郊游(第一课时)

《郊游》（教案）全国通用一年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解郊游的基本知识和技巧，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。

2. 培养学生的团队协作能力和独立生活能力。

3. 培养学生的观察力、思维力和创造力，提高他们的综合素质。

二、教学内容1. 郊游的意义和目的2. 郊游前的准备工作3. 郊游中的安全注意事项4. 郊游中的活动安排5. 郊游后的总结和反思三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握郊游的基本知识和技巧，培养他们的团队协作能力和独立生活能力。

2. 教学难点：如何让学生在郊游中提高观察力、思维力和创造力，以及如何确保郊游活动的安全性。

四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生了解郊游的意义和目的，激发他们的兴趣。

2. 新课导入：讲解郊游前的准备工作，如物品准备、路线规划等，让学生了解郊游的基本流程。

3. 活动安排：讲解郊游中的活动安排，如徒步、野炊、游戏等，让学生了解郊游的丰富内容。

4. 安全教育：讲解郊游中的安全注意事项，如防火、防水、防虫等，让学生了解郊游中的安全风险。

5. 实践操作：组织学生进行郊游实践活动，让他们在实际操作中掌握郊游的技巧。

6. 总结与反思：郊游结束后，组织学生进行总结和反思，让他们了解自己的优点和不足，为下一次郊游做好准备。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在郊游活动中的表现，评价他们的团队协作能力和独立生活能力。

2. 成果评价：检查学生在郊游中的成果，如徒步距离、野炊食物等，评价他们的实践能力。

3. 反思评价：组织学生进行郊游后的反思，让他们了解自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。

六、教学建议1. 教师要提前了解郊游地点的环境和设施，确保活动的安全性。

2. 教师要注重培养学生的团队协作能力和独立生活能力，让他们在郊游中学会互相帮助和独立解决问题。

3. 教师要引导学生观察大自然，培养他们的观察力、思维力和创造力。

4. 教师要注重安全教育，让学生了解郊游中的安全风险，提高他们的安全意识。

郊游优秀教案课件教案标题：郊游优秀教案课件教案概述：本教案旨在为教师提供一份优秀的教案和课件，以指导学生参与郊游活动。

通过郊游，学生将有机会接触自然环境，培养实践能力、团队合作和社交技巧。

此教案适用于各个教育阶段的学生。

教案目标：1. 了解郊游的定义和目的。

2. 掌握郊游前的准备工作，包括行程规划、安全措施和装备准备。

3. 培养学生的环境意识和保护自然的责任感。

4. 提高学生的团队合作和社交技巧。

5. 通过实践活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 通过图片或视频展示美丽的自然风景，激发学生对郊游的兴趣。

2. 引导学生讨论他们对郊游的期望和目的。

知识讲解（10分钟）：1. 介绍郊游的定义和目的，包括接触自然、增强团队合作和锻炼实践能力等。

2. 解释郊游前的准备工作，包括行程规划、安全措施和装备准备。

团队合作活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，要求他们合作制定一份郊游行程计划。

2. 每个小组需要考虑目的地选择、交通工具、活动安排和时间管理等因素。

3. 鼓励学生在小组内相互讨论和协商，培养团队合作和决策能力。

环境保护讨论（10分钟）：1. 引导学生讨论在郊游过程中应如何保护自然环境。

2. 鼓励学生提出具体的环保措施，如不乱扔垃圾、节约用水和保护野生动植物等。

3. 强调每个人都有责任保护环境，并解释为什么环境保护对我们的未来至关重要。

实践活动（20分钟）：1. 安排学生进行实践活动，如野餐、拾荒或植树等。

2. 学生可以根据自己的兴趣选择参与的活动。

3. 鼓励学生在活动中互相帮助和合作，培养实践能力和解决问题的能力。

总结和反思（5分钟）：1. 让学生分享他们在郊游活动中的收获和体会。

2. 引导学生思考如何将郊游的经验运用到日常生活中，保护环境和促进团队合作。

教案课件设计：1. 使用图文并茂的幻灯片展示郊游活动的定义和目的。

2. 制作行程规划的表格或图表，帮助学生理清思路。

《郊游》教学备课案教学备课案一、教学目标1.了解诗人写自然的心情和态度。

2.感受自然之美，培养学生的爱生命、保护环境的情操。

3.在欣赏、分析诗歌时，开发学生的情感、感性、创造性思维，提高文学素养。

二、教学内容1.郊游咏物第一首和第二首。

2.郊游描绘了什么？怎样描绘的？听课吸收进来的，自己看到的，怎样加以描述？写一篇课堂读书笔记。

三、教学方法1.听课读古诗，导读诗的内容。

用学生熟知的知识、经历感知诗歌内容，学生心中有了深刻感受，就用教师导读分析。

（情感教育的方法）2.画素描，表达生活中的美。

感受自然之美的同时，发现生活中其他的美。

（绘画的方法）3.小组讨论，合作学习。

（协同学习的方法）4.课后写读书笔记。

（引导学生重视思维的方法）四、教学过程一、激发学生的兴趣（10分钟）1.介绍古代李赞（唐朝诗人）的事迹。

2.介绍《郊游》的故事背景。

3.听课读古诗：“万里无云谷雪晴，四时多雨川蕴春。

”4.学生分析：学生们用熟知的知识、经历感知诗歌内容，如白雪皑皑、山明水秀等等形容诗里面的美景。

二、欣赏诗歌（20分钟）1.教师为课堂带来诗人李赞的经典之作及其分析，使学生们真切感受诗歌的魅力。

2.教师为学生展示一些以自然为主题的画作，引导学生从画作中观察、感受、理解自然之美的表现方式。

3.学生欣赏自然音乐，用美妙的音乐留影、写诗、画画。

三、读书笔记和小组讨论（20分钟）1.学生们被分成小组，让他们讨论并产生一些问题。

2.学生们用学术用语、绘画方式等进行创作。

共享不同的想法和阅读体验，发现更多的可能性。

四、诗歌创作及欣赏（20分钟）1.学生们创作自己的小诗。

用他们熟悉的词汇和知识，创作自己的“郊游咏物”小诗。

2.用学生自己的作品作为课程结束的亮点，让他们欣赏和分享。

五、教学反思整节课的基本思路是情感教育、引导思考、合作学习、创意表达。

通过本课程的学习，让学生们欣赏诗歌、写作、绘画、合作、分享和思考，实现学生思维的自由发展。

《郊游》教案(多场景)教案：《郊游》一、教学目标：1.让学生了解郊游的基本概念和意义，培养他们对大自然的热爱和环境保护意识。

2.通过郊游活动，锻炼学生的观察力、思维力和团队协作能力。

3.培养学生的安全意识和自我保护能力，提高他们的生活自理能力。

二、教学内容：1.郊游的基本概念和意义2.郊游活动的组织与安排3.郊游中的安全注意事项4.郊游中的环境保护三、教学重点和难点：1.教学重点：郊游的基本概念和意义，郊游活动的组织与安排，郊游中的安全注意事项，郊游中的环境保护。

2.教学难点：郊游活动的组织与安排，郊游中的安全注意事项。

四、教学方法和手段：1.教学方法：讲解法、案例分析法、小组讨论法。

2.教学手段：PPT、视频、图片、实物。

五、教学步骤：1.引入：通过PPT展示一组郊游的图片，引导学生思考郊游的意义和目的。

2.讲解：讲解郊游的基本概念和意义，让学生了解郊游的目的和重要性。

3.案例分析：分析一组郊游活动的案例，让学生了解郊游活动的组织与安排。

4.小组讨论：分组讨论郊游中的安全注意事项，让学生了解郊游中的安全问题和应对措施。

5.案例分析：分析一组郊游中的环境保护案例，让学生了解郊游中的环境保护的重要性和方法。

6.总结：总结本节课的主要内容，强调郊游的重要性和注意事项。

7.作业：布置相关的作业，让学生巩固本节课的内容。

六、教学评价：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3.小组讨论情况：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的团队协作能力和思维力。

七、教学反思：1.反思本节课的教学效果，分析存在的问题和不足。

2.思考如何改进教学方法，提高教学效果。

3.思考如何更好地组织郊游活动，提高学生的参与度和积极性。

重点关注的细节：郊游活动的组织与安排一、活动策划1.确定郊游的目的和主题：郊游活动应当有明确的目的和主题，如亲近自然、锻炼身体、培养团队精神等，以确保活动的针对性和有效性。

《郊游》音乐优秀教案《郊游》音乐优秀教案「篇一」活动目标1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。

2、掌握XXXXX这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。

3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。

4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

重点难点教学难点：歌曲的三、四、五乐句。

教学重点：有感情地唱歌曲。

活动准备录音带，录音机，歌词图谱，节奏型卡：XXXXX。

活动过程一、开始部分：1、入室律动。

组织幼儿做课前手指游戏坐好。

2、复习歌曲《茉莉花》；复习节奏：XXXXX。

二、基本部分：1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗？（幼儿自由回答）是乘坐什么交通工具去的？2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。

3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。

5、学唱歌曲。

（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1—2遍。

（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。

（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。

（4）分小组接唱。

女孩唱A段，男孩唱B段。

（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

6、音乐游戏：《去郊游》教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。

三、结束部分：1、小结。

2、出室律动，活动结束。

教学反思郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。

教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。

在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。

中班音乐教案：郊游中班音乐教案：郊游中班音乐教案：郊游1教学内容音乐活动《郊游》教学目标1、了解歌曲aba的结构特点，感受a段音乐的欢快，b段音乐的优美。

学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。

2、能根据歌曲内容表演动作，讨论打击乐器的演奏方法，萌发用音乐表现生活的兴趣。

教学准备已会唱歌曲、歌曲乐谱、乐器（铃鼓、碰铃、双响筒等）。

教学重点与难点了解歌曲aba的结构特点，能用乐器进行歌曲演奏。

教学方法与手段探索操作法；乐器辅助教学。

活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、引导幼儿复习歌曲，进一步感知歌曲结构和情绪。

1、齐唱歌曲，要求唱得整齐、动听。

师：上次老师请小朋友学了《郊游》这首歌，现在我们一起来唱一唱。

2、感知歌曲的aba结构。

师：这首歌曲一共有几小段？总结：这首歌里一共有三段，第一段和第三段是一样的，可以叫做aba形式。

3、引导幼儿感知歌曲第一、三段和第二段的情绪区别。

提问：第一段和第三段的节奏怎么样？感觉怎么样？师：第二段的节奏和第一、三段有什么不一样？进行歌唱，复习歌曲。

知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一样的第一、三段表现欢快的情绪，第二段表现优美的景色，比较柔和。

通过了解歌曲aba的结构特点，感受a段音乐的欢快，b段音乐的优美。

学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。

二、引导幼儿创编动作。

1、鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴地去郊游的情景。

2、鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

师：第二段里，我们看到了青山绿水，可以做些什么优美的动作呢？3、根据幼儿创编的动作，引导幼儿组合成歌表演，并带领幼儿进行集体表演。

用拉手晃动的动作表现走路的情景。

自编一些优美、柔和的动作。

随老师一起进行歌表演。

通过对歌曲的理解，引导幼儿根据歌曲内容创编表演动作，并进行集体歌表演。

三、引导幼儿用乐器进行歌曲伴奏。

1、出示乐器。

2、提问：什么乐器适合演奏欢快郊游的部分？师：什么乐器适合演奏音乐优美的部分？3、出示乐谱。

幼儿音乐郊游教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《郊游》教案精选 一、教学内容 本节课选自小学《语文》四年级下册第五单元《郊游》一文。详细内容包括：文章阅读理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，学会描述自然景色及活动。 二、教学目标 1. 理解课文内容，掌握生字词，能流利地朗读课文。 2. 分析课文结构，了解作者如何运用语言描绘自然景色和活动，培养学生的语文素养。 3. 激发学生对大自然的热爱，提高观察力和表达能力。 三、教学难点与重点 难点：分析课文结构，理解作者情感。 重点：掌握生字词，学会描述自然景色及活动。 四、教具与学具准备 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。 学具：课本、练习本、彩色笔。 五、教学过程 1. 导入：通过展示一组大自然的美照，引导学生谈论郊游的趣事，激发学生的学习兴趣。 2. 自主学习：学生预习课文，找出生字词，了解课文大意。 3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文结构，讲解文章的写作手法。 4. 例题讲解：选取课文中的精彩描写，分析作者是如何描绘自然景色和活动的。 5. 随堂练习：学生模仿课文中的描写方法，进行小练笔。 6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的练笔作品，互相学习，取长补短。 六、板书设计 1. 课文《郊游》 2. 生字词：、、、 3. 课文结构：起、承、转、合 4. 描绘方法：视觉、听觉、触觉、嗅觉 七、作业设计 1. 作业题目：以“我的郊游”为题，写一篇小短文，描述一次你参加过的郊游活动，运用所学描绘方法。 答案：略。 八、课后反思及拓展延伸 2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加户外活动，观察自然，提高语文素养。布置一道拓展作业：收集关于大自然的诗歌，下节课分享。 重点和难点解析 1. 教学内容的生字词掌握。 2. 教学目标中的分析课文结构和理解作者情感。 3. 教学过程中的例题讲解和小组讨论。 4. 板书设计中的描绘方法。 5. 作业设计中的小短文创作。 一、生字词掌握 生字词是学生阅读理解的基础，对于提高学生的语文素养具有重要作用。《郊游》一文中，生字词的掌握是教学重点。在教学过程中，教师应详细讲解生字词的读音、字形和词义，并通过课堂互动、课后作业等方式巩固学生对生字词的记忆。教师还可设计一些有趣的游戏，如“生字词接龙”、“猜字谜”等，激发学生的学习兴趣。 二、分析课文结构和理解作者情感 分析课文结构和理解作者情感是提高学生语文素养的关键。《郊游》一文的结构清晰，教师应引导学生掌握起、承、转、合的写作手法，并从中体会作者的情感。在讲解过程中，教师可结合课文内容，分析作者如何通过描绘自然景色和活动来表达自己的情感。同时，鼓励学生进行仿写练习，提高自己的表达能力。 三、例题讲解和小组讨论 例题讲解和小组讨论是帮助学生巩固知识、提高能力的重要环节。在例题讲解中，教师应选择具有代表性的描写方法，详细分析其作用和效果。在小组讨论中，学生可以分享自己的观点和作品，互相借鉴，共同提高。教师在此过程中要充分发挥引导作用，关注学生的讨论进度，及时给予指导和鼓励。 四、描绘方法 描绘方法是本文的重点，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉等。教师应在板书设计中明确指出这些描绘方法，并在课堂教学中结合课文实例进行讲解。同时，鼓励学生在随堂练习和课后作业中运用这些描绘方法，提高自己的写作水平。 五、小短文创作 作业设计中的小短文创作是检验学生对课堂所学知识掌握程度的重要途径。教师应明确作业要求，指导学生运用课堂所学的描绘方法，创作一篇关于自己郊游经历的小短文。在批改作业时，教师要对学生的作品进行详细点评，指出优点和不足，并提出改进建议。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 讲解生字词时，语速要适中，吐字清晰，让学生能听懂并记住。 2. 在描绘自然景色和活动时，教师可以运用丰富的语调和表情，以增强学生对文本的感知。 3. 课堂提问时，语调要亲切、鼓励，激发学生的思考与回答。 二、时间分配 1. 导入环节：约5分钟，通过展示大自然美照和话题讨论，激发学生兴趣。 2. 自主学习：约10分钟，让学生预习课文，了解大意。 3. 课堂讲解：约20分钟，重点讲解生字词、课文结构和描绘方法。 4. 例题讲解与随堂练习：约15分钟，分析实例，让学生进行小练笔。 5. 小组讨论：约10分钟，分享作品，互相学习。 三、课堂提问 1. 提问要具有针对性和启发性，引导学生深入思考。 2. 针对不同难度的问题，提问不同水平的学生，使每个学生都能参与课堂。 3. 对于学生的回答，教师要给予及时、积极的反馈，鼓励学生表达自己的观点。 四、情景导入 1. 利用多媒体展示大自然的美照，让学生感受到郊游的乐趣。 2. 引导学生谈论自己的郊游经历，激发学习兴趣。 3. 通过实际案例，让学生了解本节课的学习目标。 教案反思 1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。 2. 教学方法是否多样化，能否激发学生的学习兴趣。 3. 课堂提问是否具有针对性和启发性，学生是否积极参与。 4. 时间分配是否合理，是否保证了每个环节的顺利进行。 5. 板书设计是否清晰，是否有助于学生理解课文。 6. 作业设计是否具有实践性，能否检验学生对课堂所学知识的掌握。 通过反思，教师应及时调整教案，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。同时，教师应关注学生的反馈，不断优化教学方法，提高教学质量。

《郊游》学习教案学习教案一、教学目标1.理解课文内容：通过阅读，学生能够理解课文的主题，结构，描述方式和作者的写作意图。

2.注重课文语言的特点：学生能够找出文章中的语言技巧，如排比、比喻、夸张等，并理解其作用和目的。

3.学习写作技巧：通过学习，掌握作者使用的写作技巧，如表达个人感受、使用自然元素来渲染气氛、使用对比等来加强描写。

4.增强阅读理解能力：在学习课文的过程中，让学生更好地理解文章的主旨，掌握阅读技巧，提高阅读能力和理解能力。

二、教学方法1.认知教学法：通过课文的阅读和分析，帮助学生建立知识框架，如主题，人物关系，时间地点，语言技巧等等。

2.合作学习: 学生分为小组，共同交流课文内容和理解，提高学习效果。

可以活用小组讨论，读书笔记分享，角色扮演等方法。

3.个案教学法：根据不同学生的个性和学习能力的不同，个别辅导和调整教学计划，使得学生的学习效果更好。

三、教学内容和方法1.课程设计1.1.探究-预习环节教师抛出几个问题，留出思考时间，引导学生尽可能多地提出各自对文本的问题和想法。

-本文学生想看到的是什么呢？-文章中的比喻和排比都起到了什么作用呢？1.2 热身阶段1.2.1 语言分析 (理解)要求学生尽力点出文章中的特色表达，以及课文与照片之间的关联，并就他们的关联关系进行讨论。

老师可以先问：“自然的气息让你想到了什么？”“哪些景色得以突显出来了？”1.2.2 反思激发 (转化)请学生边读边思考成为逐渐清晰认知和情感感受的过程，以激发学生对自由探究的积极性。

拓展问题：-“你认为作者试图通过什么来激发我们的想象力？”-“文章中的排比有什么特殊独到的地方？”1.2.3 听听老师的思考 (示范)老师以学生的角度分析《郊游》的内容，以及语言特点，让学生有更清晰的理解。

1.3 阅读学习阶段1.3.1 读懂文章请学生耐心地、细心地阅读课文，并认真听取老师的阅读指导，明确文章的结构和含义。

让学生了解文本的主题和结构，了解作者使用的语言技巧。