《绿色蝈蝈》公开课教案

2024年绿色蝈蝈教案(精选10篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么问题来了，教案应该怎么写？本文是作者漂亮的小编帮助大家收集整理的2024年绿色蝈蝈教案【精选10篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。

《绿色蝈蝈》教案篇一课题绿色蝈蝈授课时间课时两课时总课时教学目标知识与能力①速读课文，概述文章内容；②体味文中美词佳句，试分析作用；过程与方法自主---合作-----探究情感与态度培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣教学重点培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力一课时教学重点阅读文章，概述文章内容教学流程课文导入：同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。

今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。

出示课题：绿色蝈蝈整体感知：1、教师出示，学生交流有关蝈蝈的文章与图片，学生整体了解感知蝈蝈；2、朗读课文，感知课文内容：a．绿色蝈蝈外表有哪些特征？b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？(以上要学生用简洁的语言概括)3、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

教师指导：蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。

出示板书：绿色蝈蝈法布尔(科学小品文)绿色特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称拟人蝈生动蝈习性：叫声—柔和，捕蝉—为食拓展延伸：认真进行观察，准备向同学介绍一种自己较熟悉的小动物。

用自己较喜欢的文字展示出来。

课后反思课题绿色蝈蝈授课时间课时两课时总课时教学目标知识与能力①速读课文，概述文章内容；②体味文中美词佳句，试分析作用；过程与方法自主---合作-----探究情感与态度培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣教学重点培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力第二课时教学重点结合重点语句体会文章语言特色的能力教学流程展示积累：学生展示自己所描写的小动物片段。

七年级语文公开课《绿色蝈蝈》教案及优秀教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握课文中的重点生字词。

（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的意识。

二、教学重点1. 课文的朗读与理解。

2. 课文中重点生字词的学习与掌握。

3. 分析课文结构，欣赏作者的写作手法。

三、教学难点1. 课文中生僻字词的理解。

2. 课文深层含义的把握。

3. 学生对作者写作手法的领悟。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体例子体会作者的写作手法。

3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及其作品特点。

（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文语言美。

（2）学生结合课下注释，自主学习生字词。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文重点生字词。

（2）分析课文结构，引导学生了解作者写作手法。

4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入理解课文内容。

（2）各小组分享讨论成果，进行课堂交流。

5. 课堂练习：（1）教师设计练习题，巩固所学知识。

（2）学生独立完成练习，教师点评并解答疑问。

6. 情感教育：（1）教师引导学生关注课文中的生态环境保护主题。

（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

8. 课后作业：（1）学生回家后复习课文，巩固生字词。

六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。

针对教学过程中出现的问题，教师应调整教学策略，以提高教学效果。

《绿色蝈蝈》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《绿色蝈蝈》的基本情节和人物形象。

（2）培养学生对昆虫世界的兴趣和好奇心。

（3）提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析作品中的昆虫世界。

（2）运用比较分析法，引导学生思考人与自然的关系。

（3）运用想象和联想，培养学生对文学作品的创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

（2）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志。

（3）培养学生诚实守信、团结合作的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《绿色蝈蝈》的基本情节和人物形象。

（2）理解作品中的昆虫世界及其寓意。

（3）鉴赏作品中的文学手法和语言特点。

2. 教学难点：（1）深入理解作品中的昆虫世界与人类社会的联系。

（2）分析作品中的象征意义和隐喻手法。

（3）引导学生运用想象和联想，创新文学作品。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《绿色蝈蝈》的作者及作品背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入昆虫世界。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读作品，了解基本情节和人物形象。

（2）学生结合课下注释，理解作品中的专业术语。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：学生分组讨论作品中的昆虫世界及其寓意。

（2）分享成果：各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 深入分析：（1）教师引导学生分析作品中的象征意义和隐喻手法。

（2）学生举例说明作品中的文学手法和语言特点。

5. 情感体验：（1）学生结合个人经历，谈谈对作品主题的理解和感悟。

（2）教师引导学生思考如何将作品中的品质运用到现实生活中。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调作品中的昆虫世界与人类社会的联系。

四、课后作业1. 请学生结合课下注释，深入了解作品中的昆虫世界。

2. 分析作品中的象征意义和隐喻手法，举例说明。

3. 写一篇短文，谈谈对作品主题的理解和感悟。

绿色蝈蝈教案(优秀6篇)《绿色蝈蝈》教案篇一教学内容《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。

文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。

阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。

教学目标：知识目标：速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

能力目标“体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。

情感态度与价值观：培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

教学难点：扫除字词障碍，整体感知概括文章内容。

教学时间：2课时课前准备：教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的外形，给学生以直观的形象理解。

学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

教学过程：一课时一、导语设计学生猜谜：（课件展示）谜一：天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。

（蝉）谜二：绿袍元帅青头将，封王赐爵不关饷。

相逢总爱比高低，武功不如嗓门亮。

（蝈蝈）大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对，介绍事物，须抓住事物特点进行说明。

今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。

2、板书课题：绿色蝈蝈（法）法布尔3、观察蝈蝈图片。

4、提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流？学生简介作者，教师补充。

亨利。

法布尔（1823—19壹五）法国著名科学家，科普作家。

法布尔是一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。

教案：《绿色蝈蝈》课程目标1.知识与技能：o学生能够了解绿色蝈蝈的基本特征、生活习性和生态环境。

o培养学生观察自然、记录观察结果的能力，以及对生物多样性的认识。

o提升学生的文学素养，通过阅读理解作者对绿色蝈蝈的描写，学习如何生动描绘自然生物。

2.过程与方法：o通过观察、讨论、阅读、写作等多种教学活动，引导学生主动探索绿色蝈蝈的奥秘。

o小组合作，进行实地观察或模拟观察，培养学生的团队协作能力和实践能力。

o运用多媒体教学手段，展示绿色蝈蝈的图片和视频，帮助学生直观理解。

3.情感态度与价值观：o激发学生对自然生物的好奇心和探索欲，培养热爱自然、尊重生命的态度。

o引导学生认识到生物多样性对人类生活的重要性，培养保护环境的意识。

o培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，通过文学作品感受自然之美。

教学重难点•重点：了解绿色蝈蝈的基本特征、生活习性和生态环境，学习如何生动描绘自然生物。

•难点：培养学生观察自然、记录观察结果的能力，以及将观察结果转化为文学作品的能力。

教学准备•绿色蝈蝈的图片、视频和实物（如果条件允许）•文学作品《绿色蝈蝈》的文本及音频朗读材料•观察记录表和写作指导材料•多媒体教学设备教学过程一、导入新课（约5分钟）活动设计：1.情境创设：播放一段关于绿色蝈蝈的视频或展示一组图片，引导学生初步了解绿色蝈蝈的外观特征和生活环境。

2.问题导入：“同学们，你们知道这是什么昆虫吗？你们对绿色蝈蝈有哪些了解？今天，我们就来学习一篇关于绿色蝈蝈的文学作品，一起探索它的奥秘。

”目的：通过情境创设和问题导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的学习营造氛围。

二、文学作品阅读（约15分钟）活动设计：1.分发材料：将《绿色蝈蝈》的文本及音频朗读材料分发给学生。

2.阅读指导：引导学生分段阅读文本，注意作者如何描绘绿色蝈蝈的外观、声音、行为等特征，以及作者对这些特征的感受和联想。

3.小组讨论：学生分组讨论文本中的描写手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强了作品的感染力和表现力。

《绿色蝈蝈》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《绿色蝈蝈》的主要内容，掌握蝈蝈的生活习性及特点。

（2）能够分析课文中的修辞手法，体会作者对蝈蝈的喜爱之情。

（3）提高学生对昆虫世界的认识，培养观察和思考的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方法，深入了解蝈蝈的生活习性。

（3）学会欣赏自然界的生物多样性，培养保护生态环境的意识。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对蝈蝈的喜爱之情，培养热爱自然、敬畏生命的情感。

（2）学会关爱身边的小生命，尊重生命，珍惜生命。

（3）增强环保意识，积极参与生态环境保护。

二、教学重点1. 课文的朗读与理解，掌握蝈蝈的生活习性及特点。

2. 分析课文中的修辞手法，体会作者对蝈蝈的喜爱之情。

3. 培养观察和思考的能力，了解昆虫世界的奥秘。

三、教学难点1. 课文中的专业术语和难以理解的知识点。

2. 学生对课文情感的把握，以及对生态环境保护的认知。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。

3. 实例教学法：以蝈蝈为例，引导学生了解昆虫的生活习性。

4. 情感教学法：引导学生感受作者的情感，培养关爱生命的意识。

五、教学准备1. 教学课件：蝈蝈的图片、视频等资料。

2. 参考资料：关于蝈蝈的生活习性、昆虫知识等。

3. 课前调查：了解学生对蝈蝈的了解程度，以及感兴趣的问题。

4. 教学用具：笔记本、投影仪、音响等。

六、教学过程1. 导入新课（1）展示蝈蝈的图片，引导学生关注蝈蝈的特点。

（2）邀请学生分享课前调查的结果，了解学生对蝈蝈的认知程度。

（3）简介课文《绿色蝈蝈》的作者及其成就。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。

（2）学生汇报学习成果，教师点评并总结。

3. 合作探讨（1）分组讨论课文中的关键词语和句子，分析其含义。

《绿色蝈蝈》的教学设计（优秀7篇）《绿色蝈蝈》教学设计篇一教学目标：1.快速阅读全文，抓住关键词句，简洁概括文章内容。

2.学习法布尔的探索精神和观察方法。

3.体会文中生动传神的语言，学习细致描写动物。

教学重难点：学习用快速阅读法筛选信息、概况内容；品味语言美教学方法：快速阅读法研讨点拨法教学过程：一、导入（多媒体显示）猜猜看：1.小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。

2.长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。

3.白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。

4.小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。

二、作者、作品介绍1.多媒体展示一组精美的蝈蝈图片2.走近作者——法布尔：多媒体显示法布尔(1823—1915年)，法国近代杰出的昆虫学家，著名科普读物作家。

早年家境贫困，连中学也无法正常读完，曾给人家打短工放鸭子，以后又先后卖过柠檬，当过小学教员，研究过数学，但他的兴趣始终在生物学方面。

通过自学，先后取得物理、数学学士学位和自然科学博士学位。

当时的法国教育部长曾邀他到巴黎，授予他“荣誉勋章”，还引他去见法国皇帝。

他过不惯那种生活，又回到乡村，继续研究工作。

法国学士院把最大的奖金送给他。

法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔奖候选人。

可惜诺奖委员们还没得及作最后决议，便传来他离世的消息。

他用大半生的时间和精力写成十大卷《昆虫记》(一作《昆虫的故事》)。

这是一部介绍昆虫生活情态的书。

在书中，作者以诗一般的语言，向人们展示了昆虫世界的秘密。

因此，他被人们誉为“昆虫世界的荷马”，赞美“他的额上理应戴上一顶双层灿烂的皇冠”。

现在，他的故居和实验室已建成法布尔纪念馆。

鲁迅兄弟对法布尔的评价：鲁迅说：《昆虫记》是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

周作人说：比看那些无聊的小说、戏剧更有趣味，更有意义。

出示法布尔生活、工作的一组图片三、检查预习：1.读出下列划横线的字和词语喧嚣劫掠静谧酷爱吮吸满载而归喑哑2.根据拼音写出相应的汉字shòu猎cuàn夺rǎo乱更胜一chóu gōu火zhōng 斯wōjù xīsū作响3.请将划线处的文字表述换成成语：（1）耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。

七年级语文公开课《绿色蝈蝈》教案及优秀教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，掌握文章的写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。

（3）学会从不同角度分析问题，提高学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。

（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。

（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点：1. 正确理解课文内容，把握文章主题。

2. 学会生字词，提高学生的语文基础能力。

3. 分析课文结构，掌握文章的写作手法。

三、教学难点：1. 理解课文中所涉及的生物学知识。

2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，激发学生的学习兴趣。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。

3. 小组合作学习：鼓励学生相互讨论，提高学生的团队协作能力。

五、教学准备：1. 课文文本《绿色蝈蝈》2. 多媒体教学设备3. 相关图片、视频等教学资源4. 生字词卡片5. 小组讨论记录表六、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放蝈蝈的鸣叫声，引导学生关注大自然的声音。

（2）简要介绍课文作者及其作品特点。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受文章节奏。

（2）学生通过课文注释，自主学习生字词。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）分析课文结构，引导学生掌握写作手法。

4. 互动环节：（1）学生分享自己学习生字词的心得。

（2）学生展示对课文内容的理解，分享自己的感悟。

5. 课堂练习：（1）教师布置相关练习题，巩固所学知识。

（2）学生自主完成练习，教师进行点评。

六、教学评价：1. 学生朗读课文，检测语音语调准确性。

绿色蝈蝈教案《绿色蝈蝈》语文教案优秀5篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是编辑征途帮家人们找到的5篇《绿色蝈蝈》语文教案，希望对大家有所启发。

《绿色蝈蝈》教学设计篇一【简介】本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文。

本文介绍了蝈蝈的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，且十分生动有趣，很容易吸引学生阅读。

为此，我们可以从学生较感兴趣的地方人手，尊重学生的独特感受，使学生能真正地自主。

合作式地进行学习。

基于这一思考，将整体感知、独特感悟这几部分共同渗透于整个教学过程之中。

【学习者分析】初一年级的学生，正处于少年期，已经具备了对周围事物的观察能力，而且也有了一定的字词积累。

《绿色蝈蝈》这一课作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写的活灵活现，具有很强的可读性，学生易于理解。

他们能概括文章的主要内容，并对语言有一定的赏析能力，授课时，要注意调动学生学习的积极性，让学生多读、自己讨论。

这一阶段的学生想象力很丰富，因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法，锻炼口头表达能力。

【教学目标及其对应的课程标准】《语文课程标准》规定：１、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

２、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

３、品味作品中富于表现力的语言。

因此设置教学目标如下：１、速读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。

２、通过朗读文章与语言的揣摩，引导学生体会文章生动传神的语言。

３、丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生对科学的浓厚兴趣。

【教育理念和教学方式】１、学生是学习和发展的主体。

语文课程须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

《绿色蝈蝈》公开课教案一、教学目标1. 通过阅读《绿色蝈蝈》，使学生了解作品的基本情节，理解蝈蝈在作品中的象征意义。

2. 培养学生对昆虫世界的兴趣，提高对生态环境的关注。

3. 引导学生运用批判性思维分析作品，提升文学鉴赏能力。

二、教学内容1. 作品背景介绍：《绿色蝈蝈》是法国作家法布尔创作的一部昆虫小说，讲述了一只蝈蝈的成长故事。

2. 故事情节概述：从蝈蝈的孵化、成长、斗争到死亡，展现了昆虫世界的生存法则。

3. 蝈蝈的象征意义：探讨蝈蝈在作品中所代表的生态环境及人与自然的关系。

三、教学方法1. 讲授法：教师讲解作品背景、情节及象征意义。

2. 互动讨论法：学生分组讨论，分享对作品的看法和感受。

3. 案例分析法：分析蝈蝈在作品中的具体表现，引导学生思考。

四、教学步骤1. 导入：简要介绍《绿色蝈蝈》的背景及作者。

2. 讲述故事情节：引导学生了解蝈蝈的成长历程。

3. 分析蝈蝈的象征意义：探讨蝈蝈在作品中所代表的生态环境及人与自然的关系。

4. 互动讨论：学生分享对作品的看法和感受，教师点评并引导深入思考。

5. 总结：强调蝈蝈在作品中的重要作用，以及对生态环境的关注。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言及讨论情况。

2. 学生作业：分析学生对作品的理解和思考深度。

3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。

六、教学拓展1. 对比阅读：推荐学生阅读其他关于昆虫的作品，如《昆虫记》、《蚂蚁的眼泪》等，从而拓宽视野，了解不同作者对昆虫世界的描绘和思考。

2. 观看相关影视作品：推荐学生观看以昆虫为主题的电影或纪录片，如《昆虫总动员》，增强对昆虫世界的认识和兴趣。

七、课堂活动1. 举办昆虫知识讲座：邀请专家或教师为学生讲解昆虫的生态习性、种类特点等，增加学生对昆虫的了解。

2. 昆虫标本展示：组织学生参观昆虫标本，使学生更直观地认识昆虫世界。

八、课后作业2. 绘制昆虫画作：鼓励学生发挥创意，描绘自己喜欢的昆虫形象。