两所美国大学AP课程给的学分统计

1我在大学做助教时，虽然也接触GPA 这个概念，但因为教的学生不多，除了一周上一次课，平常和学生交流也不多，对GPA 在学生的学习和生活中的重要性也没太多关注。

后来教高中，教的学生人数激增，而且，不仅每天跟学生打交道，还要时常跟学生家长打交道，在同他们交流的过程中，经常听到GPA 这个词，也渐渐知道GPA 在高中生申请大学时的重要性来。

正在申请或申请过美国高校的学生和家长们都知道，在申请美国的大学或奖学金的时候，几乎所有的高校都要求申请者递交一份高中的成绩单，成绩单上最重要的一个指标就是申请者在高中时的GPA （grade point average ），也就是平均成绩点。

那么，什么时平均成绩点？平均成绩点（GPA ），顾名思义就是一个学生在某个阶段所选各门课程的成绩平均数。

对于高中长升大学的学生来说，平均成绩点就是他高中四年里所有课程成绩的平均数；对于一个想转学的学生来说，他给新学校所提供的平均成绩点就是他转学以前所学课程的成绩平均数。

2．如何计算GPA ？美国高校或高中是如何计算GPA 的呢？这个问题也是一个让美国人都头疼的问题，因为并不是所有美国的高校和高中都采用同样的分制。

就象美国各个州都有自己的独立法规一样，在美国不同的高中也采用不同的分制。

目前，除了有些私立的走读和寄宿学校依然在使用基于6,10,或11的分制外，比较流行的有三种分制：4.0分制、百分制和字母分制。

其中4.0分制渐渐成为很多大学录取过程中的标准分制，很多大学公布被录取学生的平均成绩点时，都采用4.0分制，申请者可根据这个数据来判断该校的申请该校有多大的竞争。

许多高中也已经采用4.0分制来计算平均成绩点。

老师在教学过程中，无论采用了百分制或字母分制，学生的成绩最终会被转换成4.0分制的成绩。

4.0分制、百分制和字母分制之间，最常用的换算方法是：A+=4.0=97-100A =4.0=94-100A –=3.7=90-93B+=3.3=87-89B =3.0=84-86B –=2.7=80-83C+=2.3=77-792C =2.0=74-76C –=1.7=70-73D+=1.3=67-69D =1.0=64-66D –=0.7=60-63F =0.0=0-59当然，上面的这个对应成绩点数只是一个笼统的对应。

美国留学：常见美国大学GPA算法解析学校名称：美国美国大学(华盛顿特区)所在位置：美国美国大学GPA算法不同，得出的结果也不相同，部分美国大学还会利用自己的GPA算法算一遍，本文为大家介绍三种常见美国大学GPA算法，希望可以给大家参考。

三种常见美国大学GPA算法：第一，这种算法是最好的，最有利的算法：Letter Points PercentageA 4.0 90=<A- 3.7 87=<B+ 3.3 83=<B 3.0 80=<B- 2.7 77=<C+ 2.3 73=<C 2.0 70=<D 1.0 60=<F 0.0 <60第二，这是最tough的约1/3 的学校使用)Percentage LetterScores Grade Points90 - 100 A 4.080 - < 90 B 3.070 - < 80 C 2.060 - < 70 D 1.0< 60 F 0.0第三，这是在第二种的基础上加入了0.5的插值的改进算法(1/3弱) Percentage LetterScores Grade Points90 - 100 A 4.085 - < 90 B+ 3.580 - < 85 B 3.075 - < 80 C+ 2.570 - < 75 C 2.065 - < 70 D+ 1.560 - < 65 D 1.0< 60 F 0.0上述就是有关三种常见美国大学GPA算法介绍，希望通过上文的讲解可以给大家一些参考。

统计学ap一、统计学AP是什么？统计学AP（Advanced Placement Statistics）是美国大学理事会（College Board）推出的一门高级课程，旨在为高中生提供深入的统计学知识和技能。

该课程涵盖了基本的概率论、统计学和数据分析，旨在培养学生分析和解释数据的能力，以及进行实验设计和数据收集的技能。

二、统计学AP的考试内容1. 考试时间和形式统计学AP考试时间为3小时，分为两部分：多项选择题和开放式问题。

其中，多项选择题占据50%的总分数，开放式问题占据50%。

2. 考试内容（1）掌握基本概率论知识包括概率、条件概率、独立性、期望值等。

（2）掌握基本统计学知识包括描述性统计、抽样方法、参数估计和假设检验等。

（3）掌握数据分析技能包括数据收集、整理、描述性统计和推断性统计等。

三、如何备考统计学AP？1. 学习教材选购一本好的教材是备考过程中非常重要的一步。

建议选择经典教材《The Practice of Statistics》和《Statistics: The Art and Science of Learning from Data》。

2. 完成练习题完成大量的练习题可以帮助学生加深对知识点的理解，并提高应试能力。

建议选择经典练习题集《The Practice of Statistics》和《5 Steps to a 5: AP Statistics》。

3. 参加模拟考试参加模拟考试可以模拟真实考试环境，帮助学生熟悉考试形式和时间限制。

建议选择官方出品的模拟考试或者一些知名培训机构提供的模拟考试。

4. 寻求辅导如果学生在备考过程中遇到了困难，可以寻求老师或者辅导机构的帮助。

同时，还可以参加一些线上论坛或者社区，与其他备考学生交流经验和策略。

四、统计学AP的应用领域统计学是一门广泛应用于各个领域的学科，因此掌握统计学知识和技能对于未来职业发展具有重要意义。

以下是统计学AP所涉及到的一些应用领域：1. 医疗健康领域统计学在医疗健康领域中被广泛应用，例如疾病预测、药物研发和临床试验等。

AP考试成绩和AP课程成绩有什么不同AP在学生申请美国大学尤其是常春藤联盟的顶尖大学时的作用很大。

事实上，AP发展的黄金时期正是始于常春藤联盟大学将其成绩作为入学的重要标准。

然而，这种作用到底体现在哪里?美国大学更看重的是AP考试成绩还是你所修的AP课程的成绩?AP考试是什么?AP考试难不难?小编详细为你讲述。

AP考试是什么?AP考试成绩和AP课程成绩有什么区别?美国AP课程有两套并行的考试体系：1、我们所熟知的由世界上最大的私营非营利性教育考试评估机构ETS组织实施的AP课程统一考试，每年5月在全球80多个国家和地区同时举行，参加考试的学生人数高达上百万，这里我们简称“AP考试成绩”;2、由具有AP课程授课资质的中学自己组织的考试，作为学生的选修课成绩计入GPA(Grade Point Average，即平均成绩点数。

其计算方法一般是将每门课程的绩点乘以学分，加起来以后除以总的学分，得出平均分)系统。

这种考试在学习过程中随时举行，几乎每个星期都有不同阶段的测试，其数量可能高达二十多次，每一次的成绩都会对学生最终的GPA产生影响，这里我们简称“AP 课程成绩”。

其实，这两套考核体系都比较好地解决了中学教育和大学教育的“无缝衔接”问题，一方面，美国的高等教育体系十分复杂，大学招生又是高度自主性的事务，有一些大学在招生时会参考第一套考核体系也就是大部分中国考生参加的AP考试的成绩，并且赋予其较大权重;另一方面，AP课程成绩在一定程度上避免了学生的功利化倾向，有利于大学有效甄别出学生选修AP课程的真实意愿和能力，也有大学更加重视后者。

具体都有哪些不同呢?1、美国大学对AP考试成绩的看法：加州大学招生办公室的工作人员曾表示，大学招生机构的行为会对中学基础教育产生影响。

如果加州大学在招生时使用了AP课程统一考试成绩，就有可能会造成学生并非出于真实兴趣和意愿而仅仅为了提高入学机会而被迫学习AP课程的情况，加剧高中教育的应试倾向。

ap统计学知识点总结统计学是一门研究数据收集、处理和分析的学科，广泛应用于各个领域，包括商业、科学、医学等。

AP统计学课程是美国大学预修课程的一部分，旨在帮助学生掌握统计学的基本概念和技巧。

下面将对AP统计学的主要知识点进行总结。

概率与统计是AP统计学的基础。

概率是计算事件发生的可能性的数学工具。

统计则研究如何使用收集到的数据，从中得出结论和推断。

概率与统计两者相辅相成，互为补充。

数据收集和描述是统计学的第一步。

学生需要学会使用合适的方法收集数据，例如调查问卷、实验设计等。

此外，他们还需要掌握描述数据的方法，例如中心趋势（均值、中位数、众数）、离散度（范围、标准差、方差）和形状（对称性、峰度、偏度）等。

概率是AP统计学的核心内容之一。

学生需要理解和应用概率的基本概念，例如样本空间、事件、互斥事件和独立事件等。

他们还需要学会计算概率，包括用频率计算概率、用古典概率计算概率和用条件概率计算概率等。

统计推断是AP统计学的重要内容。

学生需要学会根据样本数据推断总体参数。

这包括点估计和区间估计两种方法。

点估计是通过样本数据估计总体参数的值，常用的点估计方法有样本均值估计总体均值、样本比例估计总体比例等。

区间估计则是给出总体参数估计的一个区间，常用的区间估计方法有置信区间和预测区间。

假设检验是AP统计学的另一个重要内容。

学生需要学会根据样本数据对总体参数的假设进行检验。

假设检验包括设定零假设和备择假设、选择适当的检验统计量和确定显著性水平等。

根据计算得到的P 值，学生需要判断是否拒绝零假设。

线性回归和相关是AP统计学的进阶内容。

线性回归是通过拟合直线或曲线来解释因变量和自变量之间的关系。

学生需要学会使用最小二乘法进行回归分析，并解释回归系数的含义。

相关则是研究两个变量之间的相关性。

学生需要学会计算相关系数，并判断相关性的强度和方向。

除了以上主要知识点，AP统计学还涉及一些其他内容，例如抽样方法、实验设计、多项分布、二项分布等。

美国不同的学校及不同的专业有对应的不同学分美国是学分制的国家，而不像中国一样是学年制。

美国的研究生学分是30-60个，根据你所选择的学校以及不同的专业有具体对应的不同学分。

修满学分就能毕业一般来讲绝大部分研究生学习的时间为2年，但是有部分的学生会选择在假期的时候也修学分，这样一来就能够提前修完学分毕业，也有部分的学生愿意一边工作一边学习，因此就会延长学习的时间，总而言之就是什么时候修完学分什么时候就毕业。

美国研究生教育采取学分制。

研究生培养过程中的选课、实习和论文写作等各个环节均折合成相应学分加以量化。

一般来说，无论是硕士生还是博士生，都没有严格设定的学习年限，学生只要修满学分即可毕业。

由于研究生在选课方面有很大的自主权，美国大学里年级和班级的概念均不明显。

笔者在美国念硕士时，每门课的同学都不相同，大家的入学年份也各不相同，既有刚刚入学的新生，也有读了三四年的。

同一年入学的研究生，由于各学期选课数量和科目不同，毕业时间也往往各不相同，与中国大学“同进同出”的情况很不一样。

从理论上说，全日制研究生如果每学期选修3至4门课程，通常可在2至3年内获得硕士学位，而在职生的学习年限要长些。

实际情况则要复杂得多。

一方面，美国的研究生课程要求较高，不容易过关，而且只要注册就不能随意退课。

为保险起见，许多研究生往往会自觉延长修业年限。

另一方面，研究生院为了保证培养质量，也不鼓励研究生在一学期中选修过多课程。

因此，经过4至5年方才获得硕士学位者大有人在。

博士生的修业年限平均达6至8年美国的博士同样是这个道理，一般来讲为5年，但是要看学生修学分以及完成毕业论文的时间来决定。

美国是不承认中国的硕士文凭的，所以大学本科毕业的学生可以直接申请美国的博士学位，称之为本硕连读，如果是在中国已经是硕士在读或者毕业的学生，可以根据自己的研究方向选择匹配的学校，申请转学分过去，这样就可以缩短在美国读博士的时间了。

相对于硕士，美国的博士学位显然要难拿得多，在学校呆的年头也要长得多。

AP统计符号可能指的是不同领域的符号，但通常AP可能是指AP考试、AP课程或者AP统计学。

以下为您列举这些领域的AP统计符号：
AP统计学：
N: 总体数量
n: 样本数量
Σ or summation: 求和符号
x̄:平均数
s: 标准差
μ: 总体均值
σ²: 总体方差
σ: 总体标准差
p: 概率
Z: 标准正态分布的累积分布函数
t: t分布的自由度
F: F分布的自由度
χ²: 卡方分布的自由度
AP考试：AP考试是美国大学预修课程（Advanced Placement）的简称，是由美国大学理事会（College Board）提供的在高中授课的大学课程。

学生通过AP考试可以获得大学学分，并在申请大学时提高竞争力。

AP课程：AP课程是AP考试对应的高中课程，涵盖了多个学科
领域，包括语言、数学、科学、社会科学等。

AP课程为学生提供了在高中阶段学习大学课程的机会，有助于提高学生的学习能力和知识水平。

总之，不同的领域有不同的AP统计符号。

如果需要具体的AP 统计符号及其解释，可以查阅相关的统计学书籍或者在线学习资源。

美国本科留学毕业需要修的学分是多少美国⼤学学分制⼀般来说是⼀门课1-4个学分(credit)，学⽣⼀学期修3-5门课也就是9-15个学分。

全⽇制学⽣本科⼀学期最少修12个学分，研究⽣最少修9个学分，美国要求⼀年⾄少修2个学期，也就是本科⼀年最少24个学分，研究⽣18个学分。

...想要了解更多关于美国本科留学毕业需要修的学分是多少的知识，跟着店铺⼩编⼀起看看吧。

⼀、美国⼤学本科毕业需要修多少学分?⾸先美国⾼等院校学⽣的学习程度以“学分(Credit)”来衡量，⼀个学分表⽰学⽣在整个学期⾥，每周上⼀个⼩时的课，所以学分⼜称作“学时分”(CreditHour)。

学⽣为了获得学位必须积累⼀定数量的学分，同时还必须完成所选专业规定的⼀定数量的课程。

不同课程所得学分均不相同，⼀般视此门课程的学时数⽽定。

学校对于学⽣在学习期间能够修读的最⾼学分量和必须修读的最低学分量通常都有规定：⼀般取得两年制的准学⼠学位，必须修读完60-64个学分;取得四年制的本科学位，需要修读完120-128个学分;攻读硕⼠、博⼠学校的学⽣在1-2年内必须修完30个学分的硕⼠、博⼠研究⽣程度的课程。

美国⼤学实⾏的是学分制，其各个学校的学分是相互承认的，尤其是基础学科的学分。

同时，各个⼤学之间是开放的，学⽣可以根据学习需要，转⼊更适合⾃⼰的⼤学学习。

⼆、店铺⼩编介绍美国⼤学课程灵活美国的本科学习项⽬最吸引⼈的地⽅之⼀在于它的⾼度灵活性。

⼀般来说，你可以从范围⼴泛的课程中选课，建⽴⾃⼰独特的学习项⽬。

在你完成⼀定数量的学分后。

你将被授予本科学⼠学位，这⼀学位通常情况下需要四年的全时学习。

第⼀年叫做freshman，第⼆学年叫做sophomore;第三年叫做junior;第四年叫做senior。

美国⼤学的学⽣在积累够⼀定的“学分”后就完成了他们的学位。

学⽣通常需要修满l20⾄140个学分才能毕业。

以上就是店铺⼩编为你介绍的关于美国本科留学毕业需要修的学分是多少的知识，希望对你有所帮助，如果还存在疑问，可以联系店铺律师为你解答。

美国大学成绩单与GPA的算法美国大学成绩单与GPA的算法美国大学在评定学生成绩时，是采取GPA，即Grade Point Average的缩写（平均成绩点数）。

在申请学校时，GPA十分重要，很多大学有最低GPA规定，除了英文能力测验以外。

GPA的计算是把各科成绩按等级乘以学分，再以总学分除之。

美国学生各科成绩是以A.B.C.D等级计算。

等级成绩和分数成绩换算如下：分数等级点数表现91-100 A 4.0 极佳81-90 B 3.0 佳71-80 C 2.0 平均61-70 D 1.0 差51-60 E 0 不及格通常大学部学生拿到C以上成绩都可以。

但研究所硕士学生，至少要拿到B的成绩。

在申请入学时，很多学校有GPA规定。

GPA的计算是：1、每个科目以等级点数乘以学分。

比如微积分是四学分的课，成绩是A（即4点），微积分一科可得16点。

2、如果一学期修了四门课，英文3学分（成绩4点）、历史3学分（成绩2点）物理3学分（成绩3点），加上微积分。

GPA是16+4×3+3×2+3×3=43，除以13=3.31。

此学生的GPA 等于是比B略好。

在索取学校资料的同时，可以先报名参加一些留美不可或缺的测验。

美国没有国家性的考试，大部分学校是以一些标准化测验来评核学生能力。

最常见的测验如下：1、TOEFL(Test of English as a Foreign Language)TOEFL托福是英语非母语的外国学生英文测验，分听力、阅读、写作三项。

美国的大学要求外国学生考过托福，证明有相当的英文程度才可以修课。

大部分要求500分以上即可，有的较严，要550分，甚至600分才行。

但也有学校能够稍微通融，愿让学生有条件性的入学。

先入学进修英文，然后再修本科课程，如果已考过托福，日后要求测验中心补寄成绩单到申请的大学，通常要六周时间。

托福考试的计分方式，第一部分和第二部分是从20到68，第三部分从20到67，托福总分可以从200开始，满分677。

ap world history 评分规则AP世界历史考试是美国大学预科课程计划中的一门考试，旨在帮助学生了解全球历史的过程、事件和影响。

在考试过程中，评分是非常重要的，因为它决定了学生的成绩和是否能够获得学分。

下面是AP世界历史考试的评分规则的详细解释：1. 选择题（Multiple-Choice Questions）：这部分题目占据考试总分的50%。

选择题通常涉及到历史事件、人物、地理知识、时间段等等。

每个选择题有四个选项，学生需要选出正确答案。

每个正确答案得1分，没有错选和不选的情况。

2. 解答题（Short-Answer Questions）：该部分共有4道解答题，每题占据考试总分的10%。

学生需要在时间限制内提供有关特定主题或事件的简短回答。

每个问题通常要求学生回答2-3个方面，回答需要清晰、准确且具体。

评分者会根据学生给出的回答内容和其历史知识的运用程度来给出分数。

3. 文书题（Document-Based Question，简称DBQ）：这是考试中最具挑战性的部分，占据考试总分的25%。

学生需要在给定的时间内阅读一篇有关特定主题的文章，然后根据文章提供的证据在一篇独立论文中进行全面的分析。

评分者会根据学生对文档的解读、历史背景知识的运用、论证结构的逻辑性和相关细节的准确性给出分数。

通常，阐述了更多的观点、论据和解释，以及能够清晰提出论点和支持论点的证据的学生将得到更高的分数。

4. 综合性问答题（Long Essay Question，简称LEQ）：这部分占据考试总分的15%。

学生需要在给定的时间内回答一道综合性问题，提供完整的论点和合适的证据支持。

评分者会考虑学生的论述结构、论点一致性、证据的使用和历史知识的准确性来给出分数。

答案要有良好的组织结构、清晰的论点以及合适的历史细节。

较高得分的答案通常会提供有力的论证、批判性思维和深入的历史分析。

总体而言，评分者会根据学生给出的答案的内容、准确性、证据支持、论证逻辑、批判性思维和历史相关性来评分。