《做框架》教学设计
湖南省南县南洲实验小学 胡艳霞
一、教学目标
1.科学概念
三角形框架具有稳定性,利用三角形框架可以加固框架结构。
2.过程与方法
用三角形框架来加固框架结构。
设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
3.情感、态度、价值观
体验动脑、动手合作做框架的必要,获得成功的喜悦。
二、学情分析 .
六年级学生具备一定的科学知识基础和动手能力,熟知了几种常见的形状结构,在做三角形和长方形框架时,只要掌握皮筋的捆绑方法,制作起来是相当简单的。接着,由浅入深地进行探究,再加固一个正方体框架,通过自己的认知,设计并测试承重能力。最后能联系身边熟悉的事物,进行综合运用。
三、重点难点
教学重点:认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
教学难点:利用三角形的稳定性,设计制作一个可以支撑重物的立体框架。
四、教学准备:
小组:橡皮筋、长短不同的两种木棒、同规格的科学书本等。
五、教学过程
（一）、创设情境,激发兴趣。
1、故事导入——认识框架结构。
同学们，今天，老师给大家带来了一幅美丽的图片，上面的建筑你们认识吗
（埃菲尔铁塔。）谁能给大家介绍一下。教师补充:法国巴黎的埃菲尔铁塔是世界着名的建筑,它建于1887年,由埃菲尔设计,并以此命名。
这么着名的一个建筑，造在自己家旁边多好呀！为什么当时有人反对建造埃非尔铁塔呢你们猜猜。可是，埃非尔铁塔建好至今已历经数百年风风雨雨，还是屹立不倒。并且成为法国标志性的建筑，闻名于世，其中的奥秘在哪呢 让我们通过做框架来研究一下这里边的科学道理吧。（板书课题：做框架）
类似这样结构的建筑物还有很多，老师在网上也收集了一些图片，（出示图片：高压线塔，电视塔、吊车塔等）我们来一起欣赏一下。在观察的过程中，想想这些建筑物有什么共同的特点。
（不密封、空心的、中间可透风、骨架一样的等。 ）像埃菲尔铁塔这样骨架式的构造就叫做框架结构。
（二）、研究简单的框架。
《做框架》教学设计
教学目标
科学概念：
三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法：
用三角形框架来加固框架结构。设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
情感、态度、价值观：
体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
教学重点
认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
教学难点
利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。
解决难点：
在让四边形框架稳定时提出问题，学生自主解决问题，教师适机辅导。
教学准备
1.学生实验准备: 橡皮筋、短竹棒、长竹棒、实验记录表。
2.教师实验准备：橡皮筋、短竹棒、长竹棒、正方体框架一个、课件。
教学过程
一、认识框架结构
1、课件出示国家体育场的图片，问：你了解国家体育场的那些信息？
学生自由回答。
2、请同学们观察建筑物的图片。
课件出示各种框架结构的图片给学生观察。
3、、图片中的这些建筑物有什么相同的地方？
在科学里，像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。
4、今天我们就来学习做框架这一课。
板书：做框架
5、框架结构有什么优点？生自由回答。
二、做简单框架
1、请大家再来观察图片中的这些框架结构是由哪些图形组成的？
师说明框架结构一般是由三角形和四边形组成的。
板书：三角形，四边形
2、我们能不能做一个三角形框架和四边形框架呢？
3、那怎样做一个三角形框架和四边形框架呢？
学生分组讨论。讨论完毕分组汇报。
4、教师向同学们介绍制作材料。
5、学生分组制作三角形框架和四边形框架。
教师巡视，适时提示，发现优秀作品。
制作完毕，展示作品，给予评价。
6、三角形框架和四边形框架的稳定性有什么不同，哪一个容易变形？
学生感受三角形框架和四边形框架的稳定性，发现它们的不同，小组汇报。
小结：三角形框架稳定、不容易变形；四边形框架不稳定、容易变形。
7、四边形框架不稳定，那如何使不稳定的四边形框架稳定呢？
学生分组讨论。
六年级科学上《做框架》导学案
班级 学生姓名： 制作人：刘家凤 授课教师： 刘家凤 授课时间： 2014.12.26
一、学习内容：教科版小学科学六年级上册第二单元第五课《做框架》
二、学习目的
科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法：用三角形框架来加固框架结构。设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
三、学习重点：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
四、学习难点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。
五、学习准备：1.学生实验准备: 橡皮筋、短竹棒、长竹棒、实验记录表。
2.教师实验准备：橡皮筋、短竹棒、长竹棒、正方体框架一个、课件。相关的图片资料，做拱形的纸，订书针等。
六、学习方法：自学、小组合作、动手实践等
七、学习过程：
轻
松
自
学
一、自学课本P36至37页，仔细观察下列图片：说说它们属于什么结构？为什么？
巴黎铁塔 高压输电线塔
二、我们常见到的简单框架有哪些形状？
合
作
探
究 一、学生动手实验：
1、扎一个三角形框架和长方形框架。
2、观察它们受到力的作用时有什么不同，哪一个容易变形？
3、我们可以把长方形框架加固吗？怎么加固？动手试试！
4、增加的斜杆起什么作用？
二、结合实际说说，你常见的大型框架结构中的“小格子”是什么形状？
开
心
检
测
做一个坚固的正方体框架。
1、正方体一共有六个面，需要有多少个面加斜杆，
才能有效抵抗来自上方的压力呢？
2、如果正方体框架承载向下的压力，哪些地方
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教案设计
小学科学《做框架》
湖北省宜昌市西陵区东方红小学 熊莹
一、 教案背景
1，面向学生： □中学 ■小学 2，学科：科学
3，课时：1
4，教师课前准备：
（1）PPT课件
（2）每个小组20根小棒（12根短小棒、8根长小棒）、橡皮筋若干
二、 教学课题
《做框架》是教科版小学六年级《科学》教材《形状与结构》单元的第五课。
三、 教学目标
科学概念:
三角形框架具有稳定性,利用三角形框架可以加固框架结构
过程与方法：
1、用三角形框架来加固框架结构；
2、创意设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
情感、态度、价值观：
体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
四、 教材分析
《做框架》是教科版小学六年级《科学》教材《形状与结构》单元的第五课。本课主要通过动手制作、实验活动，使学生认识和发现三角形框架是最稳定的结构，利用三角形的稳定性可以加固四边形框架。课文内容分为三个部分：一、认识什么是框架结构；二、制作研究简单框架；三、做一个坚固的正方体框架。本节课主要是培养学生的思维能力、动手能力和学科学、用科学的志趣，最主要的是培养学生的创造能力，
教学重点：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用
教学难点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。
五、 教学方法
从教材上看，本课是一节制作课，但又不是单纯的制作课，编写者更强调动脑筋，思考怎样做框架，为什么这样做？这类课往往容易与单纯的制作课造成混淆，为了避免学生最后的收获只是“我会做框架了”，在本课教学设计中，我把“探究与制作”相结合。不仅强调学生动手做，更强调动脑筋，思考怎么做；不仅要培养学生的制作能力，还要培养学生的思维能力。在探究中引导学生用事实证据来支持自己对问题的解释，知道科学是讲证据的，逐渐培养学生学科学、用科学的志趣。
