王君 外国写景诗歌
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外国诗二首主要内容概括
主要内容:
祖国
运用丰富的意象,在流动、变幻中描写景物和民俗,融会了诗人忧郁和欣喜,叹惋和赞美等复杂的感情,仿佛对俄罗斯的乡村大地,作了一次有趣的巡礼。
通过对俄罗斯河山风景和俄罗斯人民生活的热情讴歌,抒发了对祖国强烈执著的“爱情”。
黑人谈河流
诗人以“河流”这一高度凝练的意象回顾了人类的历史,突出了黑人种族在人类发展历史中的地位,显示了黑人对自己种族的自豪感,具有很强的号召力。
概括:
祖国
第一节:强调诗人自己对祖国的“爱情”是无法替代的,总领下文。
第二节:铺叙俄罗斯河山风景和俄罗斯人民的生活。
第三节:诗人怀着人所不知的快乐详细描写农家生活的场景。
黑人谈河流
第一部分(第一节):强调黑人对“河流”(历史)的见证。
第二部分(第二、三、四节)︰以夸张手法回顾历史。
第三部分(第五节):强化突出主题,黑人种族因见证了历史而显
得深邃。
西方描写冬天的诗歌
冬天是许多西方诗人喜欢描写的主题之一,他们通过诗歌表达
了对冬季的感受和观察。
以下是一些西方诗歌中关于冬天的经典描写:
1. 罗伯特·弗罗斯特(Robert Frost)的《停驻的马》(Stopping by Woods on a Snowy Evening),这首诗描绘了一个
人在冬天的夜晚骑马穿越雪地的场景,通过对雪和寂静的描绘,表
达了对冬季宁静和美丽的赞美。
2. 威廉·华兹华斯(William Wordsworth)的《冬天的景色》(Lines Written in Early Spring),这首诗并非直接描写冬天,
但其中对自然的描绘和对季节变化的思考,展现了诗人对冬季的感
悟和对自然的敬畏。
3. 约翰·基茨(John Keats)的《冬天的夜晚》(To Winter),这首诗通过对寒冷和冬天的描述,表达了对冬季的厌倦
和对春天的期盼,展现了对季节变化的感受和对自然的反思。
4. 詹姆斯·拉塞尔·洛威尔(James Russell Lowell)的《雪》
(The First Snowfall),这首诗描绘了一场初雪,通过对雪的描述和对家庭的思念,表达了对冬季的情感和对生命的思考。
这些诗歌以不同的方式描绘了冬天的景象和情感,通过对自然和人生的观察,展现了诗人对冬季的感悟和对世界的理解。
他们通过诗歌向读者传达了对冬天的独特理解和情感体验。
外国现代诗歌外国现代诗歌(精选15首)诗歌是一种用言语来表达思想情感的文章样式。
它按照一定的音节、韵律的要求,表现社会生活和人的精神世界。
下面是外国现代诗歌,欢迎阅读。
枝头(墨西哥)奥克塔维奥帕斯一只小鸟落在松枝上,啾啾歌唱。
它突然挺立,箭一样飞向远方,歌声中变得渺茫。
小鸟是一块木片善于歌唱,伴随着歌声嘹亮,活活地烧光。
抬望眼:空荡荡。
只有寂静在枝头摇晃。
(赵振江译)忧郁少女(希腊)乔治塞菲里斯黄昏时分,你坐在耐苦石头上,阴郁眼神泄露了你内心忧伤心灵在眩晕,嚼泣在抗辩,你双唇上那条绒明白无误地在打颤。
想到那桩桩往事使得你泪水涟涟你像倾斜船身复归于满舷。
可你心中痛苦并没有太多呼喊,而又为给这个世界一片繁星密布天。
(林天水译)窗(希腊)康斯坦丁卡瓦菲斯在这度日如年黑屋里,我走来走去,希望能找到几扇窗子。
哪怕只开一个窗子也该是不小安慰。
但窗子并不存在,或者只是我没有看见它们。
看不见也许更好。
也许到头来,光只是另一种暴政。
谁知道会有什么新事情败露出来。
1903年(阿九译)声音(希腊)康斯坦丁卡瓦菲斯被爱和被理想化声音死者声音,或者那些失踪等同死去人声音。
有时候它们在梦中对我们说话:有时候在深思中心灵会听到它们。
随着它们声响返回那一刻,我们生命中最初诗歌声响像夜里音乐,也远去、逐渐消失。
(黄灿然译)火(西班牙)维森特阿莱克桑德雷梅洛所有火都带有激情。
光芒却是孤独!你们看多么纯洁火焰在升腾直至舐到天空.同时,所有飞禽为它而飞翔,不要烧焦了我们!可是人呢?从不理会。
不受你约束,人啊,火就在这里。
光芒,光芒是无辜。
人:从来还未曾诞生。
(陈孟译)爱之后爱(圣卢西亚)德雷克沃尔科特这一刻终将到来,当你充满喜悦地在自己门前,在自己镜子里欢迎自己并为此与自己相视而笑,说,坐下来。
吃吧。
你会重新爱上这个陌生人你自己。
来点酒。
来点面包。
把你心交给它自己,交给那个曾用一生爱过你陌生人,你曾为了另一个人而忽视过那个人,了解你内心人。
《外国诗歌精选集》——90首。
目录《请再说一遍我爱你》伊丽莎白·勃朗宁(英国)《礼物》米沃什(波兰)《南方》博尔赫斯(阿根廷)《时期》伦奈特·司图亚特·托马斯(威尔士)《回到自我》巴勃罗·聂鲁达(智利)《冬晨》奥拉夫·H·豪格(挪威)《秋天》里尔克(奥地利)《豹》里尔克(奥地利)《潜鸟的鸣叫》罗伯特·勃莱(美国)《黑水塘》玛丽•奥利弗(美)《禅寺春夜》加里.斯奈德(美国)《水如何开始演奏》休斯(英国)《我洗衬衫》斯威尔(波兰)《离别》阿赫玛托娃(俄罗斯)《窗》雷蒙德·卡佛(美国)《松树的树冠》加里•斯奈德(美国)《十月的罂粟花》西尔维娅•普拉斯(美国)《第三奇迹》爱德文·马克翰姆(美国)《捍卫诗歌》亚当·扎加耶夫斯基(波兰)《穿过雨》加里•斯奈德(美国)《当你老了》叶芝(爱尔兰)《透过树枝》雷蒙德·卡佛(美国)《力量》(飞白译)沃尔科特(圣卢西亚)《西班牙港花园之夜》(飞白译)沃尔科特(圣卢西亚)《海滩余生》(飞白译)沃尔科特(圣卢西亚)《爱以后的爱》沃尔科特(圣卢西亚)《雪夜驻足林》弗罗斯特(美国)《荒漠》弗罗斯特(美国)《宁静的野生世界》温德尔贝里(美国)《优雅》温德尔贝里(美国)《断裂》温德尔贝里(美国)《连年的期望》温德尔贝里(美国)《丽达与天鹅》(飞白译)叶芝(爱尔兰)《天黑的恐惧》(董继平译)勃莱(美国)《在多雨的九月》(董继平译)勃莱(美国)《坛子轶闻》(飞白译)史蒂文斯(美国)《距离》(西蒙译)默温(美国)《冰河上的脚印》(西蒙译)默温(美国)《挖掘者》(沈睿译)默温(美国)《将有一个以后》(韦白译)扎加耶夫斯基《飞蛾》(桴夫译)扎加耶夫斯基(波)《弗美尔的小女孩》 (李以亮译)扎加耶夫斯基(波兰)《海豚》扎加耶夫斯基(波兰)《蜘蛛网》(舒丹丹译)雷蒙德·卡佛(美国)《冬日薄暮》(桴夫译)默温(美)《雨》(陈东飙陈子弘译)博尔赫斯(阿)《世事沧桑话鸣鸟》罗伯特·佩恩·沃伦(美)《饮马》(彭予译)罗伯特·勃莱(美国)《秋天》(北岛译)里尔克(奥地利)《低地和光》(西蒙译)默温(美国)《烟斗》(舒丹丹译)雷蒙德.卡佛《蒙得维的亚》 (陈东飙陈子弘译) 博尔赫斯(阿根廷)《花冠》(王家新译)策兰(奥地利)《死亡赋格曲》(罗池译)策兰(奥地利)《我父亲年轻时的画像》(灵石译)里尔克(奥地利)《最后的暮晚》(灵石译)里尔克(奥地利)《号角》(译者:pyrrhon)里尔克(奥地利)《咱们俩可不能道别》(乌兰汗译)阿赫玛托娃(俄罗斯)《爱情》(飞白译)阿赫玛托娃(俄罗斯)《二十首情诗之13 》(沈睿译)聂鲁达(智利)《枝头》(赵振江译)帕斯(墨西哥)《识别》帕斯(墨西哥)《例证》帕斯(墨西哥)《没有爱情的性交》莎朗·奥兹(美国)《第一次感恩祈祷》莎朗·奥兹(美国)《一种希望》(北岛译)伊迪特·索德格朗(芬兰)《仲夏》(节选)(飞白译)沃尔科特(圣卢西亚)《我喜爱我的躯体》卡明斯(美国)(潘灵剑译)《我可不能睡着去做梦》穆罕默德--达维什(韦白译)《线》丹尼斯莱维托芙(美国)《气息》丹尼斯莱维托芙(美国)《之前我爱过……》雅姆(罗洛译)《耶路撒冷十四行诗集》27(西川译)巴克斯特(新西兰) 《一个男人在注视一名女性》(巴列霍--秘鲁--赵振江译)《一九八○年五月二十四日》(布罗茨基--黄灿然译)《处女狂欢》莎朗·奥兹(美国)薛舟徐丽红译《一周年》莎朗·奥兹(美国)薛舟徐丽红译《你能想象吗?》玛丽.奥利弗(美国)《祈祷》玛丽.奥利弗(美国)《八月》玛丽.奥利弗(美国)《最后的断片》雷蒙德.卡佛(美国)《一天中最好的辰光》雷蒙德.卡佛(美国)《我女儿和苹果饼》雷蒙德.卡佛(美国)《与蛇共眠》梅.斯温逊(美国)(舒丹丹译)《散步》雷蒙德·卡佛(美国)(舒丹丹译)《几乎是一个魔术师》里索斯(希腊)《现代处女》索德格朗(芬兰)(北岛译)《十一月的大海》绍尔茨(芬兰)董继平译《冬季的诗》勃莱(美国)董继平译《苏醒》董继平译《俄国的一盘桃子》史蒂文斯--灵石译请再说一遍我爱你伊丽莎白·勃朗宁(英国)说了一遍,请再对我说一遍,说“我爱你!”即使那样一遍遍重复,你会把它看成一支“布谷鸟的歌曲”;记着,在那青山和绿林间,那山谷和田野中,如果她缺少了那串布谷鸟的音节,纵使清新的春天披着全身绿装降临,也不算完美无缺,爱,四周那么黑暗,耳边只听见惊悸的心声,处于那痛苦的不安之中,我嚷道:“再说一遍:我爱你!”谁会嫌星星太多,每颗星星都在太空中转动;谁会嫌鲜花太多,每一朵鲜花都洋溢着春意。
[标签:标题]篇一:外国经典诗歌欣赏外国经典诗歌欣赏《假如生活欺骗了你》作者:(俄)普希金假如生活欺骗了你不要悲伤不要心急忧郁的日子里须要镇静相信吧快乐的日子将会来临心儿永远向往着未来现在却常是忧郁一切都是瞬息一切都将会过去而那过去了的就会成为亲切的回忆篇二:外国现代诗歌推荐外国现代诗歌推荐《远方》--安德鲁·怀斯【美】那天是如此辽远辽远地展着翅膀即使爱是静止的静止着让记忆流淌你背起自己小小的行囊你走进别人无法企及的远方你在风口遥望彼岸的紫丁香你在田野拣拾古老的忧伤我知道那是你心的方向拥有这份怀念这雪地上的炉火就会有一次欢畅的流浪于是整整一个雨季我守着阳光守着越冬的麦田将那段闪亮的日子轻轻弹唱《好吧,我们不再一起漫游》--拜伦【英】好吧,我们不再一起漫游,消磨这幽深的夜晚,尽管这颗心仍旧迷恋,尽管月光还那么灿烂。
因为利剑能够磨破剑鞘,灵魂也把胸膛磨得够受,这颗心呵,它得停下来呼吸,爱情也得有歇息的时候。
虽然夜晚为爱情而降临,很快的,很快又是白昼,但是在这月光的世界,我们已不再一起漫游。
《咏一朵枯萎的紫罗兰》--雪莱【英】一这一朵花失去了香味,它象你的吻,曾对我呼吸; 那鲜艳的颜色也已消褪,不再闪耀着你,唯一的你! 二一个枯萎而僵死的形体,茫然留在我凄凉的前胸,它以冰冷而沉默的安息折磨着这仍旧火热的心。
三我哭了,眼泪不使它复生! 我叹息,没有香气扑向我! 唉,这沉默而无怨的宿命虽是它的,可对我最适合。
篇三:外国诗歌精选一百首外国诗歌精选一百首由《诗印象》诗歌论坛徐凝选编(美)布洛茨基一首阿赫玛托娃百年祭书页和烈焰,麦粒和磨盘,锐利的斧和斩断的发——上帝留存一切;更留存他视为其声的宽恕的言词和爱的话语。
那词语中,脉搏在撕扯骨骼在爆裂,还有铁锹的敲击;低沉而均匀,生命仅一次,所以死者的话语更清晰,胜过普盖的厚絮下这片含混的声音。
伟大的灵魂啊,你找到了那词语,一个跨越海洋的鞠躬,向你,也向那熟睡在故土的易腐的部分,是你让聋哑的宇宙有了听说的能力。
现代诗歌阅读专题意象与意境:鉴赏诗歌的情境之美——联读《迷娘(之一)》《树和天空》《致大海》《自己之歌(节选)》【专题解释】以本单元中四首外国诗歌《迷娘(之一)》《树和天空》《致大海》《自己之歌(节选)》为例,比较各自选用的意象,联系相应的地域情境,提炼不同的文本意境。
在掌握诗歌比较分析的基础上,增进对文化多样性的理解。
【预习任务】1. 选取《迷娘(之一)》《树和天空》《致大海》《自己之歌(节选)》中的意象绘制到地图上的相应国家,通过搜集资料探究《迷娘(之一)》描绘的国家为何是①,《致大海》所处的国家为何是③。
2. 选择《迷娘(之一)》《树和天空》或《致大海》《自己之歌(节选)》中的一组,概括诗中意象体现的地域特点,如地理、神话、文化背景,再结合诗句进行文本分析。
【学习任务】第一课时任务一世界文学初体验导入:让学生根据以往的读书经验,在这张局部的世界地图上,列举其他国家及其对应的文学作品,讨论作品中体现的气候、地貌、历史、社会等和该国的关联,感受文学背后的地域性、民族性;初步交流四首诗歌及其对应的国家。
讨论1:为什么说《迷娘(之一)》描绘的国家是意大利?明确:迷娘是歌德长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中的一个意大利姑娘。
她早年被人诱拐到德国,十三岁时为小说主人公威廉所搭救。
这首歌唱出了迷娘对祖国意大利深切的思念和对威廉的敬慕,也蕴含着歌德对意大利的神往。
讨论2:普希金所“致”的大海是哪一片海域?明确:普希金此前因为在一系列政治讽刺诗中抨击沙皇统治,被流放到当时俄国南部、黑海边的敖德萨,但他在流放期间继续创作,与革命者来往,又被下令押送到俄国北部,本诗是离开敖德萨时所作,歌颂的是壮美的黑海。
任务二《迷娘(之一)》《树和天空》:两种相遇预习展示1:展示交流意大利地图上《迷娘》意象的绘制。
讨论1:诗中有哪些意象具有地域情境?可以进行什么样的分类?明确:第一诗节中开花的柠檬、绿叶中的金黄橙子主要出产自意大利。
外国作家的经典诗词大全一切美好的东西都可以用诗来形容:诗一般的风景,诗一般的国度,诗一般的语言,诗一般的年华,诗一般的时代……我在此整理了外国作家的经典诗词,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!外国作家的经典诗词11爱底哲学雪莱(英国)泉水总是向河水汇流,河水又汇入海中,天宇的轻风永远融有一种甜蜜的感情;世上哪有什么孤零零?万物由于自然律都必融汇于一种精神。
何以你我却独异?你看高山在吻着碧空,波浪也相互拥抱;谁曾见花儿彼此不容:姊妹把弟兄轻蔑?阳光紧紧地拥抱大地,月光在吻着海波:但这些接吻又有何益,要是你不肯吻我?2初恋岛崎藤村(日本)当初相遇苹果林,你才挽起少女的发型。
前鬓插着如花的彩梳,映衬着你的娟娟玉容。
你脉脉地伸出白净的手,捧起苹果向我相赠。
淡红秋实溢清香啊!正如你我的一片初衷。
我因痴情犹入梦境,一声叹息把你的青丝拂动。
此时似饮合欢杯啊!杯中斟满了你的恋情。
苹果林中树荫下,何时有了弯弯的小径?心中“宝塔”谁踏基?耳边犹响着你的细语声声…… 外国作家的经典诗词21日子爱默生(美国)时间的女儿,伪善的日子,裹着头巾,沉默如赤足的舞僧。
她们排成一列,无穷无尽,手里拿着王冠和柴捆,按人们的意愿把礼物馈赠:面包,王国,星辰和挂满繁星的天穹。
我在枝叶交错的花园里,看见她们的队列,我忘记了早晨许下的心愿,仓促间摘了一些香草和几个苹果,日子转过身,沉默地离开了。
太迟了——在她阴郁的束发带下,我看到了蔑视。
2为了怀念你普希金(俄罗斯)为了怀念你,我把一切奉献:那充满灵性的竖琴的歌声,那伤心已极的少女的泪泉,还有我那嫉妒的心的颤动。
还有那明澈的情思之美,还有那荣耀的光辉、流放的黑暗,还有那复仇的念头和痛苦欲绝时在心头翻起的汹涌的梦幻。
外国作家的经典诗词31无常雪莱(英国)我们象遮蔽午夜之月的云彩;它一刻不停地奔跑,闪耀,颤栗,向黑暗放出灿烂的光辉!——但很快夜幕合拢了,它就永远隐去;又象被忘却的琴,不调和的弦每次拨弄都发出不同的音响,在那纤弱的乐器上,每次重弹,情调和音节都不会和前次一样。
外国现代诗三首 (一)诗歌原文。 那不是老年人的国度。青年人。 在互相拥抱;那垂死的世代。 在树上悲叹。 垂下头来,在大西洋边。 垂钓,悠然自得,我把鱼钩。 甩进了溪流。 我多么希望自己身处。 拜占庭的某个角落, 在大理石雕像中沉睡。 被岁月遗忘,像一块石头。 (二)诗歌解读。 这首诗,就像是一个老人对生命的感慨。比如说,现实生活中很多老人看着年轻人活力满满地互相拥抱,享受青春,而自己却感觉精力渐渐衰退,就像那“垂死的世代在树上悲叹”。诗里的主人公,他不想面对这种衰老的无奈,所以就希望能到拜占庭那样一个充满历史和艺术氛围的地方,在那里的大理石雕像中沉睡,好像时间就停住了一样,不用再担心衰老带来的种种烦恼。
就像我们有时候在喧嚣的城市里待久了,也会想要找个安静的地方躲一躲,让自己的心静一静,叶芝老人大概也是这种心情。
(一)诗歌原文。 如果我能像鸟儿一样飞翔, 越过海洋,越过陆地, 我将飞向你,我的爱人, 在你身旁栖息。 如果我能像风一样自由, 穿越森林,穿越山谷, 我将围绕着你,我的爱人, 轻轻地吹拂你的发丝。 如果我能像星星一样闪耀, 在夜空中,在你头顶, 我将照亮你,我的爱人, 为你指引回家的路。 (二)诗歌解读。 这首爱情诗可真是甜蜜又浪漫。想象一下,如果你深深地爱着一个人,你是不是也会希望自己能有各种各样神奇的能力,就像诗里写的那样。你希望自己能像鸟儿一样,不管距离多远,都能飞到爱人身边;像风一样,时刻围绕着爱人,给Ta温柔的陪伴;像星星一样,在黑暗中为爱人照亮回家的路。
这就像生活中很多情侣,即使不能时刻在一起,也会想尽办法给对方关心和爱护。一方出差了,就会经常打电话、发信息,让对方知道自己的心意,就像风一样,虽然看不到,但能感觉到那份关怀。
(一)诗歌原文。 自由,自由, 我渴望你像渴望阳光。 我在黑暗中摸索, 寻找你的方向。 我听到你的声音, 在远方呼唤, 我看见你的身影, 在天际闪耀。 我要挣脱枷锁, 向你奔跑, 自由,自由, 我愿为你付出一切。 (二)诗歌解读。 这首诗表达了对自由的强烈向往。就好比一个被关在笼子里的小鸟,它多渴望能像其他鸟儿一样在天空中自由自在地飞翔。诗里的主人公在黑暗中摸索,就像现实生活中很多人在不公平的环境里,没有自由,只能自己去寻找自由的方向。
外国著名诗人笔下的秋天美景
人生各有自己的意义和价值,我追求的不是享受安逸的生活,要把对于诗歌中之生命的体会,告诉下一代的年轻人。
下面就是小编给大家带来的外国著名诗人笔下的秋天美景,欢迎大家阅读!
1,秋天如今已开始沿着林子燃烧。
日复一日,枯叶落地又化作烂泥,
夜复一夜,发着警告的狂风
在钥匙孔里哭诉它如何
擦过空旷的田野、凄凉的山冈
和阴沉无垠的波澜,不由得使人
感觉到它的忧郁,这萧瑟的滋味
实比欢乐而放任的夏天难挨
阿林汉:《秋天的十四行诗》
2,忧郁的日子终于来到,
这一年中最凄凉的季节,
疾风呼啸不已,
草地枯黄
树枝光秃凋谢。
布赖恩特:《花之死》
3,十一月的天空寒冷萧瑟
十一月的枝叶枯黄凋谢
司各特:《马米恩》
4,一阵呼吸正不知不觉地
把瑟瑟作响的小草吹倒
它来了,还带着凄凉,
然后又去了
曾一度将夏天的玫瑰毁掉。
约·万·初尼:《秋天逝去》
5,当愁绪来到我的身旁
它把秋雨绵绵的晦日
当作四季中最美丽的时刻
她喜欢叶子落光的秃枝
她行走在潮湿的牧场小道上。
罗,弗,罗斯特:《我的客人,十一月》6,在朦胧的曙色中我看见龙钟的秋天像“寂静”那样无形无影地站在那里
俏俏聆听,因为没有一只孤独的飞鸟
愿从凄凉的林中对着他那聋耳引吭高歌! 托·胡德:《秋颂》
7,忧郁与绯红的树叶
悲伤的思绪、艳丽的天气
呵,这灿烂与悲愁
互不协调地交织在一起。
帕森斯:《九月之歌》。
优美的外国著名现代诗歌读一首优美的外国诗歌,犹如品一杯茗茶,馨香环绕,使人回味无穷。
下面就是店铺给大家整理的外国著名诗歌,希望对你有用!优美的外国著名现代诗歌1水仙华兹华斯 (英 1770——1850)我独自漫游!像山谷上空悠悠飘过的一朵云儿,蓦然举目,我望见一丛金黄色的水仙,缤纷茂密;在湖水之滨,树荫之下,在随风摇弋,舞姿潇洒。
连绵密布似繁星万点在银河上下闪烁明灭,这一片水仙,沿着湖湾排成延续无尽的行列;一眼便瞥见万朵千株,摇颤着花冠,轻盈飘舞。
湖面的涟漪也迎风起舞,水仙的欢悦却胜似涟漪;有了这样愉快的伴侣,诗人怎能不心旷神怡!我凝望多时,却未曾想到这美景给了我怎样的珍奇。
从此,每当我倚榻而卧,或情怀抑郁,或心境茫然,水仙呵,便在心目中闪烁——那是我孤寂时分的乐园;我的心灵便欢情洋溢,和水仙一道舞蹈不息。
优美的外国著名现代诗歌2稠李树叶赛宁 (苏 1895——1925)馥郁的稠李树,和春天一起开放,金灿灿的树枝,像卷发一样生长。
蜜甜的露珠,顺着树皮往下淌;留下辛香的绿痕,在银色中闪光。
缎子般的花穗在露珠下发亮,就像璀璨的耳环,戴在美丽姑娘的耳上。
在残雪消融的地方,在树根近旁的草上,一条银色的小溪,一路欢快地流淌。
稠李树伸开了枝丫,发散着迷人的芬芳,金灿灿的绿痕,映着太阳的光芒。
小溪扬起碎玉的浪花,飞溅到稠李树的枝杈上,并在峭壁下弹着琴弦,为她深情地歌唱。
优美的外国著名现代诗歌3冬天的早晨普希金 (俄 1799——1837)冰霜和阳光,多美妙的白天! 妩媚的朋友,你却在安眠。
是时候了,美人儿,醒来吧! 快睁开被安乐闭上的睡眼。
请出来吧,作为北方的晨星,来会见北国的朝霞女神!昨夜,你记得,风雪在飞旋,险恶的天空笼罩一层幽暗。
遮在乌云后发黄的月亮像是夜空里苍白的斑点。
而你闷坐着,百无聊赖——可是现在……啊,请看看窗外:在蔚蓝的天空下,像绒毯灿烂耀目地在原野上铺展。
茫茫一片白雪闪着阳光,只有透明的树林在发暗。
重庆市外国语学校 王 君
【教学目标】
1、在诵读中感受自然的美。
2、体会写景抒情诗表达的基本特点,并尝试写简单的诗。
3、理解诗人对自然和生活的爱。
【教学重难点】
1、诗歌诵读。
2、诗歌仿写。
【课时安排】
一课时。
【教学流程】
一、导入
同学们,英国有一位浪漫主义诗人叫济慈,他说“大地的诗歌从来不会死亡”,这句经典
的话本身也是一句诗,它告诉我们生活的本质就是诗,人的一生也是诗。如果我们能用诗意
的眼光来观察我们平凡的生活,我们就会发现生活中时时有诗情,人生处处有诗意。写诗,
并不像许多同学想象的那么困难,今天,就让我们以两首优美的外国诗为阶梯,去尝试一下
写景诗的创作。
二、品读济慈和叶赛宁,感受写景诗的特点
1、介绍两位诗人:
济慈(1795~1821),英国诗人。1795年10月29日生于伦敦。9
岁时父亲去世,母亲改嫁,济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故,外祖母委
托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的,他喜好文学,但对医学并不厌弃,
通过考试获得内科医生执照,还继续学习外科。直到1816年11月间,济慈才决心放弃
医学,从事文学创作。他的诗诗中有画,色彩感和立体感都很强。他认为,一个大诗人对美
的感受能压倒或抵消一切其他的考虑,这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说,他可以深
入到一只麻雀的性格中去,同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气
的诗人之一,他的诗对后世的影响很大,维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都
受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候,就不幸与世长辞,时年才25岁。
叶赛宁,俄罗斯诗人,他的诗感情真挚,格调清新,并擅长描绘大自然景色。
2、自由诵读感受诗意诗情:
⑴ 自由读、表演读、配乐读。
⑵ 自由谈一谈你从这两首诗中读出了什么样的诗情。
引导学生交流:
《蝈蝈和蛐蛐》中的蝈蝈和蛐蛐充满活力,它们的鸣声周而复始,永不停息,那就
是大地的诗歌从来不会死亡,鼓舞人们热爱生活乐观地对待生活。
《夜》传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
3、自由诵读议一议诗歌的语言:
⑴ 重点读《蝈蝈与蛐蛐》引导学生体会:
散文一样的语言:娓娓道来,似在说话,不造作不生硬。
感受方式:改变诗歌分行排列的方式,把它们以散文的形式排列,读一读体会一
下,原来,散文诗就是一篇散文。
⑵ 重点读《夜》,引导学生体会:
诗的语言就是形象化、细节化、生动化的语言;
景物的铺排:松林、夜莺、长脚秧鸡、溪水、明月;
特点的凸现:松林的“幽暗”、夜莺的“歌声”、长脚秧鸡的“欢嚷”、大河的“银星”、
小溪的“银波”……
⑶ 教师总结:
写景类抒情诗其实很简单:
写诗,就是诚实地写出心中的话;
写诗,就是细腻地描绘出心中的话;
写诗,就是优美地表达出心中的话;
写诗,就是灵活地排列出心中的话;
……
三、他山之玉:看看如何把散文变成诗
1、把《春》的前几段变成诗:
盼望着
盼望着
东风来了
春天的脚步近了
一切都像刚睡醒的样子
欣欣然张开了眼
山朗润起来
水涨起来了
太阳的脸红起来了
小草偷偷地
从土里钻出来
嫩嫩的,绿绿的
园子里,田野里
瞧去
一大片一大片满是的
2、把记叙文变成诗:
深圳的程少堂老师曾把《荷花淀》的开头由记叙文改成这样了:
原文:月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的,正
好编席。女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子,苇眉子又薄又细,在她怀里
跳跃着。
月亮
升起来
院子里
凉爽得很
干净得很
白天
破好的
苇眉子,湿润润的
正好编席
女人
坐在
小院当中
手指上
缠绞着
柔滑修长的
苇眉子
苇眉子
又薄又细
在她怀里
跳跃着
四、自由创作
以《大地的诗歌从来不会死亡》为题,或者以《夜》为题,模仿这两首诗简易朴实的写
法,即兴创作小诗一首并朗诵交流。
(提醒学生:如果觉得难,可以写成散文再考虑形式。)
五、课外作业
自由创作诗歌,在班上举行诗歌创作比赛。