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《有机物和有机合成材料》（第1课时）教学设计◆教材分析本课题是浙教版科学九年级上册第二章化学部分物质转化与材料利用的第3节第1课，本节内容是简单的有机物和生物体中的有机物，教材的目的旨在通过有机化合物的特点，使学生能够区别有机化合物与无机化合物，通过学习有机合成材料，知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用，通过有机合成材料的学习，了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
◆教学目标【知识与能力】知道含碳有机物的概念；知道一些简单有机物的基本性质；了解对生命活动具有重大意义的有机物（如葡萄糖、脂肪、蛋白质等）；会区别有机物与无机物；知道自然界中的碳、氧氮循环。
【过程与方法】由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，使学生能利用有机物的特性鉴别生活中有机物的方法；会检验甲烷点燃时的纯度，注意操作安全。
【情感态度与价值观】体验有机物对人类生活的重要性。
（例举“西气东输”工程）；感受有机物使用中的安全教育（包括实验安全、食品安全、环境安全、禁毒教育等）；生活中有机物的识别，以提高学生的兴趣；再一次体验世界是物质的、循环的唯物辨证观。
◆教学重难点◆【教学重点】常见有机物的种类、性质、用途及自然界中物质循环思想和途径（无机物→有机物→无机物）【教学难点】区别无机物与有机物。
◆课前准备◆投影仪、PPT、酒精灯、头发、指甲、羊毛、棉花、纤维等◆教学过程一、引入新课介绍美国著名的米勒模拟原始大气实验：无机物：氢气，水，二氧化碳，一氧化碳，氮气等，火花放电作用产生简单有机物。
有机物：如CH4CH3NH2CO(NH2)2等。
说明：有机物来自自然界中无机物的合成和转化，是生命起源必需物质。
下面就让我们一起来进一步认识有机化合物【设计意图】让学生感知学习的对象，激发学习的兴趣，导入新课。
让学生联系生活实际，了解学习对象。
二、新课教学（一）一些简单的有机物：1、有机物概念：是一类含碳化合物。
除碳的氧化物CO，CO2，碳酸，碳酸盐[CaC2Mgl2]等外，因为它们的组成和性质跟无机物相似，因此归为无机物。
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《第3节 有机物和有机合成材料》
教学目的
1、了解有机化合物的性质特征、结构特征与多样性的关系。
2、通过观察实验掌握甲烷的性质、取代反应。
3、知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
4、认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
5、了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
教学重点与难点
1、重点：甲烷的化学性质和取代反应。
2、难点：通过有机合成材料的教学，提高学生的化学素养。
教学方法
问题推进法、探究归纳法、对比总结法。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、在我们日常生活中，我们随时随地都有可能接触到各种各样的有机物。同学们，你们
认识的有机物有哪些，它们都有什么用途?现在请同学们带着这几个问题讨论两分钟，等一下
将请同学介绍一下你们生活中的接触到的有机物。
2、展示各种生活中的有机物。
3、刚才大家提到了我们生活中的各种有机物，那么什么是有机物？组成有机物的元素主
要是哪几种？醋酸、CO、CO2是有机物吗？下面就让我们一起来进一步认识有机化合物
二、认识有机化合物
有机物通常指含碳元素的化合物。但一些简单的含碳化合物，如CO、CO2、碳酸盐、碳酸、
金属碳化物、氰化物（CN-）、硫氰化物（SCN-）等除外。
1、有机化合物的性质
提问：同学们，我们在初中学过大多数有机物都有什么共同性质呢？
讲述：大多数有机化合物难溶于水，可燃烧，熔沸点较低。现在我们就通过最简单的有机
物——甲烷，来进一步了解有机物的性质。
讲述：通过阅读，我们了解到天然气、沼气、瓦斯的主要成分都是甲烷。接下来我们就来
看一下甲烷的性质。
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2、甲烷的性质
（1）甲烷的物理性质：没有颜色，没有气味，密度比空气小，难溶于水。
（2）甲烷的化学性质
甲烷在空气中燃烧 产生明亮的蓝色火焰，火焰上方的烧杯中有水珠出现，同时生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 在空气中燃烧生成水和二氧化碳
甲烷通入红色的酸性高锰酸钾 溶液没有变化 甲烷的化学性质稳定
甲烷与氯气的取代反应 氯气的黄绿色褪去，液面上升，有油状物质生成 在光照条件下，甲烷与氯气发生取代
反应
三、生物中的有机物
有机物是是生物体各组织的主要成分。人体的生长发育和体内各组织的新陈代谢，都需要
各种有机物的参与。糖类、蛋白质、脂肪等都是人体内基本的有机物。
四、有机合成材料
有机合成材料的主要成分是用人工合成的方法制得的高分子化合物，通常有合成塑料、合
成纤维和合成橡胶等。
