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语文园地七（教案）语文园地1.积累做课堂笔记的方法，培养做课堂笔记的习惯，并能借助笔记回忆课文内容。
2.通过朗读练习和交流，积累与戏曲有关的词语，并能用其造句。
3.“玩具小台灯制作说明书”，通过观察发现说明书写得不清楚的地方，并将其改一改。
4.能在积累中发现“高山流水”“天籁之音”“轻歌曼舞”“行云流水”“画龙点睛”“笔走龙蛇”等形容不同艺术类型的成语的特点。
1.交流平台（1）积累做课堂笔记的方法，培养做课堂笔记的习惯。
（2）“日积月累”中的成语，分别形容乐曲动听、技艺巧妙、文章生动。
重在朗读、运用。
2.语言、文字运用（1）“词句段运用”包括2个方面的内容：交流与戏曲有关的词语、修改玩具小台灯制作说明书。
（2）“交流与戏曲有关的词语”编排了三行词语。
（3）“玩具小台灯制作说明书”列举了一份说明书，引导学生根据图片修改说明书。
1.预习提纲（1）课前让学生借助资料，查阅关于戏曲的词语。
（2）课前让学生准备制作小台灯的工具材料。
（3）课前让学生查阅关于“日积月累”里的成语的意思。
2.多媒体课件教学课时2课时。
第1课时课时目标1.积累做课堂笔记的方法，培养做课堂笔记的习惯，并灵活运用在课堂学习中。
2.能交流与戏曲有关的词语的意思，并选一两个写句子。
3.培养学生做课堂笔记的习惯，积累运用与戏曲有关的词语。
一、国粹演绎入课堂，戏曲自绕行云飞1.京剧表演。
师：在上课之前，老师想请同学们一起欣赏一段表演。
睁大你的双眼，张开你的嘴巴，尽情欢呼吧！请班级内京剧爱好者表演《说唱脸谱》。
（提示：在学期伊始的社团活动中可针对性培养几位京剧小演员。
）2.提问引词。
师：观看了这么精彩的节目，老师想请大家用一些关于戏曲的词语介绍或评价你所看的《说唱脸谱》。
老师举个例子：没有人与京剧小演员唱对台戏。
课件出示：没有人与京剧小演员唱对台戏．．．。
预设：生：①这些小演员说台词真是字正腔圆．．．．。
②同学们虽然不是科班出身．．．．，但唱起京剧也是有板有眼．．．．的。
《语文园地七》教学设计-2022-2023学年语文六年级上册（部编版）一、教学目标1.知识目标（1）学习并掌握识别各种修辞语言的基本方法和技巧；（2）培养学生分析、判断和应用课文中修辞语言的能力和技能；（3）学习并理解散文的特点，学习并运用基本的句式和语言技巧；（4）培养学生对文本的理解和解读能力，进一步提高语文阅读能力。
2.能力目标（1）通过学习识别和应用课文中的修辞语言，提高学生的语言表达能力；（2）通过学习散文的特点，培养学生的写作能力和语言表达能力。
3.情感目标（1）培养学生对语言美感、文学艺术的感受和欣赏能力。
（2）培养学生对于热爱语文学习的态度。
二、教学内容和教学方法1.教学内容本课程主要涉及以下三个方面：（1）修辞语言（对比、排比、设问等）的认识和应用；（2）散文的特点（如散文的思想性、自由性、抒情性等）的概念和理解；（3）语言技巧（如句式、比喻、拟人等）的应用和提高。
2.教学方法（1）启发式教学法：通过让学生自己发现和解决问题的方法来促进学生的学习兴趣和再学习。
（2）体验式教学法：通过生动的教学形式（如课堂演讲）和学生的实际体验来加深学生的理解和记忆。
（3）讲解式教学法：适当的讲解能帮助学生更好地理解学习内容，巩固知识点。
（4）互动式教学法：通过教学相互交流、小组讨论、互质互动等方式，培养学生合作学习、共同进步的意识。
三、课程设计1.导入：通过“猜谜语”小游戏引导学生品味修辞语言的美妙2.合作检查学生预习情况，温故知新。
3.课堂讲解：围绕修辞语言，介绍对比、排比、设问等修辞手法。
并且以小组为名进行活跃讨论4. 导入阶段：“谈论思想性”班级分小组，同小组内准备一段简短语篇，谈论自己对这个语篇的思想进行分析5. 互动式讲解及练习以互动方式进行对比、排比、设问三类修辞手法进行细分的讲解，例如游戏化、分组、角色扮演等方式。
6.练习设计针对性训练、单独训练、全员训练。
7.学习总结通过互动形式进行讨论、分享学生的感悟和创意，进而拓展和深化主题内涵。
部编版六年级语文上册精品教案第一单元 单元知识小结一、易读错的字 豆腐(fu) 衣裳(shang) 稍(shāo)微 陈(chén)列 毛毯(tǎn) 马蹄(tí) 点缀(zhuì) 幽(yōu)雅 笨拙(zhuō) 单薄(bó) 模糊(hu)恍(huǎng)然喜鹊(què) 鸣蝉(chán)二、易写错的字 陈：右边是“东”。
腐：是半包围结构，不要写成上下结构。
缀：右边前三个“又”最后一笔是点不是捺。
薄：上下结构，不要写成左右结构。
德：右边中间有一横。
三、会写词语绿毯 陈旧 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐 微笑 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 点缀 幽雅 伏案 笨拙 单薄 妩媚 模糊 花苞 衣襟 恍然 愁怨 宅院 浑浊 参差 眼帘 照耀 文思 梦想 迷蒙 愁怨 顺心 平淡 建德江 喜鹊 鸣蝉 稻花 日暮 翻墨 水如天 茅店 社林 旷野 卷地风 四、多音字曲⎩⎪⎨⎪⎧qǔ(歌曲)qū(弯曲)奇⎩⎪⎨⎪⎧jī(奇数)qí(奇耻大辱) 薄⎩⎪⎨⎪⎧bó(单薄)báo(薄饼)bò(薄荷)糊⎩⎪⎨⎪⎧hú(糊涂)hù(糊弄) 转⎩⎪⎨⎪⎧zhuàn(转圈)zhuǎn (转变) 卷⎩⎪⎨⎪⎧juǎn (卷尺)juàn(试卷) 五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧陈(陈旧)阵(阵地) ⎩⎪⎨⎪⎧裳(衣裳)赏(欣赏) ⎩⎪⎨⎪⎧腐(腐烂)瘸(瘸腿) ⎩⎪⎨⎪⎧稍(稍微)捎(捎信) ⎩⎪⎨⎪⎧微(微笑)徽(徽章) ⎩⎪⎨⎪⎧缀(点缀)啜(啜泣) ⎩⎪⎨⎪⎧幽(幽暗)函(书函) ⎩⎪⎨⎪⎧薄(单薄)簿(账簿) ⎩⎪⎨⎪⎧糊(糊涂)蝴(蝴蝶) ⎩⎪⎨⎪⎧鹊(喜鹊)鹃(杜鹃) ⎩⎪⎨⎪⎧蝉(金蝉脱壳)弹(子弹) 六、近义词清鲜—新鲜 静寂—静谧 羞涩—羞怯 拘束—拘谨 渲染—衬托 朦胧—迷蒙 轻灵—轻快 单薄—薄弱 妩媚—娇媚 愁怨—愁闷 日暮—黄昏 黑云—乌云 吹散—吹开 孕育—养育 摇曳—摇摆 凝视—凝望 欢迎—迎接 顾影自怜—孤芳自赏 七、反义词明朗—灰暗 舒服—难受 静寂—热闹 可爱—讨厌 迂回—径直 拘束—大方 雪白—漆黑 潇洒—拘谨 朦胧—清晰 笨拙—灵巧 参差—整齐 单薄—厚实 妩媚—素雅 坠落—升腾 开放—封闭 欢迎—送行 热乎乎—冷冰冰 断断续续—接连不断 硕大无朋—微乎其微 八、词语搭配 (清鲜)的空气 (明朗)的天空 (无边)的绿毯 (白色)的大花 (奇丽)的小诗 (明如玻璃)的带子 (静寂)的草原 (好客)的主人 (尖尖)的帽子 (会心)的微笑(响亮)的歌声(羞涩)的鄂温克姑娘(星星般)的小花(淡淡)的甜香(幽雅)的甜香(参差)的绿(小小)的花苞(解不开)的愁怨(半树)银妆(一片)莹白(三棵)白丁香(一柄)花蕾(两扇)红窗(一次)春雨九、词语归类1. 含有数字的词语：高歌一曲一碧千里久立四望五湖四海千辛万苦五颜六色2. 形容白色的词语：雪白莹白灰白银白3. 含有“大”字的成语：硕大无朋庞然大物大材小用志大才疏大快朵颐大智若愚十、句子积累1. 比喻句：(1)羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地七》教案设计一、教学目标语言知识1.能正确拼写含有“左、右、前、后”等方位词的词语。
2.能理解并朗读课文。
3.掌握叙述故事的基本技巧。
语言技能1.能够独立完成小组内的语文讨论活动，提高学生口语表达的能力。
2.能够运用“方位词”描述环境和位置，提高语言表达规范度。
3.能够根据故事情节进行书写活动，培养学生的写作能力。
情感态度和价值观1.体会团结协作的重要性，培养爱护自己、关心他人的情操。
2.通过故事的共同创作和分享，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.教学重点在于培养学生正确使用方位词的能力。
2.培养学生理解故事中情节的能力，提高学生的口语表达能力。
三、课堂教学流程第一步：导入（10分钟）首先，老师可以通过问问题和图片展示等方式，让学生知道今天的内容是什么，然后放置几个物品，让学生通过口语表达找出这些物品的位置和方位词。
通过导入学生的话题，让学生了解今天课程的主题，同时也能激发他们的学习兴趣。
第二步：新课讲解（20分钟）本节课的新课讲解部分主要是让学生掌握方位词和叙述故事的基本技巧。
讲解部分的具体内容如下：1.方位词的使用和含义2.叙述故事的组成部分和要素技巧第三步：互动讨论（20分钟）学生分成小组，进行小组内的语文讨论。
在讨论时，老师可以采用提问、引导、合作等方式促进学生口语表达能力的提高。
讨论的具体内容可以包括：1.学生自编小故事，让同组的同学进行评论和点评；2.学生推测自己和同伴之间的方位关系，提高方位词的使用能力；3.通过团队合作完成“制定故事续篇”的活动，提高学生的创造性思维能力。
第四步：巩固练习（20分钟）针对方位词的练习，老师可以放置一些实际物品，让学生通过口语表达，来确定物品的位置和朝向。
针对叙述故事的技巧，老师可以最后让学生自行编写一个小故事，然后进行互相评价和点评。
第五步：总结（10分钟）对于本堂课的学习，老师要进行总结和回顾。
通过回顾本堂课的重点和难点，让学生对今天学到的知识和技能加深记忆。
部编版小学语文六年级上册语文园地七教案教学目标1.能够理解课文意思，知道文章篇章结构和主旨大意。
2.能够正确朗读课文，理解课文中的生词和词语。
3.能够运用所学知识进行课文阅读，理解文章的主旨、结构和情感。
教学重点能够正确理解和朗读课文中的重要内容。
教学难点提高学生的阅读速度和理解能力。
教学准备1、PPT课件：课文片段、生词解释、练习题。
2、多媒体设备：电脑、投影仪等。
教学过程一、导入（5分钟）通过讲述一件与生活相关的事情，如看电影、去游乐场等，激发学生们的学习兴趣和阅读兴趣，使他们更好地融入小学语文的学习氛围里来。
导入介绍结束后，通过图文形式出示本节课的课题—《新学期，新气象》。
二、指导阅读（20分钟）1.朗读课文教师带领学生们朗读课文，重点让学生们提高词汇的语音、语调和语感，达到顺畅流畅的效果。
2.生词解释通过多种形式，如汉字、拼音、图像或示意图等，对课文中不易理解的生词进行解释。
为了增强教学效果，在解释生词的同时要注重授课，从中学习到正确的看待和对待生词的方法，使生词的认识和了解融入到课文之中，做到融会贯通。
3.阅读理解（1）开展课文理解活动，让学生们通过细读课文，从中解读课文重点、表达和主旨大意等内容。
（2）以问题呈现方式，开展学生的阅读理解能力，挖掘文本信息，以简单的问题引导学生探索课文，从而使学生合理思考，加深对阅读内涵的理解。
（3）教师通过精心组织和引导，让学生们在课文阅读中养成提问并寻找答案的阅读习惯，使学生们能够更好理解课文。
三、运用落地（20分钟）1.课文朗读通过组织学生进行课文朗读训练，让他们能够熟练掌握课文朗读技巧，提高他们的自信心，增强自己的语感和要求，使语言表达更显准确、实用性更强。
2.配合练习题通过布置课堂练习题，让学生们自主学习，进一步提高他们的阅读、理解、表达能力。
同时，教师对学生的阅读水平和能力进行评估，依据学生的实际情况，制定个性化教育方案，为他们的阅读能力提供针对性。
1 / 10 《语文园地七》教案 教学目标： 1.交流做课堂笔记的方法，懂得做课堂笔记的重要性，养成做课堂笔记的好习惯。 2.积累“亮相、行当、压轴”等与戏曲有关的词语，和同学交流它们的意思，再选词语说句子。 3.修改“玩具小台灯制作说明书”，了解说明书的语言要准确、严谨。 4.积累与艺术有关的成语。 重点难点： 1.掌握做课堂笔记的好方法。 2.积累与戏曲、音乐、书法等艺术相关的词语，感受艺术与生活之间的关系。 3.读懂说明书，感受说明书语言的准确、严谨。 课时安排： 2课时 第一课时 课时目标： 1.结合平时的学习情况交流做课堂笔记的好方法。 2.掌握一些与戏曲相关的词语，了解其含义，灵活运用。 要点把握： 1.了解做课堂笔记的方法，养成做课堂笔记的好习惯。 2.感受戏曲与我们日常生活的密切关系。 教学过程： 一、交流平台 1.教师出示“课堂笔记”图片，激趣导入。 导语：同学们，大家知道“学霸”这个词吗？它是什么意思？（生回答。）对，学霸就是学习超级厉害的人。他们有一个共同点，那就是学习有方法。我这里就有一些学霸的笔记，大家看一看，他们的笔记有些什么特点？老师这里还有一些我们班同学做的课堂笔记，大家也来看一看吧！大家会发现，他们的笔记做得非常工整，有详有略，囊括的内容也比较多。有了这样的课堂笔记，课后复习 2 / 10
才会事半功倍。今天，我们就来聊聊课堂笔记的事。 2.学生仔细阅读课本上的内容，概括其中提到的做笔记的方法。 （1）注意泡泡中的提示文字，结合笔记内容与同桌交流。 （2）指名汇报交流内容，注意要结合自己平时的学习情况来说。 交流预设： 生1：第一种笔记是我们在课堂上经常记录的，也就是老师讲的重要内容。我自己就经常会在课本上对应的地方写上相关内容。 生2：第二种笔记是我们预习课文时会写的，查找相关资料的工作最好放在课前预习时来做。有些课文中有些难以理解的词语，比如我们这个单元学习的《京剧趣谈》，里面有些戏曲方面的词语我就非常陌生，我会提前查查资料，这样课堂学习时就不会不理解了。 生3：第三种笔记与老师讲解的内容无关，但是也很重要，把听课过程中产生的想法记录下来，一是加深对课文的理解，二是稍后还可以把自己的想法与同学或老师交流。 3.结合实际情况，交流做课堂笔记的其他好方法。 （1）学生可翻看一下自己在课本或笔记本上做的课堂笔记，看看其中有没有什么好方法，小组内交流。 （2）教师以问促思，提出问题让学生思考，交流做笔记的方法。 思考与交流： ①你们的课堂笔记做在哪里？是课本上还是笔记本上？还是两者结合？区别在哪里呢？ 预设：学生都会做笔记，但有的动笔少，有的动笔多，让他们结合自己做笔记的情况说一说，既能让不愿做笔记的学生意识到自己的问题，同时也能够提供做课堂笔记的思路。 教师：用笔记本结合书本的方式来做课堂笔记的效果是比较好的。对课堂上讲的比较完整的、文字量比较多的内容，如课文结构图、人物及情节分析等，可以记在笔记本上，一目了然。对字、词、句的分析，课文的段落层次，有争议的地方以及学习中的疑难问题等，可以直接记在书中与之相应的地方，既省时，又方便复习。 3 / 10
②符号法是记笔记时的一个好方法，你们记笔记时会用到哪些符号呢？ 交流后明确：符号有许多种，最常见的是加圈点、画线以及标问号、叹号等。如用“‖”表示段落层次，用“·”表示重点词语，用“≈”表示需要掌握的生词，用“——”表示中心句，用“？”表示疑问等。要注意各种符号所表示的意思要始终一致。还可以使用红色笔把重点标示出来，这样更加显眼。 ③课堂笔记要记些什么内容呢？是不是老师说的都要记下来呢？（交流后出示文字。） 明确课堂笔记的主要内容 （1）记“新”，新的内容要记清记全。 （2）记“少”，记录自己“缺少”的内容，通过记笔记来弥补自己知识上的缺漏。 （3）记“实用”，如自己在训练或考试中容易出错的知识点。 （4）记“法”，即记下那些带有规律性的知识点。 ④你们有过这种情况吗？有时候为了记笔记，反而疏忽了思考。虽然笔记写下来了，却没有真正理解老师讲的内容。 预设：这种情况非常普遍。通过交流，教师要让学生明白，专心致志地听讲才是关键，只有对老师所讲的内容真正听懂了、理解了，才能进行准确的记录。 ⑤课堂笔记是否只是在课堂上记笔记呢？课后还需要做点什么呢？ 明确：在课堂上做笔记难免有缺漏和笔误，因此在课后要趁热打铁，对照书本及时回忆有关信息，对笔记中出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。这样不仅可以加深对所学知识的印象，提高并巩固记忆的效果，还可以培养我们严谨而周密的学习习惯。 小结：俗话说，“好记性不如烂笔头”“眼过千遍不如手写一遍”“行为可以播种习惯，习惯可以播种性格，性格可以播种人生”。就让我们养成做笔记的好习惯吧，它一定会让我们受用无穷！ 二、词句段运用（1） 1.教师以生动的例子阐明戏曲与生活的紧密关系。 过渡：同学们，虽然我们大家平时很少听戏曲，觉得戏曲似乎离我们的生活 4 / 10
有些距离，但戏曲本就源于生活，而且在过去戏曲盛行的年代，人们喜爱看戏、听戏，就像大家今天喜欢流行歌曲一样，所以，戏曲中使用的一些专有名词也渐渐进入生活，成了人们的日常用语，而其中的许多词语在今天也常常被我们所使用。大家不信？我先来问问大家，在你们家中，爸爸妈妈教育你们时，是不是往往一个唱红脸，一个唱白脸？而爷爷奶奶又往往过来打圆场？这里的“唱红脸”“唱白脸”“打圆场”可都是戏曲中的用语。它们原本是什么意思呢？我们一起来学习吧！ 2.课件出示课本中的词语，学生自己读一读，注意读准字音。 ◆需注意的字音： 行当（háng dang） 压轴（zhòu） 行头（xíng tou） 3.查字典，理解词义，有不懂的地方与同桌交流。 ［亮相］戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静止的姿势，目的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。 ［行当］戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分，如京剧的生、旦、净、丑。 ［压轴］一次演出的戏曲节目中排在倒数第二的一出戏，现也指一场演出排在最后的较精彩的节目。 ［行头］戏曲演员演出时用的服装，包括盔头、靠、衣服、靴子等。 ［跑龙套］在戏曲表演中扮演随从或兵卒。现在也指电影中不起眼的小角色。 ［唱白脸］在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色。 ［花架子］戏曲舞台上演武将的角色中专门的一个行当，是“花脸”的一种，观众所欣赏的重点之一就是他的功架（也称“架式”）。 ［对台戏］两个戏班为了互相竞争，同时演出的同样的戏。也指一组可供同时演出的舞台和一种流传的剧种形式。 ［粉墨登场］指演员化妆上台演戏。 ［字正腔圆］说或唱的字音准确，腔调圆润。 ［有板有眼］形容言语行动有条不紊，富有节奏或章法。 ［科班出身］比喻具有受过正规教育或训练的资格。 5 / 10
预设：学生通过查字典就能理解这些词语在戏曲中的意思以及在日常生活中的意思，但有一些或许还是很难理解。教师在课前可搜集一些相关资料，如生、旦、净、丑的图片、戏曲服装的图片、跑圆场的小视频等，能让学生更好地理解它们的意思，也就能理解它们在日常生活中的运用了。 4.学生选一两个词语，先自己说句子，再全班汇报。 示例： （压轴）我们班的节目是这场演出的压轴戏，虽然时间已经很晚了，但捧场的观众还是相当多。 （有板有眼）我的小弟弟正学着妈妈拖地，那有板有眼的样子真可爱！ （行头）他那一身行头好像都是名牌，要花不少钱吧！ 5.出示其他词语，学生记下来，课后查一查含义，试着运用。 没谱 打下手 不搭调 铆劲 挑大梁 救场如救火 三、课堂回顾 1.教师适当总结教学内容。 小结：同学们，今天这节课我们交流了一个学习的好方法——做课堂笔记。做笔记的重要性大家都很清楚，可是怎么做笔记最有效呢？今天我们学习了不少记课堂笔记的好方法，比如笔记记些什么内容，四个词语大家还记得吗？记新、记少、记实用、记法。大家还学会了用各种不同的符号让自己的笔记更简便、更直观。当然，记笔记是为了帮助我们更好地学习、思考、复习，而不是老师说什么就一股脑儿全记下来。希望通过我们这次的交流，大家的笔记能越做越好。 另外，这个单元中我们欣赏了各种形式的艺术之美，音乐、书法、戏曲……而围绕着它们，也有许多有趣的词语，今天我们就学习了不少。我们也发现原来我们日常生活中常用的一些词语也与戏曲艺术有关，可见艺术真的是源于生活。大家在课后还可以积累这样的词语，说不定会有许多有趣的发现哦！ 2.引导学生交流收获。 （1）思考自己以前做笔记时存在的问题，在今后改正。 （2）搜集更多与艺术有关的词语。 第二课时 课时目标： 6 / 10
1.认识说明书，体会说明文的语言特点，修改说明书中不清楚的地方。 2.积累与艺术有关的词语，了解相关典故。 要点把握： 1.了解说明性文字的语言要准确、严谨，初步学会写简单的说明书。 2.了解成语背后的故事，感受艺术魅力。 教学过程： 一、词句段运用（2） 1.谈话导入。 导语：可以说，玩具是每个孩子成长道路上不可或缺的好伙伴。那么大家回忆一下，你们有没有制作或拼装过一些玩具呢？如果我们要拼装或制作玩具，必须要参考一样什么东西？对，就是说明书。今天，我们就来读一份玩具制作说明书，看根据这个说明书能制作出什么样的玩具。 2.研读说明书。 （1）学生阅读课本上的“玩具小台灯制作说明书”，边读边想象制作过程。 （2）研读“材料”部分。 ①指名读材料部分，思考：说明书给我们介绍了四种材料，你认为有哪些地方介绍得不够清楚、明白？ ②学生自主研读，先同桌交流，再全班交流。 预设：提示学生注意瓶盖的大小、铁丝的长短与粗细要和乒乓球做的灯罩配合适中，所以材料部分介绍得不够清楚。比如如何获得半个乒乓球？瓶盖的大小如何？铁丝要多长？粗细如何？ 学生可想象，如果自己打算做一个玩具小台灯，根据提供的材料信息是否能很快开始制作。设身处地想一想，就很容易发现其中的问题了。 ③学生在书上批注存在问题。 （3）研读“做法”部分。 ①指名读做法，边听边想象进行每一步骤的画面。 ②思考：说明书给我们介绍了制作玩具的三个步骤，如果让你制作，在制作过程中，会有什么样的困难或疑惑？ 预设问题：
