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人际关系质量对大学生心理幸福感的影响研究人际关系是大学生生活中无法回避的重要组成部分，其质量直接影响着大学生的心理幸福感。
本文将探讨人际关系质量对大学生心理幸福感的影响，并结合实证研究进行论述。
一、亲密关系与心理幸福感亲密关系是人际关系中的一种重要形式，可以是友谊、恋爱、亲情等。
研究表明，良好的亲密关系对大学生的心理幸福感有着积极影响。
例如，友谊关系能够提供情感支持和社会支持，增强个体的幸福感。
而恋爱关系则能够满足个体的爱与被爱的需求，增强自尊和自信心，进而提升心理幸福感。
二、亲密关系与心理健康亲密关系的质量直接影响着个体的心理健康。
研究发现，良好的亲密关系能够缓解个体的孤独感，减轻焦虑和抑郁等负面情绪。
此外，亲密关系也可以提供情感支持和解决问题的帮助，增强个体应对压力和困难的能力，有利于个体的心理健康。
三、社交支持与心理幸福感除亲密关系外，社交支持也是人际关系中的重要方面。
社交支持是指他人对个体提供情感上或物质上的帮助和支持。
研究表明，社交支持与大学生的心理幸福感呈正相关。
获得来自他人的支持，可以减轻个体面对挫折时的负面情绪，增强心理韧性，提升心理幸福感。
四、人际冲突对心理幸福感的影响人际冲突是人际关系中不可避免的问题，其对心理幸福感产生负面影响。
研究发现，大学生在面对人际冲突时，常常感到沮丧、焦虑和不安。
人际冲突会削弱大学生的自尊心，降低其幸福感。
因此，积极解决人际冲突、提高沟通技巧和处理冲突能力，对维护心理幸福感至关重要。
五、大学生人际关系质量的改善策略为提高大学生的人际关系质量，维护其心理幸福感，有以下几个方面的建议：1. 培养情绪管理能力，学会积极表达情感和解决冲突，以避免人际关系中的负面情绪和冲突积累。
2. 增强社交技巧，主动参加社交活动，扩大社交圈子，增加社交支持的渠道。
3. 培养自我意识和情商，了解自己的需求和情感，更好地处理人际关系中的问题，减少心理干扰。
4. 提高沟通能力，学会倾听和表达，理解他人需求和感受，增加人际互动的质量。
大学生人际关系满意度与幸福感的相关性分析近年来，随着社会的发展和人们生活水平的提高，大学生人际关系的重要性也越来越受到关注。
大学生人际关系满意度对于他们的心理健康和幸福感具有重要影响。
本文旨在分析大学生人际关系满意度与幸福感的相关性，并探讨其中的影响因素。
一、人际关系满意度的概念及评价指标人际关系满意度是指个体在与他人互动过程中，对其人际关系的主观感受和评价。
评价人际关系满意度的指标包括亲密度、支持度、冲突度等。
其中亲密度是指人际关系中的亲密程度和亲密质量；支持度是指在困难和挫折时，他人对大学生提供的支持程度；冲突度是指人际关系中存在的矛盾和冲突程度。
二、幸福感的概念及影响因素幸福感是指个体对自身生活满意程度的主观感受。
幸福感受受到多个因素的影响，其中人际关系满意度是重要的影响因素之一。
其他影响因素包括个人因素（如性格特征、自尊心等）、经济因素、家庭因素等。
三、大学生人际关系满意度与幸福感的关联分析研究发现，人际关系满意度与大学生的幸福感呈正相关关系。
一方面，良好的人际关系满意度能够满足大学生的社交需求和归属感，增强其幸福感；另一方面，人际关系不满意会引发负面情感和心理压力，降低幸福感。
四、影响大学生人际关系满意度的因素分析1. 亲密度：亲密度是人际关系中的关键因素，亲密关系能够提供更多的情感支持，增加大学生人际关系满意度和幸福感。
2. 社交能力：社交能力是建立良好人际关系的基础，较高的社交能力能够帮助大学生获得更多的社交资源，提高人际关系满意度和幸福感。
3. 自我认同：对自我身份和价值的认同能够提高大学生的社交信心和满意度。
4. 共享兴趣：共同的兴趣爱好能够促进大学生与他人的交流和互动，提高人际关系满意度。
5. 冲突管理能力：大学生需要具备有效的冲突管理能力，能够处理人际关系中的冲突和矛盾，维持良好的人际关系满意度。
五、改善大学生人际关系满意度的建议1. 培养社交能力：大学生可以参加各种社交活动，提高自己的社交能力和人际交往能力。
人际关系的质量与幸福感的关联性人际关系是指个体与他人之间的相互作用和交流。
良好的人际关系对个人的幸福感有着重要的影响。
本文将探讨人际关系的质量与幸福感之间的关联性，并提供一些提高人际关系质量和增强幸福感的方法。
首先，人际关系的质量与幸福感之间存在密切的关联。
人际关系的质量是指个体与他人之间的亲密程度、信任感、支持程度以及共同的价值观和氛围等方面的好坏程度。
一项研究发现，与他人建立良好的人际关系可以提高个体的幸福感和满足感。
这是因为良好的人际关系能够带来情感上的支持和安慰，增加个体的社会联系，促进个人成长和发展。
那么，如何提高人际关系的质量呢？首先，建立积极的沟通方式是非常重要的。
良好的沟通可以加强双方的了解和共鸣，减少误解和冲突。
正确认识自己和他人的需求，并尽量满足彼此的需求，有助于建立良好的人际关系。
此外，尊重他人的观点和感受，倾听对方，提供积极的反馈也是提高人际关系质量的重要因素。
另外，积极参与社交活动也有利于改善人际关系质量。
通过参加社交活动，个体可以结识不同背景和兴趣爱好的人，扩大社交圈子。
交流和互动的机会增加，有利于不同个体之间建立更多的共鸣和互助，提高人际关系的质量。
此外，通过参与社交活动，个体也能够提升自信心、增加社交技巧和人际交往能力，这对于个人的幸福感提升也有积极的影响。
除了提高人际关系的质量，如何增强幸福感也是关键。
首先，关注自身的情感需求和幸福感，寻找适合自己的生活方式和人际圈子。
每个人对幸福感的定义和追求是不同的，关键在于找到适合自己的方式，满足自己的情感需求。
其次，培养积极乐观的心态也是增强幸福感的关键。
乐观的人更能够积极面对生活中的挑战和困难，并从中学习和成长，更容易感受到幸福的存在。
此外，积极参与有意义的活动和追求个人兴趣爱好也是增强幸福感的有效途径。
总之，人际关系的质量与个体的幸福感之间存在紧密的关联。
良好的人际关系可以促进个体的幸福感和满足感，而增强幸福感也需要建立良好的人际关系。
人际关系对个人幸福感的影响分析人际关系是影响个人幸福感的重要因素之一。
良好的人际关系可以带来情感支持、社会支持，促进个人成长与发展，增强个人的幸福感。
然而，不良的人际关系则可能导致孤独、压力和负面情绪，降低个人的幸福感。
本文将分析人际关系对个人幸福感的影响，并探讨改善人际关系的方法。
一、人际关系与幸福感的关系人际关系是指个体与他人之间的相互作用与交往。
人是社会性动物，与他人的交往是满足自我需求的重要途径。
良好的人际关系能够提供情感支持和实质性支持，帮助个人缓解压力，增强自信心，从而促进个人的幸福感。
1. 情感支持良好的人际关系可以提供情感支持，即在个体情绪低落或遭遇困难时，他人给予理解、帮助和鼓励。
这种情感上的支持能够减轻个体心理负担，增强个人的幸福感。
例如，当一个人在工作失意时，得到家人或朋友的安慰和支持，可以缓解负面情绪，提高幸福感。
2. 社会支持良好的人际关系也可以提供实质性的支持，即帮助个体解决实际问题。
例如，当一个人遇到困难时，周围的人可以给予物质上的帮助，提供经验与建议。
这种社会支持可以减轻个体的压力，增加个人的幸福感。
二、不良人际关系对幸福感的负面影响与良好的人际关系相反，不良的人际关系可能对个人幸福感产生负面影响。
不良的人际关系可能导致孤独、压力和负面情绪，削弱个人的幸福感。
1. 孤独感不良的人际关系或社交隔离可能导致个体感到孤独。
孤独感是一种与他人相隔离或缺乏亲密关系的主观感受，对个体的幸福感产生负面影响。
例如，当一个人没有朋友或家人陪伴，缺乏亲密关系时，可能感到孤独，降低个人的幸福感。
2. 压力和负面情绪不良的人际关系可能带来许多压力和负面情绪，如冲突、排斥和欺凌等。
这些负面经历会使个体感到不安和焦虑，降低幸福感。
例如，当一个人身处一段不健康的亲密关系中时，可能会经历频繁的冲突和负面情绪，导致幸福感的降低。
三、改善人际关系的方法改善人际关系对于提升个人幸福感至关重要。
以下是一些改善人际关系的方法：1. 培养良好的沟通技巧良好的沟通是建立良好人际关系的基础。
80积极心理学视野下的寝室关系与主观幸福感研究胡文芳( 皖南医学院护理学院，安徽 芜湖 241002 )【摘 要】寝室关系是校园生活的重要组成部分，对个人主观幸福感有重要影响，一定程度上决定了学习和生活质量。
本文在积极心理学视野下分析了寝室关系及主观幸福感的研究现状及其影响因素，探讨了改进寝室关系及提升主观幸福感的对策，以期探索出改善寝室关系的方法并提升主观幸福感的新途径。
【关键词】积极；心理学；主观；幸福感一、寝室关系与主观幸福感的研究现状寝室是大学生在校生活和学习的主要场所，是传播信息、交流思想、探讨问题、表现自我的重要邻域。
寝室作为当代我国大学生很重要的学习和生活的环境，其氛围对大学生的学习和生活产生着重要影响。
随着社会的发展与进步，大学生的物质生活不断丰富，但由于不良价值观、不良社会风气、就业等因素施加的精神压力不断增大，使他们产生各种困惑或心理冲突。
加之性格与习惯的差异导致室友间存在矛盾，甚至出现各种心理问题。
近年来，对寝室关系的影响因素研究成果很丰厚，也对此提出了改进措施，效果显著。
主观幸福感是个体依据自定的标准对其生活质量的整体评价，是衡量个人和社会生活质量的重要综合性心里指标，具有个人评价的主观性。
主观幸福感是积极心理学研究邻域的重要组成部分。
我国对主观幸福感的研究主要集中在其与社会支持生活事件等关系上，而对其与寝室文化现状关系的研究却不是很多。
目前学者和教育工作者仅意识到了寝室文化的重要性，针对寝室关系的研究却仅停留在定性研究上，定量研究较少，而对其与主观幸福感定量的关系研究更是相当缺乏。
积极心理学于2000年正式提出，是研究人的发展潜力与美德的科学。
着重于由内在的本质需要激发出个人的动机与力量，实现自我价值，使精神与生活需要得到满足，提升生活幸福感，强调人的主观能动性。
理解并帮助人们获得幸福和主观幸福感是积极心理学的核心目标。
在这里，幸福和幸福感既包括积极的情绪，也包括积极的状态。
大学生人际关系质量与心理幸福感的关系研究随着社会的发展，大学生人际关系质量和心理幸福感备受关注。
优秀的人际关系能够带给大学生积极的心理体验和幸福感，而不良的人际关系则会对心理健康产生负面影响。
因此，研究大学生人际关系质量与心理幸福感的关系具有重要意义。
第一部分：人际关系质量对大学生心理幸福感的影响在大学生阶段，人际关系的质量对心理幸福感起着至关重要的作用。
一方面，良好的人际关系可以提供情感支持，增加自尊心和归属感，从而增强大学生的幸福感。
另一方面，不良的人际关系会导致孤立和排斥感，使大学生感到孤独和焦虑，从而对心理幸福感产生负面影响。
第二部分：大学生人际关系质量的影响因素大学生人际关系质量不仅受到个体因素的影响，也受到环境因素的影响。
个体因素包括性格、社交能力、沟通技巧等，而环境因素则包括家庭环境、同伴关系等。
这些因素会共同影响大学生与他人建立起的人际关系质量。
第三部分：提升大学生人际关系质量的策略为了提升大学生的人际关系质量，我们可以采取以下策略：1. 培养积极的态度和良好的社交技巧，主动与他人交往，并与各类人士建立联系。
2. 发展兴趣爱好，加入社团组织或参与志愿活动，扩展人际交往圈子。
3. 学会倾听和沟通，尊重他人的观点和感受，提高人际交往的质量。
4. 发展友善待人的态度，与他人保持良好的互动关系，积极培养友谊。
第四部分：大学生人际关系质量提升心理幸福感的作用大学生在亲密、支持性的人际关系中获得情感支持，有助于他们减轻生活压力，增强幸福感。
有研究表明，人际关系质量良好的大学生更倾向于积极应对困难，更具有抵抗压力的能力，从而提高了心理幸福感。
结论：大学生人际关系质量与心理幸福感密切相关。
良好的人际关系质量可以促进大学生心理幸福感的提升，而不良的人际关系则会对心理健康产生负面影响。
因此，我们应该重视和改善大学生的人际关系，为他们提供更加积极、健康的心理体验和幸福感。
大学生自我和谐\人际信任与主观幸福感的关系研究摘要：对大学生自我和谐、人际信任与主观幸福感的关系研究，对构建和谐社会主义社会具有重要的现实意义和理论意义。
本文分别具体阐述了对大学生自我和谐、人际信任与主观幸福感的定义及现状的相关研究，并概括了三者之间的相互关系和目前研究的状况。
关键词：大学生；自我和谐；人际信任；主观幸福感；研究大学生作为我们社会中的重要群体，其人格中自我和谐的发展情况，以及其自身人际信任与主观幸福感都会对社会产生一定的影响。
因此既受到社会的关注，也引起广大学者的关注。
对这一情况进行深入的研究，对构建和谐社会主义社会具有重要的现实意义和理论意义。
一、分别对大学生自我和谐、人际信任与主观幸福感的相关研究(一)大学生自我和谐的相关研究1.自我和谐的定义关于自我和谐的定义，心理学家从不同的角度提出了自己的观点。
威廉一詹姆斯提出自我和谐是物质、精神、社会和纯粹的和谐统一。
霍妮认为自我和谐是真实自我与理想自我的接轨，当个体为逃避冲突而脱离自我就造成自我不和谐。
罗杰斯指出自我和谐是实际的我、理想的我和社会的我三者的一致或接近。
不同的心理学家关于整合的自我一致性、自我同一性等实际上都是指心理上的自我和谐。
2.大学生自我和谐的研究现状一些心理学专家学者对大学生自我和谐现状的调查结果显示，大学生的自我总体上来说是和谐的，但自我和谐的水平有所下降。
在性别、专业、是否独生、是否离异、生源地上无显著性差异；但是学校、年级、城乡、是否是学生干部及与家庭成员关系对大学生的自我和谐产生显著影响。
对综合性高校大学生的研究结果发现，比以上结果严重，大学生的不和谐水平较高。
对有留守经历的大学生的调查结果显示总体情况不乐观，在自我灵活性上男女生存在差异，而且与普通大学生存在差异，在自我刻板性上高中时留守的与小学、初中留守的学生存在差异。
还有研究表明，在自我的灵活性上，女生高于男生并存在显著差异；在自我的刻板性上男生高于女生且存在显著差异：农村学生的自我刻板性高于城市学生：大四学生和谐程度最低，(二)大学生人际信任的相关研究1.人际信任的定义人际信任是个体在人际交往和社会活动中，当面临一个预期损失大于预期收益的不可预料事件时，所表现出来的对他人人性主观上相信的态度和期望。
人际关系对幸福感的影响人际关系是我们生活中不可或缺的一部分，它们对我们的幸福感有着深远的影响。
无论是家庭、朋友还是同事，良好的人际关系能够给我们带来正能量和支持，同时也是我们分享喜悦、减轻负担的重要渠道。
本文将探讨人际关系对幸福感的影响，以及如何建立和维护良好的人际关系。
一、亲情与幸福感亲情关系是人际关系中最为重要的一种。
家庭成员之间的亲密关系既是孕育幸福感的源泉，也是遇到困难时可以倚靠的支持。
亲情关系的稳定与和谐直接关系到个体的幸福感水平。
与亲人之间的相互理解、尊重和关怀，能够给予人们安全感和满足感，让我们感到被爱和关心。
研究表明，亲情关系良好的人更倾向于拥有积极的情绪体验和更高的幸福指数。
然而，在现代都市生活中，亲情关系面临着许多挑战。
忙碌的生活节奏和工作压力使得人们往往忽略了与家人的沟通和交流。
因此，我们应该意识到亲情的重要性，通过主动与家人分享生活中的喜悦和烦恼，增强家庭的凝聚力和互动性，从而提高幸福感。
二、友情与幸福感友情是人际关系中另一个重要的维度。
朋友是我们生活中的知己和扶持者，良好的友情关系可以给予我们情感上的支持和鼓励。
交朋友不仅可以增加生活的乐趣，还能提供意见和建议，帮助我们更好地应对各种挑战。
研究表明，人际关系密切的人更容易感受到幸福。
与朋友分享生活中的喜怒哀乐，互相关心和支持，能够增强彼此之间的信任和感情。
同时，友情关系的互通性和平等性也是保持长久友谊的重要基础。
在建立友情关系时，我们应该注重互相尊重和理解，公平对待，并且不计较得失，才能促进友谊的进一步发展。
三、职场关系与幸福感职场关系是我们日常生活中无法忽视的一部分。
我们在工作中与同事们共事，处理工作中的各种事务。
良好的职场关系不仅能够提高工作效率，还可以为我们带来幸福感。
一个良好的职场人际关系建立在相互尊重和信任的基础上。
与同事间的友好互动和合作能够塑造一个积极向上的工作环境，增强工作满意度和幸福感。
同时，与上级和下属之间的良好关系也会带来一种安全感和工作认同感。
大学生人际关系与主观幸福感一、问题提出：大学生的人际关系是指大学生在社会环境中，不断地与他人交往、互动、沟通过程中形成的心理关系。
良好的人际关系能够获得支持性的信息，能够确定自我价值，维持良好健康的心态。
反之则会导致自我价值感的危机，引起焦虑。
主观幸福感是“专指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估”，“是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标”反映主体的社会功能与适应状态。
涉及到个体在不同生活情境的生活中的情绪体验，情感体验以及社会感知能力。
大学生主观幸福感是大学生对其生活质量的主观感受，这种主观感受会影响大学生的情绪、认知和对生活的热情等，幸福感是衡量生活质量高低的一个重要指标。
有学者认为,人际关系不协调已成为困扰大学生的主要问题,也是影响大学生主观幸福感的重要因素。
现有的研究对于人际关系与主观幸福感研主要得出如下结论：1.人际关系与主观幸福感存在着比较显著的相关。
2.际关系困扰不同维度对大学生主观幸福感的不同成份有不同的预测作用。
目前在国内做类似研究的学者比较少。
主观幸福与人格，与文化特征以及主观幸福的身心基础研究的学者比较多，专门的人际关系与主观幸福感的研究比较少。
现有的主观幸福感影响因素的研究中，主要是通过相问卷法进行相关，利用主观幸福感量表和人际关系等其它相关量表，对各个因素与幸福指数的总体分数进行相关分析。
对于人际关系，主观幸福感这样的非量化，非能认知能力的问题进行问卷测量，信度和效度很那有保证。
针对现有研究的问题，本研究首先补充了和完善了关于人际关系与主观幸福的感的研究。
其次，将质的研究方法引入研究中，采取访谈等形式，更好的补充和印证问卷研究的结果。
另外，大学生在人际交往过程中普遍存在自卑、胆小、害羞、内向、孤僻、不善与人交际、不善于言谈、怀疑他人、不喜欢参与社交活动、对人冷淡等。
但大学阶段有相对广阔的人际关系发展环境，大学生的人际关系能力也处在发展的快速期，此时较认知和人格等因素更容易改善，以提高大学生主观幸福感。
题目：宿舍人际关系与主观幸福感的关系课题设计论证一、国内外研究现状述评、研究意义主观幸福感是个体依据自定的标准对其生活质量所做的整体性评价，是反映社会中个体生活质量的心理学指标。
每个人在现实生活中对自己的生活满意度和情绪情感都有不同的评价，这些不同的评价与评价者本身的期望值有很大的关系，它是由需要，认识，情感等心理因素与外部诱因交互作用二形成的一种复杂的多层次的心理状态。
近些年，随着积极心理学的发展，主观幸福感作为一种最综合最复杂最核心的积极情绪体验越来越多的引起人们的关注。
作为衡量大学生活质量的一个重要指标，主观幸福感能反映大学生在认知评价和情感体验上的基本状况。
人际关系是指某一特定的群体内，人们在物质交往与精神交往过程中，发生、发展和建立起来的人与人之间的社会和心理上关系。
对任何人而言，正常的人际交往和良好的人际关系都是其心理正常发展，个性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。
大学生人际关系是大学生大学生活的重要组成部分，直接影响其心理健康和主观幸福感。
大学生正处于渴求交往，渴求理解的心理发展时期，良好的人际关系是他们心理上正常发展，个性保持健康和具有安全感、归属感、幸福感的重要条件。
在大学生人际关系中宿舍人际关系是其中较特殊的一种，宿舍关系的好坏直接或间接地影响大学生的日常生活和学习，影响大学生的身心健康水平。
因此，对大学生宿舍人际关系的研究具有重要的理论和实践意义。
目前国内外对人际关系与主观幸福感关系的研究源于两个因素的影响：一是由原来考察人际关系与躯体的关系转移到考察人际关系与主观幸福感的关；一是受社会心理学的影响，人们试图确定人际关系与主观幸福感的相关程度。
而对于宿舍人际关系与主观幸福感的关系的研究，可能是文化差异的原因，国外研究的不是很多。
我国关于主观幸福感的研究尚处于起步阶段，从已发表的文章来看，主要集中在概论、理论、测量等的文献综述，以及成人和老人群体的实证研究，这些研究主要涉及人口统计学变量、生活事件等客观因素和自尊、神经质、内外倾向等广义的个性心理因素与主观幸福感关系的考察。
我国研究者从80 年代中期以后开始对主观幸福感进行研究，从此，心理学的研究就进入了一个新的时代，而不是仅仅限于对心理学的病理研究。
大学生群体是一个特殊的群体，它处于个体从学校进入到社会蜕变的过程，他们的心理健康状况不容忽视，因此对于作为心理健康关键指标的幸福感的考察更显得尤为重要。
Kwan，Bond 和Singles 等人（1997）以美国和香港大学生为被试，研究关系和谐（即与他人关系的和谐程度）对中国大学生人际关系与主观幸福感的关系，表明香港大学生的生活满意度的预测作用超过了自尊，但在美国却不然。
严标宾等对广州市314 名大学生的研究发现，朋友支持同个体的总体幸福感、生活满意度、积极情感和消极情感都有显著的相关。
张灵等的研究发现，大学生的人际关系困扰与主观幸福感有中等负相关，对主观幸福感有较好的预测作用，主要表现在对积极情感和消极情感有显著预测作用。
但大学生的主观幸福感与人际关系之间存在什么样的关系？目前尚缺乏对这些问题系统而全面的实证研究。
池丽萍等的研究发现，人际支持是影响其幸福感的认知指标---- 生活满意度的重要因素之一，国内外的研究都表明社会支持会对SWB 产生影响。
从研究工具上看，有研究者使用《总体幸福感量表》和郑日昌主编的《人际关系综合诊断量表》。
《人际关系综合诊断量表》，是一份人际关系行为困扰的诊断量表，共28 道题，每道题作是、否回答。
回答是得1分，否得0分，分数越高，说明其受到人际关系行为困扰越严重。
量表从四个方面考查了与人相处时存在的困扰程度，分别是人际交谈困扰、人际交友困扰、待人接物困扰、与异性交往困扰。
大量研究显示该量表有较好的信、效度。
总体幸福感量表( GWB) ，由美国国立卫生统计中心制定，用来评价受试者对幸福的陈述，共有33项，包含6 个因子，即对健康的担心、精力、对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制以及松弛和紧张(焦虑)。
得分越高幸福度越高。
本量表单个项目得分与总分的相关在0. 48 和0. 78之间。
分量表和总表的相关为0. 56~ 0. 88，内部一致性男性为0. 91，女性为0. 95。
本研究旨在了解大学生群体的宿舍人际关系和主观幸福感的状况，并进一步探讨个体的宿舍人际关系困扰对幸福感的影响作用。
这对于学校和家庭培养大学生学会与周围的同学友好相处，建立和谐的人际关系，改善和提高大学生的生活质量，增强其主观幸福感有重要的理论与现实意义。
二、本课题的研究目标、研究内容、研究重点和难点、主要观点和创新之处本课题的研究目标：本研究探讨大学生宿舍人际关系的特点和类型以及其产生机制，和大学生的总体幸福感状况，以及确定二者的相关关系交互作用。
本课题研究内容：(1)考察大学生宿舍人际关系的状况，具体包括宿舍满意度、宿舍冲突状况、冲突持续时间、宿舍集体活动、帮助他人状况。
(2)考察大学生生活满意度状况和情感体验状况（包括积极情感和消极情感两方面内容）以及他们在人口学变量（性别、年级、专业、文理科、独生或非独生、城市或农村）上的不同。
(3)考察大学生宿舍人际关系和主观幸福感的交互作用，机器在各个维度上的相关程度。
本课题研究难点与重点：大学生宿舍人际关系的状况；大学生生活满意度状况和情感体验状况及在人口学变量上不同之处；二者的相关程度。
本课题研究主要观点：主观幸福感有多项衡量指标，概括起来主要包括以下三个方面: ( 1)认知评价，是对生活质量的整体评估，即生活满意度。
( 2)积极情感，包括诸如愉快、高兴、觉得生活有意义、精神饱满等情感体验。
( 3)消极情感，包括忧虑、抑郁、悲伤、孤独、厌烦、难受等情感体验，但不包括重性情感障碍和神经症。
其中，认知评价是主观幸福感的关键指标。
人际关系满意感是个体根据自己选择的标准对其与他人间关系的总的评价，从整体上看，大学生在人际关系方面存在不同程度和不同方面的困扰。
分析认为，大学生存在较高比例的人际关系困扰的原因有家庭教育和学校教育缺乏对大学生处理人际关系问题的指导，过分重视学习成绩的提高，忽视了社会化展的需要，没有给予足够的必要的社会交往方面的指导。
大学生自身性格特点的不相兼容。
本课题研究创新之处：（1）目前尚缺乏对宿舍人际关系和主观幸福感系统而全面的实证研究。
如何提高大学生的幸福感体验，维护大学生的心理健康，促进大学生与整个大学生群体以及社会的融合，推进社会的和谐发展，应该如何对大学生进行有效的心理健康教育策略，目前缺乏对这些问题系统而深入的研究。
本课题主要弥补这方面的不足，探究宿舍人际关系因素如何影响主观幸福感以及影响的程度。
（2）从研究工具上看，郑日昌等人编制的《人际关系综合诊断量表》，主要是一份人际关系行为困扰的诊断量表。
量表从四个方面考查了与人相处时存在的困扰程度，分别是人际交谈困扰、人际交友困扰、待人接物困扰、与异性交往困扰。
而与宿舍人际关系不太一致，效度会受到质疑。
本研究采用宿舍人际关系诊断量表，更为贴切、合适。
三、本课题的研究思路和研究方法。
（怎么做）本课题的研究思路：本课题研究拟采用问卷调查法，随机选取临沂大学四个年级的大学生共200名为被试。
采用方差分析、T检验等统计分析方法系统考察大学生宿舍人际的特点及主观幸福感的状况。
在此基础上，采用相关分析、回归分析、结构方程模型(SEM)、等高级统计分析方法综合考察大学生宿舍人际关系状况与主观幸福感的关系。
最后，根据本项目研究成果，提出具有针对性的教育干预和预防措施以提高大学生生活质量改善大学生人际关系，促进其心理健康发展。
本课题研究方法：1、被试采用随机抽样法，从临沂大学城随机抽取200名大学生，男女不限2、数据收集方法和程序采用问卷调查法，要求大学生们根据主观幸福感量表和宿舍人际关系诊断量表进行评定。
3、统计分析思路与方法采用方差分析、T检验等统计分析方法系统考察大学生宿舍人际的特点及主观幸福感的状况。
在此基础上，采用相关分析、回归分析、结构方程模型(SEM)、等高级统计分析方法综合考察大学生宿舍人际关系状况与主观幸福感的关系。
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