国内外创业教育现状和发展趋势

教育行业现状以及未来发展趋势教育是新生一代的过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指对适龄儿童、少年、进行培养的过程。

教育是我们中华民族发展的基础，教育的起点自然是人类社会的产生。

一、互联网教育兴起千年来 , 教育作为选拔人才的稀缺资源不为大多数人所拥有; 千年后 ,MOOC开始提供线上免费名校公开课 , 互联网改造传统教育行业序幕拉开 : 1)90年代末因互联网诞生远程学历教育 : 网络学院 , 开始起步 ;2)20 世纪初随着传统线下培训机构转战线上, 在线教育逐步进入公众视野;3)21 世纪 10 年代 , 互联网基本普及 , 同时随着移动互联网的兴起, 互联网改造传统行业的序幕也渐渐拉开。

从启蒙教育到定制养成的中国教育金矿。

活到老 , 学到老 , 中国人的一生就是学习的一生。

从天真儿童、懵懂少年 , 到而立青年、知天命的中年 , 我们的教育从1)学前启蒙教育 ; 被动接受 2)K12 教育 ; 主动选择 3) 高等与职业教育 ; 演化到 4)定制养成的公益旅行、冥想灵修等。

这一过程伴随个人认知能力演进与教育细分需求演进而展开。

在线教育需求的爆点正在临近 , 主要受益于网络基础的优化、移动设备终端的普及 ,以及政策、行业等因素驱动。

移动智能设备的普及比 PC的普及更能带动互联网教育的应用 , 它将碎片化时间带入移动化学习的潜在市场。

目前互联网教育产业规模约为 900 亿元左右 ,按此计算对整个教育产业渗透率约为 2.7%。

需求类型比较 : 体制内是主战场。

教育产业可以分为体制内和体制外两类市场, 两部分相加总的市场空间达到 3.3 万 ; 其中体制内 K12+高等教育体量约占教育产业总额的 84%。

需求的相对刚性决定应试教育是份额最大的一块市场。

未来 3-5 年的时间段 , 考试仍然将继续担当教育市场需求出口的主角 , 从而驱动应试教育市场容量 :1)K12 、高等教育的教学能力不足 , 教学资源失衡、优质教学资源稀缺 , 导致考试仍将在很长时间内成为教学的主要筛选手段。

大学生创业调查报告分析在当今社会，大学生创业已成为一个备受关注的话题。

为了深入了解大学生创业的现状、动机、面临的困难以及未来的发展趋势，我们进行了一项全面的调查。

本次调查涵盖了多所高校的不同专业、年级的学生，通过问卷调查、访谈等方式收集了大量的一手数据。

以下是对本次调查结果的详细分析。

一、大学生创业的现状（一）创业意愿在接受调查的大学生中，约有X%的学生表示有创业的意愿。

其中，大三大四的学生创业意愿相对较高，这可能与他们即将面临就业压力，希望通过创业实现自我价值和职业发展有关。

（二）创业领域调查发现，大学生创业的领域较为广泛，主要集中在互联网、电子商务、文化传媒、教育培训等领域。

这与当前社会的发展趋势和大学生的专业背景、兴趣爱好密切相关。

（三）创业形式多数大学生选择以团队创业的形式开展，团队成员通常来自相同或相关专业，这样有利于整合资源、发挥各自的优势。

同时，也有一部分学生选择个人创业，他们往往具备较强的独立思考和解决问题的能力。

二、大学生创业的动机（一）实现个人价值许多大学生认为创业是实现个人理想和价值的重要途径，通过自己的努力创造一番事业，能够获得成就感和满足感。

（二）就业压力面对激烈的就业竞争，一部分大学生将创业视为一种就业的替代选择，希望通过自主创业来解决就业问题。

（三）兴趣爱好基于对某个领域的浓厚兴趣和热爱，部分大学生选择在该领域进行创业，将兴趣转化为事业。

三、大学生创业面临的困难（一）资金短缺资金是大学生创业面临的首要难题。

大部分大学生没有足够的个人积蓄，而获取外部投资和银行贷款又存在一定的难度。

（二）经验不足大学生在市场调研、企业管理、营销策略等方面缺乏经验，容易在创业过程中出现决策失误。

（三）缺乏人脉资源在创业过程中，人脉资源对于获取信息、拓展业务、解决问题等方面都起着重要作用。

然而，大学生的社会阅历相对较少，人脉资源有限。

（四）技术难题在一些技术含量较高的创业项目中，大学生可能会遇到技术瓶颈，缺乏解决技术问题的能力和渠道。

大学生创业教育研究现状述评摘要：本文主要试图线索对以往研究者对大学生创业教育的研究进行回顾与整理，从概况、进展、中外大学生创业教育的现状和趋势、对策和建议等多个方面对文献资料进行梳理，并对大学生创业教育的研究展开反思与探索。

关键词：大学生创业教育现状评述中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0024-01为了提高高校创业研究的理论水平和推动高校创业教育实践的顺利开展，对当前高校创业教育研究的现状进行梳理和探究就显得尤为重要。

1 我国大学生创业教育的研究概述通过对中国知网中的中国期刊网核心期刊进行搜索发现，以“大学生、创业教育”为关键词通过精确匹配得出的结果显示：在2001-2012年间，共收录了有关大学生创业教育的文献721篇，并且呈现出阶段性特征和逐年递增的趋势。

2 我国创业教育的研究进展2.1 大学生创业教育的核心概念（1）创业教育的内涵及特征。

目前，研究者对创业教育的概念研究因研究者和研究对象的生活环境、文化层次、研究目的的不同而存在一定的差异，主要有以下几种提法：有学者把创业教育的内涵分成广义和狭义两个层面：认为广义的创业教育是培养具有开创性个性的人，狭义的创业教育是培养学生从事商业活动的综合能力的教育，使学生从单纯的谋职者变成职业岗位的创造者[1]。

（2）创业教育的内容及目的。

创业教育的目的就是以培养学生的创业精神与创业能力为中心，紧密围绕培养学生的创业精神和能力展开创业教育，致力于把学生培养成为具有视野开阔、反应敏锐、主动发展、敢于挑战、勇于实践，并且具有坚强意志力、强烈事业心、组织管理才能和充沛精力的人才。

2.2 中外大学生创业教育的现状及趋势2.2.1 中外大学生创业教育的现状对比（1）我国大学生创业教育的现状。

纵观我国高校创业教育的总体情况，有“三多三少”现象：形式多、内容少；投入多、收效少；尝试多、推进少[2]。

徐国权也总结了我国创业教育三个总体特征：高校创业教育渐为普及，学生对创业教育的热情高涨，学生对创业教育的总体评价一般[3]。

创新与创业的未来发展趋势在当今快速发展的数字化时代，创新和创业成为了人们关注的焦点。

随着科技的进步和经济环境的变化，我们需要探讨创新与创业的未来发展趋势。

本文将从多个方面探讨这一话题。

一、科技创新与创业科技创新是推动世界发展的核心力量。

未来，随着技术的不断突破和应用，创新与创业将更加紧密地结合在一起。

人工智能、大数据、云计算等技术的不断发展将为创业者提供更多的机会和资源。

例如，基于人工智能的智能家居、智能城市等创业项目将会呈现出爆发式增长。

二、可持续创新与创业在面临着能源匮乏、环境污染等问题的当下，可持续创新与创业成为了重要的发展趋势。

创业者们将更加注重环保、资源节约和社会责任，在创新过程中秉持可持续发展的理念。

太阳能、风能等可再生能源的创业项目将会迎来更广阔的市场。

三、社交媒体与创新创业社交媒体在过去几年中迅速崛起，改变了人们的生活方式。

未来，社交媒体将会继续影响创新与创业的方式。

通过社交媒体，创业者可以更加便捷地与潜在客户、合作伙伴进行沟通和交流。

同时，社交媒体平台也为创业者提供了广告推广和品牌建设的机会。

四、实体经济与创业的融合虽然数字经济在近年来得到了迅猛发展，但实体经济与创业的融合仍然是未来的发展趋势。

实体经济的创新与创业将更加注重产品和服务的实际应用。

通过整合线上线下资源，实体经济与创业的融合将创造更多就业机会和经济增长点。

五、跨界合作与创新未来，跨界合作将成为创新与创业的重要策略。

通过与不同领域的合作伙伴进行跨界融合，可以汇聚各方面的资源和专业知识，创造出更具竞争力的创新产品和服务。

例如，医疗领域与科技公司的合作将推动医疗创新的发展。

六、全球化与创业随着全球化的不断发展，创新和创业已经超越了国界。

未来，全球化将继续推动创业的发展。

创业者将更加关注全球市场，寻找更广阔的商机。

通过跨国合作、市场拓展和资源整合，创业者们将在全球舞台上展现出创新的力量。

七、教育与创新创业教育是培养创新创业人才的重要环节。

高校创新创业教育现状、问题与对策摘要：在政府主管部门的推动和支持下，各地高校将创新创业教育作为高等教育综合改革的突破口，高度重视，大力推进，取得了明显的进展。

存在的问题主要表现为，双创教育与专业教育融合度不高，教师激励机制不完善，优质双创教育资源不足，双创大赛运动化，部分高校过于追求创业率和就业率，尚未开展过双创教育质量评估。

在美国、德国等创新创业教育发达国家，企业、社会组织积极参与，学校注重对专兼职教师进行培养和激励，双创教育和专业教育深度融合，并经常开展双创教育质量评估。

建议教育主管部门尽快实施高校双创教育质量专项评估。

有关政府主管部门要引导企业和社会组织参与双创教育，支持、鼓励高校建设双创实践平台，培养和激励专兼职教师，促进双创教育与专业教育相融合。

关键词：创新，创业，双创，教育深化高校创新创业教育(以下简称“双创教育”)改革是实施创新驱动发展战略的重要举措。

近年来，各地高校在课程设置、教法创新、实践训练、师资队伍、孵化资源等重点领域和关键环节做了大量工作。

但创新创业教育与专业教育融合不够、过于追求创业率等问题仍存在，有待通过双创教育质量评估加以引导。

一、我国高校创新创业教育的主要做法在政府主管部门引导和支持下，各地高校充分重视，把双创教育作为高等教育改革的关键内容和重要抓手大力推进，取得了明显的进展。

(一)政府对创新创业教育寄予厚望，支持力度大2002年，教育部批准清华大学等9所高校为创业教育试点高校。

2010年，教育部印发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，要求双创教育面向全体学生、融入人才培养全过程，教育主管部门在基地平台建设、创业扶持政策、资金投入方面给予支持。

2012年，教育部办公厅印发《普通本科高校创业教育教学基本要求(试行)》，要求高校把创业教育纳入改革发展规划、人才培养体系和评估指标体系，并加大经费投入。

2015年5月，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。

“互联网+”背景下大学生创新创业现状及路径优化随着国家对创新创业政策的重视与发展，“互联网+”时代下大学生创新创业的浪潮不减。

文章以“互联网+”背景下大学生创新创业面临的机遇和挑战为切入点，针对现实问题提出优化路径如下：延深拓展和全面落实国家创新创业扶持发展政策；总体规划和统筹协调高校创新创业教育工作体系；推广普及和更新发展社会创新创业思想理念；锐意进取和完善提高自我创新创业内在动力。

标签：创新创业；“互联网+”；路径优化“互联网+”意识不断融入人们的生活，标志着“互联网+”时代的到来。

在“互联网+”的感召以及创新创业的影响下，大学生自主创新创业趋势得以上升，热衷于利用互联网创业形成的社会浪潮愈发激烈[1]。

“互联网+”和创新创业紧密相连。

在国务院相关的通知文件中明确表明，要积极扶持大学生自主创新创业，支持通过网络创业带动就业[2]。

现如今在“互联网+”背景下大学生创新创业到底还存在哪些现实瓶颈？应该如何优化大学生创新创业路径？尽管学界围绕大学生创新创业存在的问题和路径优化做了不少研究，但在“互联网+”普遍盛行的时代下，需要进一步分析新的矛盾和解决思路。

一、“互联网+”背景下大学生创新创业的机遇（一）国家政策利好，创业环境持续向好鼓励创新创业已经成为中华大地上一股势不可挡的潮流。

自2015年开始举办的“互联网+”大学生创新创业大赛连续三届都取得了丰硕成果，这不仅激发了大学生的创新意识、创业热情，为其创新想法提供了展示平台，更是当代高校创新创业教育的重要推动力，成為推动产学研用相结合的关键纽带。

促进创业就业规划是“十三五”时期具有战略性、综合性、基础性的指导性规划。

“十三五”期间中央高校教育教学改革专项启动，将深化创新创业教育改革作为优先支持对象，大学生创新创业教育专项资金在“十三五”期间每年拿出5 000万元，支持高校开展创新创业教育。

（二）网络普及加大，网民人数持续增长根据中国互联网络信息中心（CNNIC）第40次《中国互联网络发展状况统计报告》数据，截至2017年6月，我国网民规模达7.51亿，半年共计新增网民1 992万人，半年增长率为2.7%。