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探究意识对行为的指导作用——高二政治《意识的作用》教案作为人类的基本特征之一，意识一直以来都是哲学、心理学、科学等领域研究的重要课题。
在日常生活中，我们常说“意识清醒”、“意识混乱”等等，可见意识已经深入到了我们的日常语言中。
意识在行为中到底有什么作用呢？本文将根据高二政治《意识的作用》教案，探究意识对行为的指导作用。
我们需要明确意识的概念。
意识是指个体主观感性经验的总和。
它包括感知、思维、情感、意愿等诸多方面，是人类高度复杂的心理现象。
意识的产生和作用是生物体脑部神经活动的结果，它可以用来了解外界环境，通过对外界的认知和理解来指导和调节自己的行为。
行为是指人们在生活中表现出的各种动作或举止。
行为是人类活动的主要形式，是人类社会生活中不可或缺的基本要素。
而行为所具有的指导作用，恰恰是由意识产生的。
意识具有指导行为的作用，正如电视上播出的广告刺激消费者购买某个商品一样，人在接收到某一信息时，其内部的意识和行为也会随之改变。
当前，人们在日常生活中，越来越需要灵活运用意识指导自己的行为。
例如，学习是一种人类社会活动的重要形式，在学习过程中意识起到了非常重要的指导作用。
学生们需要注意课堂上老师所讲授的知识点，这时候意识就能帮助学生理解和掌握知识点。
同时，在自学阶段，学生也需要注意引导自己的意识，清晰地意识到自己的学习目的，设定目标，并制定学习计划，这就可以引导学生更加高效地完成学习任务。
再例如，在运动训练中，对于体育锻炼爱好者或运动员来说，意识同样就起到了至关重要的指导作用。
运动训练需要注意姿态的正确性、力量的合理使用和训练时间的安排等等，这些都是行为上的细节，需要在意识的指导下一步步完成。
当我们充满意识地运动时，我们可以更加准确地锻炼我们的身体，有效地提升我们的运动能力。
意识的作用也能够在社会行为中得以发挥。
对于社会行为而言，人们往往会在新的环境中产生意识上的不适应。
例如在社交场合，当我们遇到陌生的人或进入一个新的环境时，我们可能会感到不自在、紧张等不良情绪。
高二政治第五课第一框意识的本质【学习目标】识记：意识的产生和本质，意识活动的特性；理解：意识是物质世界发展的产物，是人脑的机能；运用：通过对自然界各种物质的反映事例，分析意识是物质世界发展的产物。
学习重、难点：意识的本质【知识梳理】〔一〕、意识是物质世界长期发展的产物1、意识是自然界长期发展的产物，一切物质都具有的是人类意识产生的物质基础，生物的，是人类意识产生的前提。
2、意识是社会发展的产物，劳动和社会交往促进了、产生。
〔二〕、意识是人脑的机能1、人脑是产生意识的生理基础，意识是人脑的机能。
(三)、意识是客观存在的反映1、意识是客观存在的主观映像：是生产意识的原材料，不管错误意识还是正确意识都是人脑对的反映。
2、物质决定意识〔1〕、从意识的起源看，它是产物。
〔2〕、从意识的生理基础看，它是机能。
〔3〕、从意识的内容看，它是的主观映象。
3.本课的重点原理：世界是物质的，物质决定意识，意识是物质的反映，这一原理要求人们在实际工作中必须坚持一切从实际出发。
【自学检测】+【我的困惑】1.有了人脑不一定有意识。
是因为〔〕A. 人脑只是意识的“加工厂〞B. 意识只有部分内容来自人脑C. 意识不一定是人脑的产物D. 人脑不一定是健全的人脑2.关于意识的正确说法是( )A、意识是人脑的生理基础，是人脑的特有功能B、人脑会思考，有了人脑就会有意识C、意识的内容是人脑的产物D、意识是客观事物在人脑中的反映3.近年来，一些新名词不断产生。
诸如知识经济、电子、多媒体、软件、信用卡、电子商务、电子政务、网络经济、再就业等。
从哲学上看，这一事实说明〔〕C.意识是人脑的机能D.事物是普遍联系的4.对意识的认识是多角度的，以下属于从本质角度看的是( )A、意识的形式是主观的B、意识是人脑特有的机能C、意思是对物质世界发展到一定阶段的产物D、意识是客观存在在人脑中的反映5.对于人来说：“望梅〞可能“止渴〞，而对于动物来说那么不是。
意识的特点高中政治
在高中政治中，意识的特点是一个重要的概念。
以下是高中政治中意识的特点：
1. 主体性：意识是人类思维和认识活动的表现，具有主体性，即它是个体自觉地进行的思维活动，反映了个体的主观能动性。
2. 社会性：意识不仅是个体内部的心理活动，也是社会关系的产物。
个体的意识形态受到社会、历史和文化等多种因素的影响，与社会环境和社会关系密切相关。
3. 反映性：意识具有反映客观世界的特点。
它通过对客观事物的感知、认识和思考，形成对客观事物的主观反映。
4. 指导性：意识对人的行为有一定的指导作用。
个体的意识可以通过对客观事物的认识和判断，引导个体的行动和决策。
5. 统一性：意识是一个统一体，包括感性意识和理性意识两个方面。
感性意识是对事物的感觉、知觉和直观认识；理性意识是通过思维和推理来认识和理解事物。
6. 发展性：意识是具有发展和变化的特点。
在认识活动中，个体通过不断积累和更新知识，提高自己的思维能力和认识水平，实现对客观世界的更深层次的认识。
这些特点帮助我们理解和分析高中政治中的意识问题。
在学习政治时，了解意识的特点有助于我们深入理解政治思维、意识形态和社会意识等相关概念，并能更好地理解个体和社会的思想意识活动。
1。
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标1. 让学生理解意识的定义和特点，掌握意识与物质的关系。
2. 引导学生认识意识的作用，包括能动性、目的性和自觉性等方面。
3. 通过实例分析，让学生体会到意识对人们认识世界和改造世界的重要性。
4. 培养学生的思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 意识的定义和特点2. 意识与物质的关系3. 意识的作用3.1 能动性3.2 目的性3.3 自觉性4. 实例分析：意识在人们认识世界和改造世界中的重要作用三、教学重点与难点1. 教学重点：意识的定义和特点，意识的作用及其在人们认识世界和改造世界中的具体表现。
2. 教学难点：意识与物质的关系，意识能动性的内涵和表现。
四、教学方法1. 讲授法：讲解意识的定义、特点和作用，阐述意识与物质的关系。
2. 案例分析法：分析实例，让学生直观地了解意识在人们认识世界和改造世界中的作用。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对意识作用的理解和体会。
4. 思维导图法：引导学生绘制思维导图，梳理意识的作用及其表现。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已有知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解新课：详细讲解意识的定义、特点和作用，穿插实例进行分析。
3. 课堂互动：组织学生分组讨论，分享对意识作用的理解和体会。
4. 思维导图：引导学生绘制思维导图，梳理意识的作用及其表现。
5. 案例分析：分析实例，让学生直观地了解意识在人们认识世界和改造世界中的作用。
7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对意识的定义、特点和作用的理解，以及对意识与物质关系的掌握。
2. 评价方法：课堂提问、思维导图绘制、案例分析报告、课后作业。
3. 评价标准：能准确回答问题、绘制清晰的思维导图、分析案例有深度、作业完成质量高。
七、教学资源1. 教材：《高中政治》相关章节。
2. 辅助材料：意识作用的相关案例、视频、图片等。
高二教案（1.3 意识是客观事物在人脑中的反映）一、教学目标1.理解意识的基本概念和特点；2.掌握意识与神经活动的关系；3.了解意识形态的多样性。
二、教学重点1.意识的定义和特点；2.意识与神经活动的关系；3.意识形态的多样性。
三、教学内容3.1 意识的定义和特点意识是指人类在感知、思维和判断活动中对客观事物的反映和把握。
它是心理活动的最高形式，是人类与动物之间的显著差异之一。
意识具有以下几个特点：1.主观性：意识是人脑对客观事物的主观反映，具有个体差异；2.统一性：意识是一个整体，不同的感觉、思维和情绪相互作用、相互关联；3.连续性：意识具有持续性和变动性，在不同时间和空间中不断变化；4.选择性：意识具有选择和筛选信息的能力，能够关注和抽取重要的信息。
3.2 意识与神经活动的关系意识与神经活动密切相关，是神经活动的产物。
大脑是意识的物质基础，通过神经元之间的电化学信号传递来产生意识。
意识的产生不仅涉及到神经元之间的突触传递，还涉及到大脑网络的整合和协调。
神经科学研究表明，意识涉及到多个脑区的相互作用，包括感觉处理、注意力、记忆、语言和决策等。
3.3 意识形态的多样性意识形态是指不同个体或社会群体在思维、意识和价值观念上的差异。
不同个人的意识形态受到文化、教育、社会环境等多种因素的影响，因此产生了多样性。
意识形态的多样性体现在不同文化背景下的世界观、价值观和人生观上。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解概念和特点，引导学生理解意识的基本概念；2.案例分析法：通过引用实际案例，帮助学生理解意识与神经活动的关系；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨不同意识形态的多样性；4.影视资料法：展示相关影视资料，帮助学生更加形象地理解意识的概念和特点。
五、教学评价1.参与度评价：观察学生在课堂中的积极参与程度；2.口头回答评价：提出问题，鼓励学生进行口头回答，评价其对概念的掌握程度；3.案例分析评价：要求学生分析和解释一些与意识相关的案例，评价其分析思维能力；4.课后作业评价：布置相关阅读和思考题，评价学生对意识的理解和展开想象的能力。
高中政治必修四《哲学生活》第五课第二框意识的作用邛崃市强项实验学校政治教研组一. 教学目标：1. 知识目标识记：意识的特点和作用理解：人能够能动地认识世界和能动地改造世界；物质和意识的辩证关系运用：运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题2. 能力目标：通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力3. 情感、态度、价值观目标：通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观二. 重点、难点：1、意识的特点2、意识对改造客观世界具有指导作用三、教学资料：导学案、笔记本、笔、教材四、教学过程【师】对提出默写要求和默写内容（意识的含义）【生】拿出默写本，然后默写。
（3分钟）（3分钟后）【生】各小组长交换检查并向老师汇报结果。
（默写不合格者，利用课后时间在科代表处过关）【师】新课导入：通过上一节内容的学习，我们掌握了意识的含义，本节课继续学习意识的特点和作用。
请大家利用几分钟完成导学案的内容。
【生】完成导学案。
（5分钟）【师】板书：意识的作用。
并巡视课堂，查看学生预习情况。
（5分钟后）【生】展示预习效果（3个同学）【师】对预习效果和学生的作答作简单点评。
【生】对导学案上的探究题进行组内讨论。
（10分钟）（详细内容见导学案）【师】走进各小组内，帮助其分析解决疑难问题。
（10分钟之后）【生】各小组根据所讨论的问题进行成果展示。
（小组之间相互补充）8—10分钟【师】针对各小组讨论展示的具体情况，对重难点进行讲解分析。
探究提示1：（1）最蹩脚的建筑师在建筑之前，就已经在头脑中形成了对建筑物的主观构造，形成了计划、草图。
而蜜蜂再灵巧，也只是本能地去建筑蜂房，而不会先形成对蜂房的认识而去建筑。
（2）马克思这段话说明：人比动物高明的地方在于：人的意识具有目的性和计划性、主动性和创造性，能够指导人们顺利开展实践活动。
课本设置这一栏目，旨在强调人的意识活动具有主动性、创造性、目的性。
意识的特点难点解析高二政治第五课意识的作用学习中应注意和理解的问题制作：康学志一、人能够能动地认识世界1表现：人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，比如：在实施行动之前还要制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。
例：制定学习计划，方案等，亚运会人工消雨方案和空气质量应急方案的制定等，都体现意识活动的目的性。
注意：动物是本能做，人是有目的做意识活动具有目的性和计划性，与动物纯粹无目的的本能的活动有着本质的区别。
蜘蛛结网，蜜蜂筑巢是本能活动，没有目的性和计划性难点理解：动物的欲望是本能，就像饿了就吃，本能自卫等这些不是具有目的性。
例如，水獭能筑堤，人们把一只幼獭关在笼子里，在它身边放一些泥土，等它长大时，它就会自动筑起堤来，尽管在笼子里筑堤是完全不必要的。
很明显，水獭筑堤只不过是一种本能。
人的活动就不同了。
人能够意识到自己的活动与客观事物的关系，预见自己活动的结果，并使自己的活动按照既定的计划向着一定的目标进行。
人的意识使人的活动具有明确的目的性，并且使人能制造和使用先进的生产工具，按照计划实现自己预定的目的①（表现）A、意识对客观世界的反映是主动的、有选择性的，并不是客观世界有什么就反映什么。
（举例：镜子被动反映外界的一切，有什么反映什么，学生上课要有选择的反映周围的部分事物，如书，老师，黑板，否则上课注意力会不集中）B、意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。
（举例：动物被动适应天气，人能找出天气变化规律，对天气进行预报）C、意识不仅能够认识当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来注意：人的意识反映客观世界≠镜子、照相机反映客观事物（机械、被动地反映）镜子、照相机反映客观事物，没有主动创造性和自觉选择性，外界提供给它们什么，它们反映什么，人反映世界具有主动创造性和自觉选择性②重要作用（意义）意识活动的主动和创造性，是人能够认识世界的重要条件。
世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。
高二政治《意识的作用》优质教案一、教学目标1.了解意识在人类活动中的作用；2.掌握意识的种类及其特点；3.理解意识的发展及其影响；4.能够运用所学知识分析意识对社会发展的作用。
二、教学重点1.意识的种类、特点；2.意识在人类活动中的作用；3.意识对社会发展的影响。
三、教学难点理解和分析意识对社会发展的作用。
四、教学过程导入（5分钟）1.教师通过举例让学生猜测主题：“在人类活动中，我们自认为最重要的是什么？”2.引导学生思考，最后公布主题：《意识的作用》。
讲解（30分钟）1.什么是意识？–定义：意识是人类思维活动中不可或缺的部分。
–种类及特点：感性认识和理性认识，概念和判断，推理和思维，等等。
2.意识在人类活动中的作用。
–做出决策和行动的基础；–指引个体行为，指导集体活动；–推动科学技术的发展。
3.意识的发展及其影响。
–意识的发展阶段：朦胧状态、半清醒状态、清醒状态；–意识的不同发展阶段对人类活动的巨大影响。
分组讨论（15分钟）1.学生将分成小组，以跨越时空的视角，分别思考意识在以下领域里的重要性：–历史和人类文明的演变；–科学技术的发展；–文化、艺术、哲学等领域；–教育、政治和宗教等领域。
2.讨论时间到后，每组组长汇报最终结论。
总结归纳（10分钟）1.教师与学生讨论各个领域下的经验和思考；2.总结讨论结果，整合归纳出意识对社会发展的作用；3.引导学生反思以上讨论，找到其他领域的重要性。
课后作业（5分钟）1.作业：学习并掌握本次课程中的知识点，准备下节课的学习；2.提醒学生对本次课程内容进行总结和复习。
五、教学方式1.讲解式教学；2.分组讨论；3.课堂互动式教学。
六、学情分析本次课程旨在帮助学生掌握意识在人类活动中的作用，以及意识对社会发展的影响，主要通过讲解、分组讨论和总结归纳等多种教学方式进行。
本节课程的学习重点在于让学生理解意识对人类活动的作用，在分组讨论环节时，各小组可通过多种视角思考意识的贡献，以更加深入的角度理解意识的重要性。
考点二 意识的能动作用知识精讲1.意识活动的特点而言，认识是有限的；就整个人类的无限发展和人类认识不断前进的历史趋势而言，认识又是无限的。
2.意识能动作用的表现总之，意识具有能动性，它是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用。
特别提醒 (1)不能认为物质和意识不可分割。
(2)意识不具有直接现实性。
意识对改造客观世界的指导作用必须通过实践，实践具有直接现实性，意识不能直接作用于客观事物。
(3)不能认为意识能正确反映客观事物，就意味着同一客观事物在人脑中形成的正确意识只能有一个。
(4)不能认为只有正确的意识才具有反作用。
(5)不能认为“人们的意识都是一样的”。
3.物质和意识的辩证关系(1)原理物质决定意识，意识是客观存在的反映；同时，意识又具有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。
如下图所示：(2)方法论其一，一切从实际出发，使主观符合客观。
其二，要重视意识的作用，树立正确意识，克服错误意识。
特别提醒物质的决定作用和意识的能动作用是不可分割的两个方面，但二者又是两种不同性质的作用。
物质的决定作用是前提，是第一性的；意识的能动作用受物质决定作用的制约，是第二性的。
4.意识的反作用、意识的能动作用、主观能动性的区别和联系易错点一：认为意识直接作用于客观事物提醒物质可以变精神，精神也可以变物质，但都必须通过实践这个桥梁。
意识不能直接作用于客观事物，但它可以在实践活动中通过人们的行为，使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。
[矫正训练1]现在的星空，“昨夜星辰”又添新客，人造地球卫星、空间站、太空探测器等“人造星辰”悠然转动运行；现在的地面人工湖、人工林已不罕见，可谓莽原缠玉带，高峡出平湖，荒山披绿装，沙漠变良田。
这些事实说明()A.人的意识能够直接改变客观事物B.人的意识能够与任何事物相互作用C.人的意识能够指导实践引起客观事物的变化D.人的意识能够使客观世界按照人的任何意志发生变化答案 C解析星空中添的新客，地面的人工湖、人工林等，是人类有意识认识自然、改造自然的结果，反映了人的意识能够指导实践引起客观事物的变化，故C正确；A、B、D三项表述错误。
5.2意识的作用教学设计【设计理念】本框内容是高频考点，也是唯物论中主要理论，要求在理解的基础上能初步运用理论。
因而引用探究法，并且与生活实际紧密联系帮助学生更好理解。
【教材分析】本节课是教材《生活与哲学》第二单元第五课第二框《意识的作用》，在这之前学生已经学习了《意识的本质》，了解了意识是客观物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能，是客观存在的反映，这为过渡到本框题——人在尊重客观规律的基础上，能够认识世界和改造世界这个知识点的学习起到了铺垫作用。
上好这节课有利于引导学生正确发挥主观能动性，积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。
【学情分析】高二学生正处于形象思维向逻辑思维过渡阶段，对于抽象的哲学原理不易理解。
所以要求不宜过高，要尽可能从形象的具体事例中抽象出哲学原理，这样学生较易接受。
为调动学生兴趣，选取了一个相关的视频从中抽象出哲学原理。
为了避免喧宾夺主，事例也没举很多，尽量对一个事例进行多个分析。
借此也培养学生的分析能力。
整个教学活动通过三个探究活动来完成，培养学生理论联系实际以及分析解决问题的能力。
【教学目标与核心素养】本框内容是高频考点，也是唯物论中主要理论，要求在理解的基础上能初步运用理论。
理性精神：1、意识的作用2、一切从实际出发、实事求是理解：人能够能动地认识世界和能动地改造世界公共参与：1、运用哲学原理说明人为什么能够认识世界，人能够通过实践活动改造世界。
2、列举生活实例依据原理说明要做到一切从实际出发、实事求是就必须既要尊重物质运动的客观规律，又要充分发挥人的主观能动性。
能力目标：1、通过具体实例的分析，理解意识活动的特点，增强对事物的分析能力。
2、运用所学知识理解一切从实际出发的要求。
政治认同和法治意识：1、领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义，保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身认识世界和改造世界的活动；2、树立物质决定意识，意识对物质具有反作用的观点，做到一切从实际出发。
考点二 意识的能动作用知识精讲1.意识活动的特点而言，认识是有限的；就整个人类的无限发展和人类认识不断前进的历史趋势而言，认识又是无限的。
2.意识能动作用的表现总之，意识具有能动性，它是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用。
特别提醒 (1)不能认为物质和意识不可分割。
(2)意识不具有直接现实性。
意识对改造客观世界的指导作用必须通过实践，实践具有直接现实性，意识不能直接作用于客观事物。
(3)不能认为意识能正确反映客观事物，就意味着同一客观事物在人脑中形成的正确意识只能有一个。
(4)不能认为只有正确的意识才具有反作用。
(5)不能认为“人们的意识都是一样的”。
3.物质和意识的辩证关系(1)原理物质决定意识，意识是客观存在的反映；同时，意识又具有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。
如下图所示：(2)方法论其一，一切从实际出发，使主观符合客观。
其二，要重视意识的作用，树立正确意识，克服错误意识。
特别提醒物质的决定作用和意识的能动作用是不可分割的两个方面，但二者又是两种不同性质的作用。
物质的决定作用是前提，是第一性的；意识的能动作用受物质决定作用的制约，是第二性的。
4.意识的反作用、意识的能动作用、主观能动性的区别和联系易错点一：认为意识直接作用于客观事物提醒物质可以变精神，精神也可以变物质，但都必须通过实践这个桥梁。
意识不能直接作用于客观事物，但它可以在实践活动中通过人们的行为，使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。
[矫正训练1]现在的星空，“昨夜星辰”又添新客，人造地球卫星、空间站、太空探测器等“人造星辰”悠然转动运行；现在的地面人工湖、人工林已不罕见，可谓莽原缠玉带，高峡出平湖，荒山披绿装，沙漠变良田。
这些事实说明()A.人的意识能够直接改变客观事物B.人的意识能够与任何事物相互作用C.人的意识能够指导实践引起客观事物的变化D.人的意识能够使客观世界按照人的任何意志发生变化答案 C解析星空中添的新客，地面的人工湖、人工林等，是人类有意识认识自然、改造自然的结果，反映了人的意识能够指导实践引起客观事物的变化，故C正确；A、B、D三项表述错误。
三一文库（）/高二
〔高二政治教案：意识活动的特点〕
高二政治教案：意识活动的特点
1）意识活动具有目的性和计划性
【探究】P38页A为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵
巧的蜜蜂高明?
B马克思的这段话说明了什么?
【提示】A建筑师的活动总是有计划性和目的性。
B人
的意识活动具有目的性和计划性。
人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动
机，在实施行动之前还要预先制定蓝图、目标、行动方式和
行动步骤等。
而动物的活动却纯粹是无目的的本能活动。
辩证唯物主义告诉我们：意识是客观存在在人脑中的反
映。
意识只是人脑特有的机能。
动物只能消极地适应自然，
而人不仅能够适应自然，还能改造自然，使自然界向有利于
人类的方向发展。
第1页共2页。
