优质课小学语文三年级下《亡羊补牢》
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优质课小学语文三年级下《亡羊补牢》
教学目标：
1．会认4个生字，学写9个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟
窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2．能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
学情分析：
《亡羊补牢》是人教版三年级下册的一则寓言，对于三年级的学生来说，
孩子对寓言已有一定的接触，对学习寓言也积累了一些方法，大部分孩子在学
习这则寓言前，已对故事情节有了一些了解，因此学习起来难度不大，但在品
悟、表述寓意方面，对一部分学生会有一些难度。
重点难点：
在了解寓言主要内容的基础上，体会寓意，这是学习本课的重点和难点。
教学过程：
活动1【导入】亡羊补牢
寓言，大家并不陌生，还记得我们学过的《揠苗助长》、《守株待兔》、
《狮子和鹿》这些寓言故事吗？那一个个生动有趣的故事，闪烁着智慧的光
芒，蕴含着深刻的道理。今天我们再来学习一个经典的寓言故事《亡羊补
牢》，和老师一起书写课题。瞧，（指幻灯片）他就是今天故事的主人公，他
正在干什么？（修补羊圈）他为什么要修补羊圈呢？请打开书34页自由读课
文，遇到生字生词就借助拼音多读几遍，还要边读边想课文讲了一个怎样的故
事。
活动2【讲授】亡羊补牢
一、自由读文，学习生字词，理清文章脉络。
1.自由朗读课文。（提示：把文章读准、读通、读顺，还要画出不认识的
字、不理解的词。）
2.学习生字。
（1）认读。（2）组词。（3）师生共同指出这些生字的易错处。（4）指
导书写：重点指导“窿”、“叼” 。
3.学习生词。
（1）出示生词认读。 （2）提示：“羊圈”的“圈”是多音字，读“juà
n”；“街坊” 的“坊”、“窟窿”的“窿”应读轻声。（3）生提出不理解的
词语。（4）把生词放在句子中认读。
4.理清文章脉络。
（1）课文主要内容填空。
（2）根据“羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”说一说文章主要内
容。
二、读悟结合，发挥想象，理解文本。
1.课文第一自然段。
谁为大家讲故事？（指名朗读）
谁能把大家一下子就带入故事的情境？（引导学生再次朗读）
2.养羊人丢了羊，街坊是怎样劝他的？他又是怎样回答的？他会想些什
么？
（引导学生回答的同时扮演角色充分读课文。）
3.启发学生想象：养羊人不听劝告，很快，夜幕降临了，会发生什么呢？
4.（正像同学们说的那样，这真是一个不平静的夜晚）出示文章第四自然
段。
第二天，太阳笑眯眯地照着大地，谁来继续给大家讲故事？（朗读本段）
5. （模拟广播播报新闻）老师模拟采访：老大爷，对于这件事，您觉得原
因是什么？黄鹂鸟，这件事对您的生活有影响吗？养羊人，请问你的心情如何
呢？
6.羊又丢了，养羊人心里怎样？（后悔）
读出养羊人的后悔。（指名读、设置情境读）
比较句子：“不该不接受别人的劝告”和“应该接受别人的劝告”，你发
现了什么？
养羊人心里很后悔，他是怎样做的？结果如何呢？
7.引导学生想象：看到养羊人正在修补羊圈（假如你是街坊、树上的小
鸟、羊圈里的羊、大灰狼） 你想对他说什么？
学生交流时适时板书：（为时不晚）
8.理解课文题目中“亡”和“牢”的意思。（板书）
9.再次想象，充实文本内容：第三天晚上，狼又来了，会发生什么呢？
三、回归文本，回顾全文。
以绘本的形式逐段出现课文内容，引导朗读。（指名读、齐读、师范读）
四、揭示寓意，联系实际。
1.每个寓言故事都要告诉我们一个深刻的道理，绘本的最后一页是空白，
你们想在空白处写下什么样的文字呢？
2. 你能给这个故事改个名字吗？
3.在你生活中有没有类似“亡羊补牢”的事例和大家分享一下吧！
4.此时，老师忽然有一个想法：如果养羊人第一次丢了羊就听从街坊的劝
告，结果如何呢？（羊就不会再丢了）那么，课文可以做怎样的修改呢？让一
学生上台借助白板修改课文。
五、积累拓展。
你还知道哪些寓言故事？
六、作业自选。
1.把今天学习的故事讲给把爸爸妈妈听。
2.推荐读一读《中国经典寓言故事》。
