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人教版数学二上教案：第6单元表内乘法（二）-第4 、6单元归纳总结一. 教材分析《人教版数学二上》第6单元“表内乘法（二）”主要让学生进一步掌握乘法口诀，提高学生的乘法计算能力。
本单元的内容包括乘法口诀的运用、乘法计算的进一步巩固以及一些相关的应用题。
学生通过本单元的学习，将能够更加熟练地运用乘法口诀进行计算，并解决一些实际问题。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了乘法的概念和简单的乘法口诀，具备了一定的乘法计算能力。
但部分学生可能对乘法口诀的运用还不够熟练，对一些复杂一点的乘法计算还可能存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算，解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生形成积极的学习态度，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2.难点：学生能够解决一些复杂的实际问题，提高乘法计算的灵活性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在解决问题的过程中运用乘法口诀。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。
3.激励评价法：注重对学生的鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，帮助学生直观理解。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小棒等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具或课件，引导学生回顾乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解本节课的主要内容，让学生了解乘法口诀的运用和一些相关的实际问题。
通过举例说明，让学生明白本节课的学习目标。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同解决一些乘法计算的实际问题。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》说课稿3一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第6单元《表内乘法(二)》是小学数学二年级上册的重要内容。
本节课的内容主要包括两位数乘一位数的计算方法和应用。
学生在之前的学习中已经掌握了乘法口诀和一位数乘一位数的计算方法，本节课是在此基础上进行拓展和延伸。
教材中通过生动的例题和丰富的练习题，帮助学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。
教材还注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法口诀和一位数乘一位数的计算方法有一定的了解。
但是，对于两位数乘一位数的计算方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握计算方法，并通过丰富的练习题让学生加以巩固。
此外，二年级的学生思维活跃，好奇心强，对于新知识的学习充满热情。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的兴趣，创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学学习保持积极的态度，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确地进行计算。
2.教学难点：学生对于两位数乘一位数的计算方法的理解和运用，特别是对于进位和退位的处理。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.直观教学法：通过实物演示、图示等直观手段，帮助学生理解和掌握计算方法。
3.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
本单元教学内容是在学生已经掌握了2~6的乘法口诀的基础上学习的。
乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的学习和计算具有重要的作用,务必熟练掌握。
本单元的内容在编排上有以下几个特点:1. 由具体情景引出乘法问题,结合连加的计算结果编出乘法口诀,逐步提高要求。
7的乘法口诀是由实物图引导学生操作,得出连加结果,并用列表的方式呈现的;8的乘法口诀以学生熟悉的军乐队列队图,通过引导观察得出连加结果,并用数轴的形式呈现的;9的乘法口诀以赛龙舟的示意图,通过观察与推想得出连加结果,并用数轴的形式呈现的。
总体看,逐步提高了抽象程度。
2. 解决问题的编排上也是逐渐加深的。
7的乘法口诀之后,设计了3个例题。
先用摆图形的实例引入,再用摆物与推想来解决计算问题,最后用现实情景,结合线段图,教学怎样解决生活中的实际问题;8的乘法口诀之后,设计了1个例题。
创设超市的情境直接把学生带入生活画面中,引导学生把生活中的问题转化成数学问题,并能运用乘法口诀解决,感受生活中处处有数学;9的乘法口诀之后,设计了一个乘车问题,用乘法口诀更加方便快捷地解决生活中的问题。
在内容编排设计上逐步增强思维的抽象性和独立性。
本单元学生学习的内容主要是7、8、9的乘法口诀,乘法竖式以及用7~9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点是理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。
难点是随着口诀句数增多和数目的增大,记忆起来更加困难。
在解决问题时,学会分析数量之间的关系。
其主要知识点:1. 7~9的乘法口诀。
2. 运用7~9的乘法口诀解决生活中的实际问题。
学生已熟练掌握2~6的乘法口诀,并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。
在本单元学习中,学生对于编制7~9的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题应该比较容易掌握,但是对乘法竖式的理解可能会有一定的困难,因此在学习过程中,学生的动手操作非常重要。
学生应该能够在观察中思考,在思考中操作,使口诀由抽象到具体逐步形成。
第6单元表内乘法（二）第8课时解决问题【教学内容】：课本P84，例题5【教学目标】：1.学会用两步以上计算来解决实际问题；2.理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。
3.培养学生的观察能力及解决问题的能力。
【教学重难点】：重点：学会用两步以上计算来解决实际问题；难点：理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。
【教学过程】：一、导入新课201班同学准备去参观科技馆，但是他们遇到了一些困难，我们一起去看看吧。
二、学习新知1、出示例题2、理解题意谁来说说，你知道了什么？知道有2名老师和30名学生。
问租这辆车能不能坐下。
3、解决问题怎样解答呢？看看车上有多少个座位。
你准备怎样计算座位的个数呢？学生思考、交流、汇报。
4、检查解答正确吗？2、小结：同一个问题，为什么有不同的解决方法呢？三、巩固练习1、完成做一做。
2、完成练习二十一第3题。
四、总结【教学反思】根据二年级学生的学习心理、认知规律，我对这部分内容的教学目标进行了重新的定位。
让学生自主参与编制乘法口诀的活动，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。
培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
课后小知识--------------------------------------------------------课外拓展学习方法指导：学习只是一种习惯、一种状态。
只要您按照计划所想，不打折的执行，二十一天后一个学习的习惯就会形成。
一个好的学习习惯，是学习成绩的保证，再加上恒心、专心、静心，那么学习就变成了一件很简单的事对人生来讲学习是一个最务实最有意义的事情。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》说课稿（含14课时）一. 教材分析《表内乘法（二）》是人教版二年级数学上册第六单元的内容，本节课的主要内容是进一步学习乘法口诀，并运用乘法口诀解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们能够理解和运用乘法口诀，但在解决实际问题时，可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生将乘法口诀运用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够进一步理解乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：进一步理解乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将乘法口诀运用到实际问题中，提高他们的问题解决能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生理解和运用乘法口诀。
2.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队合作意识。
3.探究学习：引导学生进行自主探究，培养他们的问题解决能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活情境，引发学生对乘法口诀的兴趣，激发他们的学习动机。
2.教学新课：引导学生学习乘法口诀，并通过例题讲解，让学生理解和掌握乘法口诀的应用。
3.实践环节：学生进行小组合作，解决实际问题，引导学生将乘法口诀运用到实际情境中。
4.总结提升：通过总结本节课的学习内容，帮助学生巩固乘法口诀的知识，并引导他们发现和总结乘法口诀的应用规律。
5.布置作业：布置一些实际问题的作业，让学生进一步巩固和运用乘法口诀。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.乘法口诀的定义和公式。
人教版数学二年级上册6《表内乘法2》教案一. 教材分析《表内乘法2》是人教版数学二年级上册第六单元的内容，主要让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，但对乘法口诀的熟练运用还需加强。
学生通过观察、操作、交流等活动，能够进一步理解和掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.乘法口诀的熟练运用。
2.解决实际问题时的算式选择和计算。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教师准备教案、课件、学具等教学资源。
2.学生准备课本、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习乘法口诀，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示乘法口诀表，让学生观察和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀接龙游戏，加强学生对乘法口诀的熟练运用。
4.巩固（10分钟）学生自主完成课本练习题，教师巡回指导，巩固乘法口诀的运用。
5.拓展（10分钟）让学生运用乘法口诀解决实际问题，如购物、分配等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化乘法口诀的运用。
7.家庭作业（5分钟）布置课后练习题，巩固乘法口诀的运用。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，总结乘法口诀的运用。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总计60分钟。
以上是根据您的要求，为您提供的一份详细复杂的《表内乘法2》教案文档。
希望能对您的教学有所帮助。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案3一. 教材分析《表内乘法(二)》是人教版数学二年级上册第6单元的内容，本节课主要让学生掌握乘法口诀，并能够运用口诀进行表内乘法的计算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握乘法口诀，提高计算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法概念有一定的认识。
但是，对于乘法口诀的掌握和运用还需要进一步的培养。
学生的学习兴趣和积极性较高，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高学习效果。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法口诀，能够运用口诀进行表内乘法的计算。
2.培养学生的计算能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生的团队合作意识，提高他们的交流表达能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀的掌握和运用。
2.表内乘法的计算方法。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“小组合作学习法”等，通过生动有趣的实例，引导学生理解和掌握乘法口诀，并通过实际操作，让学生在实践中运用口诀进行表内乘法的计算。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.练习题和学习材料。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，让学生思考故事中存在的问题，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个关于小动物们乘船的故事，小动物们需要根据船的大小分配座位，引导学生思考如何计算每个小动物能坐几排船。
呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现乘法口诀的计算方法，用生动的例题解释乘法口诀的含义。
例如，展示2乘以3等于6的计算过程，让学生理解乘法口诀的意义。
操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，运用乘法口诀进行表内乘法的计算。
可以设置一些有趣的游戏或者竞赛，让学生在实践中掌握计算方法。
例如，设置一个乘法口诀接龙游戏，学生需要根据前一个同学的口诀，快速回答下一个口诀的计算结果。
巩固（10分钟）通过一些综合性的练习题，让学生运用乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
小学二年级数学上（第六单元表内乘法（二）：2、倍数)教学设计一、教学目标1.能够理解乘法的概念，并能进行简单的表内乘法计算。
2.能够识别和计算2的倍数。
3.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
二、教学准备1.教师准备教学课件、活动设计以及教学资料。
2.学生准备课本、练习册、铅笔和橡皮等学习用品。
三、教学过程1. 导入•引导学生回顾上节课学习内容，复习表内乘法的基本知识。
•出示一些简单的乘法口诀表，让学生熟悉并快速回答。
2. 概念讲解•通过幼儿园到二年级的学生代表进行小组互动，引入乘法的概念，让学生了解什么是乘法。
•讲解2的倍数的概念，并通过生动有趣的例子让学生理解倍数的含义。
3. 活动设计•设计有趣的游戏，引导学生认识2的倍数，比如抢答游戏、数数游戏等。
•组织学生进行表内乘法计算练习，加深对2的倍数的理解。
4. 拓展提高•让学生通过观察生活中的事物，找出更多的2的倍数，培养他们的观察和逻辑推理能力。
•引导学生自主探索，进一步理解表内乘法的规律，培养他们独立思考和解决问题的能力。
5. 总结•针对本节课的重点内容进行总结，强化学生的记忆。
•鼓励学生发言，分享学习感受和收获。
四、教学反思本节课的教学设计主要围绕表内乘法中2的倍数展开，通过生动有趣的教学活动引导学生理解倍数的概念，巩固表内乘法的基本知识。
在教学过程中，学生的参与热情高涨，积极思考和合作，但也存在部分学生理解能力有限，需要加强练习和引导。
下节课可以在此基础上加强拓展，引入更多的实际生活案例，让学生更深入地理解2的倍数的应用。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效提高学生对表内乘法和2的倍数的理解，激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
人教版二年级上册6表内乘法（二）教学设计
一、教学目标
1.能够口算6的倍数的乘法表；
2.能够应用乘法解决实际问题；
3.能够发现乘法的交换律和分配律；
4.增强学生自主学习、探究能力。
二、教学内容
1.乘法表内6的倍数；
2.用乘法解决实际问题；
3.乘法的交换律和分配律。
三、教学重难点
1.乘法表内6的倍数；
2.乘法的交换律和分配律。
四、教学准备
1.教学教案、学生练习册；
2.教学黑板、彩色粉笔、毛巾、海报、图片等。
五、教学过程
1. 自主探究
让学生们通过观察和思考，发现6的倍数的乘法表规律。
教师通过黑板、海报、图片等多种形式展示6的倍数的乘法表。
学生们自己思考并完成练习册上的题目。
2. 学习乘法的交换律
让学生们论证并发现乘法的交换律。
先用具体实例让学生们感受交换律，然后
教师出示海报或图片，引导学生进行讨论，撰写归纳。
3. 学习乘法的分配律
同样的，先用具体实例让学生们感受分配律，然后教师出示海报或图片，引导
学生进行讨论，撰写归纳。
4. 应用乘法解决实际问题
教师通过上传PPT等多种形式展示一系列实际问题，学生们需要应用乘法来解
决问题。
六、教学总结
本节课通过展示图片、海报等形式，引导学生自主探究乘法表内6的倍数规律，并通过举例让学生感受交换律、分配律的特点，最终应用乘法解决实际问题。
在教学过程中，学生们积极思考、互相合作，不断提高自己的自主学习、探究能力。
人教版数学二上教案：第6单元表内乘法（二）-第2课时 8的乘法口诀一. 教材分析《人教版数学二上》第6单元“表内乘法（二）”主要让学生掌握9以内的乘法口诀。
本节课的重点是8的乘法口诀，通过学习，让学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了1-7的乘法口诀，对于乘法口诀的学习已经有了一定的基础。
但是对于8的乘法口诀，学生可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习，主动探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：8的乘法口诀的掌握。
2.难点：运用8的乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“游戏教学法”，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.乘法口诀卡片。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习1-7的乘法口诀，引导学生进入8的乘法口诀的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现8的乘法口诀，让学生初步感知。
3.操练（10分钟）教师发放乘法口诀卡片，让学生分组进行练习，每组选一个组长，负责检查本组的练习情况。
4.巩固（5分钟）教师通过PPT出示一些实际问题，让学生运用8的乘法口诀进行解答，然后集体进行讨论，分析答案的正确性。
5.拓展（5分钟）教师出示一些有关8的乘法口诀的拓展问题，让学生进行思考，培养学生的思维能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行小结，加深学生对8的乘法口诀的理解和记忆。
7.家庭作业（5分钟）教师发放练习题，让学生回家进行巩固练习。
8.板书（5分钟）教师对本节课的重点内容进行板书，加深学生的记忆。
通过本节课的教学，发现学生在学习8的乘法口诀时，对于一些特殊的情况，如8乘以5、8乘以6等，容易出错。
人教版2022年二年级上册数学第6单元《表内乘法（二）》教案“第六单元表内乘法（二）”教材分析一、教学内容7的乘法口诀，解决问题（求一个数的几倍是多少的问题），8的乘法口诀，9的乘法口诀。
二、教学目标1．经历7～9乘法口诀的编制过程。
2．熟记7～9的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。
3．会用乘法解决求一个数的几倍是多少的问题。
三、单元特点与第四单元基本一致。
四、具体单元1．7的乘法口诀例1的单元思路与前面6的乘法口诀相同。
只是右边乘法算式中第二个因数要求学生填出来。
练习十六中除了安排一些用口诀计算的题目以外，还安排了一些结合生活实际帮助学生巩固7的乘法口诀的题目：第1、4、10、13、14、15题。
2．求一个数的几倍是多少一共安排了三个例题：例2，通过实际操作说明“倍”的概念；例3，通过操作教学怎样计算一个数的几倍是多少；例4，脱离实物操作，借助于形象线段图，解决实际问题。
例2通过学生的操作使学生看到“1个4根”“2个4根”“3个4根”的关系。
教材直接用描述性语言说明“倍”的概念：“3个4根也可以说成4的3倍”。
例3让学生摆出2个圆片的4倍，通过操作，使学生建立起“2的4倍”与“4个2”关系的表象，转化为已学的知识，用乘法解决。
例4（1）脱离实物操作，利用学生熟悉的生活情境中的对话帮助学生理解题意。
（2）借助线段图表示图意，帮助学生理解“7的2倍”，线段图本身也有一个逐步抽象的过程，扫地学生的线段图与7个人的形象图相结合，说明这一段线段表示7个人，擦桌椅学生的线段图就脱离了形象支持。
（3）计算时，教材用两种方法解决“2个7”，学生还可以用其他方法计算，如加法。
3．8的乘法口诀（1）例5的单元与前面一致，只是用数轴代替列表，用形象的方式得出同数连加的结果，同时渗透数轴的思想。
（2）练习十八中也设计了一些开放性的题目，如第15题，要鼓励学生提出各种有意义的问题，培养他们的创新意识。
如可以计算“一共有多少人”，可以用连加、乘加、乘减，计算“每桌有多少人？”也可以用乘法计算，还可以计算一共有多少把椅子。
4．9的乘法口诀（1）例6的单元与例5一致。
但9的乘法口诀有特殊的规律，要引导学生积极探索，发现这些规律（十位数逐次减1，个位数逐次加1，十位数和个位数相加得9）。
2（2）练习十九安排了一些让学生找规律的题目。
如第3题，学生把9的倍数圈出来后，观察一下它们在表中所处的位置有什么关系。
第14题，学生可以发现不同的规律，如9某1+1、9某2+1、9某3+1；10、20—1、30—2。
5．乘法口诀表口诀表：（1）对1～9的乘法口诀进行系统整理，让学生有条理地记忆，培养学生系统整理知识的习惯和能力。
（2）通过观察乘法口诀表中的排列规律，帮助记忆口诀（横、竖、斜）。
（3）要加强对每句口诀含义的理解。
如一句口诀可以表示两个算式，可以表示两种含义。
（4）教学时可让学生自行整理，甚至可以整理出和教科书不一样的乘法口诀表。
练习二十：第1题，先利用乘法把表格填满，再看表中有什么规律（关于对角线对称）。
学生看出的规律可能有很多，要鼓励学生说出来。
在填表格之前，还可以利用此表中一部分积来推测所在的行、列，如14、18、24、28那个“十字”位置。
五、教学建议让学生利用第四单元编口诀的经验自行编口诀，这一单元主要应由学生自己完成。
实践活动：看一看摆一摆3一、活动内容1．从不同位置观察物体2．巩固角的有关知识（1）不同的图形有多少个角（三角形、长方形、正方形）（2）制作活动角，体会角的大小。
（3）用直尺画角（4）用三角板判断直角。
3．用小棒拼摆图形（1）常见的平面图形（三角形、长方形、正方形、正六边形）（2）基本图形的组合（3个小三角形摆在一起，多了一个小三角形和一个大三角形，等等）（3）发挥想像，任意拼摆（摆五角星、房子）二、活动目的1．通过活动，提高学生的动手操作能力和实践能力。
2．活动有很大的开放性，学生能在活动中发挥自己的想像力，提出各种问题，培养学生的创新意识和能力。
3．对前面所学的内容进行巩固。
如角的认识，乘法的计算（摆3个这样的长方形要多少根小棒）。
4第6单元表内乘法（二）第1课时7的乘法口诀【教学内容】：课本第72页【教学目标】：2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3、使学生的迁移类推能力得到较大的发展。
【教学重难点】：重点：2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
【教学准备】：每小组准备7套七巧板。
【教学过程】：一、创设情景，引入新课。
教师：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。
（板书课题：7的乘法口诀）[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作交流，掌握算法1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会5有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2、请同学们试着自己动手用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。
3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。
师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。
4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。
5、最后整理出7的乘法口诀。
师生交流：1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？2、根据学生的汇报，完成下面内容。
乘法算式乘法口诀7某1=77某1=7一七得七2某7=7某2=二七（）3某7=7某3=三七（）4某7=7某4=四七（）5某7=7某5=五七（）6某7=7某6=六七（）67某7=七七（）3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？4、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？学生活动：1、拍手读7的乘法口诀。
2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？3、熟记口诀。
同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背7三、巩固练习，实际应用1、完成练习十七第1题。
2、完成练习十七第2题。
3、完成练习十七第3题和第4题。
四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？五、随堂练习六、拓展性学习□＋◎＋□=45□=（）□＋◎=35◎=（）◎＋○=45○=（）【教学反思】：8第6单元表内乘法（二）第2课时练习课【教学内容】：课本第73～74页【教学目标】：1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。
【教学重难点】：重点：提高学生1—7的乘法的计算技能。
难点：进一步巩固7的乘法口诀计算。
【教学准备】：口算卡及实物投影。
【教学过程】：一、创设情景，引入新课。
出示口算卡，开火车计算。
7某5=7某3=7某6=6某4=5某2=7某2=7某4=7某7=6某3=6某5=7某1=7某0=【设计意图】：让学生明白练习的目标。
二、合作探索2、完成口诀。
9二七（）三七（）六七（）四七（）（）七三十五（）七四十九3、第5、7、9题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。
除9题，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。
第9题是让学生自己分析情景提出问题。
让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。
让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。
4、看谁算得快。
7某2=5某7=6某7=7某5=4某7=7某7=7某4=6某4=7某3=2某7=6某6=5某6=6某5=7某6=3某7=5某5=5、接龙背口诀。
1—7的乘法口诀。
【设计意图】：让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培养学生解决问题的能力。
三、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。
四、随堂练习。
【教学反思】：1011第6单元表内乘法（二）第3课时8的乘法口诀【教学内容】：教材75页例2【教学目标】：2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
【教学重难点】：重点：2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
难点：编制8的乘法口诀并记忆。
【教学准备】：教材主题图。
【教学过程】：一、创设情景，引入新课。
1、口算练习。
4某77某23某65某66某43某35某27某37某4＋75某7＋56某6＋63某5－37某4－46某3＋64某4＋45某6－6二、自主探究8的乘法口诀1、出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
12０81624324048……3、引导学生写出相应的乘法口诀。
在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。
二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）八八（）４、指导学生齐读８的乘法口诀。
５、指导学生齐背８的乘法口诀。
６、组织学生对口令。
三、巩固练习，实践应用。
１、完成76页１～４题。
２、独立完成76页５题。
四、课堂总结。
今天我们学习了什么知识？你学会了什么？五、拓展性学习：１、请你试一试，填出适当的数。
３某８＝２４６某６＝３６２４＝□某□３６＝□某□２４＝□某□某□３６＝□某□某□【教学反思】：1314四、六、表内乘法知识点1、求几个相同加数的和，用乘法表示更加简便。
求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。
2、加法和乘法的改写，如：5+5+5+5写成乘法算式：5某4或4某5；反之，乘法也可改写成加法。
如：8某4=8+8+8+8(在忘记乘法口诀或口诀记不准时，可把乘法算式改写成加法算式来计算。
)加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
3、2某7=14读作：2乘7等于14；3乘4等于12写作：3某4=12。
4、乘法算式中，两个乘数（因数）交换位置，积不变。
如：8某4=4某85、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
