小学语文课堂小练笔课题总结

小学语文小本研修总结本次小本研修的核心内容围绕课堂教学实践、教学方法创新、学生学习习惯培养等方面展开。

通过集体备课、观摩课、教学研讨等形式，教师们相互学习、共同进步。

在这一过程中，我们深刻体会到，作为一名小学语文教师，不仅要有扎实的专业知识，还要不断更新教学理念，掌握现代教育技术。

在课堂教学实践方面，我们重点关注了如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生深入理解文本，以及如何培养学生的思维能力和表达能力。

通过实际操作，我们发现将故事、游戏、角色扮演等元素融入课堂，能显著提高学生的参与度和学习效果。

同时，注重学生个体差异，实施分层次教学，也是提高教学有效性的重要策略。

在教学方法创新方面，我们尝试了项目式学习、合作学习等多种教学模式。

这些模式鼓励学生主动探究，培养了他们的团队协作能力和问题解决能力。

教师们在实践中也发现，灵活运用多媒体教学工具，可以更好地吸引学生的注意力，使抽象的知识形象化、生动化。

关于学生学习习惯的培养，我们认识到，良好的学习习惯是学生终身学习的基石。

因此，我们在教学中注重培养学生的自主学习能力，教会他们如何制定学习计划，如何有效利用时间，以及如何进行自我监控和评估。

这些习惯的养成，对学生未来的学习生活将产生深远的影响。

我们还重视了教师之间的交流与合作。

在研修期间，教师们积极参与讨论，分享了各自的教学经验和心得。

这种开放的氛围不仅增进了教师之间的了解，也为教师提供了宝贵的学习机会。

通过本次小本研修，我们不仅提升了自身的教学技能，更加深了对教育本质的理解。

我们认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是激发潜能、培养品质的过程。

在未来的教学工作中，我们将继续探索和实践，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

“运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平”开题报告发言稿_公文“运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平”开题报告发言稿各位老师，各位教研员，下午好！我是xx小学的刘xx。

我们申请的小课题名称是《运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平》。

下面，我将从立项依据、研究设想、研究步骤和预期成果四方面进行汇报。

一、立项依据（一）研究背景与概况：写人、写事及写景是小学生作文的三大主要内容。

其中的写景作文，三年级已经开始接触了。

对四年级的学生而言，则需要进一步的学习与训练。

人教版四年级语文教材上下册第一单元习作均为写景作文，而且教材上册第五单元（写导游词）、下册第六单元的习作（写乡下风景或趣事）都可以写景为素材和内容。

由此可见，写景作文是四年级学生习作的一个重要部分。

四年级语文教材上册对写景作文提出明确要求：“围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。

可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。

写之前要想想主要想突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。

”下册第一单元习作则是写校园或别处景物，要求“按一定的顺序写下来，注意把内容写具体，语句写通顺”。

同时，对于四年级的写景习作，《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》也作出同样的要求：“写景状物的文章，要按照一定的顺序，抓住特点写清楚”。

综上所述，四年级写景作文有三点要求：一是按顺序，二是抓特点，三是写具体。

（二）四年级写景作文现状：现在一提起写景作文，四年级的学生无不愁眉苦脸，无从下笔。

内容不具体，描写顺序混乱可谓他们的两大通病。

是他们不清楚作文要求吗？不是，老师在习作课上都会明确提出写景作文的三大要求。

是他们没有美景可写吗？不是，现在的城里孩子旅游经历都不少，例如我们学校的学生对xx森林公园、华南植物园等景点都耳熟能详，但是一写起来就泛泛而谈，一个景物只能憋出两三句话，且语言平淡乏味。

那么究竟是什么原因使学生陷入写景作文的困境呢？我们小课题组认为，这种现象一方面与学生抽象思维能力较弱，观察事物漫不经心有关，另一方面则与他们缺乏有效的作文训练有关。

小练笔有大作用摘要：利用课本上的随文小练笔对小学生进行小练笔写作训练，不仅能够缓解学生的写作压力，有效地提高学生的语言水平，更能增强写作的趣味性，极大程度提高学生写作的兴趣。

本文重点对三年级下册语文课本中的随文小练笔教学进行探讨。

针对不同的训练目标，采取不同的练笔方式。

引导学生从句段仿写，举一反三，推动大作文写作。

关键词：随文小练笔，三年级，课本，训练目标，单元习作引言：自2019年部编版教材的全面投放，更加凸显了习作在学生小学阶段的学习中的独立地位，在教材编写中也增加了许多〃小练笔〃的板块。

本篇论文是基于我校开展的市级课题〃小学语文微写作的典型案例研究〃的基础上撰写的，目的是探究小学中年级微写作教学中随文小练笔教学的方式方法。

本文分别阐述了小练笔的必要性，课堂上随文小练笔的教学方法和教学效果，整理了三年级下册课本中小练笔的题目及训练目标，并以此为例，结合教学实例，给出了教学建议。

一、小练笔训练的必要性《语文课标》指出：写作教学应让学生易于动笔，乐于表达。

可是长期以来，教师怕教作文，学生怕写作文的现状依然困扰着我们。

语文课程标准要求每学期应有八次写作练习，每学年要进行十六次写作练习，通过这样的写作练习，来提高学生的写作能力，是远远不够的。

学生的写作技巧需要用实践来不断磨砺。

结合部编版教材的教学实际需求，进行必要的小练笔专项训练，对提高学生的写作技巧，提升写作能力有着必要的作用。

对小学生进行小练笔写作训练，不仅能够缓解学生的写作压力，有效地提高学生的语言水平，更能增强写作的趣味性，极大程度提高学生写作的兴趣。

小学语文课本中的小练笔就是通过课文的学习，让学生们能够当即按要求写出的一小段文字，又可以称作随文小练笔或课堂小练笔。

随文小练笔简单地来说就是通过课堂教学让学生们进行与课文有关的写作训练。

对于低中学段的学生来说，随文小练笔以仿写课文段落为主。

本文重点对三年级下册语文课本中的随文小练笔教学进行探讨。

小学语文教研活动总结（精选12篇）小学语文教研活动总结（精选12篇）不经意间，一个难忘的活动结束了，我们既增长了见识，也锻炼自身，可以把这些感想记录在活动总结。

很多人都十分头疼怎么写一份精彩的活动总结，下面是小编收集整理的小学语文教研活动总结（精选12篇），希望能够帮助到大家。

小学语文教研活动总结篇1通过这次教研活动，我们知道，罗老师擅长运用以读代讲的方法，抓住语文教育教学特点，让学生动脑动口、动手，充分调动学生的积极性。

充分发挥自身优势，设计了优美的情景等。

《课标》中要求“使学生具有适应实际需要的识字能力，阅读能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品。

”罗老师在这节课中有很多地方都体现出来这一点。

唯一不足的是没有很好地训练学生的阅读能力。

我相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。

但还有一些问题，我们还要再研究。

我相信只要我们刻苦努力，一定会找到解决办法，获最后成功。

在今后的课堂教学中我们要做到以下几点：1、精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容的重点、难点。

上课前要思考一下：我这节课的理想目标是什么？我想让学生经历什么？获得什么？采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标？怎样设计教学比较合理？学生出现某种情况可怎样回应？怎样才能有效的抓住重点、突破难点？对这一切教师都要做到心中有数。

2、要处理好内容与形式的关系，一堂好课应该是内容与形式的完美结合。

充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力，而好的形式能激发学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果。

可是，当内容和形式不能统一时，我们宁可只要内容，不要花架子。

3、要精心设计每个问题，引导学生多读书。

我们的提问要有目的性，力求每道题都有存在的价值。

要让学生在读书中感悟文本。

4、努力提高自身素质。

在闲暇时间里，我们要多读有关的教育教学书籍杂志，多掌握一些新的教学理念和先进的教学方法。

语文教学后记简短语文教学后记简短1大家好!做为一名青年教师，非常感谢学校和各位老师给我这个机会。

能坐在这里发言，我很高兴。

下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之处，请各位老师给我提出宝贵意见。

现在我就从两个方面谈谈。

一、基础教学平时的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家交流，所以我选择了两点来谈谈我的做法：(一)字词小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，三年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。

除了多写、多练习外，我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容一定要是课本内要求掌握的。

而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。

对于三年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培养学生养成勤查字典的习惯。

因此，每节课教学之前我都要布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关知识。

一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。

(二)学会预习三年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不可少。

但这也需要一个循序渐进的过程。

我的想法是先要让学生们先了解什么是预习，于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预习方案：1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍；2、自由学习生字、词，不认识的字、不理解的词查字典；3、了解课文写了一件什么事?在基本了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处，我在三年级下学期，又重新拟定了一份预习方案：1、自由读文二遍，熟悉课文内容(读的方式可以自定，可小声的读、可默读，也可朗读)。

2、自由学习生字、词(不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注)。

3、读文第三遍，写出课文的主要内容(在课题下)。

4、读文第四遍，提出自己的疑问?(三个)5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。

(于本子上)现在，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。

小学语文教研工作总结(13篇)小学语文教研工作总结篇1时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。

具体如下：一、规范管理，全面提高“六认真”水准，提高教学质量1、教师继续学习学科课程标准，领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵。

2、继续加强集体备课力度。

以阅读、写作教学为重点。

要求各自在备课的基础上进行说课定稿，形成集体备课教案。

3、围绕六认真工作执行细则，及时做好了检查、督促、考核工作。

本学期配合学校教导处对位老师的背备课情况进行了比较全面的检查。

并在教研组内对检查情况进行及时反馈。

4、立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。

充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。

配合学校各个班级进行了调研，对检测结果进行分析。

以此促进我组语文教学质量的全面提高。

二、加强对青年教师的.培养力度，早出成绩，出好成绩。

1、 35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。

为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教师积极参加教学研究活动。

2、鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。

共同探讨加快青年教师的成长过程。

三、不断充实自我，以更胜语文教学工作。

我们语文组教师都十分注重自我提高，大家工作一丝不苟，不但能无私地传授教学经验，还能虚心向其他老师学习，精神可佳。

大家都积极参加各级教研活动，课余认真研读课标，浏览推荐书目，自读汉语词典，上网等积极学习理论知识，对网上的教案敢于提出自己的见解，去粗取精，提高自己的业务水平。

平时组内团结合作，共同探讨有关教学问题，谁有困难，大家热情帮忙。

大家都意识到，只有真正提高自身素质，才能更好地从事教学工作。

小学语文课题研究开题报告【优秀4篇】日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候开始制定计划了。

什么样的计划才是有效的呢？下面是精心为大家整理的4篇《小学语文课题研究开题报告》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

小学语文课题研究计划篇一一、指导思想：严格按照课题计划实施研究，做好研究工作，加强对课题研究工作的管理和考核，提高全体参研教师的主动性和积极性，促进学生各学科全面发展，全面提高教育教学质量。

确保课题实验工作能够正常顺利地开展，达到预期目标。

回顾上学期的研究工作，虽取得一定成绩但也存在不足，主要表现在：1、理论水平还不够，理论学习还应深入有效。

2、课堂教学实践的有效指导与评价方法，目的有待进一步明确。

3、课题成员的参与意识，问题探讨意识还要强化。

4、课题研究的方法有待创新，研究成果的总结、推广和辐射工作还要加强。

为了使我组课题能更好开展，又能体现学科的特点，特制定本学期的实施计划：二、工作重点1、在前期的研究基础上，进一步组织课题组成员学习课题研究方案与计划，明确本课题的研究目标、研究内容、本学期的研究工作重点。

2、在学校常规教研活动中，组织教师学习相关的研究理论，鼓励教师进行探讨与交流，倡导集体学习与个人学习相结合的学习方式，要求重视感悟、理解、内化。

3、有计划、有组织地邀请有关专家到我校作讲座，授经验；同时选派课题组骨干教师外出观摩听课、听讲座。

拓展研究多种策略，注重在教育教学实践中积累经验和素材。

4、课题组引导每位课题组成员一边在实践中总结经验，一边把经验运用于实践，把研究与教学紧密结合起来。

5、结合学校常规公开课活动渗透、整理、提炼本课题的教学策略与方法。

6、课题组教师认真实施课题计划，做好个案观察记录，积极参与课题研讨活动，并勤于反思，撰写教案、案例、论文和经验总结，参加学校论文、案例汇编，各级课题征文比赛等。

（一）、继续加强相关理论学习，为开展课题实验夯实基础做课题研究，必须具备比较精深的专业知识、比较深厚的理论功底，只有把学到的理论或假设理论在教学实践中加以实验和研究，才能真正取得实在的研究成果。

四年级下语文教学总结四年级下语文教学总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们好好写一份总结吧。

那么总结有什么格式呢？下面是作者为大家整理的四年级下语文教学总结，希望能够帮助到大家。

四年级下语文教学总结1本学期我担任四年级三班的语文教学工作，顺利地完成了教学任务。

在教学中，我谨记"一切为了学生，为了学生的一切"，我做到了因材施教，精心备课，重视语文基本功的训练，力求体现由浅入深，由易到难的原则，切实有效培养学生的语文能力和观察，思维能力，发展学生的智力；同时进行思想品德教育和道德教育，培养良好的习惯，重视培养学生的识字能力，自学能力，观察和思维能力，重视听说读写的训练。

我深知：语文教学不仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习方法，培养良好的学习习惯。

在教学工作中，我以此为宗旨，顺利地完成了大纲所规定的教学任务，大胆创新，锐意改革，深入学习，使语文教学的小课堂生动起来，同时拓展中课堂，进军社会这个广阔的大课堂。

一期的教学中，我努力朝着这个方向努力，现将本学期的一点点收获和体会总结如下：一、自身在学习中创新。

我虚心学习，认真备好每一堂课。

全期挤时间听课学习28节，不仅要求自己写好评课，还要求自己说说：如果我上这节课，又怎样上效果会更好。

如：在燕山小学常规课开放活动中，执教者教《爬山虎的脚》一课，解释课题"脚"后，按课文写作顺序，便学习写爬山虎的叶的部分，我觉得引出不自然。

回校后，我用变序法变通教材，教这一课，即：解释课题"脚"后，便学习写爬山虎的脚的部分。

这样，顺理成章，学生学习兴趣浓，教学效果好。

二、课前预习有创新。

为了使教学效果更好，我改变了读课文，写生字的常规预习。

我与学生一道，广泛查阅资料，课内交流。

不仅提高了教学效率，同时，我们也了解到了一些自己需要改进的教学方法，从而不断改进教学。

2023四年级语文教学工作总结(15篇)四年级语文教学工作总结1一、本学期的工作：光阴似箭，日月如梭。

一学期繁忙而有序的教学工作又将结束，本学期来，我的教育教学工作在学校各位领导的亲切关怀和指导下，完成得很圆满。

面对两校合一的学生，尽管通过一学期的辛勤教育，整体来看比以前有了很大进步，但仍有13名学生达不到所教要求，表现为语文基础知识差，书写混乱，班级学风不浓，个别学生一口气读不正确一个短句。

在这种情况下，我感到任教这门学科压力很大。

如果每天不抓住时间授课，一学期结束后我无法向学校的各位领导、各位同事和家长汇报。

面对学生的现实情况，我只能给自己施加授课压力，施加责任感，让自己多流辛勤的汗水，使教学成绩达到自己的要求。

在这一学期上课的每一天中，我努力做到以下几点：一是激发每一位学生学习语文的兴趣；二是帮助其明确学习语文的目的，端正他们的学习态度；三是从严要求，作业认真把关，细致批阅；四是尽最大努力转变他们的学风；五是从方法上因人而指导；六是从检查练习巩固上狠下力气；七是在教材研究上狠下功夫；八是在作文练习上起到指导在先引路在前，指导强化结合，除一名学生之外，他是不认识字，不会按笔画书写，更可怕的是无论课堂上怎么教他，怎么要求指导他，课后都不能达到我的期望值，其他学生的学习效果非常明显。

本学期单元测查八次，我都全部批阅评讲。

作文随教材单元练习了八次，批阅了八次。

另外，每周还有一篇课外作文练写。

六月上旬课上完之后，我又认真编写了复习提纲，进行了全面细致的复习指导，从拼音、字词抓起，拓展到安全标语、春联等无一放过，课上应写应背的知识积累点一一认真抓。

《学习之友》、课外的《期末冲刺卷》做到讲、练、批阅步步落实。

作文一天指导一篇，要求学生一天模仿练写一篇。

用辛勤汗水实践着我教书育人的天职。

古人云：“水清则无鱼，人则察无徒。

”我在认真上好课的同时，还不时地对学生进行思想教育工作，从不放弃一个学生，从不嫌弃一个学生，真切地体会到全班学生亲其师，信其道的内涵，感受到了学生对我的尊敬、喜欢。