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第三单元教学计划
一、教材分析：
本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。
《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。
本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。
让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。
二、教学目的
1、让学生了解一些新的科学知识引导学生进一步了解自然、关注自然，受到有益的启示。
2、发展学生的观察、想象等思维品质。
3、进一步提高学生把握文章主要内容的能力，培养自学能力。
三、课时安排
《自然之道》 2课时
《黄河是怎样变化的》 2课时
《蝙蝠和雷达》 2课时
《大自然的启示》 1课时
语文园地三 4课时
、
人生格言：
凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
年轻的我们必须懂得：
1、你不勇敢，没人替你坚强。
2、没有伞的孩子必须努力奔跑！
3、自己选择的路、跪着也要把它走完。
4、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。
5、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。
就算跌倒也要豪迈的笑。
加油吧！让我们一起拥抱美好的生活。
最新部编版四年级下册语文阅读理解及答案（完美版）一、课外阅读。
常昊学棋常昊6岁那年，着了魔似的迷上了围棋。
爸爸妈妈慕名把他送进了上海很有名的教练邱百瑞的围棋班里。
这个围棋班已开学好几个月了，常昊是插班生，年龄最小。
开始的几堂课，邱老师只让他看，没让他下。
常昊就专心致志地看。
邱百瑞顾不上常昊，但常昊那种专注投入的神情却深深地打动了他。
他是个经验丰富的教练，尤其擅长带孩子，虽然各种性格的孩子他见得很多，但常昊这样的孩子，他还是第一次见到。
只学了不到两个月时间，常昊就脱颖而出了，成了全班最好的棋手之一。
他确实很有灵气，一教就会，一下棋就能把学到的招数施展出来。
每次和同学对弈（yì），他都会赢。
1984年年初的一天，邱老师对常昊说：“日本有个老棋手叫安永一，来到了上海，你去跟他下一盘。
”安永一是日本的职业五段棋手，还是一位声望颇高的围棋评论家、教育家。
常昊面对眼前这位鹤发童颜的84岁老人，毫无惧色，落子迅捷，下了没几手，就挑起了战斗。
他想：“老人让我7子，我怎么能输呢？”一个回合下来，常昊的应对一直不错。
安永一脸上露出了惊诧神色，但他到底是身经百战的老棋手，一会儿虚一会儿实，欺招再加骗招，结果下成了一盘和棋。
“厉害！”安永一说。
到了1986年，常昊不仅夺得第一届“棋童”杯冠军，而且小小年龄，就在全国升段赛上从业余棋手升上了专业初段。
1．根据句子意思在文中找四字词语。
（1）比喻本领全部显露出来。
（_______）（2）把心思全放在上面。
形容一心一意，聚精会神。
（_______）2．从“着了魔”“迷上”这两个词语你感受到了什么？___________________________________________________3．常昊凭什么打动邱百瑞？从中可见邱百瑞是个怎样的老师？___________________________________________________4．安永一所说的“厉害！”一词说明了什么？_____________________________________________________二、课外阅读。
《蝙蝠和雷达》的教学设计《蝙蝠和雷达》的教学设计1教材分析：这是小学四年级语文下册第三单元的一篇课文。
第三单元的学习目的就是通过引导学生抓住__的主要内容，了解大自然给人类的启示。
这篇课文就是通过举例——科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示而发明了雷达，激发学生热爱科学，保护动物，向动物学习的意识。
学情分析：本班学生地处乡镇，见识少，没见过蝙蝠和雷达，所以需要课前布置他们去收集蝙蝠和雷达的资料。
教学目标：知识与技能1、认识7个生字，学会12个生字，理解“敏锐、揭开、障碍”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示从而发明了雷达的。
过程与方法通过自主、合作学习，掌握生字词和理解课文内容。
联系生活实际，激发学生对科学的热爱，保护动物，向动物学习的意识。
情感、态度、价值观通过学习，激发学生对科学的热爱，保护动物，向动物学习的意识。
教学重点：学习生字词。
教学难点：了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示而发明了雷达。
教学准备：布置学生课前收集蝙蝠和雷达的资料。
教师准备蝙蝠和雷达的视频。
教学过程：一、谈话导入，揭题。
1、播放蝙蝠和雷达的视频。
问：蝙蝠是什么样的动物?什么是雷达?生就自己掌握的资料回答。
问：蝙蝠和雷达之间有什么联系?生自由发言。
现在，我们就学习第11课蝙蝠和雷达。
2、板书课题，齐读课题。
蝙蝠和雷达二、初读课文，整体感知，学习生字词。
1、学生自由朗读，在文中圈出生字词。
2、通过等方法自学生字词，不懂的向同桌请教。
3、教师出示生字词，指名读，纠正错误读音。
学生齐读屏幕上的生字词。
学生就不理解的词语提问，教师请同学解答。
学生不懂，教师再引导学生结合句子和上下文理解。
4、指导学生在田字格里书写难写的生字，如：蝇，荧等。
5、指名学生逐段朗读课文，指导朗读。
三、再读课文，深入理解。
1、出示问题：科学家为了弄明白蝙蝠夜间飞行靠什么辨别方向进行了几次试验?每次分别得出什么结论?最后综合得出什么结论?2、学生朗读问题，带着问题朗读课文，在文中寻找答案。
2021年苏教版四年级下册语文短文阅读及答案（完美版）一、课外阅读：时光老人与流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩儿玻璃球，青年时代玩儿纸牌，中年时代打麻将，家产都败光了！如今我一无所有，我真后悔呀！”时光老人看他哭得可怜，试探着问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，扑通一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走去。
路上他看见几个孩子在玩儿玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩儿了起来。
他仍然按老样子生活，到了老年，他又懊悔地痛哭起来。
正巧，又碰到时光老人。
他扑通一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。
“我做了件蠢事！”时光老人冷笑说，“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。
”时光老人那么生气。
从此，他给每个人的时间都一样，谁也别想多得一分一秒！1．“返”用部首查字法，查（____）部，再查（____）画。
“返老还童”的意思是____________________________________________________________2．“熟悉”的反义词是____________，“懊悔”的近义词是___________。
3．回答问题。
（1）流浪汉苦苦哀求时光老人再给他一个青春时，是怎么说的？用“____”把有关句子画下来。
（2）流浪汉第一次见到时光老人时，呜呜地哭着，他说：“我真后悔呀！”你知道他后悔什么吗？后来他是怎么做的？______________________________________________________________（3）流浪汉第二次见到时光老人时，时光老人冷笑着说：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。
课内阅读专项第一单元：一、课文直通车。
《观潮》片段午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐（），（），横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（）的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得颤动起来。
1.这段话是按照（）顺序来写的。
A.由远及近B.由近及远2.这段话从（）、（）。
两方面来描写大潮来时的景象，使人感到身临其境。
3.在段落中的括号内填写恰当的词语。
4.这段话中分别把浪潮比作（）、（）和（）。
5.画线的句子写的好吗？为什么？二、课文直通车。
《走月亮》片段啊，我和阿妈走月亮……有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。
阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！1.在括号里填写合适的词。
（）（）的月亮的夜晚（）（）2.联系课文内容写出你对“走月亮”的理解。
3.文中明明是“我和阿妈走月亮”，为什么作者写“我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”？4. 写出你对文章最后一句话的理解。
第二单元：三、课文直通车。
《蝙蝠和雷达》节选蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，（）一根极细的电线，它（）能灵巧地避开。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次实验。
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
11 《蝙蝠和雷达》预习步骤本课共获星星：_________课前准备步骤:步骤一：标清段落，熟读课文步骤二：自学“仿生学”步骤三、上网搜查仿生学内容，试着用自己的话解释以下仿生学：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 家长评：已预习，_________(家长签名)老师评：一、最初印象：（初读课文）组长评活动一：任务1（3分钟）：浏览以下问题，并带着问题大声朗读课文，完成课文内容填空。
科学家通过研究蝙蝠____________________________________,解决了飞机__________这一难题。
我知道__________和___________都能在夜间飞行。
实验证明，蝙蝠夜间飞行依靠的不是_______,而是_________和___________。
任务2（8分钟）：扫读课文，画出思维导图,梳理课文并上传。
（请同时上传到学习平台）思维导图：活动二：阅读思考任务3（1分钟）：快速浏览课文，我知道文章的中心段是第段，并已经用“~~~~~”在文中画出。
任务4（4分钟）：默读全文，你遇到不懂的词语、句子吗？你是怎么做的？举例说明（最少两处）。
不懂的句子1：我是这么做的：不懂的句子2：我是这么做的：不懂的句子3：我是这么做的：二、小试牛刀：我的积累组长评任务5（5分钟）：默读课文，完成任务一：（一）我觉得文章中这些字、词比较难写：（二）我觉得文章中这些词语值得积累：（三）通过_______________,我知道“试验”和“试验”的区别：试验是指________________________________;实验是指_________________________________(四) 用简洁的语言概括课文的主要内容。
2021年人教版四年级语文下册短文阅读（完美版）一、阅读短文，回答问题。
仙人掌我家的“小花园”里有各种各样的花。
有像火一样红的鸡冠．（guān guàn）花，有洁白如玉的兰草花，还有月季花、迎春花。
这些花迎着灿烂的阳光相继开放，真惹人喜爱。
但我最爱的却是那身上长满刺的仙人掌。
说起来，还有一段经历呢。
记得有一天，爸爸下班回来拿着一个大纸包，我知道又是花。
连忙打开一看，哎！竟然是一盆长满刺的仙人掌，既没有好看的颜色，又没有好闻的香味。
于是，就把它放在“小花园”里，置之不理了。
我一连几天都没给它浇水，心想，大概枯（gū kū）死了。
可是我跑到小花园一看，呀！仙人掌不但没有死去，而且很健康。
去年冬天，我得了腮腺炎，腮帮子肿得厉害，又疼又胀，难受极了，吃药打针都不见效。
后来，爸爸找了个偏方，就是把那棵仙人掌切下半截，拔了刺，捣碎，给我敷上。
嗬！还真有效，肿处觉得凉凉的，不那么火辣辣的了。
我想起那棵仙人掌，便跑到“小花园”去看它，只见它被切掉了头，刀口处渗出一粒粒小水珠。
为了我，它也许会死的。
又过了几天，我的病好了，就跑到“小花园”去看。
只见它的伤口干了，留下一条灰白的伤痕，可全身还是绿油油的。
仙人掌居然活下来了。
带着伤疤的仙人掌坚强地站在角落里，在众多的花丛中大概谁也不会注意到它；但是在我的心目中，它却是百花中最可贵的一种。
1．给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。
2．从文中找出下列词语的近义词。
竟然（_________）也许（_________）珍贵（________）顽强（_________）3．从文中找出下列词语的反义词。
讨厌（_________）果然（_________）难看（________）一定（________）4．写出文中画横线的句子中表示动作的词。
__________________________________________________5．“我”把仙人掌放在小花园里，置之不理的原因是__________________ 6．在“我”的心目中，仙人掌为什么是百花中最可贵的一种呢？用“√”选择，可多选。
《蝙蝠和雷达》教学设计10篇《蝙蝠和雷达》教学设计1教材分析：《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文。
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。
学习这篇课文，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握课文的主要内容，激发学生阅读科普__的兴趣，拓展视野。
教学目标：1.认识5个生字，会写12个生字.正确读写“蝙蝠，捕捉，避开，敏锐，铃铛，苍蝇，揭开，推进，障碍物，荧光屏，横七竖八”等词语。
2.理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。
把握课文主要内容，理解探究蝙蝠夜间探路的秘密。
3.激发学生热爱科学，敢于提问，乐于探究的兴趣。
教学重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。
教学难点：了解蝙蝠飞行探路的秘密。
课前准备：多媒体课件试验表格教学课时：第一课时教学过程：上课的前一天，布置预习课文，开展以下实践活动：1．读书预习：认真读课文，圈画出不会读的生字、新词，通过查工具书解决生字新词的读音和字（词）的意思；将课文中要求会写的字词各抄写两遍。
2．搜集资料预习：搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。
同学间相互交流自己对仿生学的认识，分享自己制作的资料卡片。
3．带着问题预习：蝙蝠能在夜间飞行依靠的是什么？课堂教学：一、揭题。
( 5分)1．猜谜语：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天睡觉夜间操劳，捕捉害虫本领高。
（打一种动物）师板书：蝙蝠2．出示蝙蝠课件（1）简介蝙蝠：蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。
视力很弱却能在夜间飞翔，吃蚊蛾等昆虫。
3．出示雷达课件（2）同学们认识它吗？它的名字叫雷达。
师板书：雷达。
简介雷达：雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。
可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。
