高二政治教案：意识活动的特点

探究意识对行为的指导作用——高二政治《意识的作用》教案作为人类的基本特征之一，意识一直以来都是哲学、心理学、科学等领域研究的重要课题。

在日常生活中，我们常说“意识清醒”、“意识混乱”等等，可见意识已经深入到了我们的日常语言中。

意识在行为中到底有什么作用呢？本文将根据高二政治《意识的作用》教案，探究意识对行为的指导作用。

我们需要明确意识的概念。

意识是指个体主观感性经验的总和。

它包括感知、思维、情感、意愿等诸多方面，是人类高度复杂的心理现象。

意识的产生和作用是生物体脑部神经活动的结果，它可以用来了解外界环境，通过对外界的认知和理解来指导和调节自己的行为。

行为是指人们在生活中表现出的各种动作或举止。

行为是人类活动的主要形式，是人类社会生活中不可或缺的基本要素。

而行为所具有的指导作用，恰恰是由意识产生的。

意识具有指导行为的作用，正如电视上播出的广告刺激消费者购买某个商品一样，人在接收到某一信息时，其内部的意识和行为也会随之改变。

当前，人们在日常生活中，越来越需要灵活运用意识指导自己的行为。

例如，学习是一种人类社会活动的重要形式，在学习过程中意识起到了非常重要的指导作用。

学生们需要注意课堂上老师所讲授的知识点，这时候意识就能帮助学生理解和掌握知识点。

同时，在自学阶段，学生也需要注意引导自己的意识，清晰地意识到自己的学习目的，设定目标，并制定学习计划，这就可以引导学生更加高效地完成学习任务。

再例如，在运动训练中，对于体育锻炼爱好者或运动员来说，意识同样就起到了至关重要的指导作用。

运动训练需要注意姿态的正确性、力量的合理使用和训练时间的安排等等，这些都是行为上的细节，需要在意识的指导下一步步完成。

当我们充满意识地运动时，我们可以更加准确地锻炼我们的身体，有效地提升我们的运动能力。

意识的作用也能够在社会行为中得以发挥。

对于社会行为而言，人们往往会在新的环境中产生意识上的不适应。

例如在社交场合，当我们遇到陌生的人或进入一个新的环境时，我们可能会感到不自在、紧张等不良情绪。

高二政治第五课第一框意识的本质【学习目标】识记：意识的产生和本质，意识活动的特性；理解：意识是物质世界发展的产物，是人脑的机能；运用：通过对自然界各种物质的反映事例，分析意识是物质世界发展的产物。

学习重、难点：意识的本质【知识梳理】〔一〕、意识是物质世界长期发展的产物1、意识是自然界长期发展的产物，一切物质都具有的是人类意识产生的物质基础，生物的，是人类意识产生的前提。

2、意识是社会发展的产物，劳动和社会交往促进了、产生。

〔二〕、意识是人脑的机能1、人脑是产生意识的生理基础，意识是人脑的机能。

(三)、意识是客观存在的反映1、意识是客观存在的主观映像：是生产意识的原材料，不管错误意识还是正确意识都是人脑对的反映。

2、物质决定意识〔1〕、从意识的起源看，它是产物。

〔2〕、从意识的生理基础看，它是机能。

〔3〕、从意识的内容看，它是的主观映象。

3.本课的重点原理：世界是物质的，物质决定意识，意识是物质的反映，这一原理要求人们在实际工作中必须坚持一切从实际出发。

【自学检测】+【我的困惑】1.有了人脑不一定有意识。

是因为〔〕A. 人脑只是意识的“加工厂〞B. 意识只有部分内容来自人脑C. 意识不一定是人脑的产物D. 人脑不一定是健全的人脑2.关于意识的正确说法是( )A、意识是人脑的生理基础，是人脑的特有功能B、人脑会思考，有了人脑就会有意识C、意识的内容是人脑的产物D、意识是客观事物在人脑中的反映3.近年来，一些新名词不断产生。

诸如知识经济、电子、多媒体、软件、信用卡、电子商务、电子政务、网络经济、再就业等。

从哲学上看，这一事实说明〔〕C.意识是人脑的机能D.事物是普遍联系的4.对意识的认识是多角度的，以下属于从本质角度看的是( )A、意识的形式是主观的B、意识是人脑特有的机能C、意思是对物质世界发展到一定阶段的产物D、意识是客观存在在人脑中的反映5.对于人来说：“望梅〞可能“止渴〞，而对于动物来说那么不是。

意识的特点高中政治
在高中政治中，意识的特点是一个重要的概念。

以下是高中政治中意识的特点：
1. 主体性：意识是人类思维和认识活动的表现，具有主体性，即它是个体自觉地进行的思维活动，反映了个体的主观能动性。

2. 社会性：意识不仅是个体内部的心理活动，也是社会关系的产物。

个体的意识形态受到社会、历史和文化等多种因素的影响，与社会环境和社会关系密切相关。

3. 反映性：意识具有反映客观世界的特点。

它通过对客观事物的感知、认识和思考，形成对客观事物的主观反映。

4. 指导性：意识对人的行为有一定的指导作用。

个体的意识可以通过对客观事物的认识和判断，引导个体的行动和决策。

5. 统一性：意识是一个统一体，包括感性意识和理性意识两个方面。

感性意识是对事物的感觉、知觉和直观认识；理性意识是通过思维和推理来认识和理解事物。

6. 发展性：意识是具有发展和变化的特点。

在认识活动中，个体通过不断积累和更新知识，提高自己的思维能力和认识水平，实现对客观世界的更深层次的认识。

这些特点帮助我们理解和分析高中政治中的意识问题。

在学习政治时，了解意识的特点有助于我们深入理解政治思维、意识形态和社会意识等相关概念，并能更好地理解个体和社会的思想意识活动。

1。

高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标1. 让学生理解意识的定义和特点，掌握意识与物质的关系。

2. 引导学生认识意识的作用，包括能动性、目的性和自觉性等方面。

3. 通过实例分析，让学生体会到意识对人们认识世界和改造世界的重要性。

4. 培养学生的思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1. 意识的定义和特点2. 意识与物质的关系3. 意识的作用3.1 能动性3.2 目的性3.3 自觉性4. 实例分析：意识在人们认识世界和改造世界中的重要作用三、教学重点与难点1. 教学重点：意识的定义和特点，意识的作用及其在人们认识世界和改造世界中的具体表现。

2. 教学难点：意识与物质的关系，意识能动性的内涵和表现。

四、教学方法1. 讲授法：讲解意识的定义、特点和作用，阐述意识与物质的关系。

2. 案例分析法：分析实例，让学生直观地了解意识在人们认识世界和改造世界中的作用。

3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对意识作用的理解和体会。

4. 思维导图法：引导学生绘制思维导图，梳理意识的作用及其表现。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已有知识，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解新课：详细讲解意识的定义、特点和作用，穿插实例进行分析。

3. 课堂互动：组织学生分组讨论，分享对意识作用的理解和体会。

4. 思维导图：引导学生绘制思维导图，梳理意识的作用及其表现。

5. 案例分析：分析实例，让学生直观地了解意识在人们认识世界和改造世界中的作用。

7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价内容：学生对意识的定义、特点和作用的理解，以及对意识与物质关系的掌握。

2. 评价方法：课堂提问、思维导图绘制、案例分析报告、课后作业。

3. 评价标准：能准确回答问题、绘制清晰的思维导图、分析案例有深度、作业完成质量高。

七、教学资源1. 教材：《高中政治》相关章节。

2. 辅助材料：意识作用的相关案例、视频、图片等。

高二教案（1.3 意识是客观事物在人脑中的反映）一、教学目标1.理解意识的基本概念和特点；2.掌握意识与神经活动的关系；3.了解意识形态的多样性。

二、教学重点1.意识的定义和特点；2.意识与神经活动的关系；3.意识形态的多样性。

三、教学内容3.1 意识的定义和特点意识是指人类在感知、思维和判断活动中对客观事物的反映和把握。

它是心理活动的最高形式，是人类与动物之间的显著差异之一。

意识具有以下几个特点：1.主观性：意识是人脑对客观事物的主观反映，具有个体差异；2.统一性：意识是一个整体，不同的感觉、思维和情绪相互作用、相互关联；3.连续性：意识具有持续性和变动性，在不同时间和空间中不断变化；4.选择性：意识具有选择和筛选信息的能力，能够关注和抽取重要的信息。

3.2 意识与神经活动的关系意识与神经活动密切相关，是神经活动的产物。

大脑是意识的物质基础，通过神经元之间的电化学信号传递来产生意识。

意识的产生不仅涉及到神经元之间的突触传递，还涉及到大脑网络的整合和协调。

神经科学研究表明，意识涉及到多个脑区的相互作用，包括感觉处理、注意力、记忆、语言和决策等。

3.3 意识形态的多样性意识形态是指不同个体或社会群体在思维、意识和价值观念上的差异。

不同个人的意识形态受到文化、教育、社会环境等多种因素的影响，因此产生了多样性。

意识形态的多样性体现在不同文化背景下的世界观、价值观和人生观上。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解概念和特点，引导学生理解意识的基本概念；2.案例分析法：通过引用实际案例，帮助学生理解意识与神经活动的关系；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨不同意识形态的多样性；4.影视资料法：展示相关影视资料，帮助学生更加形象地理解意识的概念和特点。

五、教学评价1.参与度评价：观察学生在课堂中的积极参与程度；2.口头回答评价：提出问题，鼓励学生进行口头回答，评价其对概念的掌握程度；3.案例分析评价：要求学生分析和解释一些与意识相关的案例，评价其分析思维能力；4.课后作业评价：布置相关阅读和思考题，评价学生对意识的理解和展开想象的能力。

高中政治必修四《哲学生活》第五课第二框意识的作用邛崃市强项实验学校政治教研组一. 教学目标：1. 知识目标识记：意识的特点和作用理解：人能够能动地认识世界和能动地改造世界；物质和意识的辩证关系运用：运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题2. 能力目标：通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力3. 情感、态度、价值观目标：通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观二. 重点、难点：1、意识的特点2、意识对改造客观世界具有指导作用三、教学资料：导学案、笔记本、笔、教材四、教学过程【师】对提出默写要求和默写内容（意识的含义）【生】拿出默写本，然后默写。

（3分钟）（3分钟后）【生】各小组长交换检查并向老师汇报结果。

（默写不合格者，利用课后时间在科代表处过关）【师】新课导入：通过上一节内容的学习，我们掌握了意识的含义，本节课继续学习意识的特点和作用。

请大家利用几分钟完成导学案的内容。

【生】完成导学案。

（5分钟）【师】板书：意识的作用。

并巡视课堂，查看学生预习情况。

（5分钟后）【生】展示预习效果（3个同学）【师】对预习效果和学生的作答作简单点评。

【生】对导学案上的探究题进行组内讨论。

（10分钟）（详细内容见导学案）【师】走进各小组内，帮助其分析解决疑难问题。

（10分钟之后）【生】各小组根据所讨论的问题进行成果展示。

（小组之间相互补充）8—10分钟【师】针对各小组讨论展示的具体情况，对重难点进行讲解分析。

探究提示1：（1）最蹩脚的建筑师在建筑之前，就已经在头脑中形成了对建筑物的主观构造，形成了计划、草图。

而蜜蜂再灵巧，也只是本能地去建筑蜂房，而不会先形成对蜂房的认识而去建筑。

（2）马克思这段话说明：人比动物高明的地方在于：人的意识具有目的性和计划性、主动性和创造性，能够指导人们顺利开展实践活动。

课本设置这一栏目，旨在强调人的意识活动具有主动性、创造性、目的性。