议论文难点突破——教你分析论证 - 副本

高考作文临门一脚之三
高考议论文写作
不能没有你——分析说理
分析，就是把事实论据 蕴含的意挖掘出来，使材料 与论点发生内在的联系。
论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。 语段示例
：古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭
受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中， 充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研 究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺 里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的 时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成 著名的数学家。
就是抓住论据所述的事实，并据 1.“因果分析法” 此推求形成原因的一种分析方法。
论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。 古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没” 的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平 凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物 理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉， 每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑 不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。
2010年全国高考优秀作文
2.“假设分析法” 运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证 明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有 说服力。
《六国论》
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良 将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或 未易量。（从正面假设）
注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那 么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就 应从正面来假设分析。
可以说，奥巴马的担当依赖于他的智慧。如果没有 智慧，他就不会把黑白混血、亚洲成长的经历等当作一 种多元文化的体现；如果没有智慧，他就不会把底层经 历看作人生的一笔宝贵财富；如果没有智慧，他就不会 借助林肯的政治符号遗产，来博得黑人、草根阶层以及 一切反对种族歧视支持人类平等权利的人的好感。英国 有句谚语说得好，“智慧是命运的征服者”。正因为奥 巴马是一个充满智慧之人，所以，他可以在担当大任、 成就梦想的关键时刻，巧妙的把自己的劣势转化为优势， 并且让这种优势转化为改变自己命运的法宝。假如他在 众人的抨击和嘲讽前只保持一份无助的沉默，或者表现 出一种无所适从的茫然，那么，他只能成为民众眼中一 个只会夸夸其谈的黑人小子，白宫，永远只是他一个遥 不可及的梦。 因果分析 假设分析 （从反面假设）
第一段：开宗明义，提出论点。或引用，或比喻，或 排比，或比兴，总之，三句话即直奔主题，切忌故弄 玄虚，弯七绕八，拖泥带水。
第二段：详例剖析，叙议结合。事实胜于雄辩，一个 精当的事实论据，往往能够有力地证明论点。但是千 万不要忘记议论文的体裁特点，叙事不要过于详尽。 举例时可以采用“三明治”式的结构，即首尾是议论 评价性文字，中间是高度概括性的叙述（一般不超过 120字）。
第三段：略例排比，形成气势。如果说详例是点的勾 勒，那么略例就是面的铺展。点面结合能够形成立体 感，略例以三四个为佳，若能形成古今中外的格局， 2015/9/14 16 则更有全面的代表性了。
第四段：正反对比，凸现中心。即在上面详例剖析、 略例排比的基础上，再从反面切入，正反结合，对比 鲜明，从而更加突出中心。若一时想不到合适的反面 例子，可以用“如果 …… 不是 ……” 、“如果 …… 没 有……”（如果西施没有娇好的容貌，……如果西施仅 有娇好的容貌， …… ）等假设句式把主要例子变成对 比材料。
议论文对观点的最基本要求 ：
议论文的灵魂
独立思考
观点鲜明
在我们的议论文字中， 要有自己的心声，要有独特 的思维品质，而不是充当别 人思想的传声筒。
议论文六段综合式结构
第一段：开宗明义，提出论点。 第二段：详例剖析，叙议结合。 第三段：略例排比，形成气势。 第四段：正反对比，凸现中心。
第五段：辨证分析，立论周全。
牛刀小试1 在段末写一段话，揭示“为什么”约80
字。 论点 :相信自己，做自己命运的主宰 汉末，群雄逐鹿，豪杰四起。曹操北踞中原，虎
视眈眈，修书一封与孙权曰：“与将军会猎于吴。” 吴国朝野顿时人心惶惶，有人主战，有人主降，莫 衷一是。吴主孙权主战，然张昭等一干人竭力劝他 降曹。到底是何去何从，关键时刻孙仲谋拔下佩剑， 用力砍断桌子一角，斩钉截铁地说：“孤意已决， 再有言降者，如斯！”于是便有了赤壁一战的辉煌， 于是曹军“墙橹灰飞烟灭”，败走华容。 为何吴国能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就霸 业？孙权对自己信念的坚持，这是不言而喻的！关键时 刻要相信自己，给自己一个“我意已决”的回答。
第六段：联系实际，升华主题。
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高三作文议论文语段写作
语段结构：
一个标准的议论段——麻雀虽小五脏俱全的那种(约280字） ， 应该依次包含首先是一种难以量化的、伟大 的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。 （阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。 （材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句） 史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅 上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这 并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、 享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于 宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创 造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决 定命运，知识能够给人自由。（结论句） 语段的类型： 并列式、 正反式 、 归纳式
高考议论文:观点＋材料＝?
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高考作文评审组评价:
高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时 候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己 个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认 知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。
• 观点＋材料＝作文的失败 以叙代议
譬如要写提倡创新精神，则马上就“A有创新 精神，B有创新精神，C有创新精神，所以我 们要有创新精神”。
分论点；担当，需要“仁、智、勇”的结合。
秦晋围郑，形势危急，郑王被迫求见一直不被 重用的烛之武。国难当头，鬓发已斑、步履蹒跚的烛 之武抛却掉个人恩怨，只身赶赴秦国。一番动之以情， 晓之以理后，终于让狂妄的秦伯退师还朝。 孔子有言：仁者无忧，智者无惑，勇者无惧。可 以说，烛之武的担当是“仁、智、勇”的完美结合。 仁的核心是大爱，而烛之武正是有着对国家的大爱， 才有着担当的责任；因为有着担当的责任，才有着面 对悍敌而不惧的勇气；因为“仁和勇”，才使得烛之 武在秦伯面前运用自己的大智慧，晓以利弊、让秦伯 知难而退。仁者担当是这场交锋的先决条件，也是胜 利的根本保障。担当不是纸上谈兵，亦不是匹夫之勇， 担当是“仁、智、勇”所铸造的爱国的最高标准！
3.正反对比法 这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。 如 : 人们难以忘记60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血 流成河……生者在对往事的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念 的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声— —修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理 在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在 60 年里不断地反思，不 停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族也赢得了世人 的尊敬！ 但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。作为 亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大 和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”， 还妄图为二战罪行翻案；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”， 说钓鱼岛是他们的……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自 然受到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站 着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让 纪念闪耀出人性的光辉。 （高考优秀作文《让纪念闪耀理性光芒》）
为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他 们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他 们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的 千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下， 不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而 出。
方法：自问自答
• 请看2008年广东高考标卷58分高分作文的片段： • 论点： 不要轻易说“不”，在世事尚未洞明、人情尚 未练达的时候，在没有深刻理解什么是“不”之前，理 智地运用“不”。 • 不要轻易说“不”，还因为它需要我们付出代价，有 时候甚至是血的代价、生命的代价。兵败垓下的项羽对 乌江亭长说“不”，放弃东山再起的机会，自刎乌江， 从此霸王别姬成为一曲绝唱；而韩信，不对漂母说 “不”，不拒绝她的帮助，忍辱负重，终成一代名将。 究其原因是项羽太在乎他的英雄气概，殊不知大丈夫能 屈能伸，像韩信。假如项羽不轻易说“不”，那历史恐 怕就要改写，项羽或许就不仅仅是一个悲剧英雄了。 （正反对比） • 说“不”，有时是一个生死攸关的选择，请慎重考虑， 请三思后行。（综合运用）
分论点 ： 猫捉老鼠是在尽责
猫要捉老鼠，没什么可赞扬的，它只是在尽 责，尽管社会福利分配给了它鱼；工人要做工， 警察要抓小偷，似乎也没什么可赞扬的，因为他 们也只是在尽责；分配到“鱼”的公务员更应该 全心全意“为人民服务”，因为他们所在的位置 需要他们尽责；常识中的常识，无论在一个怎么 样的年代。无论一个什么样的年代，一次次普及 常识多少显得有些悲哀。
优点：观点明确，论据丰富 缺点：“观点＋论据”格局 弊端：论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系 的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有 的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不 讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论 据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。而论据通过分 析，可以揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使 论点与论据形成一个有机的整体。 通病——不懂或不会分析论证。
第五段：辨证分析，立论周全。任何理论都不过是一 种假设，绝对的结论容易产生偏颇，因而一段辨证的 分析能使立论更为严密周全。 第六段：联系实际，升华主题。这一段是为了突出文 章的现实针对性，联系实际，解决问题，从而使主题 得到进一步升华。 2015/9/14 17