明德小学在常规管理反思月中梳理的真问题及其思考

察右后旗明德小学深入推进学校精细化管理自查整改工作
2016年已临近岁末年根，为全方位、全时段、无空隙做好期末学生安全工作，切实加强学校教育教学管理，更扎实稳妥地开展各项教育教学工作，学校领导班子提出深入推进学校精细化管理自查整改的倡议。

倡议书的内容首先充分肯定了自开学以来所取得的成绩——学校各项工作开展较为顺利，也取得了阶段性的成果，各学科教师均能把握进度有序开展教学工作，学校教育教学工作已进入全面复习、整理、归纳总结阶段。

但同时也指出了学校教学管理中的不足和存在的问题，尤其是在每学期开学和即将放假这一时期，学生的各种不良行为尤为突出，如购买“三无”食品、租购不良书籍、学生楼道内喧哗打闹、放学时学生集队乱、学生公共场所损害公共设施及财产、学生说脏话、在校外补习机构补课的学生抄袭作业及不完成家庭作业等现象，给学校的管理造成很大的障碍。

基于此，学校特向全体教师发出倡议：实行全体教师无缝对接管理模式。

措施如下：
1.教师每节课提前进入班级与上节课教师交接，保持学生课间自由活动有教师的监控；
2.早晨第一节课和下午第一节课教师提前5分钟进入
教室。

3.课间操结束，班主任带班进教室与下节课教师交接。

4.体育、信息、科学课教师，由于课型特点，提前带学生进班与下节课教师交接。

5.安排的楼梯口值班教师一定准时到岗，尤其是学生到校、放学、升旗、课间操几个关键点，预防学生发生楼梯踩踏事故。

最后指出，在今后的常态化教学常规管理工作中，一定严格按照教育教学规律、规定实施精细化管理，有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有反馈、有记载，在“精”字上提要求、在“细”字上下功夫、在“实”字上做文章，努力提升学校教育教学管理水平。

信息员孙学琴。

九月份教学常规月查小结9月29日，根据学校教学工作计划安排，由我校教导处组织语、数、教研组对本学期第一个月的教学常规进行了检查，现将检查情况汇报如下：一、主要成绩：1、备课方面。

这次检查发现每位教师都能认真备课；大部分教师做到统观全册，有教学计划，能超前备课；书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实。

2、上课。

教师能严格遵守学校有关规定，按课表上课。

教师上课使用普通话。

无随意换课和增减课现象。

3、作业。

本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业，做到了课课批改；有等级有激励的语言；学生作业中的错题能及时更改；多数学生书写比较认真，格式比较规范。

4、听课。

大部分教师听课十分积极，除了按学校组织听课外，还主动听课，并且评课具有较强的针对性和指导性，有利于上课教师改进教学，提高教学能力。

二、不足之处：在这次月查过程中，绝大部分的老师工作做的非常细致，但仍然出现一些不如人意的地方，表现如下：1、少部分老师的教学计划封面填写不够完整，学生学情分析不够到位，教学进度没有安排。

备课缺少单元备课，教导处已经与老师当面交流，要求补足。

2、小学科如美术等的教案.检查中发现大部分教师对教材钻研不深，教案不太适应课堂教学。

3、少数教师的作业未能跟上教学进度，也未做到全批全改。

4、个别教师教学反思只是摘抄或是直接从网上打印，没有针对性。

5、少部分教师听课记录中没有点评意见，没有教学评价。

6、课内外辅导。

部分老师辅导计划未上交到教务处。

检查中还发现，大部分老师的辅导记录比较虚假，只有辅导对象和老师出的一些作业题，不能说明这种辅导有真正达到效果。

不妨借鉴他人的好方法，少部分老师的辅导记录几乎是空白，需要抓紧落实这项工作。

我们力争一如既往地把常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。

沙河明德小学：教导处2015年9月29日。

明德小学201*年教学管理工作总结(完) 2明德小学201*教学管理工作总结201*年，明德小学教学工作总体思路是突出一个中心（推进教学质量提高），运用了三种途径（校本研修、质量监控、远程资源应用），理顺了三个重点（理顺学科核心知识与能力，理顺教与学方法，理顺测试方法与方向），拟实现两个目标（教师专业发展得到促进，教学质量稳中有升。

）经过全体教师一年来的努力，开展了一系列教学活动，并突出了了以下几个工作亮点一、校本研修稳步开展，扎实推进校本研修主要是基于学校的教学问题，以教师为主体，有组织、有针对开展集教学、学习、培训、教研于一体研与修一体化校本活动，进而促进教师专业化发展。

1、调查研究，确定研修主题3月份，学校教导处以学科教学所面临的突出问题进行问卷调查，收集调查问卷42份，经汇总筛查梳理了语文核心知识与能力等4大类教学难题。

为解决这些问题，学校依托西城研修网王爱军、刘悦等研修员的主题资源，分别于4、5、10月份开展了语文学科核心知识与能力、语文写话（习作）修改、语文中年段‘段’的教学抓住阅读‘教’与‘学’目标有效教学、数学计算类、数学解决问题类等5个主题式的研修活动。

2、研修活动流程清楚，系统整合每个主题活动基本是以主题下的资源收集整理建局域研修文件夹个体学习理念储备感知教研组案例讲座深化认知骨干课例展示用实践诠释理念总结提炼方法策略实践运用和不断反思。

在这样的序列活动中，集学习、培训、备课、听课、反思、解决问题、提高教师专业水平于一体，有利于形成校本教研系统，有利于把刚性的业务学习、反思、听课、教研任务软化在系统活动中完成，有效避免活动东鳞西爪，东拼西凑，活动碎片化的现象。

3、活动主题突出，目标明确，支持有力。

3月份，语文学科教师跟踪了西城研修网语文学科组把握学科的核心，关注学生的发展，提高课堂教学实效性的活动，有王爱军的专题讲义，有崔峦讲座，有第九届西城杯课堂教学评优课实录，有西城教师的说课，教研组的评课，材料齐全，培训权威，具备强大的专业引领性。

2024年车陆明德小学教学工作总结2024年，作为车陆明德小学的教师，我有幸参与了这所学校的教学工作。

我在过去的一年中经历了许多有趣的、挑战性的和充实的时刻。

通过这篇总结，我想分享我在教学工作中的一些经验和教训。

首先，我要感谢学校给予我的机会，并允许我在自己的教学领域中发光发热。

学校一直秉承着“每个孩子都是天才”的教育理念，这使得我能够以创新的方式教育学生，并在他们的学习中找到他们的天赋和潜力。

在2024年，我主要承担了四年级的语文教学工作。

通过这一年的实践经验，我发现了许多可以改进的地方，并且也取得了一些可喜的成绩。

首先，我在教学方法上进行了一些创新尝试。

我意识到每个孩子的学习方式和兴趣都是不同的，因此我不再只依靠传统的讲授式教学。

相反，我更加注重参与式和互动式的教学方式。

我组织了一些小组活动，让学生们在小组中合作、讨论和分享。

这样不仅能够增加学生们的参与度，还能够提高他们的合作和沟通能力。

同时，我还鼓励学生们使用多媒体技术，通过制作PPT、录制视频等方式来展示他们的学习成果。

这样不仅能够增加学生们的创造力，还能够提高他们的技术能力。

其次，我注重了学生的个性发展。

在教学中，我无时不刻地关注和培养学生们的个性特点。

我尝试让学生们从不同角度思考问题，鼓励他们表达自己的观点和看法。

我还给学生们提供了一些个性化的学习任务，让他们能够按照自己的兴趣和能力来完成任务。

这样不仅能够增加学生们的主动性和积极性，还能够培养他们的独立思考和解决问题的能力。

另外，我还注重了家校合作。

与家长的密切合作对于学生的发展至关重要。

在这一年中，我积极与家长进行沟通，并向他们提供及时的学生评价和建议。

我还鼓励家长参与学校的活动，让他们能够更好地了解学生的学习情况和进步。

这样不仅能够增加家长的信任和支持，还能够建立起良好的家校合作关系，促进学生的全面发展。

通过这一年的教学工作，我不仅从学生身上学到了很多，还得到了许多宝贵的经验和教训。