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《领导学概述》ppt课件目录CONTENTS•领导学的基本概念•领导风格与类型•领导力的发展与提升•领导力在组织中的作用•领导力培养的实践与案例01领导学的基本概念领导的定义领导是指一种影响过程，通过这种过程，领导者能够激发个人和团队朝着目标努力，以实现共同的目标和愿景。
领导的核心要素领导者、被领导者、共同目标、影响力。
领导的层次基层领导、中层领导、高层领导。
领导的定义领导与管理的区别管理的定义管理是指通过计划、组织、指挥、协调和控制等手段，实现组织目标的过程。
领导与管理的关系管理是领导的一部分，但领导不同于管理，领导更强调影响力和愿景。
领导与管理的区别管理更侧重于日常运营和流程，而领导更侧重于战略规划和愿景。
领导者需要具备良好的沟通能力，能够清晰地传达自己的想法和愿景，并有效地倾听他人的意见和建议。
领导者需要具备快速、明智的决策能力，能够在复杂和不确定的情境下做出正确的选择。
领导者需要了解如何激励团队成员，激发他们的潜力，使他们感到受到重视和支持。
领导者需要具备学习能力，不断学习和成长，以适应不断变化的环境和挑战。
领导的核心能力02领导风格与类型总结词强调集体决策，重视团队成员参与和意见的表达。
详细描述民主型领导倾向于在决策过程中征求团队成员的意见和建议，鼓励他们参与决策过程，并重视他们的意见和看法。
这种领导风格强调团队合作和集体智慧，旨在激发团队成员的积极性和创造力。
总结词强调领导权威，决策权集中于领导者手中。
详细描述权威型领导倾向于高度集中决策权，领导者在决策过程中拥有最终决定权。
这种领导风格强调领导者的智慧和判断力，旨在确保组织的稳定和发展。
总结词关注长远目标，寻求变革和创新，激发团队成员的内在动机。
详细描述变革型领导关注组织的未来发展和长远目标，寻求变革和创新的机会。
这种领导风格旨在激发团队成员的内在动机，使他们感到受到重视和支持，并帮助他们发展自己的潜力和才能。
服务型领导总结词以服务团队成员和组织为首要目标，关注满足他人的需求。
三、二维理论（一）四分图理论1945 年，美国俄亥俄州立大学的研究。
在对1，000 多种刻画领导行为的因素的筛选、归类后，最后概括为“抓组织”和“关心人”两大类。
根据这两类因素设计了“领导行为描述”问卷，这是两个独立的变量，于是，设计了两维空间的四分图来表示。
四分图中有四种情况：1．高组织低关心人；2．低组织低关心人；3．低组织高关心人4．高组织高关心人。
当然高组织高关心人工作的效率和有效性最好。
（二）管理方格理论1964 布莱克和莫顿在四分图的基础上提出的。
在“关心工作”和“关心人”的两个维度上再各划分成9 等分，这样构成81 个方格。
任何一个领导都可以在其中找到相应的位置。
其中有 5 个典型：1.1 贫乏型管理；9.1 任务第一型管理者； 1.9 俱乐部型管理；9.9 团队型管理5.5 中间型管理团队型的最好。
四、权变理论更近的研究发现，领导的效能并不是由领导者一个因素决定的，而是与其他因素，如被领导者和环境等，因此提出领导者行为的有效性要随着自身的条件、被领导者的情况和环境的变化而变化。
权变理论关注的是领导者和被领导者的行为和环境的相互影响。
该理论认为，某具体领导方式并不是到处都适用的，领导的行为若想有效，就必须随着被领导者的特点和环境的变化而变化，不能一成不变。
（一）领导生命周期理论1966 年卡曼首先提出的。
他提出领导类型应当适应被领导者的成熟度，在被领导者趋于成熟时，领导者的行为要做相应的调整，这样才能取得有效的领导。
这个理论将被领导者的成熟度作为一个维度引入领导四分图，于是构成了一个三维模式，如图。
被领导者的成熟度则通过阿吉里斯的不成熟——成熟理论作为依据。
然后随着被领导者由不成熟——初步成熟——较成熟——很成熟，相应的领导方式是命令式——说服式——参与式——授权式。
这个理论的特点是指出，对不同的被领导个体要实施不同的领导。
这一理论对学校管理有很现实的意义。
学校里的工作人员，尤其是教师队伍中总是包括不同成熟度的教师。
