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安恩和奶牛的教学设计(精选9篇)安恩和奶牛教案篇一教学目标：1、能用简洁的语言概括故事内容，能初步体会小说情节设计的巧妙。
2、分析小说人物形象，初步了解小说塑造人物形象的方法。
3、理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。
教学重点：1、理解安恩对奶牛的深厚情感及勤劳淳朴、善良慈爱的性格特点。
2、把握生动传神的人物形象描写。
教学难点：理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。
教学时数：1课时教学过程：一、导入有这样一位小说家，从事创作半个世纪，其长篇系列小说《漫长的旅途》(1908-1922)六部曲更是从远古冰河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆。
具有史诗般的宏大气魄和优美奇特的风格。
1944年他获得了诺贝尔文学奖，他就是丹麦小说家约翰尼斯·延森。
他有一篇短篇小说，不但经常在广播中朗诵，还被选人丹麦语文教材，给无数心灵以感动、教育和启迪，它就是我们今天要学习的《安恩和奶牛》。
二、检查字词预习情况（一）读准生字词字音，羞怯干瘪腼腆褶撂木屐锃亮嶙峋嘈杂蹭反刍翕动纯粹瑕疵粗粝踌躇窘迫（二）结合注释理解词义锃亮瘦骨嶙峋熙来攘往嘈杂翕动瑕疵粗粝踌躇三、朗读课文，整体感知教师可范读一段，然后请学生朗读。
明确朗读要求：声音洪亮，读音正确，吐字清晰，语速适当。
四、创设情境，梳理故事情节，认识人物形象同学们，我记得第一课《为你打开一扇门》这篇课文补充的阅读材料《致文学》中有这么两句话：“你把时间凝聚在薄薄的书页之中，让读者无拘无束地漫游岁月的长河，尽情地观赏两岸变化无穷的风光。
”那么，这一堂课，让我们穿越时空，走进百年前的丹麦小镇希默兰，一起去探访一个让人无比回想的温馨故事。
安恩的故事很快就由集市传遍了小镇，“我”当时是丹麦《都市报》记者尼尔，正在此地采风，听到这个故事后，想写一篇民情专访文章。
于是去采访五个经历了集市奶牛风波的当事人，他们是牛贩比尔，第一位买牛人瑞恩，最后一位买牛人汉斯，小镇居民希瑞，集市巡查员克里斯，分别向他们询问了五个问题。
安恩和奶牛续写_2000字安恩解开拴着的绳索，神情无奈又带着歉意，看了大家一眼，抚抚奶牛光滑的皮毛。
无奈地说：“牛儿，我们回去吧”她再一次向人们表达了歉意。
“非常抱歉，打扰到你们了，以后，我不再来了，非常抱歉！”说完，她拉着奶牛离开了。
夕阳西下，余晖洒落在安恩与奶牛身上，安恩与奶牛身边仿佛被镀了一层金边，散发出淡淡的金光。
画面仿佛被定格在那一刻，人们定定地站在那儿安恩呆着的那个地方，久久不能回神。
夕阳下，安恩的身影越来越小，直到消失在远方。
人们被那个无奈却又散发着坚定的背影震撼了，耳边似乎还回荡着安恩那坚定的语气，眼前仿佛还回放着安恩无奈中带这歉意的神情。
妇人们似乎被安恩感染了，流下了同情的眼泪，善良的人们纷纷把目光投到了那个想要买安恩奶牛的人。
那个人受着这么多人的注视，慌乱地说：“都看看我干嘛？”人们纷纷摇了摇头，走了。
那个人也慌乱地离开了。
安恩回到她的小村庄，每天孤独地呆在家里。
她与奶牛相依为命，生活虽然贫穷，但是安恩的心是“富有”的，她虽然孤独但她自己觉得，她又是幸福快乐的，因为她有奶牛，奶牛就是她的孩子，她的朋友，她的可以诉说快乐的，开心的，伤心的？知己。
奶牛就是她的全部，她的一切。
安恩每天坐在她的小院里，有时眺望着远方，有时打着毛袜，有时与奶牛交谈。
安恩希望远方能有一个人或一头奶牛，这样她与他的奶牛就不会孤单了奶牛似乎知道主人的想法，每当这时，它便蹭着安恩的手肘，仿佛在说：“别感到孤独，你放心，我会一直陪着你的。
”安恩疼爱地抚了抚奶牛毛茸茸的身子，无奈地说道：“牛儿啊！我太孤独了，这些年，因为有你，我很开心，可是你从出生就跟着我，一直没有同伴，这些年，辛苦你了！”说完，安恩轻轻地抱了抱奶牛。
不久之后，年迈的安恩在自家的院子里倒下了，好心的村民们把安恩的尸体埋藏了，奶牛像是发疯似的冲上去，用自己的蹄子将土挖出来。
可是很快，它便停止了。
它仿佛知道安恩已经不在了。
它发出最后一声嘶吼，最后永远守在了安恩的身旁。
改写《奶牛和安恩》-900字那天，我同我的主人安恩，一起出现在瓦尔普峡的集市上。
她把我领到集市的一角，在我们的旁边是马市，我从来没有见过这么多的马，高大的公马，温顺的母马，还有几只小马驹，走出寂静的村庄，看到这些伙伴，我可真快乐。
望着小马驹，我想起了我的童年时代，那时候，安恩还很年轻，她每天都为我刷洗皮毛，那是多么温馨的时刻。
我扭头一看，安恩正在握身旁用毛针飞快地翩然起舞，我轻轻地用头蹭着她的胳膊肘，告诉她我愉悦的心情。
今天，安恩穿的还是平时那条洗的发白的蓝裙，不过我认为她穿黑白相间的那件旧制服更好看，因为这样远远地看去，我们几乎一模一样，就像穿着亲子装的姐妹一样。
这时，走过来一个人，对着我指指点点，经过好几年的自学，我总算明白了一点人类的语言，刚刚他说的话中，我听懂了一个字“钱”，这个字在我们的语言中念“哞”，这肯定是在指我，要不他摸我干什么呢？钱？这里是买卖东西的交易场，难道，难道安恩想把我卖了？我的心猛地一抖，啊，这太可怕了！安恩说了一句什么，很坚定地摇摇头，也许是给的钱太少吧，我的心一缩一缩地好恐慌！记得以前，我们天天在一起，她为我找鲜嫩的青草，我为她做新鲜的牛奶，虽然村子里没有其它的牛，没有人懂我的语言，但我和安恩相依为命，也很快乐。
也许真的是我太老了，太没用了，主人才想卖掉我吧？不过这样也好，如果能为主人分担些生活的重担。
如果卖了我，就能买一头健壮的小牛犊，剩下钱还能买一条漂亮的新裙子，主人都多少年没有穿过新衣服了！虽然很依恋，虽然很不舍，但这似乎是最好的办法，能让安恩脱离生活的困境。
唉，好吧，我做好准备了，“安恩，你把我卖了吧！”我含着泪说。
刚刚想买我的那人又转了回来，出了一个大价钱，“6000克朗”，我淡定地看着主人，她很坚定地摇摇头，我想这个价钱已经很高了，但为什么她还不卖我呢？安恩轻轻地抚摸着我的头，满脸慈爱，向买主道出真情：“这头奶牛太孤单了，我带她出来见见同伴，说说话，散散心”。
七年级语文上册《安恩和奶牛》教案设计(最新4篇)安恩和奶牛教案篇一4 安恩和奶牛教学目标1、理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、走进主人公，感受文中人物美好的心灵。
教学重难点培养学生对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。
课时安排：一课时教学过程：一、导入同学们，你们喜欢小动物吗？如果你拥有一只小动物的话，你将如何与它相处？今天，我们将跟随约翰尼斯·延森一起去看看他笔下安恩和一头奶牛的生活。
二、作者简介约翰尼斯﹒延森（1873—1950）丹麦小说家、诗人。
其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》三、整体感知在预习的基础上快速阅读课文，注意读准字音，并简要概括故事内容。
1、正音腼腆miǎn tǎn锃zèng 干瘪biě踌躇chóu chú锱铢zīzhū嶙峋lín xún2、概括故事内容1’—2’（时间、地点、人物，故事的起因、经过和结果）四、合作探究1、初识安恩（那么安恩到底是怎样的'一个人呢？）根据第1节内容，谈谈安恩给你的最初印象。
2、再识安恩a、进一步读文，划出课文中描绘四个买牛人和安恩的神态、动作、语言，来分析买牛人和安恩的心理活动，谈谈你对安恩这个人物有哪些新的认识。
b、市集上为什么会有这么多人想买安恩的这头奶牛？这是怎样的一头牛？（备）五、拓展延伸在我们的生活中有很多人都喜欢养小宠物，给小宠物梳小辫子，穿各式各样的衣服，带宠物出去散步，你觉得这些人和安恩区别吗？为什么？六、总结难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。
能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。
我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。
只有这样才能达到人和动物的和谐。
七、作业结合本篇小说，对安恩以前的生活进行合理想象，写一篇短文，不少于300字。
《安恩和奶牛》教学反思初一的学生刚进校,如何积累、如何学习语文,由于来自各个学校,习惯不一样,老师要给学生指导。
预习、课堂笔记、优美词句的积累、小练笔。
让学生能通过素材得到能力的提升、知识的积累。
因此在课堂上,重要的环节,比如概括故事的环节、形象分析等的环节,我都安排示例。
例如:简要概括故事内容。
就提示学生：故事的起因、经过和结果。
注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局从而规范引导学生答题。
如:在“熟悉描写人物的方法”这一教学过程实施前,预先讨论小说描写的手法主要有:外貌(神情)、语言、动作、心理等。
又例如:分析人物时,从初识安恩入手,先出示例:从“然而她却站在那里晒着太阳,打着她的毛袜。
”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。
让学生分析人物有彰可循。
为学生掌握方法提供了有效的保障。
这对初一的孩子来说,是最需要的,也是最重要的。
为了对小说主人公性格的进一步分析，我设计了：文中写的几次买牛人，安恩分别是怎样的态度？最后为什么“似乎有些窘迫不安”？可以看出安恩是个怎样的人？教学时抓住了，她的态度是拒绝，从谦恭到不屑，到坚定的拒绝，这一态度变化，因为她知道自己给别人造成了误解，不知该如何解释不卖的原因所以才会窘迫不安。
可以看出安恩是个爱怜牛，同时也很善良，怕自己给别人造成误解。
在安恩拒绝了众多的买主之后，终于有人对此寻根究底，不断追问。
最后一个买牛人所提的几个问题很耐人寻味。
引导学生在揣摩中体会安恩的语气，先是疑问，后是猜测，最后不满、愤怒，语气越来越强烈。
对于疑问，安恩只是一般的回答。
对于猜测，她感到歉意，想做些事情让对方消气。
对于不满，安恩感到愤怒和无助。
看出安恩是个善解人意的人。
安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待。
尤其是三个“我们”。
顺利的完成了人物形象分析。
为了探讨文章的主题，我设计了：从安恩和奶牛身上，我们能读出点什么？引导学生读出安恩的一种淡泊与坦然的生活态度。
安恩和奶牛续写作文优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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改写《奶牛和安恩》那天，我同我的主人安恩，一起出现在瓦尔普峡的集市上。
她把我领到集市的一角，在我们的旁边是马市，我从来没有见过这么多的马，高大的公马，温顺的母马，还有几只小马驹，走出寂静的村庄，看到这些伙伴，我可真快乐。
望着小马驹，我想起了我的童年时代，那时候，安恩还很年轻，她每天都为我刷洗皮毛，那是多么温馨的时刻。
我扭头一看，安恩正在握身旁用毛针飞快地翩然起舞，我轻轻地用头蹭着她的胳膊肘，告诉她我愉悦的心情。
今天，安恩穿的还是平时那条洗的发白的蓝裙，不过我认为她穿黑白相间的那件旧制服更好看，因为这样远远地看去，我们几乎一模一样，就像穿着亲子装的姐妹一样。
这时，走过来一个人，对着我指指点点，经过好几年的自学，我总算明白了一点人类的语言，刚刚他说的话中，我听懂了一个字“钱”，这个字在我们的语言中念“哞”，这肯定是在指我，要不他摸我干什么呢？钱？这里是买卖东西的交易场，难道，难道安恩想把我卖了？我的心猛地一抖，啊，这太可怕了！安恩说了一句什么，很坚定地摇摇头，也许是给的钱太少吧，我的心一缩一缩地好恐慌！记得以前，我们天天在一起，她为我找鲜嫩的青草，我为她做新鲜的牛奶，虽然村子里没有其它的牛，没有人懂我的语言，但我和安恩相依为命，也很快乐。
也许真的是我太老了，太没用了，主人才想卖掉我吧？不过这样也好，如果能为主人分担些生活的重担。
如果卖了我，就能买一头健壮的小牛犊，剩下钱还能买一条漂亮的新裙子，主人都多少年没有穿过新衣服了！虽然很依恋，虽然很不舍，但这似乎是最好的办法，能让安恩脱离生活的困境。
唉，好吧，我做好准备了，“安恩，你把我卖了吧！”我含着泪说。
刚刚想买我的那人又了回来，出了一个大价钱克朗”，我淡定地看着主人，她很坚定地摇摇头，我想这个价钱已经很高了，但为什么她还不卖我呢？安恩轻轻地抚摸着我的头，满脸慈爱，向买主道出真情：“这头奶牛太孤单了，我带她出来见见同伴，说说话，散散心”。
我的眼睛模糊了，原来主人是为了我才来的集市呀！回家后，我们像往日一样，坐在小溪旁，安恩为我刷洗着皮毛，她身上穿的是黑白相间的制服，我们继续相依，我们依然贫困，但我们满足，我们快乐！。
【550字作文】《安恩和奶牛》续写550字
安恩老太太用她那无力的手摸了摸奶牛的皮毛，心里充满对奶牛的歉意。
她牵着她的奶牛离开了瓦尔普峡集市，走在回家的路上，一路上她一直在念叨着什么。
至于她在说什么，也只有她的那头奶牛知道了。
黄昏时的阳光把她们的影子拉的长长的，她们正享受着这惬意的时光。
这时，从她们身后传来一个似乎很熟悉的声音：
“等等，老太太，别走，等等我！”
安恩老太太听出这声音应该是在叫她，扭头一看，那个身影好熟悉啊。
安恩同她的奶牛停住了。
那人手里拿着一头公牛追赶他。
两头母牛相遇后，它们咕噜了几声。
也许他们是在互相介绍。
“这头公牛是给你的，老太太。
让你的牛作伴吧！”
安恩老太太上下打量着这个人，就是刚才出大价钱买牛的那个人。
“这样不好吧，我怎么能无故接受您的馈赠呢？”安恩老太太平静地望着那人，目光里充满疑惑。
“我相信你有一颗金子般的心。
拿去吧。
这样，你的牛就不会孤单了。
”那人说着，把把把牛拴在安老太太身上的绳子送来了。
看来他下定决心要把它送给安老太太。
“这样也好，那么，谢谢你了，真的很感谢你。
”安恩发干的眼睛里似乎是有了雨露的滋润，变得湿润了。
两年后的春天，在沃尔普峡谷市场牲畜市场的一个角落里，安牵着她的四头牛。
这一次她并不那么自在。
她左顾右盼，在熙熙攘攘的人群中寻找给牛的人。
七年级上册语文《安恩和奶牛》教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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安恩和奶牛读后感50字安恩和奶牛的感想(四篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢?下面是本店铺为大家带来的读后感优秀范文，希望大家可以喜欢。
安恩和奶牛读后感50字安恩和奶牛的感想篇一一、双基积累1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯，也．许是故意要吸引更多人的注意。
（2）当然，要是存心找chá的话，那就是它的臀部和脊梁上．长着一溜肉瘤，不过能挑得出来的Xiá疵也就这么点儿了。
2．下列词语解释不全对的一项是a．锱铢必较（形容很大方）踌躇（犹豫不决）b．腼腆（形容很羞涩）撂下（搁下，丢开）c．翕动（嘴唇一张一合地动）惶惑（不安，迷惑）d．嘈杂（声音杂乱扰人，喧闹）粗粝（粗糙）3．下列对人物的描写方法分析不正确的一项是a．老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。
（动作描写和神态描写）b．“它是不卖的。
”她回答说。
然后，像是为了表示谦恭，她一只手把毛衣针撂下，使劲地把鼻孔擦个不停。
（语言描写和动作描写）c．安恩想，要是同他多说上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同他闲聊一会儿。
（动作描写）d．在这个时候，她睁大了眼睛，用恳求的眼神看着那个人。
（神态描写）4.填空。
约翰尼斯·延森是（国家）小说家、诗人。
1944年获奖，主要作品有长篇系列小说《》等。
5.综合性学习。
据《新闻晚报》报道，记者20XX年4月18日从上海市野保部门获悉，去年本市共查处9起非法捕猎野生鸟类案件，查获非法捕猎鸟类近百只。
你班也开展了以“保护野生动物”为主题的综合性学习活动，请你完成下列问题。
（1）假如你是本次活动的主持人，请你给这次活动拟一段开场白。
答：（2）为了唤起人们保护动物的良知和责任，请放飞你想像的翅膀，为保护这些处境日益艰难的人类的朋友，拟一则宣传标语。
答：（3）为保护野生动物，你采访了当地动物保护协会的王主席，请你向他提出两个问题。
答：二、课内阅读阅读课文10～19段，回答6～9题。
6．用简明的语句概括这部分的主要内容。
答： 7．文中写有人出大价钱买牛，“安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：‘不!’但是她似乎有些窘迫不安”。
如何理解她的“坚定”和“窘迫不安”? 答： 8．“既然已经弄成这样，我们只好回去了”中“这样”具体指什么? 答： 9．读完文章后你有何感想?请结合具体情节来谈。
答：三、美文品析阅读下文，回答10～13题。
猎人与狼侯希辰①猎手穿行在灌木丛中，查看前几天挖下的陷阱，可惜一无所获。
当他走进一片灌木林时，微微有些心跳，那是最后一处陷阱了。
②伪装的树枝不见了，陷阱露出阴森森的洞口，猎手狂喜，端着枪走近阱口。
猎物是只成年的公狼，金黄·色的皮毛闪烁着金属的光泽，在阱底嗥着，焦躁地团团转。
③靠近点，再靠近点，猎手告诫自己。
小心地挪动脚步，边举枪瞄准，他只有将尖锐的弹头射进公狼的前额，才能获得一张完整的狼皮。
猎手觉得手心有点湿，全神贯注地往前挪步。
突然，他脚下一滑，眼前一黑，耳边响起尘土和落叶的坠落声，猎手意识到，他正掉进自己挖的陷阱里，他忽略了昨晚的那场大雨。
④现在，猎手和凶恶的公狼，共同被困在狭小的阱底。
四周是三米多高垂直光滑的泥壁。
猎手的心中滑过一阵苦笑：这大概就是报应吧，打了一辈子猎，结果却要死在亲手挖掘的陷阱和已捕获的猎物口中。
⑤在猎手掉进陷阱中的那一刻，公狼被这突如其来的坠物给镇住了，它转过身，目光凶狠地盯着近在咫尺的猎人，龇着白森森的狼牙，鼻孔里发出威慢的低嗥。
⑥赤手空拳的猎手知道，无论如何是敌不过眼前凶狠的公狼的。
凭他多年的狩猎的经验，他很快镇定下来，也龇着牙，目光狠狠地瞪着公狼不动。
⑦人和狼都不敢轻举妄动，互相对峙着，时间似乎静止了，不知过了几分钟或是几小时，公狼也许感到眼前的人对它并不构成威胁，也许无暇顾及，逃命要紧，公狼盯着猎人后退两步，见猎人没有反应，便掉转身，不再顾及背后的人，开始义无反顾地用尖锐的前爪飞快地扒着阱壁。
⑧雨后的土很松，老狼很快就在脚下扒下一大堆土，把阱底垫高了一层。
公狼用后腿跳上土墩，竖起前爪，继续往高处抓。
猎手很快就明白了公狼的意图，不禁在心里骂道：他娘的，狡猾的家伙！旋即跟在公狼的身后，把公狼抓下的松土踩实、垫宽，做成台阶状。
⑨狼和人，在这一刻成了同舟共济的合作者。
人和狼，为了求生，竟配合得如此默契和协调。
⑩只用了两个多时辰，狼和人都看见了头顶上的地面。
狼一纵身，蹿上地面，向前走了几步，停住，回转身坐下来，目光定定地望着洞口。
猎手最后也艰难地攀援上洞口。
他看见狼正盯着自己，慌忙拾起掉在地上的枪，端起瞄准狼的前胸。
⑪公狼见到猎人上来，全然不觉危险就在眼前，而是偏着头，对猎人眨眨眼，然后缓缓起身，慢吞吞地朝着密林深处走去。
在转过山脊时，又回身望了望猎人。
⑫猎手端着枪，怔怔地瞄准着渐渐远去的公狼，僵硬的手指，没有扣下扳机，一任猎物从容地隐入林间……⑬从此，猎手不再进山。
他告诉别人，他已失去作为猎手应有的那股狠劲了。
10.通读全篇，补充情节。
本文的情节由“跌落陷阱、紧张对峙、无言分别”四部分组成。
11.品味关键词语是深入理解文章意蕴的重要手段。
请品味第⑪段中的几个画线词语，体会狼蹿上地面却没有马上逃去，流露出它对猎人怎样的情感。
答： 12.文章结尾处猎人说自己已经失去了“作为猎手应有的那股狠劲了”，你怎样理解猎手的“狠劲”?猎人失去了“狠劲”，那又多了些什么呢?答： 13.读书贵在质疑，你能结合《安恩和奶牛》，从《猎人与狼》这篇文章中提出一个新问题吗?并写出答案。
答：四、写作训练14.【写法借鉴】这篇小说的成功之处在于巧妙运用神态描写刻画了生动形象的人物，如“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖”，这句话犹如电影艺术中的特写镜头，生动地刻画了安恩对奶牛的怜爱、对屠夫的无视。
【片段仿写】请你仔细观察父亲的神态，用生动形象的语言进行描写。
（50字左右）答案解析1.答案：（1）tiǎn（2）茬 tún 瑕2．【解析】选a。
“锱铢必较”很少的钱也一定要计较。
形容非常小气。
3．【解析】选c。
根据关键词“安恩想”，应为心理描写。
4.答案：丹麦诺贝尔文学漫长的旅途5.答案（示例）：同学们！现在随着社会的发展，人们对大自然越来越忽略，那些不为众人所知的动物也在我们的不知不觉中离我们而去。
面对这种情况，我们该怎么办呢?大家在调查中又有怎样的发现?又有哪些好的设想呢?（2）答案（示例）：动物是人类最亲密的朋友。
同在地球上，共享大自然！（3）答案（示例）：目前本地主要有哪些野生动物?有关部门采取了哪些保护野生动物的措施?目前保护野生动物主要存在哪些问题?对此你有哪些建议? 6．答案：安恩在一个又折回来想买她的牛的人的逼迫下说出了把牛牵到牲口交易场的理由：让它跟同类聚聚，散散心。
7．【解析】本题考查对词语含义的理解。
回答时，一般要结合具体语境分析它的意义和作用。
“坚定”围绕她对奶牛的感情分析，“窘迫不安”紧扣其善良性格理解。
答案：“坚定”表现出老太太不为金钱所动，珍惜这头奶牛的真挚情感；“窘迫不安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情。
8．【解析】本题考查对代词指代内容的区分。
回答这类问题时，一般从它的前文或者后文中找答案。
答案：“这样”是指别人认为她“站在这里就为了拿大伙儿开心”“让这头奶牛出出风头”甚至怀疑那牛不是她自己的。
9．答案（示例）：从安恩坚决拒绝卖牛这一情节中，我感悟到人与动物要和谐相处，要懂得感恩那些对我们无私奉献的动物，要爱护和关心它们。
10.答案（示例）：合作求生11.【解析】本题考查对词语含义的理解。
解答此题要结合画线词语，联系猎人和狼的合作的语境，来分析狼对猎人的情感。
答案：关注(关心)、友好(信任、友善)、依恋(留恋、惜别)。
12.【解析】本题考查对人物内心活动的理解。
解答此题要结合猎人对狼的看法的转变来体会。
答案：冷酷残忍、敌对、杀机。
对动物的仁慈、友善、尊重、温情。
13.【解析】本题为开放性试题，解答此题要联系《安恩和奶牛》的中心内容，再结合本文的内容设计问题，然后进行解答即可。
答案（示例）：安恩和奶牛相依为命，成为亲密的伙伴。
读完《猎人与狼》，对于人与动物的关系你有什么感受呢?我认为人与人能成为朋友，人与动物也应该能成为朋友，只有这样，世界才是最和谐的。
