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第四课职业道德是职业成功的必要保证教学设计一教案头
二教学设计
三课程教学设计体会
本次课的教学设计思路：创设案例情境——设疑探究——启迪思维——激趣导思——引思明理——巩固提高——能力升华——学以致用。
在教法学法上，以案例教学法、情景教学法为主，用案例作教学主线贯穿本课知识，精选案例，精心设置问题，利用多媒体手段，步步深入，激趣导学，从不同角度发掘案例的使用价值。
同时，进行多种活动，发挥学生的主体作用，教学设计符合学生的认知规律，使德育教育水到渠成。
四德教育内容是什么四德教育要求我们必须培养践行四德的能力。
我们不仅要有建设四德、实践四德的愿望，还要具备践行四德的能力。
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一、个人品德基本规范：公民基本道德规范和社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德①基本道德规范:爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
②社会公德:文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法③职业道德:爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
④家庭美德:尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
⑤个人品德:为人正直、对人友善、诚实守信、待人宽容、自立自强二、“道德讲堂”的重点内容提到：“道德讲堂”主要以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等“四德”为范围，突出“善、诚、孝、强”四个字，积极倡导助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等五种行为。
社会公德以“善”字为核心，引导群众常怀善心，常行善举，以善为乐;职业道德以“诚”字为核心，引导群众以诚立身，诚挚待人，以诚兴业;家庭美德以“孝”字为核心，引导群众以孝为本，勤俭持家，孝俭养德;个人品德以“强”字为核心，引导群众自强不息，奋进不止，争先创优。
三、建设“道德讲堂”的主要内容提到：社会公德建设主要包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等，以“礼仪”为核心。
职业道德建设主要包括诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等，以“诚信”为核心。
家庭美德建设主要包括夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等，以“和睦”为核心。
个人品德建设主要包括友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等，以“友善”为核心。
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四德歌歌词爹娘生咱身, 拉扯咱成人, 汗水壮咱筋骨肉,恩情比海深,养娘心安稳,敬爹是本份,一个道理传古今,要做孝德人在家尽孝心,出门讲诚信,心胸坦荡走四方,路平风也顺,诚是连心桥,信是聚宝盆,一个道理传古今,要做诚德人工作要认真，做事想他人，爱国爱党，爱人民，痴情报党恩，大家手挽手，齐力能断金，一个道理传古今，要做仁德人人人有爱心,相见满面春,走出小家进大家,都是一家人,日月映星辰,天涯若比邻,一个道理传古今,要做爱德人。
诚实守信1 教学分析教学重点：诚信的重要性。
教学难点：践行诚信的做法。
2 教学过程一、导入新课（多媒体展示材料）孔子有个学生叫曾子。
一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。
”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。
”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。
”他果真把猪杀了。
故事告诉我们做人要诚实守信，哪怕是对小孩子许下的诺言。
今天我们来学习第四课第3课时：诚实守信。
二、新课讲授目标导学一：诚信无价(一)诚信的含义1.解读诚信教师讲述：诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
(二)诚信的重要性活动一：诚信是一个人安身立命之本1.学生阅读教材P41“运用你的经验”2.你怎么看待小方的言行？提示：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。
3.你愿意与这样的人交往吗？自己有没有类似的经历？提示：学生讨论回答。
活动二：诚信是企业的无形资产1.学生阅读教材P42第二个“探究与分享”2.某工艺厂为什么赢得了市场？某公司为何宣告破产？是什么原因造成的？提示：某工艺厂勇于承担错误造成的后果，长期诚信经营，最终赢得了市场和良好的口碑；某公司弄虚作假，最终导致宣告破产。
3.通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。
教师讲述：说明一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰教师总结：诚信是企业的无形资产。
活动三：诚信促进社会文明、国家兴旺（多媒体展示材料）材料一：中央电视台“新闻联播”曾推出了一档调查节目——家风是什么？面对记者突如其来的提问，许多人坦言：“家风就是讲诚信，诚信是做人最基本的东西。
”诚信不仅是一个人安身立命的根本，更是许多家庭不断传承的理念。
第三框 诚实守信教学重点：诚信的重要性。
教学难点：践行诚信的做法。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境 导入新课展示材料：孔子有个学生叫曾子。
一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。
”妻子回来，见曾子正磨刀准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。
”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。
”他果真把猪杀了。
思考：材料告诉我们什么道理？学生讨论回答。
教师过渡：诚实是人生的命脉，是一切价值的根源。
今天我们就来学习《诚实守信》。
二、师生互动探究新知探究一诚信无价1．展示材料：暑假里，小童帮妈妈卖西瓜。
有个老板模样的人到小童的瓜摊前问：“你的西瓜甜不甜？”小童如实地说：“叔叔，这西瓜不太甜，今年夏天阴雨天多，日照少，导致本地西瓜都不太甜。
”听了小童的回答，周围的人都惊呆了。
有的人嘲笑说：“王婆卖瓜还自卖自夸呢，哪有说自家的瓜不甜的？真傻！”听了小童的回答，老板模样的人很感动，拍着小童的肩膀说：“真是个诚实的好孩子，你的瓜我全买了。
”思考：(1)“王婆卖瓜，自卖自夸”给人什么感觉？(2)小童的实话实说体现了他具有哪一美德？你对这一美德了解多少？提示：(1)不诚信、不厚道、欺骗他人。
(2)美德：诚实守信。
了解：诚信是一种良好的道德规范和品质，是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是中华民族的传统美德。
教师总结：诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。
2．阅读教材P42第一个“探究与分享”。
思考：(1)从上面的故事中你能得到什么启发？(2)举一个生活中类似的例子，与同学分享。
提示：(1)诚信是一个人安身立命之本。
各位老师好：今天我说课的课题是《诚实守信、办事公道》。
下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《诚实守信、办事公道》是高教版必修教材第二单元第二个课题。
在此之前，学生们已经学习了职业道德基本规范中的爱岗敬业，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标（1）了解诚实守信、办事公道的基本要求（2）理解诚信和公道蕴含的道德意义（3）体会诚信和公道的重要作用2. 过程与方法目标信守承诺，公平、公正，树立自身良好的形象3. 情感与价值观目标培养诚信、公道的优秀品质三、说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：重点的依据是只有掌握了自觉学会做一个诚实守信、办事公道的人，才能理解和掌握。
教学难点：难点的依据是引导学生认同“诚信和公道是职业活动中必须遵守的基本道德规范”较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法。
在教学过程中，我努力做到不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到高二学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1. 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
职业道德主要内容爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。
职业道德的涵义包括以下八个方面：（１）职业道德是一种职业规范，受社会普遍的认可。
（２）职业道德是长期以来自然形成的。
（３）职业道德没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念等。
（４）职业道德依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。
（５）职业道德大多没有实质的约束力和强制力。
（６）职业道德的主要内容是对员工义务的要求。
（７）职业道德标准多元化，代表了不同企业可能具有不同的价值观。
（８）职业道德承载着企业文化和凝聚力，影响深远。
每个从业人员，不论是从事哪种职业，在职业活动中都要遵守道德。
要理解职业道德需要掌握以下四点：首先，在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。
它不是一般地反映社会道德和阶级道德的要求，而是要反映职业、行业以至产业特殊利益的要求；它不是在一般意义上的社会实践基础上形成的，而是在特定的职业实践的基础上形成的，因而它往往表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯，表现为从事某一职业的人们所特有道德心理和道德品质。
甚至造成从事不同职业的人们在道德品貌上的差异。
如人们常说，某人有“军人作风”、“工人性格”、“农民意识”、“干部派头”、“学生味”、“学究气”、“商人习气”等、其次，在表现形式方面：职业道德往往比较具体、灵活、多样。
它总是从本职业的交流活动的实际出发，采用制度、守则、公约、承诺、誓言、条例，以至标语口号之类的形式，这些灵活的形式既易于为从业人员所接受和实行，而且易于形成一种职业的道德习惯。
再次，从调节的范围来看，职业道德一方面是用来调节从业人员内部关系，加强职业、行业内部人员的凝聚力；另一方面，它也是用来调节从业人员与其服务对象之间的关系，用来塑造本职业从业人员的形象。
最后，从产生的效果来看，职业道德既能使一定的社会或阶级的道德原则和规范的“职业化”，又使个人道德品质“成熟化”。
【第八课】第二单元第四课诚实守信、办事公道、服务群众、
奉献社会
重庆市工业学校教案
课题诚实守信、办事公道课程名称职业道德与法律教学对象计平163等课时 2 提供者张珊
一、设计思想
以学生发展为本位的理念。
从学生的成长需要出发，创设情境，在学生自主参与活动的基础上，鼓励学生积极探究和体验。
中职学校的德育课应与学生所学专业紧密结合。
本课时利用案例、自测、讨论活动等方式创设教学情境，并通过学生体验、讨论以及老师总结、引导等方式让学生学会塑造良好的自我形象。
二、教学内容分析与处理
1、本课时的主题是“诚实守信，办事公道”。
教材从了解诚信和公道的基本要求和内容入手，明确诚信和公道对个人、企业和社会的重要性，从而培养学生诚信、公道的优秀道德品质。
2、根据本课内容情况，设计教学过程中分为五个阶段，情境导入—知识讲解—合作讨论—游戏体验—总结评估。
三、教学目标
1、认知目标：（1）懂得诚信和公道的基本要求。
（2）理解诚信和公道的重要意义。
2、情感态度目标：运用多种有效方法，使学生认同诚信和公道的意义，培养学生诚信、公道的品质。
3、运用目标：能够用诚实守信、办事公道的意识指导行动，从小事上做到诚信和公道，自觉进行自我监督和互相督促，崇尚诚信和公道的美德，为将来步入职场奠定坚实的道德基础。
四、学情分析中职学生正处在一个心智慢慢成熟的阶段，需要独立，也是培养优秀道德品质的重
要阶段。
但由于他们大多处于青春叛逆期，有自己的一套想法但缺乏生活阅历，明辨
是非能力比较弱，容易跟风随大流，故经常在小事情上出差错；向父母、向老师保证
的事情很快忘记，不能坚持；时间观念不强等等。
因此中职学生要崇尚诚实守信、办
事公道、公平正直的美德，鄙视背信弃义、弄虚作假、自私自利、徇私枉法等丑恶现
象，珍视自己的名誉和气节，追求高尚的人格，为将来步入职场奠定坚实的道德基础。
五、重点难点分析【重点分析】：自觉学会做一个诚实守信、办事公道的人
【难点分析】：引导学生认同“诚信和公道是职业活动中必须遵守的基本道德规范”。
六、教学策略
选择与设计
讲授法、案例分析法、情景体验法、合作讨论
七、教学环境及资源准备1、教学环境：采用多媒体教学、案例资料、教材
2、资源准备：多媒体课件、文字、图片及视频材料
八、教学过程
（一）【活动一】“1+5”运行阶段（6分钟）
教师活动学生活动
【5+1】的1：检查学生着装、标志卡，抽查教室清洁卫生，提醒学生将手机关至静音、将课桌整理干净。
【5+1】的5:
1.播放成语视频：《塞翁失马》
2.提问：这个成语告诉我们什么道理？
3.总结：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。
也指坏事在一定条件下可变为好事。
同“塞翁失马，安知非福”。
【5+1】的1：自查自改自己的着装、标识卡佩戴，检查座位周围的清洁情况，并将课桌上的物品摆放整齐，班长负责考勤并报告老师
做好记载。
【5+1】的5:
1、思考并讨论：
（1）成语故事蕴含什么道德？
（二）【活动二】创境激趣、导入新课（5分钟）
教师活动学生活动
【导入新课】：
温故知新，引入本节课要学习的内容。
用
PPT出示问题：
1.上节课我们主要学习了哪些内容？
2.我国大力提倡的职业道德具体内容有
哪些？
3.爱岗敬业有哪些具体表现？
引入本节课要学的内容──我诚实守信，
我公道。
回顾上节课所学内容，回答教师提出的问题。
（三）【活动三】引思明理（40分钟）
教师活动学生活动
一．恪守职业道德的重点──我诚实守信。
（1）诚实守信的含义及重要意义。
（2）职业活动中诚实守信的表现。
（3）诚实守信的具体要求。
1、积极倾听、思考，认真做笔记。
（1）探究活动一：食品安全警报的启示。
组织学生阅读教材第44页活动框中的文字材料和正文，观看用PPT出示的图片：含苏丹红的辣椒、残留孔雀石绿的鱼头、正在焚毁的用吊白块生产的豆腐皮。
提问：这三幅图上是什么食品？吃了这样的食品会产生什么样的后果？一次次的食品安全警报说明了什么？你在生活中还遇到或听说过哪些不诚实守信的事例？
归纳总结：诚实守信的含义──诚实劳动，合法经营，信守承诺，
讲求信誉。
（2）探究活动二：“三鹿”奶粉事件。
出示四个问题：①三鹿集团董事长田文华由全国劳动模范、全国优秀女企业家到被判无期并处罚金2000多万，成为全国公众唾弃的对象，你有什么样的感受？②三鹿集团由原来的“中国食品百强企业”、“中国顶尖企业百强”乳品行业第一位到后来的轰然倒塌、破产倒闭说明了什么？③22家奶粉企业巨头被检出三聚氰胺超标，国内奶业损失达几百亿说明了什么？④从“三鹿奶粉”及其他一系列类似事件的频繁曝光中，老百姓消费信心大受打击，“这样的信任”危机给了我们哪些深刻的反省？
（3）探究活动三：小崔的选择。
组织学生听故事“诚实守信的回报”，
（4）探究活动四：踢开诚实守信的“绊脚石”。
组织学生阅读印发的资料“信任搭档”，并安排学生两人一组按照规则进行“信任搭档”游戏，通过游戏亲身体验、感悟相互之间信任关系建立的重要性。
（四）【活动四】体验导行（18分钟）
教师活动学生活动
1、（1）单项选择：《学习指导》P18
第6、7题。
（2）多项选择：《学习指导》P20第6、
7题。
（3）简答：诚实守信是海尔企业精神之
一。
海尔的张瑞敏说：“有缺陷的产品等于废
品，所有的产品都应该是精品。
”要创造企业
的核心竞争力，企业的领导者应该让自己的
员工具有真正的敬业精神──诚实守信。
它使
企业具备了别人无法比拟的竞争力。
诚实守
信带给人的满足感不是薪水的原因，二是工
作本身给个人带来的满足感和成就感。
所以
当员工能够正真诚实守信时，他对自己的企
业是忠诚的，而且这种忠诚是主动忠诚，不
会因为一些物质因素的改变而丧失对公司的
忠诚度。
只有具有诚实守信精神的员工才能
够生产出精品，也正是这种精神才创造出了
海尔产品的“零缺陷”。
为什么海尔企业能生产出“零缺陷”的产
品？用学习过的有关敬业、诚实守信的知识，
说说你读了这段文字后的感想。
学生认真审读题目，积极思考，回答问题。
（五）知识巩固复习阶段（10分钟）
教师活动学生活动
1、总结本节课学习的知识要点。
2、回答学生提问。
3、布置课后作业
【作业】你打算从哪些方面提升自己的个人魅力？
1、在总结中明确本节课的学习内容，强化重点。
2、用一句话谈本堂课的收获。
3、记录作业，课后认真完成。
进一步理解诚实守信、办事公道的意义和要求，在今后的生活中自觉践履。
教学流程图
开始
5+1 职业素养教育“塞翁失马”
情景激趣、导入新课
布置课堂预习任务
知识讲解
体验导行
课堂总结、布置作业、学生评价
本课结束
九、教学评价设计
活动评价表
内容姓名
及学号考勤
10分
仪容仪表
10分
课堂纪律
10分
课堂活动表现30分
作业
40分
总成绩
十、帮助和总结。
