浅谈大学电子商务实践教学策略

ｉ　；学术探讨经验交流　

实践教学在民办高校电子商务专业　

人才培养中的应用探索　

魏浩　

（广州大学华软软件学院国际经贸系，广东　广州　５１０９９０）　［摘要］　电子商务专业作为新兴和实践性强的学科，在民办高校中普遍开设。由于电子商务在企事业的运用的普及　

化，民办高等院校也加强了对电子商务专业学生实践能力的培养，但电子商务人才的相关能力仍远远没有满足市场的需　

求。本文就民办高校电子商务专业人才培养中实践教学存在的问题进行探讨，并提出了相应的对策。　

［关键词］　电子商务；实践教学；民办高校　

１．　实践教学在民办高校电子商务专业人才培养中的　

重要性　

民办高校作为高等教育体系的一员，在培养人才方面　

发挥了重要的作用。随着电子商务教学活动的推进，关于　电子商务的教学内容、实验室建设以及有关的软件等方面　

的研究越来越丰富。电子商务专业属于交叉学科，与市场　

营销、管理学、计算机等专业联系紧密，也是一个综合性的　学科，对学生的实践能力要求比较高。同时，由于电子商务　

在企事业的运用的普及化，企事业单位对电子商务专业学　

生实践能力也提出了更高的要求。因此民办高等院校也加　

强了对电子商务专业学生实践能力的培养。　

但是学校教育与社会需求仍有比较大的差距，进入到　

社会中的电子商务人才的相关能力远远没有满足市场的需　

求，这可以通过电子商务专业毕业生的就业情况得到印　

证。造成这种情况的原因是多方面的，例如学生的动手实　

践能力薄弱，实践内容缺乏，对电子商务的实际操作缺乏　

了解，学生不了解电子商务在企业的实际应用等都成为了　

电子商务专业学生进入社会从事电子商务方面的工作的软　

肋。因此，设立规范合理的实践教学体系，使学生通过实　

验、实操、实习等方法，巩固专业知识，发展专业技能，提升　

就业能力，成为适应现代企业需求的人才是民办高校电子　

商务人才培养的关键问题。　

２．民办高校电子商务专业实践教学中存在的问题　

２．１缺乏专业的实验软件　由于受到资金、设备等方面的限制，成立专门的电子商　

任务驱动法与电子商务实践教学

任务驱动法是一种新兴的教学方法，其最初应用于电子商务实践教学中。这种教学方法旨在让学生参与实践，以提高他们的学习技能，从而更好地应对当今快速变化的电子商务环境。任务驱动法的基本策略是为学生设计切实可行的实践任务，以便他们更真实地体验电子商务的过程。这种教学方法主要分为三个阶段：任务探索、资源识别和任务概要。

首先，在任务探索阶段，教师需要给出明确而可行的实践任务，让学生故意去发现电子商务实践中的各种可行性问题；其次，在资源识别阶段，教师可以让学生采用分析的方法，识别出电子商务实践中的有用资源；最后，在任务概要阶段，教师会让学生将任务探索和资源识别联系起来，形成电子商务实践过程的可行性解决方案。

任务驱动教学方法是基于其独特的体验性、创新性和全面性而大受欢迎的。它要求教师给学生提供具体的任务，让他们自主学习，以在实践中掌握知识、形成思维能力和解决实际问题的能力。任务驱动教学能够将学生的学习细胞和生活紧密联系起来，使学生在最大程度上获得实践的经验，激发学生的学习热情，掌握知识，有效地帮助学生应对当今电子商务的发展。

电子商务课程的实践结合研究

摘要:近年来,随着互联网的飞速发展,家用网络得以大范围普及,电子商务随之呈现蓬勃发展的趋势,国内众多高校也相继开设了电子商务类专业。但是,我国当前仍然面临电子商务人才缺口较大的问题,严重制约了我国电子商务行业的发展。究其原因,主要是因为相当一部分高校在各项力量尚未完备的情况下就盲目跟风,开设的电子商务课程不能很好的和社会与企业结合起来。因此,如何将电子商务课程与实践结合,对于促进电子商务发展有着非常重要的影响。本文首先简单介绍了我国电子商务人才缺乏的现状,其次探讨了我国高校电子商务课程与实践结合的原因,最后重点对电子商务课程的实践结合模式进行了研究,希望为相关从业人员带来一定的借鉴意义。

关键词:电子商务;实践教学;教学方式

我国第一笔网上电子商务交易始于1998年,各大高校也于2001年开始相继开设电子商务专业,在短短的几年当中,电子商务已经逐渐渗透到人们生活的各个方面。但是,近年来,部分高校电子商务专业的学生就业状况却不甚理想,与此相反的却是,很多从事电子商务的企业却面临人才缺乏的危机。这就说明,我国高校在培养电子商务人才的环节中存在问题,因此,研究高校电子商务课程与实践的结合有着非常重要的意义。

一、我国电子商务人才缺乏的现状

据相关统计资料表明,2011年,我国电子商务交易额已经突破4.9万亿元人民币,国内电子商务已经进入高速发展时期。但是,与电子商务有着极为广阔的发展前景相反的是,大批电子商务的毕业生面临就业难的问题。可以说,我国电子商务由于人才缺乏较为严重,其发展进程远远低于资本主义发达国家,严重制约了我国电子商务的发展。具体说来,我国电子商务人才缺乏的现状如下:第一,相当一部分学生在毕业后就处于失业状态,最新数据表明,电子商务专业的应届毕业生就业率仅仅为20%,而同期国内普通高校的毕业生就业率约为47%;第二,企业对于专业人才的需求越来越旺盛,人才缺口逐渐增大,据权威人士预测,在2012年——2017年5年期间,我国电子商务的人才缺口约为1000万人左右。

民营斜技　葡　军　两ｊ　高校电子商务的实践教学　文化教育　

李佰阳　

（中国矿业大学，江苏徐州２２１ｌ１６）　

摘要：高等院校的电子商务教学，在传统的理论教学的基础上，还要突出实践性教学。针对电子商务教学实践中存在的主要　

问题提出了解决思路，并加以阐述。针对当前现状采取的一些改革探索，如在教学实践中引入项目管理和结合就业的思想，充分利　

用网络与多媒体技术，将理论教学与实践教学有机结合起来。根据课程内容与性质灵活地采用多种教学方法，将抽象的理论转化为　

直观的操作或演示，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，以提高教学质量，指导学生开展电子商务实践活动，使学生　

学以致用。　

关键词：电子商务；教学方法；实践教学　

电子商务是在信息经济时代下产生和发展起来的新事物，　

它是利用现代信息网络进行的商务活动，是驱动未来世界经济　

增大的新动力，为了能够及时有效地抓住电子商务迅速发展的　

机会，许多国家迅速提出了本国的电子商务框架，并对其专业领　

域进行了相关的探讨和研究。也在各高校开设了电子商务不同　

层次的人才培养模式。而在教学中，如何能有效地让学生既理解　

电子商务专业的理论知识，又能够认识到目前国际、国内电子商　

务的具体运作方式、掌握相关技能、提高动手操作能力则是教学　领域应该正视的课题。　

１电子商务课程的特点以及对教学方法的基本要求　

电子商务课程与其他学科的课程相比有它自身的特点，教　

师必须根据这门课的特点来采用相应的教学方法，以取得良好　

的教学效果和较高的教学质量以及激发学生学习欲望和兴趣的　

目的。　１．１结构体系复合性强。电子商务这门课程，知识范围广，涉及　

了计算机网络、ＥＤＩ（电子数据交换）、电子支付、物流管理、网络　

营销等电子商务领域各个方面的知识；各章节内容相对独立，前　

后关联性不大。学生普遍感觉该课程内容庞杂、主线不明。　

１．２理论性和实践性并重。该课程可以分为如下三部分：理论部　

分、技术部分和应用部分。理论部分主要介绍电子商务的基本知