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五年级(下）Unit 340.单词：much（与how联用以询问数量）多少;很；非常write 写mum 妈妈（非正式用语）did 爸爸(非正式用语) dear 亲爱的fine 健康的；晴朗的left 左边的；左边right 右边的；右边turn 转向;转弯wrong 错误的email 电子邮件（an email）postcard 明信片letter 信idea 想法;主意computer 电脑use 使用;利用kind 友好的；体贴的us 我们（we的宾格形式) stamp。
邮票。
41.短语：write an email/write emails写电子邮件write a postcard/ write postcards 写明信片write a letter/write letters写信send…to… 把….。
寄/送给…buy some postcards 买一些明信片a picture of 一张…的图画42. These are postcards .这些是明信片.A postcard has a picture on it . 明信片上有一张图片.43. This is a letter .这是一封信。
We write a letter on paper 。
我们在纸上写信。
44。
This is an email 。
这是一封电子邮件.We write an email on a computer 。
我们在电脑上写电子邮件。
45。
This postcards has a picture of the Palace Museum！这张明信片上有一张故宫的图片。
46。
I want to send this postcard to my mum and dad .我想给我的爸爸妈妈寄这张明信片.47。
May I see that postcard ？我能看一下这张明信片吗?Sure . 当然。
五年级下册一二单元综合知识点汇总一、单词二、词组五、写作：用现在进行时表达在某地看见什么例一：There are many people on Tian’anmen Square. Some children are flying kites. Many women are dancing. A boy is taking pictures. Some men are walking. All the people are happy.例二：My father is watching TV. My mother is singing a song. I am drawing a picture. My sister is eating. we are happy today.4.这些简写你都会吗？It's=It is ；let’s=let us ；what’s=what is；I’m=I am ; isn’t=is not；aren't=are not ；I’d like=I would like5.9.六、句型五年级下册三四单元综合知识点汇总一、单词二、词组四、写作：用用一般过去时表达过去发生了什么例一：Last week , I had a trip to Beijing with my father and mother. The first day, We visited the Palace Museum. The second day, We visited the Great Wall. The third day, We visited the Tian’anmen Square. We had a great time in Beijing.例二：I had breakfast at seven yesterday. I go to school by bus. I had six classes . I played games with my friends after school. I had a great time yesterday.五、给某人写信介绍自己Dear DannyHow are you? My name is Li Ming. I live in China . I am ten years old. I am tall. I like reading. My favourite colour is red. please write back soon.Love,Li Ming六、句型一般过去时动作或者事件发生在过去的时间里，要用一般过去时。
Lesson 21 Look at the photos!教材分析：本单元以“Did you have a nice trip ?”为话题，讲述了Li Ming、Danny、Jenny 回到家中，向他们的亲戚朋友讲述了这次的旅行经历。
在讲述时主要用到一般过去时描述过去发生的事情。
而本节课是第四单元的第三课，Danny 和Jenny给朋友Steven展示旅行时的照片并讲述他们这次的旅行经历，讲述时同样运用了过去时来描述过去旅行时发生的事情。
同时本课第二部分通过一般现在时和一般过去时的对比学习，使学生能更深刻的理解一般现在时和一般过去时。
学情分析：五年级学生已经有一定的词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，课堂上能够在老师的指导下顺利学习和参加一些教学活动，这个年龄段的学生对动画比较感兴趣，并且愿意和同伴交流，乐于分享。
所以本节课运用生动的课堂视频调动学生的学习积极性。
同时，让学生和同伴分享自己以前的照片，提高课堂参与度。
教学基本策略及设计思路：本课题是根据本学段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过听、说、读、chant等活动让学生在情境中学，在学中学习语言、运用语言。
教学目标：一、语言技能目标：1、能根据录音模仿说英语；2、听懂课堂上的常用指令，并根据课堂上的简单提问和要求做出适当的反应；3、能在具体的情境中交流，巩固所学的词汇、句型；4、能根据照片写出简短的描述。
二、语言知识目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：photo、was、were、happy；2、学生能继续加深对现在时和过去时概念的理解。
三、情感态度目标：1、体会英语学习的乐趣，乐于学英语，用英语交流，在各种活动中培养学生学习的兴趣；2、通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
四、学习策略：培养学生的合作意识，遇到问题主动向同学或老师请教，在课堂交流中注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。
Lesson14 Jenny writes a postcard教学设计一、课前系统部分（一）课标分析《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
我在进行本课的教学设计时，深入研究教材，结合《英语新课程标准》，通过多样的教学形式，努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中促进语言实际运用的能力。
在教学过程中，通过设置问题让学生思考并解决，培养学生学习的积极性和主动性，同时注重让学生进行小组合作。
并创设情境为学生创造运用语言的机会。
（二）教材分析本课是小学冀教2011课标版（三年级起点）五年级下册第十四课Jenny writes a postcard. 本课为第三单元的第二课，本单元孩子们将学习关于信，明信片和电子邮件的词汇和表达。
学生有机会了解国外的学生怎样和朋友及家人保持联系。
他们能够对比中国人和外国人保持联系的方式。
本课围绕Jenny给父母写明信片，以此为主线，讲述了如何写明信片，如何书写姓名和地址，如何给明信片上贴邮票。
容易引起学生的兴趣，在教学中也容易产生共鸣和互动。
本课需要学生重点掌握的是如何写一封明信片，因此在学生自主合作以及展示模块写明信片占比重较大。
通过本课的学习，不仅能增进学生对中西方文化的认识，还能使学生了解，明信片不仅仅是一张张漂亮的风景，也承载着对亲人和朋友的思念。
（三）学生分析1. 五年级的学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言的运用能力，大部分学生能够用简单的英语进行话题的讨论。
冀教版五年级英语下册知识点2024Unit 1 Lesson 1本单元主要介绍的是浅显易懂的问候语，以下是一些基本的语句：•Good morning/afternoon/evening! （早上/下午/晚上好！）•How are you? （你好吗？）•Fine, thank you. （很好，谢谢。
）•What’s your name? （你叫什么名字？）•My name is _____ . （我的名字是 _____ 。
）•Nice to meet you. （很高兴见到你。
）•Where are you from? （你来自哪里？）•I’m from _____ . （我来自 ____ 。
）Unit 2 Lesson 2本单元学习的是数字和时间的表达方式，以下是一些常见的表达方式：•数字：–one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten （1到10）–eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty （11到20）–thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred （30到100）•时间：–What time is it? （现在几点钟了？）–It’s _____ . （现在是 _____ 点钟。
）Unit 3 Lesson 3本单元学习的是简单的家庭成员和职业，以下是一些常见的词汇：•家庭成员：–mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather （母亲，父亲，姐妹，兄弟，祖母，祖父）•职业：–teacher, doctor, police officer, musician, artist, farmer （老师，医生，警察，音乐家，艺术家，农民）Unit 4 Lesson 4本单元学习的是简单的交通工具和指示方向的用语，以下是一些常见的词汇：•交通工具：–car, boat, bus, bike, train, plane （汽车，船，公共汽车，自行车，火车，飞机）•指示方向：–Go straight. （直走。
教学设计Writing (6分钟) Teacher evaluates the studentsI want to send an email to LittleZeke. Can you help me?Pay attentionTeacher evaluates the studentsWriteShow利用写邮件考察学生能正确的书写邮件的能力。
Summary （3分钟）1.How many ways do you contact with yourfriends?2.Keep in touch with your friends常和朋友保持联系3.Evaluation of students at different levelsHomework （1分钟）1. Retell the story to your friends.2. Send an email to me.板书设计L esson18 Little Zeke Sends an Email反思：在开展阅读教学时，让学生通过故事阅读掌握大量的阅读技巧，会极大地降低阅读教学难度，提高学生的阅读理解和推理能力。
英语教师要不断革新自己的教学思路，创新教学方法，采用灵活多样的教学策略，提高小学英语故事阅读教学的有效性。
本节课我从听读说写四个方面进行设计，指导学生在读前读中读后运用不同的阅读策略进行学习，比如我让学生通过寻读、略读、猜测词义、设疑引导下文等阅读策略,培养学生的阅读意识,促进学生理解故事能力的发展,提高阅读能力。
本节课目标基本达成。
本节课亮点有：1.在阅读的准备环节，我向学生简单地介绍故事发生的背景，从而引导学生进入到相应的故事情境当中，另外通过阅读准备工作能够让学生为阅读当中的词汇和重点句型语法的学习做好知识准备，从而提高阅读效率。
2.我设计了较为科学合理的阅读问题。
在提出的阅读问题尽量是需要学生通过观察思考才能解决的，并且要从整体上保证难易适当和层次清楚让学生理解文字的实际含义，让学生通过想象和深入挖掘理解来获得答案，拓展思维。
冀教版五年级英语下册复习资料五年级第一单元复习一，单词二．短语look out of从。
向外看look at看（某人或某物）draw a picture 画画have breakfast吃早餐sing a song唱歌read a book读书wash my hands洗手make …’s bed整理床铺fly a kite放风筝play cards with和。
玩纸牌talk to 对。
说话arrive in到达。
（大地方）have fun玩得开心listen to music听音乐三．必背句子( 注意划线的单词)1. Jenny is looking out the window of the train. 向火车车窗外面看2. Look! I see a tall tree. 看！我看见了一棵树。
3. Point to the woman. 指向那位女士4. What's Danny looking at?丹尼在看什么？5. What are you doing? I am drawing a picture. 你正在干什么？我正在画画。
6. Would you like a cup of tea?你想要一杯茶吗？回答：Yes , please.\ No, thanks.7. What would you like? I'd like some candy, please.8. May I have some apples, please? 我可以拥有些苹果吗？回答：Yes, you may ./No, you may not./Sure.9.Danny is talking to the man behind you.丹尼正在和你后面的先生说话10.I want to jump.我想跳。
11.They arrive at the train station. Danny runs to the station. 他们到达火车站。
Lesson14: Jenny Writes a Postcard一、教学内容：河北教育出版社三年级起始版小学英语第六册Lesson18: Jenny Writes a Postcard二、学情分析：１、学生分析：作为农村学校五年级的学生们，基础知识掌握较好，但学生缺乏活学活用所学知识，在口语表达能力和写作能力上还有待提高。
本课我有意给学生创设了大量的听、说、读、写、表演、交流的过程。
２、教材分析；教材在第三单元通过Li Ming 、Jenny、 Danny在北京用不同的方式给家中写信，复习了星期名称、月份、序数词和地址写法。
教授了学生一般写信用语和格式，从而鼓励学生通过写信方式尝试用英语进行叙述。
本课是第三单元的第二课，教材通过Jenny给她父母写明信片的活动，使学生复习了前面学过的星期名称、月份、序数词，并在本节课学习了地址的写法。
使学生能熟练运用所学知识表达自己的感受，本课充分锻炼了学生们组织语言的能力。
三、教学目标：１、知识目标：（1）掌握词汇：bottom ,top ,left ,right ,corner（2）短语及句型： I want to send this postcard to ______.２、能力目标：(1)听懂课堂用语，并能按照老师的指令去活动(2)根据本节课学习内容，学会用英语写明信片情感态度：关注学生情感，努力为学生营造宽松、愉悦的课堂氛围，最大限度调动学生学习英语的积极性，让学生在快乐中进行生活交际。
３、学习策略：新课标强调从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生对语言的综合运用能力。
在教学中我始终以学生为中心来组织教学，充分发挥学生的主体作用。
通过以旧带新、小组合作、小游戏等形式，努力引导学生积极参与，让学生在学习过程中提高口语表达能力和写作能力。
四、教学重、难点１、教学重、难点：（1）掌握四会单词bottom,top,left,right,corner并区分它们的用法（2）能用正确的格式写明信片（3）能用句型I want to send this postcard to ______.表达自己的感情.五、教具：幻灯片、录音机、明信片、邮票六、教学设计板书设计。
五年级（下）Unit 340.单词：much（与how联用以询问数量）多少；很；非常write 写mum 妈妈（非正式用语）did 爸爸（非正式用语）dear 亲爱的fine 健康的；晴朗的left 左边的；左边right 右边的；右边turn 转向；转弯wrong 错误的email 电子邮件（an email）postcard 明信片letter 信idea 想法；主意computer 电脑use 使用；利用kind 友好的；体贴的us 我们（we的宾格形式）stamp .邮票。
41.短语：write an email/write emails写电子邮件write a postcard/ write postcards 写明信片write a letter/write letters写信send…to…把…..寄/送给…buy some postcards 买一些明信片a picture of 一张…的图画42. These are postcards .这些是明信片。
A postcard has a picture on it . 明信片上有一张图片。
43. This is a letter .这是一封信。
We write a letter on paper . 我们在纸上写信。
44. This is an email .这是一封电子邮件。
We write an email on a computer .我们在电脑上写电子邮件。
45. This postcards has a picture of the Palace Museum！这张明信片上有一张故宫的图片。
46. I want to send this postcard to my mum and dad .我想给我的爸爸妈妈寄这张明信片。
47. May I see that postcard我能看一下这张明信片吗Sure . 当然。
48. How much is this postcard这张明信片多少钱It’s two yuan .两元。
I’ll take nine . 我要买九张。
49. how much 询问物品价格。
（1）How much is this shirt 这件衬衫多少钱（询问单个事物价钱is ）（2）How much are these shirts 这些衬衫多少钱（询问多个事物价钱are ）50. Where do you write on a postcard明信片的内容写在哪On the left . 在左边。
do you put the address地址写在哪On the right . 在右边。
52. Write the date first .首先写日期。
’t forget the stamp . 不要忘记贴邮票。
54. I want to send a letter to my uncle .我想给我叔叔寄封信。
want to send a postcard to Danny .我想给丹妮寄一张明信片。
want to send an email to my father .我想给我爸爸寄一封电子邮件。
me，where’s the post office打扰了，邮局在哪straight . Turn left at the traffic lights .先直行。
然后再红绿灯处向左转。
need stamps for two postcards to Canada .How much arepostcards . 我要买两张邮票贴到寄往加拿大的明信片上。
are twenty yuan . 它们20元。
’ll take them . 我想买两张。
you need stamps你需要一些邮票吗，but not now！是的，但是不是现在。
’s wrong . 那是错的。
’s right . 那是对的。
’s send an email . 让我们寄一封电子邮件吧。
we use the computer我们能用这台电脑吗Sure . 当然。
’s the weather in Canada加拿大天气怎么样is no snow . 这里没有雪。
here are kind . 这里的人们很友好。
a great trip！多么棒的一次旅行。
a fun trip！多么有趣的旅行。
you’ll go back to Canada .明天你就要回加拿大了。
’t forget to write to us . 别忘了给我们写信。
75. There are many famous places in Beijing .北京有许多着名的地方。
改为一般疑问句，把are 提前。
Are there many famous places in Beijing北京有许多着名的地方吗hi to your friends for me . 代我向你的朋友问好。
（Say hi/hello to 对…问好）77. 询问天气怎么样：How the weather today今天天气怎么样How the weather in Summer（季节）夏天的天气怎么样How the weather in Beijing（地点）北京的天气怎么样How the weather in May（月份）五月的天气怎么样（划线部分可以替换成其他同类词语）答语：It’s +描述天气的形容词+其他.78.79. It is snowy. 在下雪。
改为一般疑问句，把is 提前。
Is it snowy 在下雪吗Yes, it is. 是的，正在下雪。
/No, it isn’t. 不，没下雪。
五年级（下）Unit 480.单词：story 故事(复数stories，讲故事tell a story/tell stories) did 做，干；助动词（do的过去式）yesterday 昨天night 夜晚，晚上had 有；吃;进行（活动）（have的过去式）went 去；走；离开（go的过去式）photo 照片(复数photos) saw看见（see的过去式）ate 吃（eat的过去式）were 是；存在（are的过去式）was 是；存在（am，is的过去式）happy 快乐的；高兴的bought 买（buy的过去式）back 回原处，向后photo 照片（复数photos）81.认识一般过去时一.定义表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：yesterday，last night，last year，last week，last Sunday…..二.句型结构1.肯定形式主语+动词过去式+其他.He was five years old last year . 他去年不是五岁。
She went to the park yesterday . 她昨天去公园了。
2.否定形式：（1）主语+wasn’t/weren’t+其他.He wasn’t five years old last year . 他去年不是五岁。
（2）主语+didn’t+动词原形+其他She didn’t go to the park yesterday . 她昨天没去公园。
3.一般疑问句（1）Was/Were+主语+其他Was he five years old last year他去年五岁吗（3）Did+主语+动词原形+其他Did she go to the park yesterday他昨天去公园了吗3.特殊疑问句特殊疑问词+一般疑问句How old was he last year他去年几岁（He was five years old last year. 他去年五岁。
）Where did she go yesterday她昨天去哪了（She went to the zoo yesterday. 她昨天去了动物园。
）What did you do yesterday 你昨天做了什么(I went to the beach yesterday. 我昨天去了沙滩。
)82.动词原形变过去式的规则一.规则变化（1）.一般情况下，只接在动词末尾加-ed work—worked /t/，play—played /d/，want—wanted /id/，call—called /d/，ask—asked /t/，answer—answered / d/，open—opened /d/，look—looked /t/，visit—visited /id/，help—helped /t/，walk—walked /t/，watch—watched /t/，jump—jumped /t/，brush—brushed/t/（2）.以不发音的e结尾de，只接在动词末尾加-d live—lived /d/，like—liked /t/（3）.以辅助字母+y结尾的动词，把y改成i，再加-ed study—studied，try—tried，（4）.重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加-ed stop—stopped /t/，shop—shopped /t/二.不规则变化is/am—was，are—were，make—made，write—wrote，say—said，swim—swam，do—did，have—had，go—went，come—came，take—took，eat—ate，fly—flew，run—ran，can—could，throw—threw，fall—fell，buy—bought，think—thought，see—saw，bring—brought，win—won，run—ran，get—got三.过去式与动词原形一样put—put，hit—hit，hurt—hurt83. I missed you. 我想你了。
I missed you, too. 我也想你了。
84. Did you have a nice trip你旅途愉快吗Yes! I had a great trip! 是的！旅途非常愉快！同义短语：have a nice trip=have a great trip=have a good time=have fun85. 询问你过去某个时间做了什么What did you do +过去的时间状语例如：What did you do yesterday你昨天做了什么What did you do last Sunday你上周日做了什么86. What did you do yesterday你昨天做了什么We walked to Wangfujing Street. （我们步行到王府井大街。
