教科版六年级科学下册 《探索宇宙》教案

科学教科版六年级下册第三单元第7课《探索宇宙》说课稿（新版）一. 教材分析《探索宇宙》是科学教科版六年级下册第三单元第7课的内容。

这一课旨在让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、结构、恒星、行星等。

通过本节课的学习，学生将对宇宙有更深入的理解，激发他们对科学的热爱和探索精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有了初步的认识。

但是，他们对宇宙的起源、结构等深层次的知识还不够了解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步建立对宇宙的全面认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、结构，认识恒星、行星等基本天体。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学思维和探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养他们的合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：宇宙的起源、结构，恒星、行星等基本天体的认识。

2.教学难点：宇宙的起源、结构的深层次理解，恒星、行星等基本天体的形成过程。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察、思考、讨论、讲解等。

2.教学手段：多媒体课件、模型、图片等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙的美丽图片，引导学生思考宇宙的起源和结构，激发学生的兴趣。

2.讲解：讲解宇宙的起源、结构，恒星、行星等基本天体的形成过程。

3.观察：让学生观察宇宙中的各种现象，如星系、黑洞等，引导学生思考和讨论。

4.讨论：分组讨论宇宙的起源、结构，恒星、行星等基本天体的认识，促进学生的交流与合作。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调宇宙的奥秘和人类的探索精神。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：宇宙起源：大爆炸宇宙结构：星系、恒星、行星等恒星形成：核聚变行星形成：太阳系演化八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对宇宙的起源、结构，恒星、行星等基本天体的认识程度。

2.学生在观察、思考、讨论等环节的表现。

第三单元宇宙8.探索宇宙一、教材简析：教科书共 3 页，分为三部份。

第一部份是认识膨胀的宇宙;第二部份是认识充满活力的宇宙;第三部分认识人类对宇宙的探索。

探索宇宙的结构及其运动是天文学家们的主要课题之一。

本课就是利用形象的资料展示科学家的一些重要探索成果:1.宇宙是由许多庞大的星系组成的，而且至今未发现其边界。

2. 20 世纪 20 年代末期，美国天文学家哈勃在观测时注意到，几乎所有星系的光谱都呈现谱线红移现象。

哈勃的发现等于向人们宣布，宇宙的某一部份正在不断地膨胀。

3.恒星有一个较长而复杂的演变过程。

通过这些，让学生对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统的概念。

如:宇宙是浩大深邃的，是由许多个庞大的星系组成的，星系奇妙亮丽，恒星多彩变化，宇宙万物生生不息。

总之，展现在学生面前的宇宙有着无穷的魅力。

教科书还展示了人类对宇宙的探索历程，还在资料页中展示了重要的科技成果，如各种望远镜和航天器等，让学生了解人类在探索宇宙过程中付出的艰辛努力甚至牺牲，有利于学生树立正确的宇宙观一宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的。

二、教学背景：《探索宇宙》这一课是小学科学教材“地球与宇宙”这一方面知识的综合、归纳与最后升华形成宇宙认知的体系的总结课。

在此之前，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部份，某一现象，是支离破碎的、星星点点的，还没有将宇宙中这么多的天体进行梳理、归纳、罗列，或者说还没有将他们都联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。

而且，像这样的学习内容又是离他们非常的遥远与目生，那末的难以看到又是那末的难以让人相信，用一句话来说，让学生对宇宙有一个很深刻很清晰的总体认识是很不容易的。

三、教学设计：(一)科学概念 :1．银河系是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团。

宇宙是运动变化着的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

教2．光年就是光在一年中所走的距离，是用来计量恒星距离的单位。

学3．人类对宇宙的认识和探索是永无止境的。

科学教科版六年级下册第三单元第7课《探索宇宙》说课稿（精编版）一. 教材分析《探索宇宙》是科学教科版六年级下册第三单元第7课的内容。

这一课的主要目的是让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、结构、恒星、行星等。

通过学习，学生可以对宇宙有更深入的了解，培养他们的科学素养和探索精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙也有了一些初步的了解。

但是，他们对宇宙的认识还比较片面，缺乏系统的知识结构。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生建立完整的宇宙知识体系，培养他们的科学思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、结构、恒星、行星等基本知识，建立宇宙知识体系。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养他们的合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：宇宙的起源、结构、恒星、行星等基本知识。

2.教学难点：宇宙的起源和结构，以及恒星、行星的形成和特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等方法，引导学生主动探究宇宙的知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙的图片和视频，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生观察恒星和行星，了解它们的特点和形成过程。

3.讲解：讲解宇宙的起源和结构，让学生了解宇宙的发展历程。

4.讨论：学生讨论宇宙的奥秘，培养他们的科学探究能力。

5.总结：总结本节课的主要内容，帮助学生建立完整的宇宙知识体系。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：宇宙起源结构恒星行星八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来进行。

重点关注学生对宇宙知识的掌握程度和科学探究能力的培养。

九. 说教学反思在教学过程中，我要不断反思自己的教学方法和解题思路，及时调整教学策略，以提高教学效果。

小学科学教科版六年级下册第三单元第7课《探索宇宙》教案（2022精编版）一. 教材分析《探索宇宙》这一课旨在让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、结构以及其中的一些基本组成。

通过这一课的学习，学生将能够对宇宙有更深入的理解，并培养他们的探索精神。

二. 学情分析六年级的学生对于宇宙有一定的好奇心和求知欲，他们在之前的科学课程中已经学习了一些关于宇宙的基本知识，如太阳、地球、月球等。

但他们对宇宙的认知还比较肤浅，需要通过本节课的学习，进一步拓展他们的知识面和思维深度。

三. 教学目标1.了解宇宙的起源和结构，认识恒星、行星等基本天体。

2.培养学生的探索精神和科学思维。

3.提高学生的观察和思考能力，激发他们对科学的热爱。

四. 教学重难点1.宇宙的起源和结构。

2.恒星、行星等基本天体的认识。

五. 教学方法采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的科学素养。

六. 教学准备1.PPT课件2.宇宙模型3.相关视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件或视频资料，展示宇宙的壮丽景象，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）介绍宇宙的起源和结构，让学生了解宇宙的基本知识。

3.操练（10分钟）让学生观察和分析宇宙模型，加深对宇宙结构的认识。

4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享彼此的观察和思考，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生了解恒星、行星等基本天体的特征，拓展他们的知识面。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调宇宙的起源、结构和基本天体。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于宇宙探索的实践作业，如观察星空、了解一位著名的天文学家等。

8.板书（5分钟）宇宙的起源、结构及基本天体。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50分钟。

教学情境分析：在教学《探索宇宙》这一课时，我们需要创设一个充满神秘感和激发学生探索欲望的教学情境。

六年级科学下册探索宇宙教案教科版探索宇宙教学目标】科学概念：1.宇宙空间中有各种大小不同的天体系统。

2.宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

过程与方法：1.研究提供的或自己收集的资料，发现有效信息。

2.研究利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

情感态度与价值观：1.认识到科学是不断发展的。

2.意识到宇宙是运动变化着的。

教学重点】初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。

教学难点】研究利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

教学准备】教师准备：有关宇宙的图片、照片、课件、录像资料、书籍等。

学生准备：课前收集有关宇宙的信息。

教学过程】一、膨胀的宇宙1.情境导入：同学们，2003年我国载人航天飞船“神舟5号”的发射成功，让我们中国“千年飞天梦，今朝变成真”。

现在，就让我们一起乘坐“神舟号”飞船到太空遨游，继续去探索宇宙。

2.老师引导学生回忆太阳系是怎样一个星系。

3.提问：太阳系在宇宙中是唯一的吗？4.学生思考回答。

5.出示银河系俯视和侧视的图片，让学生发表看法。

6.阅读课本第61页资料，说说银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？7.太阳在银河系中的位置看得出来吗？光年是一个什么单位？1光年等于多少千米？计算一下。

8.了解了银河系，学生表达自己的感受。

9.讲解：银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有100亿个，人们把它们统称为河外星系。

10.讨论：我们已知的宇宙空间到底有多大呢？二、充满活力的宇宙1.老师引导学生了解组成宇宙的恒星。

2.学生观看相关的录像资料，并展示恒星一生中的几个重要阶段的图片和资料。

3.学生交流各自收集的新星爆炸资料。

4.小结：宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生和消亡，同时恒星也在不停地高速运动，有些恒星自身在有节奏地膨胀和收缩，有的恒星在向外抛射物质，因此宇宙充满了活力。

三、人类对宇宙的探索1.谈话：自古以来，人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。

第三单元：宇宙7.探索宇宙教学目标1.科学观念：我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就；人类通过改进技术和工具，不断地认识和探索宇宙。

2.科学思维：意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。

3.探究实践：通过多途径收集资料，对资料进行梳理和提炼。

4.态度责任：从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。

教学重点了解人类如何通过改进技术和工具，不断认识和探索宇宙的过程。

教学难点通过多途径收集与宇宙有关的资料，进行梳理和提炼。

教学准备教师准备：宇宙知识相关网站、教学视频、教学课件等;学生准备：关于人类探索宇宙的纸质、图片、视频等资料。

课时安排2课时教学过程一、导入新课1、谈话:大家都喜欢看西游记吗?西游记中孙悟空在天宫中的很多故事真是精彩，让我们大家百看不厌。

这就是古人对太空世界的一种精彩的描绘，说明了古人也想了解神秘的宇宙。

2、讲述:无边无际的宇宙，它究竟藏着多少奥秘?在人们的眼里，好像披着一层神秘的面纱。

从古至今,与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着宇宙,希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。

3、提问:你认为探索宇宙的困难有哪些?4、学生交流。

5、教师小结并指出，这节课我们大家一起去了解人类探索宇宙的历程。

(板书课题)二、指导学生认识人类对宇宙的探索1、了解古人对宇宙的探索和向往。

(1)讲述:很早很早以前，人们就想知道地有多宽，天有多大，宇宙是怎样构成的。

(2)提问:在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的?他们会问一些怎样的问题?(3)谈话:自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编传一些神话、传说来寄托他们的向往和追求，这些神话也反映了古人对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。

(引导学生讨论:古代的人根据什么天文现象，编传了这些神话传说?)(4)、利用多媒体向学生展示四则神话故事:盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐日。

小学科学教科版六年级下册第三单元第7课《探索宇宙》教案19（2022新版）一. 教材分析《探索宇宙》这一课旨在让学生对宇宙有一定的了解和认识，培养学生的探索精神。

本课内容较为丰富，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念，以及人类对宇宙的探索历程。

教材通过生动的图片、图表和文字，帮助学生直观地理解宇宙的奥秘。

二. 学情分析六年级的学生对宇宙有着强烈的好奇心，但对宇宙的认识相对较为浅显。

在学习本课之前，学生已掌握了地球、太阳等基本的天文知识。

因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的已有知识，引导他们进一步探索宇宙的奥秘。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的组成，认识恒星、行星等基本天体，掌握人类对宇宙的探索历程。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生对宇宙的探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，提高学生对宇宙的敬畏之心。

四. 教学重难点1.宇宙的组成及其演化过程。

2.恒星、行星等天体的特点和区别。

3.人类对宇宙的探索历程及未来发展趋势。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生的探究能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、图表等教学素材。

2.提前让学生预习教材，了解基本概念。

3.准备课堂讨论的问题和任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张宇宙图片或视频，引导学生关注宇宙的奥秘。

提问：“你们对宇宙有什么认识和疑问？”2.呈现（10分钟）介绍宇宙的组成，如恒星、行星、星系等。

通过图片、图表等方式，让学生直观地了解这些概念。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，比较恒星和行星的特点和区别。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）提问：“请同学们概括一下恒星和行星的特点。

”引导学生回顾课堂内容，巩固知识点。

3.7探索宇宙（教案）六年级科学下册（教科版）课程基本信息学科科学年级六年级学期春季课题探索宇宙教科书书名：科学教材出版社：教育科学出版社出版日期：2020年12月教学目标1. 了解人类探索宇宙的历史过程。

2. 了解航天器的发展历程。

3. 思考探索宇宙的价值。

教学内容教学重点：1. 了解人类探索宇宙的历史过程。

2. 了解航天器的发展历程。

教学难点：思考探索宇宙的价值。

教学过程一、导入同学们，你渴望了解宇宙吗？你知道人类探索宇宙的历史已经有几千年了吗？人类是怎样探索宇宙的呢？快和老师一起来了解吧。

二、了解人类探索宇宙的情况在古代，人们就开始观测和记录各种天文现象，比如日升日落、月圆月缺等，并以此形成了日月年等时间概念。

（出示图片）这是我国东汉科学家张衡发明的浑天仪，我国现存最早的浑天仪制造于明朝，陈列在中国南京紫金山天文台。

随着科技的发展，人类探索太空的工具也不断更新。

从荷兰的眼镜师汉斯·李波尔发明了世界上第一架望远镜开始，人们不断地改进，发明了更多功能各异的望远镜，从而获得了越来越多来自宇宙的信息。

（出示课本图片）讲解：第二幅图是人类历史上第一架天文望远镜，是意大利科学家伽利略亲手制作的。

第三幅图是位于我国贵州平塘县的500米口径球面射电望远镜，被誉为“中国天眼”，是目前世界上最大的球面射电望远镜，它专门接收天体发出的无线电波，能揭示光学望远镜无法揭示的令人迷惑的天文现象。

第四幅图是空间天文望远镜，这种空间天文望远镜能够看到更远更清楚的宇宙景象，这幅图上就是著名的哈勃太空望远镜。

三、了解航天器的发展随着航天技术的进步，人类对宇宙的探索进入了航天时代。

为了更好地观测宇宙，人类利用火箭将望远镜、人造卫星、空间探测器以及航天员等送到太空。

世界上第一个航天器是苏联在1957年10月4日发射的人造地球卫星1号。

第一个载人航天器是苏联航天员加加林乘坐的东方1号飞船。

第一个把人送到月球上的航天器是美国阿波罗11号飞船。

小学科学教科版六年级下册第三单元第7课《探索宇宙》教案19（2022新版）一. 教材分析《探索宇宙》这一课旨在让学生对宇宙有更深入的了解。

教科书通过介绍宇宙的组成、恒星的诞生和死亡、以及人类对宇宙的探索，使学生对宇宙有一个全面的认识。

此外，教科书还通过观察和分析实践活动，培养学生的观察和思考能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有了初步的认识。

他们对宇宙的好奇心和学习兴趣较浓，但宇宙是一个复杂而深奥的主题，需要通过系统的教学来帮助他们建立更深入的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解宇宙的组成，知道恒星的形成和死亡过程，了解人类对宇宙的探索。

2.过程与方法：学生通过观察和分析实践活动，培养观察和思考能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们探索宇宙的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：宇宙的组成，恒星的诞生和死亡，人类对宇宙的探索。

2.难点：恒星的形成和死亡过程，人类对宇宙的探索的技术和原理。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践活动法和小组讨论法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和资源，如PPT、视频、实践活动材料等。

2.学生准备：学生需要预习教科书，了解宇宙的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们对宇宙有什么了解？”来激发学生的好奇心，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT、视频等媒体资源，向学生介绍宇宙的组成、恒星的诞生和死亡、人类对宇宙的探索。

在呈现过程中，教师引导学生关注重点知识，如恒星的形成和死亡过程，人类对宇宙探索的技术和原理。

3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如观察星空、讨论宇宙探索的技术和原理等。

学生在实践活动过程中，能够加深对宇宙知识的理解，培养观察和思考能力。

4.巩固（5分钟）教师通过提问、总结等方式，巩固学生对宇宙知识的理解。