课题2 金属的化学性质第一课时金属与氧气的反应一、教学目标
知识目标：知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
能力目标：对学生进行实验技能的培养和结果分析的训练，培养学生观察能力、探究能力、分析和解决问题的能力以及交流协作能力。
情感目标：
①通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣。
②通过对实验的探究分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。
③使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。
二、教学重难点
重点：金属与氧气反应
难点：金属与氧气反应程度
三、教学过程
教师活动学生活动设计意图
【课题引入】我们在生活中经常使用和见到各种金属，这些金属的物理性质和化学性质都是有差别的，我们先来回忆一下以前学习过的有金属参加的化学反应有哪些呢？它们反应的现象是什么？化学方程式怎样
写？
【过渡】观察上述化学反应可知：通常金属能与氧气反应，能和酸反应，还能与金属的化合物如硫酸铜溶液反应。现在我们先来探究金属与氧气反应的规
律。
回忆相关反应的
现象、条件，书写化
学方程式。
3Fe＋2O2 Fe3O4
2Mg＋O22MgO
4Al＋3O22Al2O3
Zn＋H2SO4＝
ZnSO4＋H2↑
Fe＋CuSO4＝
FeSO4＋Cu
联系生活，从学
生熟悉的物质、事实
出发引入新课，同时
复习相关知识。
【引导复习、回忆】金属与氧气的反应
回忆、记录、巩
固相关知识。比较镁、
1﹒复习、巩固相
关知识，加深印象。
1﹒常温能反应：以镁、铝为代表。
2﹒高温下能反应：以铁、铜为代表。
3﹒高温下也不能反应：以金、银为代表。铝、铁、铜、银、金
的活泼程度差异。
2﹒为金属与酸、
盐反应的学习打下基
础。
【过渡】有些金属的化学性质活泼，有些金属的化学性质不
活泼，我们可以从①能否反应②反应的激烈程度来探究金属的活泼程度即金属活动性差异。听讲
了解判断金属活
动性差异的初步方
法。
【设问】金属与酸反应现象
是否也像金属与氧气反应一样存在差别呢？同学们可以先提出自己的假设，设计实验方案，通过实验来探究这个问题。
猜想、假设、设
计实验方案。
激发学生兴趣，
培养学生思维推理能
力和实验设计能力。
【探究活动1】
镁、锌、铁、铜与稀盐酸、稀硫酸反应
【提示】
按操作规范进行实验，认真观察现象。
【巡视、指导实验】
实验探究：
A组：镁、锌、
铁、铜分别与稀盐酸
反应。
B组：镁、锌、
铁、铜分别与稀硫酸
反应
培养实验操作能
力、观察能力、思维
推理能力和同学间的
合作精神。
【引导学生进行讨论、交流和展示探究结果】
学生进行讨论、
交流。展示探究结果：
镁、锌、铁、铜的金
属活动性由强到弱依
次为镁>锌>铁>铜。
在讨论、交流中，
吸取别人有益的意
见，让不同的意识在
碰撞中相互同化。
【板书设计】
课题2 金属的化学性质
一、金属与氧气反应
镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金、银不活泼。
