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《良言一句三冬暖——语言得体》 课件

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语言运用之得体课件20

语言运用之得体课件20
文化遗产还能保存到现在吗？
（2）对年长者：
保护好文化遗产就是关爱后代， 他们也想看看先人留下的东西啊
用语礼貌、谦敬得当
3. 在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是 中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使 用的两个字的敬辞谦语。（高考全国卷） 例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文 雅一点，也可以说“特意登门拜访 （1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在 家里等您来”，也可以说“下午我在家_______您 _______”。 （2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请 您多提意见”，也可以写“某某先生_____”。
_尊_敬__的_华__南_大__学__的_各__位_代__表_： ____你_们__好_！__首_先__请_允__许__我_代__表_南__粤_中__学_向__你_们__的_到__来_表__示_热__烈_欢__迎_， _感_谢__华_南__大_学__为__我_校__无_私__捐_赠__了_一__批_图__书_和__电_脑__。_____________ 我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更 重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励 我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。 最后，_再__次__向__华__南__大__学__表__达__诚__挚__的__敬__意__和__衷__心__的__感__谢__。__
语体分为:口头语和书面语 口头语——通俗易懂 书面语——庄重典雅
不同文体的语言差异: 议论文—— 准确严密 说明文—— 平实严谨 广播稿—— 明白易懂 合 同——严密清楚
记叙文—— 生动流畅 新闻稿—— 简洁扼要 广告词—— 通俗凝练
贺 词——热情洋溢
失者 ××
×月×日
初次见面说“ 久仰 ”，好久未见说久违

《语言得体》标准课件

《语言得体》标准课件

答：
⑴“诚邀”，诚挚地邀请，不合语境，可改为“真诚欢迎”。
⑵“鼎力”是“大力”的意思，敬词，可改为“竭力、尽力”。 ⑶将“《真我风采》《热点评说》《校园律动》”三个栏目的书名号 改为引号。 ⑷“敬谢不敏”，表示能力不够，难以胜任而恭敬地予以辞谢；也表 示辞谢对方的邀约，不能从命。多用作自谦，可改为“错失良机”。 ⑸“斧正”，是请别人修改文章时所用的敬词，这里可改为“誊 清”“誊正”“打印好”等，或删去“斧正后”。
哉岂 味 言 这 ？复 浮 语 方 为词，是 阿套若阿 凤语一凤
脂 砚 斋 评 点 ：
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母的身 边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算看见了！ 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女， 怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘……” 这段文字是王熙凤言谈的精彩片断，充分表现了她的善于逢迎 的性格特点，有“一石四雕”的功效，请你谈谈对“一石四雕” 的理解！ 一是讨贾母的欢心， 二是使黛玉感到温暖，
6~10
得体：指语言表达时，
考题形式及命题趋势：
纵观近几年高考语文试题，“语言 得体”这个知识点在试卷中频频出现， 有时单独设题，有时和其他知识点综合 考查。本考点主要以主观题的形式出现， 选用来自生活的语言材料，多为找出并 修改文中不得体的地方。
A.您来作报告，想必会
B.老大爷，您别这么磨磨
感到荣幸！
良言一句三冬暖 ——高考复习语言表达 之 得体
学习目标
1、了解语言得体要注意的事项； 2、积累常用的敬词、谦词。
考 纲 链 接
“语言表达简明、
考 纲 解 读
1~5
11～14
连贯、得体”属 能根据交际场合和交际对象 于高考《考试大 的实际情形，即根据特定的 纲》中的“表达 语言环境，选用恰当的语句 应用”范畴，能 来表达。有人通俗地说，所 力层级为D级。 谓语言得体就是根据需要说 2014年新增一道 相应的话。 语言表达得体题。

高考复习：良言一句三冬暖——语言得体ppt

高考复习：良言一句三冬暖——语言得体ppt

考题形式
2017年高考语文“语言得体”考查重现 江湖，三套全国卷均有考查，从“献丑”“垂 询”“内人”等内容可以看出这一考点考查的 新特点。“语言得体”有时单独设题，有时和 其他知识点综合考查。试题设计选用来自生活 的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检 测考生的表达能力。
谦辞，在展示自己作品或表现 典例剖析 自己技能时，表示自己谦虚， 2017年全国新课标1卷 称自己水平不高。 19.下列各句中，表达得体的一句是( A )（3分） A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵 重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。 B.他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但落款却出了差 错,一时又无法弥补,只好连声道歉:“献丑，献丑！” C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次 我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。 D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一 起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。 敬辞，称别人对自己的询问。 对他人称自己的妻子
典例剖析
(2014•浙江卷)根据下面的内容，拟写信的正文。字数 不超过90字。 张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条 围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事 的信给张先生。地址、姓名等信息用××代替。
典例剖析
【答案示例】由于我们的失误，将您订购的衣服错发成 了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！您的衣服已寄出。 烦请您在收到后将围巾寄回，地址是××××，邮资由 我们承担。欢迎再次惠顾。
例1
艺术人生“家父门”事件
2007年4月19日播出的《艺术人生》， 是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学 少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的 孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛 新宇坐定以后
朱军对毛新宇说：“不 久前，毛岸青先生去世 了，首先，向家父的过 世表示哀悼。”

2025届高考专题复习：语言得体课件

2025届高考专题复习：语言得体课件

益广告。
iX
(1)医院：
(2)商场：
(3)加油站：
练习
考点解读 知识讲授
课堂小练
高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战
和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作
为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？
(1)对家长说：
iX
(2)对老师说：
(3)对同学说：
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告 知老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告知了郭老师 本人。
小王说：郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天 晚上去您家找您行不行。
真题演练
掌握主观题的答题要领
修改题
20. 下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当， 请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了， 请告知老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不 行。”
A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这 件事。
小王说：姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了， 请你转告一声。他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。
把下面句子的内容放在A、B两种不同的语境中进行转述。 要求：①不改变原意；②人物、人称表达准确；③时间、地 点交代清楚。(6分)
你：①________________ 记者：你能具体说说你的理由吗？ 你：②________________ 记者：那你觉得怎么做比较好？ 你：③________________ 记者：谢谢你！再见！
练习
考点解读 知识讲授
课堂小练

高考复习语言表达得体ppt7

高考复习语言表达得体ppt7

（“为找回自己的文具盒”而写的一 段文字，从本质上说，就是为别人为你服 务提供方便，因此要着重介绍文具盒的特 点，如大小、颜色、质地以及里面具有标 志性的物品，以便拾到的人及时交给你。）
如答：它是一个橘红色的皮制文具盒，外面 印有流氓兔的图像，里面有两支圆珠笔（一 支蓝色，一支红色）和一把小刀 。
练习
①注意表达目的
在语言的实际运用中，根据表达目的 的不同，选用的表达方式也应有所区别。
即使是对同一事物的介绍，由于目的 不同，语言表述也应有的放矢，准确得体， 表述重点、角度也应有所不同。
例1：根据下面的要求，分别写两段话来 说明文具盒。 目的（一）：为找回自己的文具盒。
目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的 这种文具盒。
生活场合
日常场合： 要亲切、自然、灵活 正式场合： 要严肃、庄重、规范 娱乐场合： 要幽默风趣、生动活泼 悲伤场合： 严肃、低沉、哀挽
下列标语与所张贴的场所协调一致的是 1、考场门口：失败乃成功之母。 2、花炮生产车间：严禁吸烟！ 3、火葬场门口：把经济搞上去，把人口降 下来。 4、医院门口：欢迎再次光临！ 5、草坪旁：小草也是生命！
小结
注意场合的得体
俗话说：“到什么山上唱什么歌”， 因此，不同的场合的语言的使用有不同的要 求。
如在医院看望病人，不宜提“死”字；在人 多的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场 面，语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜 严肃低沉；在有许多不同人的场合，不能随 便，一定要兼顾各种人，否则会无意之中伤 害了别人。
老师，此时此刻，多少往事历历在目。课堂 上你循循善诱，悉心指导，开启我们心灵的窗户； 生活中，您精心呵护，无所不至，提供我们成长 的沃土。如今，您离我而去，在我心中您的音容 宛在。我一定牢记您的教导，发奋学习，争取早 日成才。

语言得体PPT课件

语言得体PPT课件

一个是船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。
有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说
话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：
“____”裁缝说：“____” 赶车的接过话：
“____”船夫最后说：“____”
谁说
A.我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。
B.到那儿要见风使舵，看情况办，实在不行就顺水推舟。
（3）在商店门口的广告里（ ）
（4）为家宴，父母给子女的口头通知里（ ）
A.欢迎您届时惠顾 C.务必准时出席
B.敬请届时光临指导 D.到时候一定回来
10
方 法
一位八旬老者举办生日宴会, 宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点 歌助兴,某君高歌一曲《铁道游击
引
队》主题歌——《弹起我心爱的
导
土琵琶》：
西边的太阳快要落山了,
如舍弟、舍妹、舍侄。
“令外人”称别人家中的人，表示敬重；
如令堂、令尊、令郎、令爱等。
16
例 题3 下列各句加点的敬词使用正确的是( ) A.先生辱临寒舍，甚感荣幸。 B.明早您在舍下等候，我准时前往请教。 C.下午四点，我陪同来访的外国友人拜访 您的家父。 D.他大学毕业后，曾在一所山区小学就教 十余年。
17
练 习3
下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句是( ) A.这是您家母托我买的，您直接交给他老人家就行了。 B.令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我 们全家很感激您。 C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要 清清白白做人。 D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的画惟妙惟肖、栩 栩如生。
“多拉快跑，争分夺秒。” C.某卷烟厂内标语：“严禁吸烟”。 D.某考场张贴的标语是：
“失败是成功之母”。

高中语文_良言一句三冬暖教学课件设计


4.参考答案:
①大爷,您好,我是光明中学的刘新。社区前几 天联系过您。
②您今年高寿?最近身体怎么样?有什么困难 没有?
③大爷,快别这么说!我看您精神蛮好的,年纪大 起来,身体有些不舒服是正常现象。您为社 会做了许多贡献,还有不少人生经验值得我 们学习。我们来帮助您是应该的,别客气。
根据以上四个问题，你总结做“语言得 体”题的方法是什么？
• D.某领导给下级的批示:这个问题事关重大,望你 组织群众讨论后再行钧裁。
说得体话 做文明人
明辨是非——找“得体”
2. 各句中表达得体的一句( ) (2017年全国卷3)
A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾, 所以现在经常来看望他们。 B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍,作为他的高足， 我们感到既自豪又惭愧。 C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字 都不够成熟，请您不吝赐教。 D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的 时候，对方早已恭候多时。
明辨是非——找“得体”
• 3.下面是一则新闻广播稿的部分内容，其中 有五处词语使用不当，请找出并修改。要求 修改后语意准确，语体风格一致（5分）
自震灾以来，在各级领导的垂爱下,景区 救灾工作有序开展。公共帐篷尽皆搭建完成 并投入使用，滞留景区的游客的情绪逐渐稳 定。现在道路疏通工作进展顺利，游客可望 两日后离开景区。景区临时救灾委员会警戒 游客，景区还有发生余震的可能，不要离开 安全活动区。
明辨是非——找“得体”
明辨是非——找“得体”
1.下列交际用语使用得体的一项是( )
A.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经 常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不 完。(2017课标全国1) B.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只 好无聊地翻翻闲书,看看电视。(2017课标全国2) C.刘娟在纪念抗战胜利70周年活动中,采访抗日 女英雄时问:“老奶奶,请问您的芳龄?” D.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不 胜感激。(2014江苏)

语言得体 ppt


修改下面一则启事中不够得体的语言。 启 事 秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。 本人仅有的一把雨伞，昨晚不幸遗失在图书馆了。请拾者送 往×楼×号，本人将适当给予酬谢。
失者
××
×月×日
启
事
本人昨晚不慎在图书馆遗失一把雨伞，请拾者联系×楼 ×号××，在此致以谢意。 失者 ×× ×月×日
高考试题剖析: 例.(05.黑、吉、桂卷19题)日常交际中,注重 礼貌用语,讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。 请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 示例:探望朋友,可以说“特意来看你”,更文 雅一点,也可以说“特意登门拜访”。 (1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可 麻烦 / 拜托 / 有劳 / 劳驾 以说“ 您了”。 (2)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”, 也可以说“请您 ”。 海涵/包涵 (3)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也 可以说“您老人家 ”。 高寿
挽联
）
二、要注意谦辞和敬辞
你还知道哪些谦辞和敬辞
小结
口诀：家大舍小令外人
例2、下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句是 A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家 都很感谢您。 C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白 白做人。 D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。
（2008年山东卷）17、阅读下面材料，根据语境在横线上补写 恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。
一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作 的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放 在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在 上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们 顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。 诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说： “_______ 。”这一机智而又富于哲理的话语，不 仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。 你们看，上升一个台阶多么不易，生活 答： __________________________________________________________

语言表达得体课件


”钱
先生连忙说：“ 谢谢你诚挚的心意，不过，你不必这样
讲究，是只母鸡总要下蛋的嘛。”
A．您的书写得太棒了，它给了我很多的营养和启发，
我真的很敬佩您，请您答应我的请求吧。
如何表达？ 如何解题？
一、看准对象，讲究分寸
⑴ 见什么人说什么话
一定要先明确交际或阅读的对象， 即充分考虑对方的特征，诸如性别、 年龄、职业、身份、文化、气质、性 格、爱好甚至禁忌等。
例1、故事结果会如何呢？
从前有个秀才到集市上去买柴，他对 挑柴的客气地说：“荷薪者过来。” 挑夫只听懂了“过来”二个字，就过 去了。秀才又问：“其价几何？”挑 夫只听懂“价”这个字，就开了个价。 秀才于是讨价还价了：“外实而内虚， 烟多而焰少，请损之” ……
语体分为:口头语和书面语 口头语——通俗易懂 书面语——庄重典雅
不同文体的语言差异: 议论文——准确严密 记叙文——生动流畅 说明文——平实严谨 新闻稿——简洁扼要 广播稿——明白易懂 广告词——通俗凝练 合 同——严密清楚 贺 词——热情洋溢
点击高考
例6、措辞得体的一项是：[A ]
A、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。 B、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加 以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。 C、你既然身体欠佳，那就打个电话给老师，请半天 假。 D、我做毕作业，马上和小张到图书馆去去看书。
把话说好很重要
• 古人说：舌为利害本，口是祸福 门。良言一句三冬暖，恶语伤人 六月寒。
• 俗语说：“语言切勿刺入骨髓， 戏谑切勿中人心病。” “当 着矮人，别说短话。”
考点解读
“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。”语 言表达得体就是指运用恰当的语言，以取得最佳的 表达效果。

高考_语言得体PPT






A．您的书写得太棒了，它给了我很 多的营养和启发，我真的很敬佩您， 请您答应我的请求吧。 B．中国有句古话叫“饮水思源”， 吃“蛋”当然要思“鸡”啰，我想 当面感谢您给我的营养。 C．我这个人有点特别，就是对那只 母鸡感兴趣，吃了它的蛋，我不能 不去看看它有多厉害。 D．您怎么打这样的比喻呢？您是我 心目中最崇敬的学者和作家，请您 不要拒绝我的请求。
语言得体
把话说好很重要
古人说：舌为利害本，口是祸福 门。良言一句三冬暖，恶语伤人 六月寒。 俗语说：“语言切勿刺入骨髓， 戏谑切勿中人心病。” “当着矮人，别说短话。”
考题形式
1、选择题（得体单独设题，与连贯 一起设题，分值2分） 2、表达题
如何表达？ 如何解题？
解题原则
一、明确目的，有的放矢 二、看准对象，讲究分寸 三、适应场合，用语准确 四、注重语体，符合要求
A． 这既是他本人的荣耀， A项中“敝校”与 也是敝校的荣耀 前面已定的“我校” 语体特点不符， B． 这既是他的光荣，也 是我们学校的光荣 C项主次颠倒， C． 这既是本校的自豪， D项“也是全国人 也是他本人的自豪 民的骄傲”用语过 D这既是他的骄傲，也是全 重，脱离实际，也 国人民的骄傲
具体场合
欢庆的场合: 多说吉利话,不讲丧气话。
悲伤的场合: 严肃、低沉、简略。 庄重的场合: 庄重、规范、不拉家常。 工作的场合: 准确扼要。 日常的场合: 自然亲切，多用口语。 娱乐的场合: 生动风趣。
外交的场合: 不卑不亢。
四、注重语体，符合要求
语体分为:口头语和书面语 口头语——通俗易懂 书面语——庄重典雅 不同文体的语言差异: 议论文—— 准确严密 说明文—— 平实严谨 广播稿—— 明白易懂 合 同——严密清楚
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西边的太阳快要落山了,鬼子的末日 就要来到,弹起我心爱的土琵琶,唱起 那动人的歌谣……
2-3 法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子 到庭。审判员说哪句话才比较得体？
A、传证人XXX到庭
B、把罪犯XXX的老婆带上来。
A
C、传证人XXX到这里来
D、叫罪犯XXX的妻子来。
法庭是个庄严神圣的地方，庭审是个严肃的场 合，应用规范的法律语言。
√
技法探究
如何说好话？ 如何解好题？
一、看准对象，掌握分寸 一定要先明确交际的对象，即充分考 虑对方的特征，诸如性别、年龄、职 业、身份、文化、气质、性格、爱好 甚至禁忌等，见什么人说什么话。
1-1：故事结果会如何呢？
从前有个秀才到集市上去买柴，他对 挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫 只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀 才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价” 这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价 了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损 之” …… 这回挑夫怎么也听不懂， 于是挑起柴走了。
2-1
•
一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶 了。满月的时候，人们前来祝贺-----• 一个说：“这孩子将来要发财的。”他 于是得到一番感谢。 • 一个说：“这孩子将来要做官的。” 他于是收回几句恭维。 • 一个说：“这孩子将来是要死的。” 他于是得到……
•
一顿大家合力的痛打。
2-2
一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋 满座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴,某 君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌— —《弹起我心爱的土琵琶》：
（2018年全国卷Ⅰ）下面是某校一则启事初稿 的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找 出并作修改。（5分） 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认 真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校 打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假， 为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿 。望大家配合。
老张请客人吃饭。开饭的时间马上要到了， 客人已经来了不少，并且围坐在了饭桌旁，可 还有几位没来。老张很着急，在门口望望，回 过头来说：“该来的怎么还没来？”已经坐好 的客人一听，你看看我，我看看你，有几个人 站起来就走了。老张更着急了。“不该走的倒 走了。”还坐在桌旁的人一听，站起来也走了。 讨论：客人怎么都走了？
√
下列标语与所张贴的场所协调一致的一组（ (1)考场门口：失败乃成功之母。 (2)卷烟厂车间：严禁吸烟。 (3)澡堂门口：谢绝参观。 (4)火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。 (5)医院门口：宾至如归。 (6)婚姻介绍所门口：与人作对。 A．(2、3、5) B．(1、4、6) C．(2、6) D．(3、5、6)
（1） “粗心”改为“不慎”（2） “前后” 改为“左右” （3）“丢掉” 改为“遗失”（4）“还有”改 为“以及” （5） “赶快”改为“敬请”或“请”
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1.一位商贸专业的学生在实习时，碰到一位顾客用完餐， 却忘记结账，正要离开，这时这位学生及时赶上，并对 那位顾客说：“——”下列四种说法最为得体的一项是 A.先生，你穿的这么气派，一定是个大老板，可是连这几 百元钱都付不起吗？ B.先生，实在不好意思，刚才太忙了，没有及时给您送账 单，给您添麻烦了，请您多多谅解。 C.先生，你想吃霸王餐，在这里没门。 D.先生，你年龄倒不大，记性却跟我外公差不多，看来你 要多喝脑白金了。

二、分清场合，巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、氛 围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤 之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了， 表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究 分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。 到什么山唱什么歌。
环境场合分为四种类型： ⑴会议场合：说话要庄重、规范，用书面语 ⑵工作场合：用语准确、简要，常用术语行话 ⑶生活场合：说话自然、灵活，多用口语 ⑷娱乐场合：说话风趣、生动， 多用口语
√
4.下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联 是（ ）（浙江卷）
60岁
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ห้องสมุดไป่ตู้
√
A.碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。 B.为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。 C.乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。 D.执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。
先人的遗物或手迹 挽联
20弱冠30而立40不惑50知天命60花甲70古稀
1.“堵住”改为“堵塞” 2.“管子”改为“管道” 3.“换掉”改为“更换” 4.“打算”改为“计划”或“拟定于” 5.“正遇上”改为“恰逢”
下面是一则寻物启事的初稿，其中有五处不合语体要 求，请你找出来并进行修改。（5分） 寻物启事
本人粗心，于2018年8月5日上午8时前后在公园丢掉棕色 公文包一只，内有身份证、驾驶证、工作证还有带着瑞士小军刀 的钥匙一串。拾到者赶快拨打电话150077XXXXX。有酬谢。 此启 李先生 2018年8月5日
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3 .下列四种情境中，甲乙丙丁四位用语不得体的一项 A.会上，招聘者问甲：“你是应届毕业生，缺乏经验， 能否胜任这份工作？”甲答道：“作为应届毕业生， 工作经验会有所欠缺，但在读书期间我一直利用各种 机会在这个行业里做兼职。相信我一定能胜任这份工 作。” B.一位顾客坐在一家高级餐馆的桌旁，把餐巾系在了脖 子上。经理要乙去委婉地告诉那位绅士这样做是不允 许的。乙来到那个人的桌前，有礼貌地问道：“先生 ，您是要刮胡子，还是要理发？” C.作为导游的丙刚讲解完一处景点，一位没有听清的游 客让他再说一遍，他说：“我刚讲完，为了不影响别 的游客，让你身边的朋友告诉你好了。” D.一位顾客离开超市时警铃响了，丁对这位顾客说：“ 先生，可能您的东西没有完全消磁，请配合我们的工 作，到服务台来一下好吗？”
例1
艺术人生“家父门”事件
2007年4月19日播出的《艺术人生》， 是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学 少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的 孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛 新宇坐定以后
朱军对毛新宇说：“不 久前，毛岸青先生去世 了，首先，向家父的过 世表示哀悼。”
朱军
毛泽东的嫡孙、毛岸青的儿子毛新宇
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2 .一位职业学校的学生毕业后去一家公司应聘， 公司老总问他：你喜欢团队合作吗？你觉得下列 四种回答较为得体的一项是（ ）
√
A.我喜欢团队合作。虽然太多人参与计划有时也会降低工 作效率，但我相信三个臭皮匠赛过诸葛亮，集众人之智 慧往往能够成就一个比较好的结果。 B.我不排斥团队合作，不过我发觉自己在独立工作时会有 比较好的工作效率。 C.我比较倾向于独立作业及对立思考；不过我也不怎么反 对团队合作。 D.我觉得大多数人都高估了团队合作的效能，只有具备了 独立思考能力的人才能有助于提高组织效能。
对方蛮不讲理： 应该据理力争


水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下 面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四 处不得体，请你找出来并进行修改。（4分） 今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生 来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送 给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我 们大作中存在的问题进行具体指导。 （1）将 （2）将 （3）将 （4）将 “两位” “他” “拜读” “大作” 改为 “两人 ”； 改为 “杨先生”； 改为 “看” ； 改为 “作品” 。
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5.下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句 是（ ） A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人 家就行了。 B．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心 指导，我们全家都很感谢您。 C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到 社会上要清清白白做人。 D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙 维肖、栩栩如生。
4-2
原文：（施工路口）前方炮声隆隆， 珍爱你的生命，请勿前行。
改文：前方施工放炮，严禁通行。 提示语如果用于警示的目的，用语就 要严肃，带祈使口吻。
五、注意遣词、谦敬得当
很多汉语词语都具有态度、色彩的倾
向性，如把握不好，就会闹出笑话。敬词
只能用于称对方，而谦词只能用于称呼己 方。处什么位说什么话。
我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别 人的心思，《诗》云：“他人有心， 予忖度之。”—我之谓也。
四、注重语体，符合要求
不同的语体，往往运用不同的语言材料， 适应各自不同的语境和交际需要，形成各自 不同的语言特点。写什么文用什么体。 语体分为:口头语和书面语 口头语—— 通俗易懂 书面语—— 庄重典雅 不同文体的语言差异 议论文—— 准确严密 广播稿—— 明白易懂 合 同—— 严密清楚 记叙文—— 生动形象 广告词—— 通俗凝练 贺 词—— 热情洋溢
1-2： 看图画,思考:为什么会这样?
1-3: 人口普查员问农村老太太—— 解放初贴到农村的布告——
“有配偶吗？”
娶亲不得收聘礼 不得虐待少年儿童
具体对象
对失意人: 对长辈: 不说得意话 不说失礼的话 对有缺陷的人: 不说人家忌讳的话 对情绪好的人: 可以多说几句
对情绪不好的人:少说为妙
对方彬彬有礼: 说得文雅、客气
在某医科大学附属医院神经科，一位新入 院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些 什病？” 护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。 ” 病人又问：“象我这样的病多久能治好？ 护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病， 问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活 得少死的多，剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感 到求生无望，当晚就跳楼自杀了。
有人逮到了其中的“家父”一词，批 评朱军错把人父作己父，媒体一拥而上， 称之为“家父门”事件。
这就是现实生活中谦敬词误用的 例子。
称对方女儿 令爱/令嫒读对方作品 请对方帮忙 拜托/劳驾还对方物品 送对方相片 惠存 问对方年龄 问老人年龄 高寿 问对方工作 称对方学生 高足 称对方到来 请对方改文 斧正 请对方原谅 称自己弟弟 舍弟 称自己父亲 称自己见解 愚见/拙见 称自己的家 请人勿送说 留步 请人接受说 请人赴约说 赏光 请人批评说