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高中语文人教版必修二荆轲刺秦王原文及译文《荆轲刺秦王》选自《战国策·燕策三》，记述了战国时期荆轲剌秦王这—悲壮的历史故事，反映了当时的社会政治情况，表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神。
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高中语文人教版必修二荆轲刺秦王原文秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉?”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。
”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。
父母宗族，皆为戮没。
今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。
臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教!”遂自刎。
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。
既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
於是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。
乃为装遣荆轲。
燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与忤视。
乃令秦武阳为副。
荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。
顷之未发，太子迟之。
疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉?丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也!今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。
今太子迟之，请辞决矣!”遂发。
高一语文必修二文言文原文及翻译高一语文必修二文言文原文及翻译1：《赤壁赋》原文：壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
清风徐来，水波不兴。
举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
白露横江，水光接天。
纵一苇之所知，凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者，倚歌而和之。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之情风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。
是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
”客喜而笑，洗盏更酌。
肴核既尽，杯盘狼藉。
相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
翻译：壬戌年秋天，七月十六日，我和客人荡着船儿，在赤壁下游玩。
清风缓缓吹来，水面波浪不兴。
举起酒杯，劝客人同饮，朗颂《月出》诗，吟唱“窈窕”一章。
一会儿，月亮从东边山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之间。
白??的雾气笼罩江面，水光一片，与天相连。
任凭水船儿自由漂流，浮动在那茫茫无边的江面上。
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(完整版)高中语文必修二练习题高中语文必修二练题第一部分：阅读理解阅读理解一问题：（1）文中“他欣赏我们的勇气，”“他把我们早已经达到的成绩肯定得太高了。
”这两句话是有关李大山的。
a.错误b.不确定（2）写田涛心情变化的词语是：a.见了设备就紧张b.垂头丧气而又愧疚c.心急如焚d.显得有点害怕答案：（1）b.不确定（2）b.垂头丧气而又愧疚阅读理解二问题：（1）下列词语语义的表达是正确的是：a.气定神闲b.飞沙走石c.春暖花开d.如火如荼（2）这篇文章主要在写：a.历史文化事件b.人物传记故事c.实地考察见闻d.科技发展成果答案：（1）a.气定神闲（2）c.实地考察见闻第二部分：完形填空完形填空一问题：（1）根据文中描述，下列词语的意思是正确的是：a.突如其来：事情突然发生b.束手无策：不知道该怎么办c.精疲力竭：非常疲劳d.自始至终：从一开始到最后（2）从下列选项中找出与文章意义相符的开头：a.唯有查出真相，才能洗清受冤情之冤b.想要做到洗心革面，就得认真审视自己的过去c.过去的事情，如烟，永远无法复得d.李云山也不甘示弱，大声痛斥那些背后捣鬼之人答案：（1）a.突如其来（2）b.想要做到洗心革面，就得认真审视自己的过去完形填空二问题：（1）小玲发愁的事情是：a.下雨天衣服湿透了b.自行车坏了c.下不了乡d.上不了学（2）根据文中描述，下列词语的意思是正确的是：a.全神贯注：一心一意b.与世无争：不争不抢c.举足轻重：起着决定性作用d.才华横溢：非常才华出众答案：（1）c.下不了乡（2）b.与世无争第三部分：提升写作能力写作一请根据以下提示，写一段寓言故事：- 主人公是一只聪明的狐狸；- 狐狸在森林里遇到了困难；- 狐狸如何用智慧克服困难。
回答：从前，有一只聪明的狐狸，它在森林里生活得非常开心。
一天，狐狸遇到了一个困难：他迷路了。
他不知道怎么办才能回到他的巢穴。
他看到了很多树木，但却无法分辨出哪个方向是正确的。
高一语文必修二的课文有哪些
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高一语文必修二
第一单元
1 荷塘月色
2 故都的秋
3 囚绿记
第二单元
4 《诗经》两首
5 离骚
6 孔雀东南飞并序
7 诗三首
第三单元
8 兰亭集序
9 赤壁赋
10 游褒禅山记
第四单元
11 就任北京大学校长之演说
12 我有一个梦想
13 在马克思墓前的讲话
表达交流
亲近自然写景要抓住特征
直面挫折学习描写
美的发现学习抒情
想象世界学习虚构
演讲
梳理探究
成语──中华文化的微缩景观
修辞无处不在
姓氏源流与文化寻根。
封面/前言/目录 (1)
目录 (7)
第一单元 (10)
1荷塘月色朱自清 (10)
2故都的秋达夫 (15)
3*囚绿记陆轰 (18)
第二单元 (21)
4《诗经》两首 (22)
氓 (22)
采薇 (23)
5离骚屈原 (25)
6孔雀东南飞并序 (28)
7诗三首 (34)
涉江采芙蓉<<古诗十九首>> (34)
短歌行曹操 (34)
归园田居（其一）陶渊明 (35)
第三单元 (36)
8兰亭集序王羲之 (37)
9赤壁赋苏轼 (40)
10游褒禅山记王安石 (43)
第四单元 (46)
11就任北京大学校长之演说蔡元培 (47)
12我有一个梦想马丁.路德.金 (50)
13*在马克思墓前的讲话恩格斯 (54)
表达交流 (58)
亲近自然写景要抓住特征 (59)
直面挫折学习描写 (62)
美的发现学习抒情 (65)
想象世界学习虚构 (69)
1
演讲 (71)
梳理探究 (74)
成语：中华文化的微缩景观 (75)
修辞无处不在 (78)
姓氏源流与文化寻根 (81)
名著导读 (84)
《家》 (85)
《巴黎圣母院》 (88)
2。
1 高三语文教材复习——知识整理 必修二专题二《和平的祈祷》 整合：江苏省仪征中学 孟令军
一、字音整理（请为括号内的多音字写词） 祈．祷qí 邂逅．．xiâ hîu 刹．那chà 霎．时shà 勋．章xǖn 柏．林bï（bǎi bî） 狙．击jū
瓦砾．lì 栖．息qī 窒．闷zhì 一撮．盐cuō 胡诌．zhōu 浸．透jìn 斑斓．lán 瘦削．xuē （xiāo） 颠簸．bǒ 凝眸．远望mïu 窗帷．wãi 吞噬．shì 倒坍．tān 惬．意qiâ 诅．咒zǔ 肖．像xiào 瞳．孔tïng 襁褓．．qiǎngbǎo 恪．守kâ 纳粹．cuì 跛．脚bǒ 等候．hîu 拎．起līn 绷．紧bēng（běng） 揪．紧jiū 引擎．qíng 肆虐．nuâ 沮．丧jǔ 冥．冥míng 藏匿．nì 匮．乏kuì 解．除jiě （jiâ xiâ） 盛．装shâng （chãng） 粘．住zhān（nián） 翘．尾巴qiào（qiáo） 模．样mǘ（mï） 瞳．孔tïng 无济．于事jì 褪色．．tuì shǎi 荒谬．miǜ 肆虐．nüâ 二、字音测试 1．下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A． 勉强．（qiáng） 埋．怨（mái） 刹．那（chà） 惟妙惟肖．（xiào） B．绚．丽（xuàn） 吞噬．（shì） 蹒．跚（pán） 无济．于事（jǐ） C．窒．息（zhì） 霎．时（shà） 蜕．变（tuì） 震撼．人心（hàn） D．拥．抱 （yōng）溃．逃 （kuì）坍．塌 （tǎn） 骇．人听闻（hái） 2． 下列加点字，每对的读音完全相同的一组是（ ） A．强求/ 牵强 纤夫 /纤尘不染 来日方长/ 拔苗助长 B．宿仇/ 宿将 落笔/ 失魂落魄 差可告慰 /差强人意 C．解嘲/ 押解 蹊跷/ 另辟蹊径 一脉相传/ 名不虚传 D．卡片/ 关卡 度量 /置之度外 方兴未艾 /自怨自艾 三、成语整理（注意使用对象与褒贬） 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。 百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。
仪征市高三语文集体备课 2 芸芸众生：佛教指一切有生命的东西。一般也用来指众多的平常人。
臭名昭著：昭著：明白显著。丑恶的名声人人都知道。 四、成语测试 １．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 ( ) A．我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，众多芸芸众生．．．．的罪过和他们一样大。 B．二战时，犹太人都司空见惯．．．．了所谓“死于致命事故”的杀人行径。 C．江苏舜天俱乐部请了外籍教练及外援都是高水平的，其雄厚的财力令其他甲B球队望其．．
项背．．。
D．拍摄了《红河谷》《黄河绝恋》《紫日》的导演冯小宁是形形色色的“电影人”里卓尔不．．．
群．的人物。 2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ） A．中国女子体操队五十三年来首获团体世界冠军，给为北京奥运会韬光养晦．．．．的队伍提供了
绝好的例证。 B．和谐中国与和谐世界密切相连，其目标就是要构筑不孚众望．．．．的符合全人类理想的新世界的百年大计。 C．黄山风景天下奇绝，素有“黄山归来不看岳”之美誉，这次去黄山实际游览一番，果然觉得名正言顺．．．．。 D．青藏铁路穿越昆仑山、唐古拉山、念青唐古拉山三大山脉，迷人的风光沿路可拾，壮丽的景色无与伦比．．．．。
五、文学常识测试 1．下列文学常识叙述不正确的一项是 （ ） A． 肖洛霍夫，苏联作家，作品有长篇小说《静静的顿河》、《一个人的遭遇》等。 B． 海因里希·伯尔，法国作家，作品有《丧失了名誉的卡塔琳娜·勃洛姆》等。 C． 肖洛霍夫和海因里希·伯尔都曾获诺贝尔文学奖。 D． 日记本小说《安妮日记》写于第二次世界大战时期。
六、默写（课外名句积累） 1．人非圣贤，熟能无过？ 。 2．博学之，审问之, , ,笃行之。 3．与善人居，如入兰芝之室， ；与恶人居， ，久而不闻其臭。 4．以铜为镜， ；以古为镜， ；以人为镜， 。 5．阳春之曲， ；盛名之下， 。 6．尔曹身与名俱灭， 。 7 ，要留清白在人间。 8．风声雨声读书声声声入耳， 。 3
答案： 二、1．C ； 2．B。 四、1．D ； 2．D。 五、1．B是德国作家 六、1.过而能改，善莫大焉 2. 慎思之，明辨之 3.久而不闻其香； 如入鲍鱼之肆 4. 可以正衣冠；可以知兴替；可以明得失 5.和者必寡；其实难副 6.不废江河万古流 7. 粉骨碎身浑不怕 8. 家事国事天下事事事关心 4
高三语文教材复习——材料整合 必修二专题二 《和平的祈祷》 整合：江苏省仪征中学 孟令军
教学目标： 1． 通过专题复习，结合自己了解的历史史实，进一步体会和平的意义，珍惜和平； 2．引导学生梳理文本的思路与主题； 3．共同鉴赏精彩片断的思想、取材与语言艺术； 4．让同学们正视战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍视和平的环境。 重点难点 1．引导学生梳理文本的思路与主题，理清专题的逻辑关系； 2．将专题材料整合成一篇中心明确、材料丰富、条理清晰的小小说，反思战争珍爱和平是人类必须面对的主题； 3．学会鉴赏小说的细节之美，环境之美，人物之美。 教学过程： 一、专题导入：（5分钟） 今天我们复习必修二第二专题《和平的祈祷》这是一个描写反醒战争，讴歌和平的专题。 中国曾经是一个倍受战争蹂躏的国家，提到战争这个词你会有什么感觉呢？结合具体事例加以解说。 肖洛霍夫的《一个人的遭遇（节选）》和伯尔的《流浪人，你若到斯巴„„》让我们了解战争中人们的悲惨境遇；产生世界影响的《安妮日记》使我们看到青年一代对战争罪恶的深层思考；品评记录战争的主题图片，我们要去感受战争中人的命运，理解世界人民祈祷和平的愿望。“和平的祈祷”这个专题就是要让我们正视战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍视和平环境。 让我们来共同诵读专题的导语 在你翻开这一页的时候，世界上的枪炮声仍然没有平息，仍然有人在流血„„战争每天都在毁灭生命，毁灭财富。没有和平，就没有人的幸福，就没有社会的发展和进步。为了能有永久的和平，人类必须正视战争造成的苦难，思考如何制止战争。 二、梳理选文与专题的关系，鉴赏精彩片断。 （一）《一个人的遭遇》 1、说构思与主题：小说节选部分写的是索科洛夫从俘虏营逃回后的经历，描写了战争给人们带来的伤害。 2、重点赏析科索洛夫的心理描写 首先是得知家被德军炸毁。“可是过了两个星期，却„„各种古里古怪的念头尽在脑子里转动”这是因为想念妻子，甚至表现出有不祥的预感。而邻居的信给他带来噩耗：他的家被德军的飞机炸毁了。科索洛夫的心情：“当时我没有把新念到底。我的眼前一片黑，心缩成一团，怎么也松不开。” 看到眼前的家园“一个很深的弹坑，灌满了„„。科索洛夫的心情是“站了一会感到穿
仪征市高三语文集体备课 5 心的悲痛”。
看到儿子的尸体。科索洛夫“我的眼泪在心里干枯了”，“埋葬了自己最后的欢乐和希望”。“我的心里仿佛有样东西断裂了„„” 齐读领养凡尼亚这一部分，这部分的细节描写很有震撼力，令人心酸。 小说的结尾，凡尼亚的一挥手，我的感受是：“刹那间，仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心„„”作者想表达什么感情呢：呵护孩子们的幼小心灵，为了他们不再成为孤儿，为了他们不再经历战火 （二）《流浪人，你若到斯巴„„》 1、说构思与主题：巧妙地把一名德国伤兵安排在临时改为战地医院的他的母校，让受重伤的他在昏昏沉沉中看到先前读书时军国主义教育的种种痕迹，从而暗示了民族灾难和个人不幸的根源。通过这个伤兵的遭遇，作者真实地概括了那个时代的生活，从而反映了战争的惨无人道，反映了牺牲者所处的绝境，以及被战争败坏了的整个年轻一代的无可奈何。作品对战争的原因有所揭示，含意深刻。 2、作者善于用内心独白和回忆来展示故事情节的发展：是不是回到了母校？自己到底伤在何处？ 3、找出环境描写的句子，成功的环境描写烘托了小说的主题。 （三）《安妮日记》 1、说构思与主题：《安妮日记》告诉人们的是一位少女如何在战争状态下面对种族迫害的经历。节选部分的内容，突出表现安妮在不幸生活中对战争与和平的思考。 （四）两组图片 第一组图片着重表现战争给人类带来的苦难，每一幅图片都在讲述一个悲惨的故事 第二组图片的主题是欢庆胜利 语文不出不在，能解读图片，了解其思想内涵是一种语文能力，我们要仔细观察图片，把握画面的内涵，理解摄影者的意图，并考虑图片可能产生的作用。 三、整合专题材料，组织话题作文
刚才我们分析了这个专题4篇选文的构思与主题，也赏析了选文中的一些问题，我们感知选文都围绕专题的话题“和平反战”表达了人们正视战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务。 不能忘记的过去 六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩，一队又一队的美国与英国士兵冒着枪林弹雨向前方的碉堡冲去，一个接着一个的战士倒下了，仍然有人呐喊着向前奔跑，片刻，鲜血染红了整个海滩„„ 六十年前，苏联，斯大林格勒，前线，一辆又一辆的卡车载着刚从训练营里出来的新兵，军官在车上喊着：“我们不需要活着的逃兵！”话音刚落，就有一枚弹片击穿他的头颅。新兵们被赶下车，有的人拿到枪支，有的人则只拿着子弹，扩音器里不断地重复一句话：“没有拿到枪的，跟在有枪的后面，有枪的同志牺牲了，没有枪的同志就拿起他的枪，继续冲锋„„” 六十年前，中国，东北，某个村庄，晚上，一名光着膀子的中年人扶正了挂着一把寒光闪闪的大刀的带子，转过身对着一群村民，其中有十几岁的小伙子，也有头发斑白的老者，他们同样背着大刀。那中年人说：“都没让家里人知道吧？”众人都沉默不语，中年人把手一挥，“那走吧。”半个时辰后，日军基地里惨叫声、枪炮声和金属碰撞的声音接连不断，月光映在刀刃上也有了悲愤的色彩，随着刀的挥动不停地闪耀。随着最后一声枪响，再也找不到地面上的月光„„ 战争，除了死亡和毁灭，什么都不能带给我们。战争给我们留下了惨痛的记忆，也留下了英雄，为了正义与和平而献身的英雄，我们无法忘记，忘记战争，忘记死亡与毁灭，更不
