可以组织小组讨论、角色扮演等活动。

比如在英语课上，组织小组进行情景对话的角色扮演。

在这个过程中，学生们要自己组织语言、表达想法，老师在旁边观察和指导。

学生们的口语能力得到锻炼，老师也能从学生的表达中发现教学中的问题，像有些语法点学生总是出错，老师就可以重点讲解。

四、教学相长的重要性1. 对教育质量的提升当教学相长成为一种常态的时候，教育的质量肯定会提高。

老师不断提升自己的教学水平，学生不断提高自己的学习效果，这样整个教育体系就会良性发展。

谈课堂教学中的教学相长【摘要】”教学相长”是师生互动，相互促进，共同成长的过程。

教师要教然后知困，知困而反思，精心组织好互动式课堂教学，提高学生的学习兴趣，提高教学水平。

学校要为教师实践”教学相长”搭建平台，健全提高课堂教学质量的保证措施，充分发挥校本培训和校本科研的作用，不断提高课堂教学质量。

【关键词】职业教育教学质量教学相长课堂教学”教学相长”出自《礼记·学记》：”学然后知不足，教然后知困。

知不足然后能自反也，知困然后自强也。

故曰，教学相长也。

”《学记》不仅是中国也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国先秦时期教育思想和教育实践的概括和总结。

从《学记》的成书背景特别是通过全文的整体思路来看，”教学相长”中的”教学”不是现代意义上的教学。

这里，”教”的主体是教师，”学”的主体也是教师。

换句话说就是：教师的教学过程是自身专业化成长的过程。

这是它的本意。

今天我们讲”教学相长”，是教师和学生的双边活动，意思为教师的”教”和学生的”学”两方面互相影响，互相促进，教师和学生都同时得到提高。

这是它的引申意义。

“教学相长”是提高职业教育质量的有效途径。

职业教育培养的是生产第一线的高技能应用型人才，这就必须摆脱传统的”学历教育”的桎梏，教师要突破传统观念的束缚，学生要走出压抑个性的困境。

要解决好这些问题，根本的出路就是要进行课堂教学改革。

”教学相长”具体地描述了教师和学生通过课堂教学成长的过程：教学实践-找出不足——自我反思——改变教法、学法-教学实践（共同提高）。

如此循环，达到提高教育教学质量的目的。

从教师的角度来讲，怎样去实践”教学相长”，提高课堂教学的质量呢？1.要求教师有高度的责任心和使命感德国教育家第斯多惠说得好：”谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。

”我们要站在为国家、为民族培养高技能人才和可靠接班人的高度，来认识自己的职业，认识自己岗位的意义和价值。