下载文档原格式
中班奥尔夫音乐教案《葡萄牙舞》20230524一、教学内容《葡萄牙舞》选自中班奥尔夫音乐教材第四章——《舞动世界》，详细内容包括葡萄牙舞的基本步伐与节奏训练，通过模仿、听辨、创编等形式，让学生体验葡萄牙的音乐风格，了解其文化背景。
二、教学目标1. 让学生掌握葡萄牙舞的基本步伐与节奏，提高学生的音乐素养。
2. 培养学生的团队协作能力和创造力。
3. 增进学生对世界各国文化的认识与尊重。
三、教学难点与重点重点：葡萄牙舞的基本步伐与节奏。
难点：葡萄牙舞步伐的连贯性与团队协作。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、教学视频、卡片。
学具：葡萄牙舞音乐、舞蹈道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用卡片展示葡萄牙风土人情，引导学生关注葡萄牙文化，激发学习兴趣。
2. 基本步伐学习（10分钟）讲解并示范葡萄牙舞的基本步伐，让学生跟随音乐进行练习。
3. 例题讲解（10分钟）播放葡萄牙舞视频，让学生观察并分析舞蹈中的节奏与步伐。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 创编环节（15分钟）学生自由创编葡萄牙舞，鼓励创新与团队协作。
6. 展示与评价（10分钟）7. 课堂小结（5分钟）强调葡萄牙舞的基本步伐与节奏，鼓励学生在课后继续练习。
六、板书设计1. 《葡萄牙舞》2. 内容：基本步伐：①②③④节奏：七、作业设计1. 作业题目：录制一段自己创编的葡萄牙舞视频。
2. 答案：要求视频中包含基本步伐与节奏，体现团队协作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度与学习效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他国家的舞蹈，进行比较与交流，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、基本步伐学习、例题讲解、创编环节、展示与评价3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定葡萄牙舞的基本步伐与节奏是本节课的重点，学生需要掌握这些基本元素才能进行舞蹈的创编与展示。
中班奥尔夫音乐教案《葡萄牙舞》一、教学目标：1. 让学生通过奥尔夫音乐活动，体验葡萄牙舞的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 培养学生运用奥尔夫乐器进行创造性和合作性的音乐表现，提高学生的音乐实践能力。
3. 引导学生感受音乐中的节奏、旋律变化，培养学生的音乐感知和表达能力。
二、教学内容：1. 学习葡萄牙舞的基本节奏和旋律。
2. 使用奥尔夫乐器进行葡萄牙舞的演奏和编排。
3. 分析葡萄牙舞的风格特点，引导学生进行音乐创作。
三、教学准备：1. 准备奥尔夫乐器（如小鼓、铃鼓、木琴等）。
2. 准备葡萄牙舞的音乐素材。
3. 准备教学PPT或黑板，展示葡萄牙舞的节奏和旋律。
四、教学过程：1. 热身活动：引导学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生感受音乐的节奏。
2. 教学导入：向学生介绍葡萄牙舞的背景和风格特点，激发学生的学习兴趣。
3. 节奏学习：引导学生学习葡萄牙舞的基本节奏，让学生通过拍手、跺脚等方式进行练习。
4. 旋律学习：教授学生葡萄牙舞的旋律，让学生跟随音乐哼唱。
5. 乐器演奏：让学生使用奥尔夫乐器，根据葡萄牙舞的节奏和旋律进行演奏。
6. 创作练习：引导学生进行音乐创作，鼓励学生发挥想象力，创作出自己的葡萄牙舞作品。
五、教学评价：1. 学生能够准确地演奏葡萄牙舞的节奏和旋律。
2. 学生能够运用奥尔夫乐器进行音乐创作，表现出葡萄牙舞的风格特点。
3. 学生能够描述葡萄牙舞的音乐特点，表达自己的音乐感受。
六、教学延伸：1. 组织学生进行葡萄牙舞比赛，鼓励学生自信地展示自己的才华。
2. 邀请家长参加学生的音乐表演，增进家长对学生在音乐方面的了解和支持。
3. 引导学生进行葡萄牙舞的音乐研究，了解更多关于葡萄牙舞的历史和文化背景。
七、教学反思：1. 在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够有效地掌握葡萄牙舞的音乐特点。
2. 注重学生的个体差异，鼓励音乐天赋的学生发挥潜能，关注音乐基础较弱的学生，给予个别辅导和鼓励。
幼儿园中班教案《葡萄牙舞》一、教学内容本节课选自幼儿园中班艺术领域教材《快乐舞蹈》第四章《异国舞蹈》第二节《葡萄牙舞》。
教学内容主要包括葡萄牙舞的基本步伐、节奏感知和舞蹈创编。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握葡萄牙舞的基本步伐，增强幼儿的舞蹈表现力。
2. 培养幼儿对音乐的节奏感知能力，提高幼儿的团队协作能力。
3. 激发幼儿对异国文化的兴趣，培养幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：葡萄牙舞的基本步伐和节奏感知。
四、教具与学具准备教具：音乐播放器、葡萄牙舞视频、舞蹈道具（如手帕、花环等）。
学具：手帕、花环等舞蹈道具。
五、教学过程1. 导入：教师以葡萄牙舞视频引入课程，让幼儿初步了解葡萄牙舞的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本步伐学习：教师分步骤讲解并示范葡萄牙舞的基本步伐，引导幼儿跟随音乐练习。
3. 节奏感知：教师通过拍手、敲击乐器等方式，让幼儿感知音乐的节奏，并尝试跟随节奏跳舞。
4. 舞蹈创编：教师分组进行舞蹈创编，鼓励幼儿发挥想象，将所学基本步伐和节奏融入舞蹈中。
5. 实践情景：教师设置一个葡萄牙风情舞会场景，让幼儿在场景中展示所学舞蹈，培养幼儿的自信心和团队协作能力。
六、板书设计1. 葡萄牙舞基本步伐：a. 踏步b. 点步c. 挑步d. 摆手2. 节奏感知：强弱强弱七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习葡萄牙舞的基本步伐，并尝试创编一段舞蹈。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，针对个别幼儿的困难，给予个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿了解葡萄牙的文化，如美食、风景等，激发幼儿对异国文化的兴趣。
同时，鼓励幼儿参加各类舞蹈活动，提高幼儿的舞蹈素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：葡萄牙舞的基本步伐和节奏感知。
2. 教学过程：导入、基本步伐学习、节奏感知、舞蹈创编、实践情景。
3. 作业设计：作业题目的具体操作和家长的参与。
4. 课后反思及拓展延伸：针对个别幼儿的困难和了解葡萄牙文化。
《葡萄牙舞》中班音乐教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让幼儿了解葡萄牙舞的基本特点和节奏。
培养幼儿的音乐欣赏能力，能够跟随音乐节奏进行舞蹈。
1.2 过程与方法：通过听、唱、跳等多种方式，培养幼儿的音乐表现力。
利用图片、视频等资料，让幼儿了解葡萄牙舞的文化背景。
1.3 情感态度与价值观：培养幼儿对音乐的热爱，增强音乐素养。
培养幼儿团队协作精神，增强集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 葡萄牙舞的基本概念：介绍葡萄牙舞的起源、发展及其特点。
让幼儿了解葡萄牙舞与其他舞蹈的差异。
2.2 葡萄牙舞的节奏与动作：教授葡萄牙舞的基本节奏和动作。
引导幼儿跟随音乐进行舞蹈实践。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：利用图片、视频等资料，让幼儿初步了解葡萄牙舞。
引导幼儿谈论自己对葡萄牙舞的认知和感受。
3.2 教学实践：教授葡萄牙舞的基本节奏和动作。
分组进行舞蹈实践，让幼儿相互学习、交流。
3.3 音乐欣赏：欣赏葡萄牙舞音乐，让幼儿感受音乐的魅力。
引导幼儿跟随音乐进行舞蹈表演。
第四章：教学评价4.1 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度等。
关注幼儿在舞蹈实践中的表现，如节奏感、动作准确性等。
4.2 课后反馈：收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果。
根据反馈意见，调整教学方法，优化教学内容。
第五章：教学资源5.1 教材：《葡萄牙舞》教学指导手册。
葡萄牙舞音乐CD。
5.2 辅助材料：葡萄牙舞图片、视频资料。
舞蹈动作图解。
5.3 教学设备：音响设备。
投影仪、幕布。
《葡萄牙舞》中班音乐教案设计第六章：教学活动准备6.1 物质准备：准备葡萄牙舞音乐CD和播放设备。
准备葡萄牙舞的图片、视频资料和舞蹈动作图解。
准备舞蹈所需的道具，如扇子、围巾等。
6.2 环境准备：布置教室，创造一个舒适、宽敞的学习环境。
第七章：教学活动过程7.1 课堂导入：通过图片、视频等资料，让幼儿回顾葡萄牙舞的基本概念。
引导幼儿谈论自己对葡萄牙舞的认知和感受。
葡萄牙土风舞介绍：
葡萄牙的土风舞（Folk Dance）是一种源于乡村和民间的传统舞蹈形式，具有浓厚的地方特色和文化背景。
在葡萄牙各个地区都有其独特的土风舞，例如Minho地区的“Vira”，Algarve地区的“Corridinho”以及Madeira岛的“Bailinho da Madeira”等等。
葡萄牙的土风舞通常是男女搭档跳舞，有时也有男男或女女搭档的表演。
跳舞时，舞者们会围成一个圆圈或半圆，手牵手或搭肩而舞，跳动优美的旋律，流畅的动作，充满活力和激情。
葡萄牙的土风舞通常是伴随着传统音乐和乐器演奏，如手风琴、吉他、鼓等。
音乐和舞蹈都具有丰富的历史和文化背景，是葡萄牙传统文化的一部分。
葡萄牙的土风舞在许多场合中得到了广泛的应用，如庆祝节日、宗教仪式、婚礼和社交活动等。
它不仅是一种娱乐形式，也是一种文化传承和交流的方式，展示着葡萄牙人民的独特风情和文化魅力。
