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七年级语文《散步》教案每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
七年级语文《散步》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
七年级语文《散步》教案1教学过程：(教法：在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言。
教师用多媒体来辅助教学，扩大教学的容量，使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。
学法：先让学生熟读课文，整体感知课文;然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，圈点勾画，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。
在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。
)一、情境导入(约3分钟)幻灯片出示一组图片，说说看到了什么，想到了什么?师述：有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水;有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。
我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活。
如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。
今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
(板书课题)散步二、检查预习情况：(约3分钟)(幻灯片)1、注音或根据拼音写汉字熬()nèn()芽咕咕()叫分歧()shà()时水波línlín()2、理解重点词语的含义随意：任由自己的心意。
这里表现初春的田野充满生机和活力，自由而不受拘束的情景。
分歧：意见不一致。
各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。
所，位置。
粼粼：形容水的明净。
三、整体感知(约10分钟)1、教师配乐范读课文，学生听读。
2听读课文，你感受到这是一个什么样的家庭?3、让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的朗读课文，想象一家散步的过程，然后抢答下面的问题。
《散步》教学设计教学目标：1．整体感知课文内容，理解文章的人性美。
１、知识与能力目标：学习散文美，感受字里行间浓浓亲情。
2、培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感,学会感恩。
j教学重点、难点：1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。
（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。
2、教学难点：调动学生的情感体验，理解责任。
教学时数：1课时教学步骤：一、导入语故事导入:有一个人一心想寻找世界上最宝贵的东西,他询问他见到的每一个人：“世界上最宝贵的东西是什么？”黄金，钻石，权力，地位…众说纷纭。
因为他弄不清真正的宝贝是什么，这个人便决定走遍天涯海角去寻找许多年过去了，他穷了，老了，病了，却一无所获，也无一丝快乐。
只好失望的回家，回到家中，看着温暖的灯光，家人关切的面孔，这个人终于明白，原来世界上最宝贵的就是属于我们自己的温暖的家呀！同学们，我们都是生活在家庭当中的一员，在成长的道路上我们都沐浴着家的温暖，是家的温馨使我们快乐的生活。
当我们高兴时，家是撒欢的场所，当我们遭遇不幸时，家又是避风的港湾。
那你们认为家对于每一个人来讲重要吗？（学生回答：重要）好，既然家对于我们每个人来讲是如此重要，那我们都要尽力的维护好它，但光靠一个人的力量够吗？（学生回答：不够）每个人在家中都扮演着不同的角色，因此都应该尽自己所能营造和谐的家庭氛围。
今天我们就来看一看莫怀戚笔下的这个和睦友爱家庭是怎样的？它又能带给我们怎样的启示呢？请同学们打开课文。
二、学生朗读首先请同学们把课文齐读一遍，读准字音，读出感情，基调深沉而欢愉，语气温和，亲切庄重，语调平稳。
三、正音四、知识抢答刚才同学们读了一遍课文，现在老师就要考考大家，请大家把手放在课桌上，老师提完问题你们就怎么样啊？（学生大声回答：举手！）第一题：散步的时间是？（找举得最快的学生回答：初春。
）第二题：散步的地点是？（田野）第三题：文中有哪些人物？（我，我的母亲，我的妻子和儿子）第四题：散步的途中发生了一件什么事？（分歧）第五题：分歧是怎样解决的？（母亲作出了让步，选择了走小路）第六题：请根据以上问题的答案概括文章内容。
《散步》教案莫怀戚中师二班杨玲一、教学目标：（一）知识目标1．积累‚分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所‛等词语，掌握它们的读音及词义。
2．品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
3．整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
（二）能力目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让他们成为阅读的主体。
3．学习自主、合作、探究的学习方式。
（三）情感目标感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
二、教学重点1．引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。
三、教学难点1．指导学生在阅读中如何发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。
2．课文中几个人物的形象分析，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
四、教学方法1．朗读教学法。
2．讨论法与点拨法相结合。
3．品读法。
五、教学设想先导入新课，培养学生兴趣，强化学生学习动机，接着老师范读课文，再深入阅读，理解思想和艺术。
然后指导朗读，最后进行课堂小结。
在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。
六、教学课时：一课时七、课型：新授课八、预习指导（一）字词1.给加点的字注音霎（）时水波粼粼（）熬（）过2.根据注音写汉字fēn qí（） xìn fú（） chāi sàn（）（二）思路结构：思考：课文向我们讲了何事？何人？何景？让一个平凡的家庭如此和美。
（三）大体内容：点明散步的原因及走小路的原因，也是对生命的礼赞，同时渲染一种和谐而充满生机的氛围。
九、教学步骤：（一）导入新课：（故事导入）(3分钟）有一个人，一心想寻找世界上最宝贵的东西，他询问他见到的每一个人：‚世界上最宝贵的东西是什么？‛黄金，钻石，权力，地位……众说纷纭。
教学目标：1.通过学习《散步》这篇文章，提高学生的阅读理解能力2.培养学生的文学素养和审美能力3.帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效率教学重点：培养学生的阅读理解能力，掌握阅读技巧教学难点：帮助学生理解和感受文章中的情感，提高对文章的理解教学方法：讲授+讨论+分组合作教学步骤：一、导入新课教师通过一个小游戏或者问题来引入本课的内容，增加学生的兴趣和注意力，比如：如果有一次机会，你想在哪个场景里散步，为什么？二、预习让学生在课前阅读《散步》这篇文章，同时让学生带着问题去阅读，比如：散步的时候，人可以做什么？作者通过怎样的文字描绘表达出这种状态？三、讲授1.分析文章整体结构教师通过展示文章的结构图，引导学生了解文章的结构和层次2.词语解释教师讲解一些生词和难词，帮助学生更好地理解文章3.阅读策略教师介绍一些阅读策略，帮助学生提高阅读效率，比如：略读、精读、速读等四、分组合作将学生分成小组，每个小组讨论一个问题，并汇报讨论结果1.文章中的情感学生探讨文章中的情感，如恩爱、美好、孤独、快乐等情感，通过分析作者的表述和描写，让学生理解和感受文章中的情感2.语言表达学生对文章中的语言表达进行分析和探究，如修辞手法、语言风格等，从中领悟语言的美和艺术的力量3.阅读技巧学生分享自己的阅读技巧，并交流阅读心得和经验，让学生彼此之间相互借鉴和提高五、课堂总结教师对本课内容进行总结，强调学生应该关注文章中的情感和语言，提高阅读体验，同时要掌握好阅读技巧，提高阅读效率。
教学反思：通过本次教学，我深刻认识到阅读教学需要多角度丰富，不能仅仅停留在文字的解读上，而是要引导学生分析文章中的情感、语言和表述等方面，从而提高学生的审美能力和综合素养。
此外，教学中还要注重把握学生的兴趣点，利用适当的导入方式和课外阅读，提高学生对阅读的热爱和兴趣，让学生愿意深入阅读和探究。
部编版初一上册语文第6课《散步》课文原文及教案【本文概要】《散步》是一篇体现浓浓亲情的文章。
记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
本单元要求本文准备了以下内容，希望对你有帮助!【本文概要】部编版初一上册语文第6课《散步》教案教学目标：1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
2、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。
3、赏析课文富有表现力的语言。
教学重点：赏析课文富有表现力的语言。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课。
幸福的家是美好的、温馨的，幸福的家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱。
进入《散步》的牧歌式的情景，你就会感受到家庭成员之间的真挚感情。
今天我们学习这一课，要做到在理解的基础之上对课文进行的“美点寻踪”。
二、朗读课文、理解内容。
1、请同学大声地朗读课文，明确本文的线索，体会本文的感情基调。
明确：A、作者以“散步”为线索，把几个镜头联缀起来，构成一个有机整体。
B、欢愉，深沉。
2、浏览课文，思考交流：A、用不同的表述介绍课文中的人物。
（1）我、我的母亲、我的`妻子和儿子（2）祖孙三代人（3）前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子（4）老年人、中年人、幼儿（5）慈祥的奶奶、孝顺的儿子、天真可爱的孙子B、从不同角度表述概括介绍课文的内容。
（1）三代人之间深沉的爱（2）中年人的责任感（3）亲情、真情、责任感、生命感（4）沉重的责任、自需背负（5）一曲尊老爱幼的颂歌（6）幸福的家庭是美好生命的摇篮（7）互相爱护、尊重、体贴和理解的一家人（教学中要重视学生从发散性思维的训练，把能力的训练渗透到教学中，不应该追求答案的。
）三、品读课文，赏析美点。
1、在文中选取“散步”这生活的一角，以“我”和母亲的关系为线索，逐步展现了一家祖孙三代人的和睦、亲爱的关系。
文中通过几个细节描写，浅显而有深颂扬了中华民族尊老爱幼的传统的美德。
小组合作把它们找出来，讨论交流体会它们的深意。
（精品教案）有关《散步》讲课稿模板（通用5篇）有关《散步》讲课稿模板（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要预备讲课稿，借助讲课稿能够更好地组织教学活动。
那要如何写好讲课稿呢？下面是小编为大伙儿收集的有关《散步》讲课稿模板（通用5篇），仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。
下面我将从教材、学情、目标、重难点、教法、学法等方面讲一下我的说课思路。
一、讲教材《散步》选自七年级上册第五单元，本单元所选文章以家庭亲情为主题，浓浓亲情动人心弦。
《散步》是一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓住日常日子中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞叹，是一篇从平庸小事中写亲情的典范作品，题材极其平庸，意蕴却十分丰富。
学习本文，要引导学生专心发觉亲情、感觉亲情并珍爱亲情。
本文是一篇自读课文，在充分预习的基础上我预备用一具课时完成教学的要紧内容。
二、讲学情依照《语文课程标准》的基本精神，语文课的要紧目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。
本课对象是七年级学生，那个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
但对日子的观看别够细致，缺乏日子体验，又由于社会上一些别良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，所以正确的引导尤为重要，我的教学目标确定如下。
三、讲目标知识与能力目标：1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2、品味课文清新质朴的语言。
3、明白最终一句话的深刻含义。
过程与办法目标：学会自主、合作、探索的学习方式情感态度价值观目标：经过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
四、讲重难点依照《语文课和标准》在基本理念部分强调要丰富学生语言的积存、培养语感。
我将本课的重点定为：朗读品味积存语言。
本课是一篇精美散文，需要引导学生在反复朗读中揣摩、积存语言，以增强语感，逐步提高语言表达能力。
本课的难点是：明白课文最终一句话的深刻含义。
2024年大班音乐教案及教学反思《散步》一、教学目标：1.认知目标：让幼儿通过音乐活动，了解和感受四四拍的特点，能用轻快的步伐走步子。
2.技能目标：培养幼儿的节奏感，训练他们的音乐协调能力。
3.情感目标：通过音乐和动作，培养幼儿的团队协作意识，让他们在活动中体验到快乐和和谐。
二、教学重点与难点：1.教学重点：让幼儿掌握四四拍的节奏，能用正确的步伐走步子。
2.教学难点：让幼儿在音乐中，保持稳定的节奏感，协调身体动作。
三、教学过程：1.热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让他们充分活动身体，调动他们的积极性。
2.教学导入（5分钟）：向幼儿介绍四四拍的含义，让他们听一些四四拍的音乐，感受其节奏特点。
3.教学主体（15分钟）：教唱《散步》歌曲，让幼儿感受四四拍的节奏，指导他们用轻快的步伐走步子，训练他们的节奏感和协调能力。
4.实践活动（10分钟）：分组进行实践活动，让幼儿在音乐中走步子，培养他们的团队协作意识。
四、教学反思：在本次音乐活动中，我让幼儿通过听、唱、动，体验四四拍的节奏特点，他们在活动中表现出很高的兴趣和积极参与的态度。
但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分幼儿对四四拍的节奏感把握不够准确，动作不够协调。
在今后的教学中，我将继续关注这些问题，通过更多的实践活动，让幼儿提高他们的音乐素养和协调能力。
同时，我也要注意调整教学方法，让每个幼儿都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
重难点补充：1.教学重点补充：在让幼儿掌握四四拍节奏的过程中，我会引导他们观察并模仿我的步伐和手势，以此来帮助他们更好地理解并实践四四拍的节奏感。
例如，我可以用我的步伐来展示四四拍的强弱规律，并让他们跟着我一起走，以此来感受四四拍的韵律。
2.教学难点补充：对于在音乐中保持稳定的节奏感和协调身体动作这一难点，我会设计一些有趣的游戏和练习，如“跟着音乐走”游戏，让幼儿在音乐的引导下，走稳每一步，保持节奏的稳定。
2024年幼儿园中班教案《散步》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐生活》第三章《我们的环境》，详细内容为“散步”一节。
通过本节课的学习，使幼儿能够了解散步的乐趣，认识周围的环境，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解散步的意义，知道散步是一种健康的生活方式，培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。
2. 培养幼儿观察周围环境的能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿团队协作精神，让幼儿在集体活动中学会互相帮助、互相照顾。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会观察周围环境，并能用语言表达出来。
教学重点：培养幼儿对散步的兴趣，养成良好生活习惯。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、挂图、故事书等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小动物散步的故事，引发幼儿对散步的兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍散步的意义，引导幼儿关注周围环境。
a. 教师展示图片，让幼儿观察并讲述图片中的内容。
b. 引导幼儿讨论散步时需要注意哪些安全问题。
3. 实践：带领幼儿进行户外散步活动，观察校园内的景物，让幼儿用自己的语言描述看到的事物。
4. 例题讲解：教师以一个简单的观察题为例，引导幼儿学会观察和描述。
5. 随堂练习：让幼儿分组进行观察，每组选择一个景物进行描述，其他组员进行补充。
六、板书设计1. 《散步》2. 内容：a. 散步的意义b. 观察与描述c. 安全注意事项七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的陪伴下，到户外进行一次散步活动，观察并记录下你看到的景物。
2. 答案：根据幼儿的观察和描述，家长帮助幼儿完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、实践操作等方式，让幼儿了解了散步的乐趣，培养了观察和描述能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程中的观察与描述3. 板书设计的内容与形式4. 作业设计的实施与家长参与5. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、实践情景引入主人公：幼儿喜爱的小动物形象。
《散步》教案《散步》教案篇1教学目标：1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
2、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。
3、赏析课文富有表现力的语言。
教学重点：赏析课文富有表现力的语言。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课。
幸福的家是美好的、温馨的，幸福的家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱。
进入《散步》的牧歌式的情景，你就会感受到家庭成员之间的真挚感情。
今天我们学习这一课，要做到在理解的基础之上对课文进行的“美点寻踪”。
二、朗读课文、理解内容。
1、请同学大声地朗读课文，明确__的线索，体会__的感情基调。
明确：A、作者以“散步”为线索，把几个镜头联缀起来，构成一个有机整体。
B、欢愉，深沉。
2、浏览课文，思考交流：A、用不同的表述介绍课文中的人物。
（1）我、我的母亲、我的妻子和儿子（2）祖孙三代人（3）前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子（4）老年人、中年人、幼儿（5）慈祥的奶奶、孝顺的儿子、天真可爱的孙子B、从不同角度表述概括介绍课文的内容。
（1）三代人之间深沉的爱（2）中年人的责任感（3）亲情、真情、责任感、生命感（4）沉重的责任、自需背负（5）一曲尊老爱幼的颂歌（6）幸福的家庭是美好生命的摇篮（7）互相爱护、尊重、体贴和理解的一家人（教学中要重视学生从发散性思维的训练，把能力的训练渗透到教学中，不应该追求答案的唯一。
）三、品读课文，赏析美点。
1、在文中选取“散步”这生活的一角，以“我”和母亲的关系为线索，逐步展现了一家祖孙三代人的和睦、亲爱的关系。
文中通过几个细节描写，浅显而有深颂扬了中华民族尊老爱幼的传统的美德。
小组合作把它们找出来，讨论交流体会它们的深意。
（1）母亲听信劝说，和我们一起去散步，说明“我”是个孝子，从小听话，现在母亲很信任“我”。
（2）儿子发现奇趣：两对母子走在田野上，表现儿子天真可爱、聪明智慧，话语中充满情趣。
（3）为选择行走路线形成分歧，但能相互体谅达到和谐统一，反映了家庭成员之间真挚的爱。
（4）“我”背起老母，妻子背上儿子，走过他们走不过去的地方，揭示了人到中年，肩负着承前启后的责任，肩负着生活的使命。
（作者通过这几个传神有趣的细节描写，表现了一家人互敬互爱、相处和睦的生活情趣，写得既明快又含蓄，几浅显又深刻，读来使人引起共鸣，掩卷催人玩味深思。
）2、描写细节的同时，还运用了富有表现力的语句。
仿照下列例句，试作赏析。
A句：“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意义。
”赏析：祖孙的对举，表明子孙间有不同的要求，语句对称，富有情趣。
B句：“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
”赏析：在严重历史关头，民族领袖的取向影响着民族的命运和社会的发展。
家庭是社会的细胞，情况也相似。
现在祖孙发生了分歧，等“我”定夺。
处理好了，全家高高兴兴；处理不好，别别扭扭，就会破坏家庭的和谐。
于是“我”感到责任重大。
可见我决定选择“委屈儿子”，顺从母亲，是因为对母亲的尊重和孝顺。
B、学生书面完成，然后交流。
明确：课文运用结构大致相同，内容相关或相对的对称句式，显得整齐匀称，读起来连贯流畅，富有形式美和音乐美，增强了表达的效果；用词精确，富有浓重的情味，充满了“我”对慈母的诚挚和孝敬之情。
四、口头作文，表露真情。
家庭生活中的任何一件事，例如过生日、走亲戚、逛商店、游景点，都能体现家人之间的浓浓亲情，反映了生活之美。
你在生活中，体验到家庭生活的“浓浓亲情”和“生活之美”了吗？学生略作思考后，当堂口头作文。
师生评价。
板书设计：爱↘↙爱尊→老———尊老爱优————幼←疼孝↗↖护《散步》教案篇2[教学目标及重点]1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读2、通过关键语句理解、体会人物的形象美[课时]一课时[教学步骤]一、导入新课上次考试小作文要求大家通过生活中的细节来反映父爱，但大家感到没有材料可写，其实写__不一定就是写轰轰烈烈的大事，在作家的笔下，小事也能写出大意境来！今天，我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文－－《散步》（板书课题－－散步）看看它的意境究竟大在哪里？二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。
让学生轻声读课文，整体把握课文内容。
用横线画出不认识的或读不准的字词，注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
正音：熬分歧一霎时领袖拆散各得其所波光粼粼齐读（三）师生共同研习课文1．散步的人是谁？季节？地点？我们一家人初春田野上2．散步中发生的分歧是什么？3．决定走小路的原因是什么？4．同学复述明确：我带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。
母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。
我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。
母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。
5．这篇课文给你印象最深的是什么？明确：①通过散步写美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱：表现互敬互爱的句子有哪些？他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。
（我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已人到中年，母亲很尊重我。
母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。
）我母亲老了--他总是听我的。
母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？（往往听从我的意见。
一家人互敬互爱，非常和谐。
）②__通过细节描写表现祖孙三代的感情，请找出来：表现互敬互爱的细节有：母亲和儿子发生分歧，我经过思考决定：走大路。
大路平坦方便老人。
我理所当然的照顾母亲，反映了对母亲的尊敬。
母亲变了主意：还是走小路吧小路崎岖，孩子感兴趣。
母亲慈祥，想让孙子高兴，改变了主意，反映了老母亲对孙子的喜欢和爱护。
6．你是怎样理解一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
此处作者用了一个类比，在严重关头，民族领袖往往决定这民族的命运和社会的发展。
家庭中也是这样。
我作为家庭的主脑，在母亲和儿子发生分歧时，必须处理得当，这是一种责任，否则就会影响家庭成员之间的感情。
于是我感到责任重大。
7．怎样理解我和妻子都是慢慢地---最后。
这是一种比喻的说法。
慢慢地，稳稳地，走得很仔细，说明我和妻子意识到自己肩负着承前启后的重任，对生活有一种使命感。
8.三步前__还有一段对初春景物的描写。
找出来体会作用。
提示：第4段是对初春的描写。
新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。
在这样的气息中，使人感到生命的存在，生命的在召唤。
正是因为感受到同去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来是散步。
这是对全文的铺垫。
三、总结梳理，回扣目标这篇__通过运用抓住“散步”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“三代之间深沉的爱”这一主题。
四、拓展教师有感情地朗读下面这篇__，共同欣赏此文。
《散步》教案篇3活动目标：1、尝试有控制地避开障碍物涂鸦线条，发展手眼协调能力。
2、在创作的过程中，体验和爷爷奶奶去散步的快乐。
活动准备：背景范例图、幼儿与爷爷奶奶的照片、带有背景的图画纸人手一份、水彩笔、固体胶等活动过程：一、情景导入：去公园1、提问：这是谁？（巧虎）他要去哪里？（和爷爷去公园）公园里有些什么呀？小结：公园里有亭子，有很漂亮的树，有的树叶是绿色的，有的树叶是红色的，真美啊！2、提问：爷爷年纪大了，有点逛不动公园了，怎么办？小结：小时候爷爷奶奶照顾我们。
现在我们长大了，会照顾爷爷奶奶了，可以扶着爷爷奶奶逛公园了。
二、陪爷爷奶奶散步：避开障碍物连线1、示范与个别幼儿尝试（1）师：我们一起来找一找公园的门口在哪里？出发前，自己要站站好，也要把扶好爷爷（先人物贴好）（2）师示范，个别幼儿尝试：语言提示：记得，要从门口出发。
“走走走，绕个圈，告诉爷爷奶奶，这是什么地方？”小结：爷爷奶奶年纪大了，陪他们散步的时候，一定要告诉他们到了什么地方。
2、幼儿创作：（1）语言提示：看一看，是不是每一个地方都去了。
有没有一边走，一边告诉爷爷奶奶到了什么地方？（2）鼓励幼儿添画：想一想，公园还有什么好玩的地方，也可以带爷爷奶奶去？三、交流：陪爷爷奶奶去散步1、找一个老师，给她介绍一下你和爷爷奶奶去了公园的哪些地方。
2、小结：你们陪爷爷奶奶玩了那么多好玩的地方，他们真开心。
等等再来看看其他朋友的公园，看看他们陪爷爷奶奶看到了什么？《散步》教案篇4教学目标：1、让学生体会课文所表达的朴实而深沉的亲情之爱。
2、以自主、学习、探究的学习方式完成课文的解读。
教学重点：从人物的选择来理解课文的亲情之爱。
教学难点：1、中景物描写所提供的妙处。
2、对寓意深刻的句子的理解。
教学设计：一、导入同学们，你的家中有多少位成员呢？正在茁壮成长的你们可知道是谁在辛苦地支撑着你的家，又是谁肩上的担子最重呢？也许你会说是爸爸妈妈，是啊，我们的父母是最辛苦最伟大的，他们既要照顾老人，又要负担我们。
那么大家有没有思考过亲人为我们付出的无偿无私的爱呢？二、整体感知（1）、听音乐自己小声朗读课文，找出不懂的字词，解决。
（2）、笼统提问1、__出现了哪些人物？2、他们一起做了一件什么事？（3）、启发提问1、人物之间的关系如何？谁处于核心地位？（尽量引用原文中的句子回答）（板书：四人之间的关系）2、过程中出现了什么事情？（在散步的过程中出现了分歧：母亲要走大路，儿子要走小路）处于核心地位的我是如何解决这一个分歧的？（选择走大路。
因为我考虑到我陪伴儿子的时间还长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补偿。
但我能为母亲做事的时间已经不多了，所以尽力满足母亲的要求，以她的考虑为先。
体现我挚爱着母亲。
）3、（板书：最终路的选择）结果由于母亲选择了小路，大家一起走小路。
4、认为是什么影响和改变了他们的选择？（爱。
A因为对母亲的爱，我决定委屈儿子而顺从母亲的意愿。
B因为爱，妻子理解我、体谅我，默默地支持我的每个决定。
C因为爱，母亲选择了包容和退让，舍弃了更适合她走的大路，选择了孙儿喜欢的小路。
正是因为那份浓浓的亲情之爱衍生出来的体谅、理解、包容和退让，使他们改变了自己的初衷而选择了一条更能协调、照顾每个意愿的路。
）（过渡）各位同学，你在初读这篇__时，有没有感受到他们之中洋溢着的融融爱意呢？现在让我们再次朗读课文，体会这一家四口之间洋溢着的深情。
三、交流在二次朗读的基础上，我们大家来交流一下学习的心得。
学习了这篇__你有什么触动、你有什么启发、你有什么疑问，都可以说出来与大家一起分享和探讨。
下面有一些题目，不过仅供参考，你可以选择其中一两个题目谈，也可以尽情抒发你自己的感想。
1、通过__的学习你感悟到了什么？（即__给你的启示？）2、__哪写描写最令你感动？3、__有两处景物描写，他们有何用处？4、如何理解__的最后一句话，为什么说好像我背上的同她背上的加起来就是整一个世界？5、你最喜欢文中哪些词语或句子？为什么？四、扩展延伸比较阅读《散步》与课后的《三代》讲的都是三代人的故事。
