最新部编本人教版一年级语文下册教案(全册)

课时教案⑴交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。

雨字头的字大都是一种天气现象。

大豕看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。

认识部首“雨字头”。

(5)教师范写生字“雪”4.教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。

学生借助拼音自读。

(5)了解“霜降”。

认识部首左耳旁。

交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

5.教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，(2)指导学生用自己的话交流。

⑶出示词串三和四。

第2 / 5页(5)指名朗读，开火车读，齐读。

6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。

)(2)小组内互相交流好方法。

三、示范指导，书写生字1 •指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

“冬”的两点要在竖中线上。

“入”的第二笔要长，并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势：书写时要做到哪“三个说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

学生书空，并口头说出笔顺学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(7)有感情地齐读第二组词串。

学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

仔细观察，自主识记生字。

说说自己是怎样记住的1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

识字1.春夏秋冬一、教学内容一年级下册识字第1课《春夏秋冬》二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

三、学情分析《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

四、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。

2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

五、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思。

教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。

六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件七、课时安排二课时八、教学流程第一课时（一）出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。

（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。

）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。

3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

（二）初读课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。

2．检查学生的自读情况。

师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。

下册一年级语文全册教案电子备课设计人教部编版一、教学目标- 通过研究下册一年级语文全册，使学生掌握基本的听、说、读、写技能。

- 培养学生对语文的兴趣，提高语文素养。

- 开发学生的思维能力，培养学生的创造力和表达能力。

二、教学内容- 下册一年级语文全册的课文、课后题和扩展阅读。

三、教学方法- 情景教学法：通过情景营造，激发学生的研究兴趣和参与度。

- 合作研究法：通过小组合作，促进学生的互动和交流，提高研究效果。

- 多媒体教学法：利用多媒体资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的理解和记忆。

四、教学步骤1. 导入：通过唱歌、游戏等活动，引起学生对本课的兴趣。

2. 研究课文：逐段教授课文，注重语音语调和情感表达的引导。

3. 听读练：让学生进行听读练，提高听力和口语表达能力。

4. 课文讲解：通过解读课文，让学生理解课文的意思和背后的道理。

5. 课后题：根据课本提供的题，让学生进行个人或小组完成。

6. 扩展阅读：鼓励学生进行扩展阅读，拓宽知识面和阅读能力。

7. 总结复：对本节课的重点知识进行总结，并进行复巩固。

五、教学评价1. 直接评价：通过课堂表现、笔头作业等方式，评价学生的研究情况。

2. 间接评价：通过课后测验、小组合作等方式，评价学生的研究成果和能力提高情况。

六、教学资源- 下册一年级语文全册教材- 多媒体设备- 练册和题答案- 扩展阅读材料以上是一份简单的下册一年级语文全册教案电子备课设计，目标是帮助学生掌握基本的听、说、读、写技能，并培养他们的语文兴趣和思维能力。

教学方法包括情景教学法、合作研究法和多媒体教学法，通过导入、研究课文、听读练、课文讲解、课后题、扩展阅读和总结复等步骤进行教学。

教学评价方式包括直接评价和间接评价。

同时，需要准备相应的教学资源来支持教学过程。

部编本语文一年级下册教案理解课文内容，使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。

一起看看部编本语文一年级下册教案!欢送查阅!部编本语文一年级下册教案1教学目标：1、理解课文内容，使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。

2、在给课文分段，归纳课文段意的根底上，学习抓住课文主要内容。

3、学习本课生字新词，会用“哺育〞“络绎不绝〞造句。

有感情地朗读课文，背诵课文。

了解课文借物喻人，寓理于物的写作方法。

教学重难点：1、围绕训练重点学习，一边读，一边想的读书方法。

2、理解文中的重点语句。

教学过程：第一课时教学目标：1、按“预习〞要求初读课文，了解课文大意。

通过查工具书，联系上下文理解本课新出现的字、词。

2、一边读，一边想，按自然段读懂意思，并划分结构段。

教学重点、难点：1、联系上下文理解生字新词。

2、理解自然段内容，用归并法划分结构段。

一、导入新课，揭示课题1、板书课题并解题：古，年代久远;古井，人们从地面往下凿成的能取水的深洞。

(城市的许多孩子没有见过井，老师可出示图片，让学生认识井。

)古井，古时留下的一口井。

2、导入：为什么会对故土的古井一直难以忘怀二、检查预习1、指名朗读课文，注意正音，读后评议。

2、评议后老师利用生字卡进行正音练习。

3、说说还有哪些词语或句子读不懂，或者你认为应该重点理解的。

(学生在课本上划出记号或做出批注。

留待讲读课文时讨论。

)三、自由读课文。

1、导思考并讨论：每个自然段讲了什么哪几个自然段内容联系紧密，可以划分为一段段意怎样概括第一段(第一自然段)：古井的位置。

第二段(第二自然段)：到古井挑水的人很多。

第三段(第三至第五自然段)：讲村里人常年帮助一对挑不动水的老人挑水，可从不要报酬。

第四段(最后一个自然)：讲古井对“我〞的启发。

(不仅提供了泉水，还陶冶了人们的品格，教给人们怎样做人。

)2、课文，想一想，共同归纳：课文讲了和古井有关的什么事哪一件是文章的重点(课文讲了古井的位置和作用，讲了到古井取水的人很多，重点讲乡亲们常年帮一对老人挑水不要报酬的事。

部编版一年级下册语文教案春风夏雨秋霜冬雪(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。

雨字头的字大都是一种天气现象。

大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。

认识部首“雨字头”。

(4)教师范写生字“雪”4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。

学生借助拼音自读。

(2)了解“霜降”。

认识部首左耳旁。

交流自己积累的带有这个部首的其他字。

（3）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

第2 / 5页(4)指名朗读，开火车读，齐读。

6(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

学生书空，并口头说出笔顺学生借助拼音自读。

说说春风吹过来的感觉。

比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

有感情地齐读第二组词串。

学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

仔细观察，自主识记生字。

说说自己是怎样记住的1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

(古月胡、上官、双方、国王、什么”。

（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读3、老师随机抽取几个字指一指4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。

）6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

部编版一年级下册语文教案课题1、春夏秋冬课型新授执教人陈雪梅教学课时1课时这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、教材分析第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

教知识与能力:1、初读课文，读准字音。

2、找出文中的重点词语，准确的识记认读。

3、正确学的理解课文内容，并进行对话训练。

目过程与方法:整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同学习，注重学生的积极参与标度，提高学生自主学习的积极性。

情感态度价值观:培养学生合作学习的良好习惯教学重点:熟读课文,感知课文大意，理解重点词语的意思重难难点:流利地朗读课文,学会用重点词进行口语训练点1.生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)教具2．预习生字，做字卡。

(学生)学具准备教师活动学生活动二次备课一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片二、多种方法，识记生字做游戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

1．出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”(1)仔细观察插图，说说看到了什么。

(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜借助拼音自由朗读词语。

3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自说说自己最喜欢哪个景物，说然现象吗？出这些景物的特点。

(2)教师讲解有关霜的小知识。

雨字头的字大都是一种天气现象。

大家看，借助仔细观察，说说“雨”作部首字的偏旁，我们还能认识这些字。

时，在写法上有什么变化。

(3)相机识记生字。

认识部首“雨字头”。

部编版一年级下册语文全册教案
课堂教学教案
时间：2020年月日
课 堂 教 学 教 案
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春夏秋冬教学设计（两课时）一、复习导入师：同学们，上节课我们认识了春、夏、秋、冬这四个朋友，他们又为我们带来的春风、夏雨、秋霜和冬雪这几个朋友，大家觉得它们美吗？生：美！师：今天老师要带大家去认识更多的好伙伴，大家说好不好？生：好！二、看图说话，词语变身1、观察图片，说一说，你在图中看到了哪些景物？草、花、鱼、鸟（男女生互读）2、作为草、花、鱼、鸟的好朋友，青、红、游、飞来了，你能给他们找到各自的最佳搭档吗？生将这四个字贴在黑板上，和草、花、鱼、鸟分别组成青草、红花、游鱼、飞鸟（小老师领读，师生互读）3、大家知道吗？调皮的青草还会变魔术呢，快看，它摇身一变变成了草青，谁也能学者它的样子给红花、游鱼、飞鸟变变身？生将红花、游鱼、飞鸟变为花红、鱼游、鸟飞（小老师领读，师生互读，男女生轮读）三、拍手儿歌串串烧1、根据大家在图片上看到的景物，老师编了一首儿歌送给这8位好伙伴，大家想听吗？（师生合作完成儿歌，生拍手读）青青的小草叫青草，草儿青青叫草青。

红红的花儿叫红花，华润红红叫花红。

游来游去的小鱼叫游鱼，小鱼游游叫鱼游。

高飞的鸟儿叫飞鸟，鸟儿高飞叫鸟飞。

2、书写生字（1）观察“花”字的结构，部首以及在田字格中的位置，请孩子们说一说在书写时，有什么要提醒同学们的。

师范写，生空书、描红、仿写并组词。

（2）观察“飞”字在田字格中的位置，请孩子们说一说在书写时，有什么要提醒同学们的。

师范写，生空书、描红、仿写并组词。

（3）认读“池”字，组词。

四、观察图片拓展词语1、同学们请看图，哪儿的草青呢？生：池塘边的小草青。

池塘边的小草叫池草，池草很青就叫池草青。

大家一起来叫一叫“池草青”。

2、红花长在哪呀？生：红花长在山腰上。

山上的红花红又红，就叫山花红。

大家一起来叫一叫“山花红”。

3、快看快看，池塘里的小鱼怎么了？生：小鱼跳出了水面，还溅起了浪花呢。

小鱼跳处水面就叫鱼出水。

大家一起来叫一叫“鱼出水”。

4、天真空中的小鸟这是要飞去哪呢？生：它们要飞回自己的家——森林里。

第一单元教材分析：本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。

目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。

“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。

语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。

本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。

教学目标1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

教学重点：1.会认51个生字，会写28个生字。

2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。

教学难点：培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

课时安排：1. 春夏秋冬2课时、2.姓氏歌2课时、3.小青蛙2课时、4.猜字谜2课时、语文园地一3课时单元测试2课时。

教学起止时间：1 春夏秋冬教学目标：知识与技能：借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文。

过程与方法：1、认识雨字头1个偏旁。

正确认读8个生字。

2、正确书写3个生字：风飞入。

练习横斜钩的书写方法。

情感态度与价值观: 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。

教学难点：了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。

教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

部编版小学一年级语文下册全册教案及教学反思一、概览作为小学一年级语文下册的教学方案及教学反思的编写者，我深感责任重大。

这部编版教材是针对小学生精心设计的，旨在培养学生的语文基础能力，包括语言理解、表达、阅读、写作等方面。

本册教案及教学反思将全面覆盖教材内容，注重学生的主体性，强调启发式教学，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握语文知识。

在教学方案的制定过程中，我们团队遵循了教育教学的基本规律，结合小学一年级学生的年龄特点和认知水平，有针对性地设计每一节课的教学内容与活动。

我们注重知识的系统性、连贯性，同时兼顾趣味性，以激发学生对语文学习的兴趣。

本册教材主要包括识字、阅读、写作、口语交际等多个方面。

我们的教学目标是让学生在识字方面掌握一定数量的汉字，能正确书写笔画、笔顺；在阅读方面，能初步理解短文内容，培养良好的阅读习惯；在写作方面，能简单描述事物，表达自己的想法；在口语交际方面，能流畅地与他人交流，表达清晰。

我们的教学方法灵活多样，以学生为中心，通过启发式、探究式、合作式等多种教学方式，让学生在实践中学习，在体验中进步。

同时我们强调课堂的互动性和开放性，鼓励学生积极参与，大胆表达形成良好的课堂氛围。

这部编版小学一年级语文下册的教学方案及教学反思，是我们团队精心设计和反复打磨的成果。

我们将始终以学生为中心，努力创造良好的教学环境，帮助学生更好地学习语文，培养他们的语文素养和综合能力。

1. 介绍教材版本及背景本次教学计划基于部编版小学一年级语文下册教材，该教材版本是由国内教育专家团队根据最新的教育理念和课程标准编写，旨在为学生提供全面、系统、科学的语文教育。

教材内容的选取充分考虑了小学生的认知特点和学习需求，注重培养学生的语言文字运用能力，提高学生的综合素养。

部编版小学一年级语文下册教材是在充分考虑学生实际情况的基础上，结合当前教育发展趋势进行编写的。

教材设计注重知识的连贯性和系统性，同时强调学生的主体性，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。