歌曲《土风舞》

《土风舞》教学设计一、教学目标1、让学生能够用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《土风舞》，感受歌曲的节奏特点和音乐风格。

2、引导学生通过身体律动、节奏拍打等方式，准确把握歌曲的节奏，并培养学生的节奏感和协调能力。

3、帮助学生了解捷克的民俗文化，拓宽学生的音乐视野，增强学生对多元文化的理解和尊重。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《土风舞》，唱出歌曲欢快、热烈的情绪。

（2）掌握歌曲中的切分节奏和附点节奏。

2、教学难点（1）能够在演唱中清晰地表现出歌曲中的节奏变化。

（2）引导学生通过歌曲的学习，感受和理解捷克的民俗文化。

三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景知识、节奏特点和演唱技巧。

2、演示法：教师示范演唱和动作，让学生更直观地感受。

3、练习法：通过节奏拍打、歌曲演唱等练习，让学生巩固所学知识。

4、讨论法：组织学生讨论歌曲的情感表达和文化内涵，激发学生的思维能力。

四、教学过程1、导入环节（1）播放一段具有捷克特色的音乐或舞蹈视频，引起学生的兴趣。

（2）提问学生对捷克的了解，引导学生关注捷克的音乐和文化。

2、歌曲欣赏（1）播放歌曲《土风舞》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）引导学生思考歌曲的情绪和速度。

3、节奏学习（1）出示歌曲中的典型节奏，如切分节奏和附点节奏。

（2）通过节奏拍打、节奏朗读等方式，让学生熟悉这些节奏型。

4、歌曲学唱（1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的演唱风格。

（2）带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。

（3）让学生完整演唱歌曲，强调歌曲的情感表达。

5、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的强弱变化，如在一些节奏密集的地方加强力度。

（2）让学生分组讨论如何通过演唱更好地表现歌曲的欢快情绪。

6、文化拓展（1）介绍捷克的民俗文化，如传统服饰、舞蹈、节日等。

（2）让学生结合歌曲，谈谈对捷克文化的感受。

7、综合表演（1）让学生分组进行演唱和舞蹈表演，展示对歌曲的理解。

（2）其他小组进行评价和交流。

土风舞教学设计教学目标：1.用欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲，能辨认演唱歌曲中的切分音节奏。

2.通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受力，表现能力。

3.通过集体表演培养学生对音乐的情趣，同时培养学生团结合作能力和创新意识。

教学重、难点：重点：用欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。

难点：歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。

教学课时：一课时教具准备：多媒体课件、电子琴。

教学过程：一、组织教学：1.组织学生有秩序的准备上课。

2.师生问好，发声练习。

二、情趣导入，律动激趣。

1.初听视频歌曲，提问：视频中人物都在做些什么？2.复听视频歌曲，提问：人们开心快乐的原因是什么？3.歌曲介绍：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。

三、唱一唱。

1.教师用电子琴教唱简谱，发现学生的疑难问题。

2.再次跟琴演唱简谱解决问题。

3.请同学用“la”模唱旋律。

4.表情声音到位，再次用“la”模唱旋律5.师拍切分音节奏，指导难点。

在歌曲中找到其节奏的字。

四、读一读以接龙，齐读的形式按节拍读歌词，突出切分节奏，感受歌词表达的情绪。

五、比一比：1.学生们填词完整地歌唱歌曲，注意切分音要唱得清楚。

2.分男女生组演唱歌曲。

六、试一试1.分小组自学第二段歌词，进行分组唱，齐唱。

2.学生跟伴奏完整地演唱歌曲。

七、歌曲创编舞蹈八、课堂小结：收获与感想。

板书设计：土风舞愉快、开心X XXX XXX X X 切分音。

3.2 歌曲《土风舞》优质课件(.一、教学内容本节课我们将学习教材第三章第二节《土风舞》。

详细内容包括土风舞的起源、发展、特点以及基本舞步。

我们将通过实践和理论相结合的方式，深入理解土风舞的文化内涵和艺术魅力。

二、教学目标1. 了解土风舞的起源、发展、特点，增强学生对民族舞蹈文化的认识。

2. 学会土风舞的基本舞步，提高学生的舞蹈素养和团队协作能力。

3. 激发学生对舞蹈艺术的兴趣，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：土风舞的基本舞步技巧。

教学重点：土风舞的文化内涵和艺术特点。

四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、投影仪、舞蹈道具。

2. 学具：舞蹈服装、手帕、扇子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生观看土风舞表演视频，引导学生关注土风舞的特点和风格。

2. 理论讲解（10分钟）介绍土风舞的起源、发展、特点，以及基本舞步的技巧。

3. 例题讲解（15分钟）演示土风舞的基本舞步，讲解动作要领，并指导学生模仿练习。

4. 随堂练习（15分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

5. 小组展示（10分钟）各小组进行土风舞表演，展示学习成果。

教师点评各小组表现，强调土风舞的艺术魅力和团队合作的重要性。

六、板书设计1. 土风舞的起源、发展、特点2. 土风舞基本舞步技巧3. 土风舞表演注意事项七、作业设计1. 作业题目：编写一篇关于土风舞的短文，不少于500字。

2. 答案示例：土风舞是我国民间舞蹈的一种，起源于民间祭祀活动。

它以欢快的节奏、矫健的舞姿、独特的服饰为特点，展现了我国民族舞蹈的魅力。

通过学习土风舞，我们不仅能了解民族文化，还能锻炼身体，提高团队协作能力。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践和理论相结合的方式，使学生了解了土风舞的文化内涵和艺术特点。

课后，教师应反思教学方法，提高教学效果。

同时，鼓励学生参加课外土风舞活动，拓展舞蹈技能，深入感受民族舞蹈的魅力。

重点和难点解析1. 土风舞基本舞步技巧的教学2. 土风舞的文化内涵和艺术特点的讲解3. 作业设计中的文章编写要求一、土风舞基本舞步技巧的教学1. 分步骤讲解：将基本舞步分解为若干个小步骤，逐一讲解动作要领，确保学生能够清晰理解每个动作的细节。

（花城版）音乐四年级上册《歌曲《土风舞》教案一. 教材分析《土风舞》是一首富有民族特色的四年级上册歌曲。

歌曲节奏鲜明，旋律欢快，充满了浓郁的乡土气息。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国不同民族的舞蹈文化，增强民族自豪感，培养对舞蹈的兴趣爱好。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对歌曲和舞蹈都有了一定的认识。

但部分学生可能对民族舞蹈文化了解不多，因此在教学过程中需要注重文化背景的介绍。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。

三. 教学目标1.让学生了解并感受《土风舞》的民族特色，培养民族自豪感。

2.学会《土风舞》的舞蹈动作，提高学生的舞蹈素养。

3.培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.掌握《土风舞》的舞蹈动作。

2.理解民族舞蹈文化的内涵。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范舞蹈动作，引导学生模仿。

2.讲解法：教师讲解舞蹈动作要领，引导学生正确掌握。

3.情境教学法：创设民族氛围，让学生在情境中感受舞蹈魅力。

4.小组合作法：分组练习，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.准备《土风舞》的舞蹈视频或图片，以便进行示范和讲解。

2.准备舞蹈道具，如花环、丝巾等。

3.准备教学场地，确保宽敞明亮，便于学生练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《土风舞》的舞蹈视频或图片，引导学生关注民族舞蹈的特点，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示《土风舞》的舞蹈动作，边展示边讲解动作要领，让学生初步感知舞蹈魅力。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

在此过程中，教师可邀请表现优秀的学生进行展示，激发其他学生的学习积极性。

4.巩固（10分钟）学生再次分组练习，相互观摩、交流，共同提高。

教师可适时进行点评，总结优点，指出不足。

5.拓展（5分钟）教师引导学生了解《土风舞》背后的民族故事和文化内涵，让学生感受民族舞蹈的独特魅力。

3、节奏型巩固训练4、学习力度记号在学习这个符号之前，我们先一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。

老师这儿有一位帅气的大叔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个同学的抽屉里。

老师还要请一个同学来找一找，大叔藏在了谁身边呢？在他找的过程中，其他同学拍手，可以给他提示，但是不能用目光或眼睛老盯着藏玩具的学生、或者直接告诉他，而是用你们掌声的变化来进行提示。

找玩具的同学离玩具越近，拍手声越响；离玩具越远，拍手声越轻。

明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。

好玩的游戏让我们总结出渐强渐弱这个力度记号。

它分别用来表示音量加强或者减弱的过程。

（六）学唱歌曲1、读一读接龙、齐读的形式按节奏读歌词，自然的过渡到歌曲的学唱。

2、唱一唱由慢到快自主学唱歌谱，注意切分音的把握，熟悉歌曲的旋律后，对歌词的学唱就更为容易了。

（七）小组合作接下来的时间我们一起来感受一下丰收的喜悦好不好，那捷克人民是怎么庆祝的啊？（唱歌）歌我们刚刚已经唱过了，接下来我们怎么样呀？也跳一跳好不好，老师先来给大家介绍一个简单的舞步就好，左踏、右踏，拍拍手，就这么简单。

下面请大家小组合作，边听歌曲边跳刚刚老师教的舞蹈动作，当然，小组自己创编的舞蹈动作更好。

教师进行巡视指导，在创编结束后，我会请小组上台汇报，并进行评价，鼓励学生的积极参与的精神。

通过此环节不仅可以提高学生的合作能力，还可以培养学生的探索精神，使学生能够积极地参与，以即兴式自由发挥为主要特点的探索与创作活动。

（八）拓展延伸1、说一说你所了解的，有特色的本土音乐文化。

（摆手歌【摆手舞】、哭嫁歌、劳动号子【留郎号】等等，我们今天就来了解一下摆手歌。

2、举例介绍了土家族的摆手歌。

了解本土音乐文化，对本土音乐文化产生兴趣，从而传承本土音乐文化。

（九）作业布置教师口头布置作业，请同学们课后根据音乐新课程标准，以实践收集一些中国其他民族的音乐文为中心的理念。

化。

下节课再来与同学们一同学习交流。

（花城版）音乐四上第3课歌曲《土风舞》说课稿一. 教材分析《土风舞》这首歌曲是一首具有浓郁民族风情的舞曲，收录在花城版音乐四年级上册第三课中。

歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了我国民间舞蹈的特色，让学生在学习过程中感受到民族音乐的独特魅力。

歌曲的结构短小精悍，旋律重复性强，便于学生记忆和学唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐的特点，提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。

他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识、节奏感和唱腔。

但是，对于这首具有民族特色的《土风舞》，他们可能在学习过程中遇到一些困难，如民族舞曲的节奏特点、唱腔韵味等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《土风舞》这首歌曲的背景、民族特点和音乐结构，提高学生的音乐素养。

2.技能目标：让学生学会演唱《土风舞》，掌握基本的舞蹈动作，能够独立表演。

3.情感目标：通过学习《土风舞》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《土风舞》的旋律、节奏和舞蹈动作。

2.教学难点：民族舞曲的节奏特点、唱腔韵味以及舞蹈动作的协调性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法和师徒教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、舞蹈视频，引导学生直观地感受民族音乐和舞蹈的魅力；同时，采用乐器辅助教学，让学生更好地理解音乐节奏。

六. 说教学过程1.导入：以一段民族舞蹈表演导入课堂，激发学生的学习兴趣，引导学生关注民族音乐和舞蹈的特点。

2.歌曲教学：a.播放《土风舞》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。

b.分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解民族舞曲的基本知识。

c.教授歌曲唱腔，让学生跟唱，体会民族音乐的韵味。

3.舞蹈教学：a.播放《土风舞》舞蹈视频，让学生直观地了解舞蹈动作。

湘艺版四年级音乐下册第5课《土风舞》说课稿一. 教材分析《土风舞》是湘艺版四年级音乐下册第5课的一首歌曲。

这首歌曲具有浓郁的民间特色，旋律欢快，节奏鲜明。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的魅力，增强对音乐的热爱和民族自豪感。

歌曲的结构简单，旋律重复，便于学生学习和掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。

他们在前三册的学习中，掌握了基本的乐理知识、节奏练习和简单的歌唱技巧。

但在这首歌曲的学习中，仍需注意音准、节奏和演唱姿势等方面的问题。

此外，学生对民间音乐的了解还不够深入，需要在教学过程中加以引导。

三. 说教学目标1.让学生了解并体验民间音乐的魅力，培养对音乐的热爱和民族自豪感。

2.学会《土风舞》这首歌曲，提高歌唱技巧和音乐素养。

3.培养学生合作学习、自主探究的能力，激发创新意识。

四. 说教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程较远，学生需要准确掌握。

2.节奏：歌曲节奏变化丰富，学生需要熟练掌握各种节奏型。

3.演唱姿势：养成良好的演唱姿势，提高歌唱效果。

五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，让学生在实践中学会歌曲。

2.运用多媒体课件、乐器等教学手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：播放一段民间音乐，引导学生感受民间音乐的魅力，激发学习兴趣。

2.学唱歌曲：教师范唱，学生跟唱，注意音准和节奏。

3.分句教唱：分析歌曲结构，一句一句教唱，引导学生掌握音准和节奏。

4.合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

5.歌曲处理：分析歌曲的情感，引导学生用适当的方式表达歌曲情感。

6.创编活动：鼓励学生发挥创意，对歌曲进行改编，展示自己的才华。

7.总结：回顾本节课的学习内容，强调音乐的美妙和民间音乐的重要性。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《土风舞》、歌曲结构、歌词、重点节奏和音准等内容。

板书设计便于学生了解歌曲结构，掌握重点知识点。

土风舞儿童歌曲
本文将介绍并总结一首名为《土风舞》的儿童歌曲，从歌曲名称、创作背景、歌词内容、曲调风格、教育意义、适合年龄、歌曲时长以及演唱形式等方面进行阐述。

1.歌曲名称：
《土风舞》是一首以土风舞为题材的儿童歌曲。

土风舞是一种源于民间、充满乡土气息的舞蹈形式，通常与当地的文化和风俗密切相关。

2.创作背景：
《土风舞》是由著名儿童音乐家李重光创作。

他深入农村，体验生活，将所见所闻融入歌曲创作，旨在通过这首歌曲让儿童了解和感受乡土文化，增强对本土文化的认同感和热爱之情。

3.歌词内容：
歌曲的歌词描绘了当地人民在丰收季节欢聚一堂，载歌载舞的欢乐场景。

歌词简单易懂，形象地表现了人们手牵手、转圈跳舞的场景，传递出浓郁的乡土气息和真挚的情感。

4.曲调风格：
《土风舞》采用民间音乐的曲调风格，旋律欢快活泼，节奏明快。

曲调中融入了民间音乐的元素，使得歌曲具有浓郁的地方特色。

同时，歌曲的旋律易学易唱，方便儿童传唱。

5.教育意义：
这首歌曲的教育意义在于培养儿童对本土文化的兴趣和热爱。

通过歌曲的学习，儿童可以了解和感受到乡土文化的独特魅力，增强文化自信。

此外，歌曲还能够培养儿童的团队合作精神和集体意识，促进社会交往能力的发展。

土风舞儿童歌曲，是一首具有浓郁乡土气息的儿童歌曲，通过介绍这首歌曲，我们可以了解到它所具有的特点和价值。

这首歌曲不仅让儿童了解到乡土文化的独特魅力，还培养了他们的团队合作精神和集体意识。

《土风舞》背景及特点《土风舞》是一首充满浓郁乡土气息的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律优美、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。

歌曲节奏为2/4拍，一强一弱，好似人们在田间劳作时迈着轻快的步伐，哼唱着悠扬的歌曲，与劳动场景非常契合。

歌曲旋律中运用了大量的切分节奏型，使得音乐更具动感和活力，展现了捷克人民热情奔放的性格。

通过学习歌曲《土风舞》，让学生掌握歌曲中的切分节奏型，提高学生的节奏感和音乐表现力。

通过合唱、轮唱等演唱形式，培养学生的协作精神和集体荣誉感，增强学生的自信心和表演能力。

让学生了解捷克民歌的风格特点，感受《土风舞》所表现的欢快、热烈的情绪，激发学生对世界多元文化的兴趣。

教学目标与意义课程时间拓展部分（10分钟）表演部分（10分钟）总结部分（5分钟）学唱部分（15分钟）导入部分（5分钟）课程安排与时间节奏与节拍节奏节拍音符与音阶音符音阶演奏技巧指导吉他演奏在《土风舞》中，吉他作为主要的伴奏乐器，采用扫弦和分解和弦的演奏技巧，营造出欢快的舞蹈节奏。

钢琴伴奏钢琴在《土风舞》中起到丰富和声、衬托旋律的作用。

演奏时应注意和弦的转换和旋律的起伏，保持音乐的流畅性和舞蹈性。

演唱技巧演唱《土风舞》时，应注意声音的弹性和跳跃感，以表现舞蹈的欢快气氛。

同时，要注意咬字清晰、气息均匀，使歌声更加动听。

基本步伐和手势基本步伐手势组合一组合二组合三030201舞蹈组合练习情感表达和舞台呈现情感表达舞者应充分理解《土风舞》所表达的情感，通过面部表情和肢体语言将其传达给观众，如欢快的笑容、热情的眼神等。

舞台呈现在舞台上表演时，舞者应注意站位和队形变化，合理利用舞台空间，营造出丰富多彩的视觉效果。

同时，要与音乐节奏紧密配合，使舞蹈动作更加生动有力。

选用具有民族特色的乐器，如二胡、琵琶、笛子等，为《土风舞》增添浓厚的民族风情。

根据乐曲的节奏和旋律，精心编配民族乐器的伴奏声部，使之与主旋律相互映衬，形成丰富的音响效果。

2024年3.2 歌曲《土风舞》课件.一、教学内容本节课我们将学习音乐教材第三章第二节，详细内容为歌曲《土风舞》。

通过学习这首歌曲，学生将了解我国民间舞蹈音乐的特点，掌握相应的音乐知识和演唱技巧。

二、教学目标1. 让学生熟悉并热爱我国民间舞蹈音乐，提高音乐审美能力。

2. 学会歌曲《土风舞》，掌握相应的音乐知识和演唱技巧。

3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲《土风舞》中的节奏变化和音高跳跃。

教学重点：民间舞蹈音乐的特点及歌曲演唱技巧。

四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体课件、教学光盘、歌词卡片。

学生准备：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段民间舞蹈视频，引导学生观察并说出舞蹈音乐的特点，为新课学习做铺垫。

2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师带领学生学唱歌曲《土风舞》，注意讲解节奏变化和音高跳跃。

b. 学生跟唱，教师纠正演唱中的问题。

c. 分组练习，互相指导，提高团队协作能力。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取歌曲《土风舞》中的典型节奏，进行讲解和示范。

b. 学生跟随教师练习，掌握节奏变化。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示歌词卡片，引导学生自主练习。

b. 学生独立演唱，教师点评并指导。

5. 歌曲展示（10分钟）a. 学生分组进行歌曲展示，展示团队协作和音乐表现力。

b. 教师评价，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 歌曲名：《土风舞》2. 歌曲特点：民间舞蹈音乐、节奏变化、音高跳跃3. 歌曲结构：AABA七、作业设计a. 填写歌曲中的节奏变化和音高跳跃。

b. 分析歌曲的结构。

c. 说说自己对这首歌曲的理解和感受。

2. 答案：a. 节奏变化：，音高跳跃：5 3 5 1 2 5 5 5 5b. 歌曲结构：AABAc. 略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果较好，学生对歌曲《土风舞》的学习兴趣浓厚。

在今后的教学中，要注意针对不同学生的特点，进行个性化指导。

2024年音乐课歌曲《土风舞》教案一、教学内容本节课选自人音版音乐教材六年级上册第六课《舞动的旋律》，具体内容为学习歌曲《土风舞》。

歌曲《土风舞》是一首富有民族特色的儿童歌曲，通过学习这首歌曲，让学生了解和感受民族音乐的魅力。

二、教学目标1. 感知歌曲《土风舞》的风格特点，培养学生的音乐鉴赏能力。

2. 学会歌曲《土风舞》，并能用轻快的歌声演唱，提高学生的歌唱技巧。

3. 通过音乐实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的跳跃。

教学重点：学会歌曲《土风舞》，并能正确表达歌曲的情感。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、舞蹈视频。

学具：音乐课本、铅笔、橡皮、舞蹈道具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用舞蹈视频引入，让学生观看民族舞蹈表演，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课学习（15分钟）（1）教师示范演唱歌曲《土风舞》，引导学生感受歌曲的风格特点。

（2）学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。

（3）教师针对歌曲中的难点进行讲解，如节奏、音高等。

3. 实践活动（10分钟）学生分组进行舞蹈创编，结合歌曲《土风舞》的旋律和节奏，展示各组的创意舞蹈。

4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习歌曲《土风舞》，教师巡回指导，纠正歌唱中的问题。

5. 展示与评价（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《土风舞》2. 歌曲风格：民族特色3. 歌曲难点：节奏变化、旋律跳跃4. 实践活动：舞蹈创编七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《土风舞》，并创编一段舞蹈。

2. 答案：见下节课课堂展示。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲《土风舞》的学习兴趣较高，但在舞蹈创编方面，部分学生表现不够积极。

在今后的教学中，应加强学生的参与度和创新能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他民族的音乐和舞蹈，增强对民族文化的认识。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的跳跃。

音乐课歌曲《土风舞》教案一、教学内容本节课我们将学习《土风舞》这首歌曲。

教学内容选自音乐教材第四章第三节，主要涉及民族音乐元素的理解与欣赏，歌曲演唱技巧以及舞蹈动作的配合。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握《土风舞》歌曲中的民族音乐元素，提高音乐鉴赏能力。

2. 培养学生歌曲演唱技巧，提高歌唱水平。

3. 让学生学会《土风舞》的基本舞蹈动作，增强身体协调性和团队合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中民族音乐元素的理解与运用，舞蹈动作的协调性。

教学重点：歌曲演唱技巧，舞蹈动作的规范性。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、舞蹈道具。

2. 学具：音乐教材、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段民族音乐，让学生分享对民族音乐的印象，引导学生关注本节课的主题。

2. 新课内容学习（15分钟）：a. 教师播放《土风舞》歌曲，让学生初步感受歌曲风格。

b. 分析歌曲中的民族音乐元素，如旋律、节奏等。

c. 教师示范演唱，学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的演唱技巧。

3. 舞蹈动作学习（15分钟）：a. 教师示范舞蹈动作，学生跟随练习。

b. 分组练习，互帮互助，提高动作协调性。

c. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4. 随堂练习（10分钟）：a. 学生自主练习歌曲演唱和舞蹈动作。

b. 教师挑选部分学生进行展示，给予鼓励和指导。

5. 小结（5分钟）：回顾本节课所学内容，强调民族音乐元素的重要性。

六、板书设计1. 板书《土风舞》2. 板书内容：a. 歌曲演唱技巧b. 民族音乐元素c. 舞蹈动作要领七、作业设计1. 作业题目：a. 演唱《土风舞》歌曲，并录音。

b. 编写一篇关于民族音乐元素的感悟文章。

2. 答案：a. 详见学生提交的录音作品。

b. 详见学生提交的文章。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在舞蹈动作的协调性方面仍有待提高，需在课后加强练习。

《土风舞》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《土风舞》。

2、学吹♯4，并用竖笛演奏《土风舞》。

3、舞蹈律动表演《土风舞》。

教学目标：1、学习歌曲《土风舞》，感受舞曲的风格。

用歌声表达人们丰收后的喜悦，让学生懂得珍惜劳动果实。

2、认识重音记号，能在歌曲演唱中正确地表现出重音的效果。

3、能用竖笛吹奏《土风舞》旋律，辅助歌曲学习。

教材分析：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克斯洛伐克民歌，G大调，2/4拍子。

歌曲节奏规整，旋律流畅，音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞，欢庆丰收的热闹情景。

由六个乐句组成，第一二三乐句是严格的向下模进，第四六乐句是完全重复，第五乐句是歌曲的对比乐句。

歌曲在规整的节奏中有规律地出现开重音记号的“X X X”的切分节奏，在平稳流畅的旋律中突然出现“5-5”的八度跳进，使得歌曲变得活泼生动，也增强了舞蹈性。

教学重难点：1、正确演唱歌曲，并能用竖笛演奏。

2、歌曲中切分音及休止符的正确演唱。

教学准备:多媒体课件竖笛教学过程：一、组织教学师生问好！二、导入同学们，今天老师和你们一起聆听一首热烈欢快的捷克斯洛伐克民歌《土风舞》。

（播放歌曲范唱）1介绍捷克斯洛伐克及土风舞捷克斯洛伐克是中欧地区的内陆国家，1993年与斯洛伐克和平分离成两个国家。

土风舞是一种富有乡土风味的舞蹈，节奏比较欢快，土风舞是民族性的反映，舞蹈的风格和样式受到不同因素的影响。

每个国家都有自己的土风舞，例如法国的小步舞曲等。

【设计意图】通过聆听歌曲及国家和土风舞的介绍，让学生初步感受歌曲的舞曲特点，体会欢快活泼的音乐风格。

三、新授（一）竖笛学习1聆听歌曲，学生感受歌曲特点。

（出示歌谱）《土风舞》表现的是农民载歌载舞庆丰收的喜悦情景。

请同学们认真聆听，说一说歌曲一共有几个乐句？你能找出相同的乐句吗？2节奏练习出示节奏2/4 X X | X X | X X X | X X X 0‖【设计意图】通过对歌曲乐句的分析和分辨，找出重点节奏，引导学生进行节奏练习及重音记号的应用，为演奏和学习歌曲做铺垫。