高职院校法制教育现状的调查分析-教育文档

高职院校法制教育存在的问题及解决途径随着我国高职院校教育的不断发展，对于法制教育的重视也日益增强。

然而在实际教学过程中，高职院校法制教育存在着一些问题，例如教学内容不够系统全面、教学方法单一呆板、教师水平参差不齐等。

这些问题严重影响了高职院校学生的法制素养和综合素质的提升，亟待解决。

本文将就高职院校法制教育存在的问题进行分析，并提出解决这些问题的途径。

一、问题分析1. 教学内容不够系统全面目前，高职院校法制教育的教学内容多集中在法律法规的灌输和简单案例的讲解上，缺乏对法治理念、法律知识体系、法律文化等内容的深入挖掘和理论解读。

这样一来，学生对于法律知识的整体融会贯通和系统性理解较弱，难以形成完整的法治思维，容易产生片面的理解或者误解。

而且，法律知识的更新换代较快，教学内容的滞后也使得学生难以跟上法制教育的步伐，从而影响其应对法律问题的能力。

2. 教学方法单一呆板目前，高职院校法制教育的教学方法主要以课堂授课为主，缺少与学生进行互动、案例分析、实践操作等多种教学形式相结合的有效手段。

这样一来，学生的学习兴趣难以保持，对于法制知识的理解和应用也较为单一和固化，难以培养其创新、批判性思维。

3. 教师水平参差不齐高职院校法制教育中，教师的水平参差不齐也是一个普遍存在的问题。

一方面，部分教师的法制知识储备不足，对于法律知识的解读和应用缺乏深入理解。

部分教师的教学风格单一，缺乏针对学生特点和需求的教学方式。

这些问题使得教学质量参差不齐，无法保证学生获得良好的法制教育。

二、解决途径针对教学内容不够系统全面的问题，高职院校需要优化法制教育的教学内容，推动法制教育朝多元化和系统化方向发展。

可以通过引入法治理念、培养法治精神、深入探讨法治文化等方式，让学生真正了解到法律在社会生活中的重要作用，建立正确的法治观念和法治情感。

高职院校还应适时更新教学内容，与时俱进地传授法律知识，为学生提供最新的法律资源和案例，使其具备适应法律发展的能力。

132魁科■技2021年•第3期高职疏校学生法治教育现状研老◊西安航空职业技术学院刘鲁歌西北大学杨敏信息化时代背景下，社会法治问题日趋严重，高职院校是学生法治教育的重要阵地，对加强学生的法治教育至关重要。

然而调查研究发现，目前高职院校在学生法治教育中存在诸多问题。

为培养学生的法治意识，提升学生运用法律来维护自身合法权益的能力，本文以高职院校法治教育的现状为出发点，总结高职院校学生法治教育存在的问题，有针对性地提出强化高职院校学生法治教育的建议。

党的十八大以来，习近平总书记多次提到依法治国，强调把法治作为治国理政的基本方式，并发表了一系列重要讲话。

可见，国家层面对全面依法治国非常重视，建设社会主义法治国家是时代发展的需要。

高职院校作为国民教育重要组成部分，是全面推进依法治国的关键阵地，其承担着培养人才的使命。

近年来，高职院校对学生法治教育也做出了大量努力并取得一定成效。

但是从目前情况来看，高职院校学生的法治意识仍有待提高，因此高职院校必须针对目前法治教育中存在的问题，结合学生自身发展情况制定科学合理的教育模式，增强大学生知法、守法、用法的能力，提高大学生的综合素质和法律素养。

1高职院校中法治教育的现状信息时代背景下的教育模式，高职院校学生的法治教育至关重要。

互联网的发展使学生可以多渠道、全方位、高速度获取信息，如果缺乏较高的法治素养，很容易走上犯罪的深渊，只有不断的加强学生的法治意识，才能使学生树立正确的法治观、价值观。

但是目前高职院校中法治教育的实效性有待提升，学生法治意识的普遍提高是高职院校的重要任务。

高职院校学生的法治教育现状主要总结为以下几点：①不懂法律知识的学生占比较高，大多数学生认为法律与他们的日常生活很远，很少选修法律相关课程，导致学校所设法律选修课因人数较少而无法正常开课，学生因此也无法获取法律基础知识；②高职院校课程设置不合理。

目前高职院校学生获取法律知识的途径仅《思想品德修养与法律基础》这一门公共基础课，所涉及法律相关知识有限，仅包括《学生尊法守法》一章内容，无法使学生全面了解法律基础知识；③高职院校法治教育师资队伍不健全。

高职院校学生法制教育现状调研报告摘要我国高校法制教育虽已经过20多年来的发展和实践，但仍然存在深层次的问题。

为提升泰州地区高职学生法律素养，有针对性的改进和提高该地区法制教育的实效性，我们课题组面向泰州地区高职院校学生开展法制教育现状调研。

通过分析目前泰州地区高职院校法制教育运行体系，探究体系中的问题，并针对存在问题提出相应建议。

关键词高职院校法制教育实效性中图分类号：g641文献标识码：a文章编号：1009-0592（2013）04-183-02自1986年国家教委决定在高校开设“法制教育”课程以来，已经有20多年的实践。

然而，近年来大学生犯罪率呈现逐年上升趋势。

作为思想政治教育工作者需要反思，学校开展法制教育是否达到了“培养学生知法、守法、护法、用法”的目标。

为进一步了解泰州地区高职院校学生法制意识及法制教育现状，进一步提升学生法律素养，探究行之有效的法制教育模式，我们开展了这次调研活动。

此次调研工作以书面问卷、座谈形式展开。

其中书面问卷辐射泰州地区高职院校共计1000人。

书面问卷共计发放1000份，收回1000份，实际有效问卷1000份。

并通过召开座谈会和访谈关的形式，了解高职学生对目前法制教育体系中的意见和建议。

一、泰州地区高职院校法制教育的现状分析无论是在市场经济改革阶段的“一五”普法，还是在如今社会转型阶段的“六五”普法，青少年均为重点普法对象之一。

为保护青少年合法权益和预防青少年违法犯罪，我国制定了《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等多部法律。

随着高职院校教育体系改革的不断深化，以培养高层次、高素质、高技能的专业技术应用型人才的教育目标已经形成，而法律素养也应成为高职学生培养目标的重要内容。

因此，高职院校的法制教育工作是否具有实际效用，是衡量法制教育工作成效的重要指标，这就要求我们在法制教育过程中既注重法律知识的传授，更要重视法律实践。

通过调研，我们欣慰的看到泰州地区的高职院校经过多年普法教育，学生的法律知识接受能力强、可塑性强，普法的效果比较明显。

高职法制教育现况及措施1五年制高职法制教育的现状11从课程设置上看，至今尚未形成统一的指导思想。

虽然国家对学校法制教育予以重大的关注，但在实施过程中，由于多种原因导致各个五年制高职学校使用的法律教材不同、使用年级也不同，这就容易在教学过程中，由于难以把握核心精神纲领而导致教学效果与预期目标存在差距。

12从教学内容和形式上看，不成体系的法律知识和单一的课堂教学难以培养出学生的法律素质。

目前五年制高职的法制教育大都夹在德育类课程教材中，少有的几本内容也只是泛泛而谈，相当部分的法制教育停留在课堂教学中，而忽视了法律行为习惯的培养和法律实践。

在实际生活中，往往因为未掌握司法操作方式错失最佳的维权时机。

这些法律操作内容通过什么途径、解决什么问题，到什么机关、寻求什么帮助，如何书写相关简单法律文书等等。

大部分高职学生的法律意识是一种片面的、不系统的状态，缺乏理性的认识。

事实上法律是理论性、实践性很强的学科，仅仅流于形式的法制教育是很难使学生真正掌握实用的法律知识和用法律武器维护自己合法权益的手段，很难在实际参与社会中提高适宜社会职业的意识、素质和能力。

尽管有的五年制高职校聘请了法制副校长或兼职法制教师，但由于授课内容的自由，实际作用的发挥却不尽人意。

13从学生来源上看，五年制高职的学生多为经过中考选拔后分流下来的初中毕业生，这些学生学习基础相对较差，对专业知识的接受尚存在一定难度，在行为上自我约束力不强，思想活跃但却相对散漫。

这也是五年制高职学生违法犯罪参与率高的原因之一。

14从学生身心特点上看，16-21岁的高职生正处于青春期，生理上形态变化、内分泌变化和机能发育的突飞猛进，容易与相对滞后的心理发展产生矛盾冲突。

有关专家归纳出四大矛盾即旺盛的精力与调节能力低的矛盾、兴奋性高与控制能力低的矛盾、孤独感与强烈交往需要的矛盾、独立性与依赖性的矛盾。

2改进五年制高职法制教育的对策根据上述现状，针对学生的实际情况及特点，要做好五年制高职的法制教育，力求源头预防青少年犯罪，主要做好以下几点21转变理念，统一认识。

高职院校法制教育存在的问题及解决途径1. 引言1.1 高职院校法制教育的重要性高职院校法制教育的重要性不言而喻，它直接关系到学生的法律意识和素质提升。

作为高职院校的一门重要教育内容，法制教育的开展不仅仅是为了让学生熟悉国家法律法规，更重要的是培养他们的法治意识和法律思维能力。

在当今社会，法律意识的重要性愈发凸显，只有具备正确的法治观念和法制素养，才能更好地适应社会发展的需要，保护自身权益，做一个遵纪守法的公民。

高职院校作为培养各行业技术人才的摇篮，其法制教育的重要性更加凸显。

通过法制教育，可以让学生树立正确的法律观念，增强法律意识，规范自己的行为，提高自我保护能力，为今后的职业生涯奠定坚实的基础。

高职院校的法制教育不仅仅是一门课程，更是对学生全面素质的培养和提升，是为学生未来职业发展打下坚实的法治基础。

2. 正文2.1 法制教育存在的问题高职院校法制教育存在的问题主要体现在师资力量不足、课程设置不合理、教学手段单一和学生参与度不高等方面。

师资力量不足是一个普遍存在的问题。

由于高职院校法学专业相对较为冷门，导致很多院校缺乏专业素质高、教学经验丰富的师资。

这就导致了教学质量无法得到保障，影响了学生的学习效果。

课程设置不合理也是一个值得关注的问题。

部分高职院校的法制教育课程设置过于理论化，缺乏实践性和前沿性，无法满足学生的需求和社会的要求。

这就导致了学生在实际应用中遇到困难，无法将所学知识转化为实际能力。

教学手段单一也是一个问题。

部分高职院校的法制教育教学手段过于传统，缺乏创新性和互动性，无法引起学生的兴趣和积极性。

这就导致了学生对法制教育课程的学习厌倦，影响了教学效果。

学生参与度不高也是一个需要解决的问题。

由于以上问题的存在，学生在法制教育课程中缺乏积极性和主动性，导致课堂氛围不活跃，学习效果不明显。

解决以上问题，提高法制教育质量，需要从师资建设、课程设置、教学手段和学生激发等方面入手。

2.2 师资力量不足高职院校法制教育中存在的问题之一是师资力量不足。

高职高专学校学生法律意识现状调查与研究【摘要】本文通过对高职高专学校学生法律意识现状的调查与研究，探讨了该群体在法律意识方面存在的问题和挑战。

首先介绍了调查的背景和研究目的，然后从调查方法、现状分析、存在问题、对策建议等方面进行了详细阐述。

研究发现，高职高专学校学生在法律意识方面存在认识不足、法律知识欠缺等问题，需要加强教育和引导。

总结了研究的重要性和意义，展望了未来可能的研究方向。

这些研究成果对提高高职高专学生的法律意识水平具有一定的参考价值，也对相关教育工作提出了建议和倡导。

【关键词】高职高专学校、学生、法律意识、现状调查、研究、分析、存在问题、对策建议、展望、结论、实践意义1. 引言1.1 背景介绍教育部数据显示，我国高职高专学校学生总人数逐年递增，这些学生是我国未来各行业的中坚力量。

由于法律意识的薄弱和缺失，很多学生在面临法律问题时毫无应对能力，容易陷入纠纷和矛盾之中。

对高职高专学校学生的法律意识进行调查与研究，了解其现状及问题所在，提出相应的对策建议，对于培养学生正确的法律观念，提升法律素养，具有重要的现实意义和深远影响。

目前，虽然我国高职高专学校普遍开设法律课程，但学生对法律的认识仍然存在误区和不足。

他们往往只是简单地了解一些法律知识，对法律精神和法治观念缺乏深入理解。

换言之，他们缺乏实际运用法律知识解决问题的能力，也缺乏在法治社会中自我保护和依法维权的意识。

本研究旨在深入探讨高职高专学校学生的法律意识现状，分析存在的问题，并提出有效的对策建议，以促进学生的法治观念和法律素养的提升，为他们未来的发展和社会责任做好充分的准备。

1.2 研究目的研究目的是为了深入了解高职高专学校学生的法律意识现状，分析其存在问题，并提出对策建议，以促进学生法律意识的提升和加强。

通过本研究，可以揭示高职高专学校学生在法律意识方面的不足之处，帮助学校和相关部门更好地开展法治教育工作，提高学生的法律素养和法治观念，培养学生的合法意识和法律意识，增强他们的法律意识风险防范和应对能力，促进高职高专学校学生健康成长和社会适应能力的提高。

教学内容未能及时更新，无法 跟上法律法规的修订和变化， 导致学生所学知识滞后。
缺乏针对不同专业和行业的法 制教育内容，无法满足学生未 来的职业需求。
教育方式单一
当前高职法制教育仍以传统的讲 授式教学为主，缺乏案例分析、
模拟法庭等实践教学方式。
教学过程中缺乏互动和参与，难 以激发学生的学习兴趣和积极性
针对以上问题，可以采取以下措施
引入多种教学方式，如案例分析、模拟法庭等，激发学 生的学习兴趣和积极性。
更新教学内容，加强与实际应用的联系，提高学生对法 律法规的理解和应用能力。
加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力， 同时引进具有实践经验和行业背景的教师。
03
高职法制教育改进措施
完善课程设置，提高教育质量
详细描述
通过参加国际学术会议、派遣访问学者等方式，与国际上先进的法制教育机构建立联系，了解其教育理念、教学 方法和教材编写等方面的经验和做法。同时，可以引进国际上优秀的法制教育资源，推动我国高职法制教育的改 革和发展。
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高职法制教育未来展望
强化法制观念，培养守法公民
总结词
在高职法制教育中，强化学生的法制 观念是至关重要的，这有助于培养他 们成为守法公民。
详细描述
通过课堂教学、实践活动等多种形式 ，向学生普及法律知识，引导他们树 立正确的法制观念，自觉遵守法律法 规，维护社会秩序。
完善法律法规，保障教育实施
总结词
增加法制教育课程比重
在高职教育中，应适当增加法制教育课程的比重，确保学生有充 足的时间和资源学习法律知识。
优化课程结构
针对不同专业和行业需求，制定个性化的法制教育课程，使法制教 育与专业教育相融合。

理论前沿
西 。 … ｔ 的现状
周 虾 娇
（ ５ ２ ５ ０ ０ ０
江桂 杏
广东 茂名 ）
茂名职业技 术学院
摘 要 ： 当今 社 会 ，法 律 素质 是 每 一个 公 民应 当具 备 的基 而 忽 略对 包 含 法 制 教育 在 内 的德 育 等 综合 素质 能 力 的 培养 。所 本 素质 之 一 ，在 高 职 院 校 ，大 力 推广 法 律 教 育 以提 高学 生的 综 以 只有 在 学 校 的 高 度 重 视 下 才 能 加 大 法 律 教 育 的经 费 投 人 力 合 素养 非 常重 要。本 文从 高职 院校法 律教 育 的现 状和根 源入 手 ， 度 ，提 高法律 教 育 的课 时 、学 风 ，深 入广 泛地 开展 法制 教育 。 结 合 高 职 院校 的 办学 特 色 、 宗 旨 ，对 如 何 提 高 法律 教 育 的 有 效 ２ ． 提 高法制教育在 高职 院校 中的有效性 ， 在 学校 的重视 、
性 做一 些 浅析 。
支持下，高职院校 的法制教育要进行一场颠覆 式的改革探 索
基 于 目前 高职 院校 法制 教 育 普 遍存 在 的问 题 ，针对 性 地 进 行调 研 、探讨 、改革 。 第 一 ，引进 、培 训 专 职 的法 律 教 育 的教 师 。教 师担 当着 启 发 、传 授 知 识 的 责任 。老 师 对专 业 知 识 掌握 不 到 位 ，甚 至 一 直 半 解 ，何 来 学 生对 相 应 知 识 的 了解 、领 悟 ？ 因此 ，必须 改 变 由 政 治 老师 、辅 导员 担 任 法 律 知识 传 授 的 现状 ，招 聘 、培训 专 职 的法 律教 师进 行相 应 课程 内容 的传 授 。 第 二 ，立 足本 院实 际 ， 自编 法 律 教育 教 材 。 目前 ，高 职 院 校 法律 教 育 主 要 沿用 教 材 《 思想 道 德 修养 与法 律 基 础 》 ，该 教 材 中的法 律 篇 章呈 现如 下 特 点 ：教 材 体 系庞 大 、内 容 繁多 、理 论 深刻 、说 理 空泛 、语 言 表 述专 业 味 浓厚 ，版 面 设计 呆 板 ，这 与 学 生 的实 际 需要 相 脱 节 ，难 以激 发 学 生 的学 习兴趣 。 因此 ， 调 整法律 教 育知识 结 构 ， 以贴 近学 生 的实 际需要 。 第 三 ，课 程 设 置 课 时太 少 。知 识 的传 授 不 能 急 功 近利 ， 内 容 的 了解 、理 解 、领 悟 需 要 一定 的时 间 过程 ，所 以 ，基 础 课 中 对 法 律知 识 点 这 部 分 内容 的 课 时设 置 要适 度 调 整 增 加 以提 高 教 育 的有 效性 。 第 四 ，教 学方 式 要 改革 、调 整 。 基 于多 种 原 因 ，传 统 的教 学 方式 过 于 单 一 、单 调 ，要 突破 课 堂 上 单 纯 的法 律 条 文罗 列 、 机 械 宣读 ，采 取 多种 形 式 的 趣 味 引导 、讨 论 、辩 论 等形 式 ，如 案 例 教学 、法 庭模 拟 、小 组 讨论 等 ，在课 外 实 践 活 动 中 ，不 要 仅 限 于法 律 讲 座 的 开展 ，可 结合 学 校 课 外 活动 、班 团 活动 、学 生 社 团活动 、特 殊 节 日活动 （ ３ ． １ ５ 维 权 日 ）、节 日纪 念 日宣传 教 育 活 动 、社 会 实 践 活动 等 等 时机 组 织 学 生 观看 法 制 教 育 片 、专 题 广播 、开 展 法 律 知识 咨 询 活 动 、举 办 法 律知 识 竞 赛 、现 场 观 看 法 律 审判 等 ，通 过多 种 形 式 、途 径 普 及 法律 知 识 ，增强 学 生 的法律 信仰 ，树 立法 律权 威 。 第 五 ，结 合 高职 院校 专业 的专业 特点 ，针 对性 地有所 侧 重地 开 展法 制教育 。立 足 于高 职院校 的办 学特 色 ，根据 学生所 学 专业 与 职业 发展方 向。有 针对性 地 ，侧重 地培 养相 关 的法律 素养 ，比 如 ，旅 游专业 的学 生 ，以同旅游 有关 的政 策法 律法 规为侧 重 点 ； 会 计专 业 的学生 ，以会计 学方 面的法 律法 规为 课 堂上学 习 的侧重 点 等等 。总 之 ，高职 院校 ，要结 合 自身办 学特 色 ，有针对 性 地开 展 法律 教育 ，以提 高学 生进入 社会 的综 合职 业能 力和专 业技 能 。 总 而 言 之 ，法 律 意 识 作 为一 个 公 民应 当具 备 的基 本 素质 之 公 民法 律 素 质 的 高低 直 接 影 响着 法 治 社会 建 设 的步伐 。高 职 院校 作 为高 等 院 校 的重 要 组 成 部分 ，其 学 生作 为 未 来社 会 主 义 建 设 接班 人 ，其 法律 素养 直 接 影 响社 会 发 展 步伐 。高 职 院校 应 立 足 于其 办 学 特 色 ，高度 重 视 支持 法 律 教 育 的开 展 ，以 提高 学 生 的综 合职 业能 力和 综合 素质 。 参考 文献 ：

高职院校法制教育现状与对策
高职院校法制教育现状主要存在以下问题：
1.法制教育内容单一。

目前高职院校的法制教育内容主要集中在法律法规的知识传授，缺乏实际案例分析和实践教学，难以培养学生的法律意识和应对实际问题的能力。

2.法制教育方法陈旧。

传统的法制教育方法以讲授为主，缺乏互动和实践环节，难以
激发学生的学习积极性和兴趣。

3.师资力量不足。

由于高职院校法学专业相对较少，师资队伍相对薄弱，教师在法律
领域的专业素养和实践经验有限，影响了法制教育的质量。

针对以上问题，可以采取以下对策：
1.注重法制教育内容的多样性。

除了法律法规的知识传授外，可以增加案例分析、实
践教学等活动，加强学生的实际操作和解决问题的能力培养。

2.创新法制教育方法。

采用多种教学方法，如案例研讨、角色扮演、模拟法庭等，激
发学生的学习兴趣和积极性，提高法制教育的效果。

3.加强师资队伍建设。

加大对法学专业师资的引进和培养力度，提高教师的专业素养
和实践经验。

同时，鼓励教师积极参与法律实务工作，提高教学实效。

4.与实践机构合作。

高职院校可以与法律机构、司法部门等实践机构建立合作关系，
共同开展法制实践教学活动，提供学生参与实践的机会，增强法律实践能力。

通过以上对策的实施，可以提高高职院校法制教育的质量和效果，培养德法兼修、实践能力强的高素质专门人才。

职业中学法制教育调查报告职业中学法制教育调查报告在经济发展迅速的今天，需要使用报告的情况越来越多，报告根据用途的不同也有着不同的类型。

你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的职业中学法制教育调查报告，希望能够帮助到大家。

一、牢固树立法制意识。

精心组织安排法制教育1、健全领导组织机构。

学校成立了有依法治校领导小组。

认真落实校长责任制，由校长任组长、副校长任副组长。

做到校长亲自抓，分管副校长着力主抓，政教处、保卫处、团委具体抓，构建了由各部门及政治组、年级组等分工负责的工作网络，各司其职，分工合作，责任到人。

为了提高工作效率，领导小组明确了三统一”即：事前先统一认识，办事统一步调，事后统一评价标准，有力地推进了学校法制教育工作的全面开展。

2、法制教育走向深入化、规范化、科学化。

以“四五”五五”普法教育为抓手。

全面提高依法行政、依法治校水平。

学校根据学生的年龄特点、身心发展规律和教育要求，制定普法工作的年度计划。

抓住课堂主阵地，由教务处牵头，从安排教师、课时、教材入手，重点组织学生学习《宪法》刑法》民法通则》未成年人保护法》预防未成年人犯罪法》治安管理处罚条例》等法律法规的基本常识，坚持做到教材、课时、人员三落实；做到施教与考核相结合；做到普法工作有计划、有措施、有检查、有总结；做到提高实效上下功夫。

3、充分利用各种渠道。

由校长办牵头，多种形式开展法制宣传教育活动。

为确保法制宣传教育工作顺利进行。

政教处、团委积极组织了形式多样的法制宣传活动，如主动联系公检法领导和专家来校开展法律咨询、法制专题讲座、法制图片展览、法制文艺演出等活动；聘请县检察院副检察长为我校法制副校长，聘请富水派出所所长、富水交警中队队长担任法制辅导员，定期来校开设普法讲座；定期邀请县关工委领导来校给学生做法制讲座。

积极利用校园广播宣传普法方面的知识；还组织“法在身边”主题征文、法制知识竞赛、以普法为主题的板报评比活动，把普法宣传搞活搞实，使广大师生受到生动形象、潜移默化的法制教育，提高了师生学法、懂法、用法、遵纪守法的水平。

高职院校法治教育存在的问题及策略摘要：随着国家高等教育改革的深化，高等职业教育也迎来了积极发展，在社会上的影响力也越来越大，逐渐成为大家关注的焦点，相关的研究成果也遍地开花，可是在对高职院校法治教育领域的探索和研究却仍然不足[1]，没能跟上高职教育发展的春风，相关法治教育领域的研究有所滞后。

高职大学生是实现“中国制造2025”制造业强国目标的储备人才，在高职院校开展法制教育，可以提高大学生的法治意识，培养他们法治精神，促进我国法治领域建设，是实施“人才兴国”战略的重大举措。

因此，研究当下高职院校大学生法治教育中存在的问题以及策略具有重要意义。

关键词：法治教育；高职院校；法治精神；高职院校作为国家高等教育的重要组成部分，所培养的大学生承担着未来大国工匠高层次技能型人才和复兴伟大中国梦的历史重任。

他们是建设社会主义现代化的重要支柱，也是国家法治建设的主力军，是推动全面依法治国的重要力量。

而大学生生涯作为大部分学生迈入社会前的最后一站，是个人法治观念建设、法治素养养成的关键时期，这一时期的校园法治建设直接影响到新时代依法治国、建设法治国家的进程。

然而，诸多高职院校面临教师法治知识不足、学生不愿意学等困境[2]，导致各高职院校虽然有进行法治教育，但收效甚微。

本文将对高职院校法治教育现存在的问题加以分析，并提出切实可行的有效对策。

一、高职院校法治教育存在的问题（一）教学内容单一化高职院校的法制教育中，部分学校教学内容过于单一、缺乏多样性和综合性的情况。

这个问题可能会导致学生对法制知识的理解不够全面，无法适应社会发展的需求。

在许多高职院校中，法制教育往往注重传授基本的法律知识和法规条文，而忽视了法律的背后原则和宗旨，以及法治精神和法律意识的培养。

这种单一化的教学内容可能使学生只能记住法律的表面知识，而无法深入思考和分析法律问题的本质。

（二）教学方法传统化部分高职院校法制教育仍然采用传统的教学方式和教学手段，以教师为主导单向传递，授课方式多以讲课、讲义、考试为主，老师一味地灌输知识，学生缺乏参与，只能被动地接受知识，降低了学习的积极性和创造性。

高职院校法制教育现状的调查分析引言虽然自1986 年我国已经开始普及法制教育，在《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第六个五年规划》中也明确提出了相关的要求，强化高等学校普法教育，不断提升中国特色社会主义法学理论教育力度，有效推动高校法学理论教育教材建设和师资队伍建设，指导高校学生建立起强烈的社会主义法治理念。

不过随着社会改革的不断深入、价值观的多元化发展，在我国高职院校的法制教育中，各种问题层出不穷，甚至呈扩大化的趋势。

究其原因，我们可以发现，出现这些问题的多半是非法学专业的学生们，这也展现出高职院校中只强调了技能知识的传输，而忽视了对学生品行、思想和法制观念的教育，因而，我国高职院校中非法学专业的法制教育亟待解决。

一、研究目的与意义（一）家庭对高职院校学生的培养家庭教育是每个人人生的第一课堂，父母则是孩子的首任教师，也是其终生教师。

家长的举止言行会成为孩子的榜样，无论行为好坏，在长期的耳融目染之下，孩子都会受到感染。

据调查，很多罪犯在犯罪之前都经历过离家出走，或是不与亲生父母住在一起，或是成长于单亲离异家庭之中。

这些点点滴滴的原因都会在学生心中留下隐隐，为了一时的畅快而做出了后悔终生的事情。

（二）学校对法制教育不够重视1. 课程安排投入过少很多学校虽然已经把法律课列入到教学计划之中，但是在人力物力方面对这方面的课程投入还是很少，基本是以选修课或是大课的形式出现。

这种课程一般课时短且不精，很难让学生在一段很短的时间内了解到基本的法律常识和内容，再加之法律课程本身是一门枯燥无味的学科，学生也只求得过且过。

师生两方面的不够重视导致了大家都只将这门课作为普通课程，而没有付诸太大的行动，因此法制教育也成为了一句口头号。

2. 法制教育形式单一法制教育是一门注重理论知识和实践相结合的课程，但就目前高职院校法制教育而言，教育形式仅仅只是受限在课堂内。

教师在讲台上唱着独角戏，频频给学生一味的传输理论知识，却忽视了实践教学这一环节，空洞的内容并不能很好的给学生树立正确的法制挂念。

高职院校学生法律意识现状与法制教育对策高职院校学生法律意识现状与法制教育对策分析如下：高职院校学校学生法治教育的教师队伍力量不足。

我们深知在现代信息化社会里，教师授课的知识信息量要满足青年大学生的需要，必须达到“教师给学生一滴水，自己必须具有一桶水”。

为了适应全面依法治国的时代需求，提高我国全民的法治素养，尤其是要加强青年大学生的法治教育，教育部开设了马克思主义理论研究和建设工程重点教材之《思想道德修养与法律基础》课程，这就要求该门课程的授课教师自己必须具备扎实的法治基础理论知识，还需要具备有一定的法治实践经验。

唯有如此，授课教师才能引导学生自觉加强法律知识学习，培养自身的法律思维，身体力行践行法律，树立崇高法律信仰。

本文笔者对常德某所高职高专学校《思想道德修养与法律基础》课教师队伍的专业背景进行调查发现，具有法律专业背景的老师只占专兼职教师队伍的13%左右。

由于该所高职高专学校是由中职学校升格而来，教师的授课专业转型时间很短，课堂上讲授法律部分内容也只能照本宣科，无法实现“亲其师而信其道”的教育教学目的。

即青年大学生进行法治教育的明确定位，培养大学生的法律意识作为其核心任务，也最终难以实现。

强化师资力量，优化教育队伍。

众所周知，法治教育是一项政治性、理论性、知识性、实践性很强的综合性教育,不仅要有明确的目标、规范的内容和相对稳定的教育渠道,而且必须有受过正规培训、具有一定理论水平和实践经验的法律教师队伍。

由此可见，要提高高职高专学校青年大学生法治教育的实效，增强青年大学生的法治意识和法治观念，提高教师自身法治素养是其重要途径。

笔者认为，常德几所地方高职高专学校应根据本单位教师队伍专业结构现状，在教师编制饱和的情形下，必须采取多形式，对法治教育进行加强深入系统的法律知识培训，进一步提高教师的法治素养；在教师编制相对充裕的情形下，可以采取专、兼、聘等多种形式，形成一支具有相当专业理论水平、深谙教学规律的专业教师为主体，同时聘请一批专门从事司法实务或法学教育的工作者为补充的兼职教师的师资队伍。

高职高专学校学生法律意识现状调查与研究【摘要】本文通过对高职高专学校学生法律意识现状的调查与研究，探讨了学生法律意识的概念、特点及存在的问题。

调查结果显示，部分学生对法律意识认识不足，缺乏法律知识和意识，存在法律违规行为的倾向。

针对这一问题，本文提出了提升学生法律意识的对策，包括加强法律教育、提升学生法律知识水平等。

结论部分总结了学生法律意识现状，并展望未来研究方向，同时指出了研究的局限性。

通过本研究，有望为高职高专学校学生法律意识的提升提供参考和建议，对提高学生法治观念和法律素养具有积极意义。

【关键词】高职高专学校、学生、法律意识、现状调查、分析、问题、提升对策、总结、展望、研究方向、局限性、展望1. 引言1.1 研究背景高职高专学校学生法律意识的培养是当前教育领域中的一个重要课题。

随着我国法治建设的不断深化和教育部门对人才培养质量的要求不断提高，高职高专学校学生在法律意识方面的表现越来越受到重视。

现实中很多高职高专学校学生的法律意识水平并不高，甚至存在一些严重的问题，如法律知识匮乏、法律观念淡漠等。

这些问题不仅影响了学生自身的法律素养，也对整个社会的法治建设产生了负面影响。

研究高职高专学校学生法律意识现状及其存在的问题，探索提升学生法律意识的有效对策，对于加强学生法治观念，培养合格法治公民具有重要意义。

本文旨在通过对高职高专学校学生法律意识现状的调查研究，探讨现阶段学生法律意识面临的问题，并就如何提升学生法律意识提出一些建设性的建议与对策。

希望能为高职高专学校学生法律意识的提升提供参考和借鉴，并为相关领域的研究提供一定的理论和实践基础。

1.2 研究意义高职高专学校学生法律意识的研究意义非常重要。

当前社会法治建设的深入推进，对于高职高专学校学生提高法律意识提出了更高的要求。

学生是国家的未来和希望，他们的法律意识水平直接关系到国家的法治建设成效。

加强高职高专学校学生的法律意识培养，有助于提高学生的法制观念，增强法律维权意识，增加对法律的尊重和遵守，从而最大限度地减少违法犯罪和纠纷的发生。

当前高职大学生法治观念现状调查报告本文采用调查研究的方法，以湖北水利水电职业技术学院的学生为对象，对我国高职大学生的法治观念和法律知识的掌握程度进行调查研究。

初步了解了我国当代高职大学生法治观念的现状及原因，并就如何提高高职大学生法治观念提出相应的对策。

标签：高职大学生；法治观念；现状；原因；对策为了搞清楚当前大学生法治观念现状如何，课题组成员以湖北水利水电职业技术学院（以下简称“我校”）的学生为调查对象，展开了调查。

本次调查共发放问卷200份，分别调查了我校建筑系、水利系、商贸系、机电系和电力系各专业学生，下面是本次调查的具体结果。

一、大学生法治观念调查问卷结果与分析我校大学生的法治观念和法律认知究竟处于一个什么样的水平？通过对问卷分析，我们发现：（1）当被问到“你认为你目前法律学习的主要问题是什么”时，25%的人认为有了法律知识，但联系实际时就不会用，35%的人认为法律知识不足，40%的人认为能运用所学的法律知识解决现实问题。

这表明相当一部分大学生法律知识不足，同时更多的人有了法律知识，但到了现实中又不能用它解决现实问题。

（2）当被问到“你知道劳动法里面规定试用期最长是多久吗”时，70%人没答对，只有30%知道是六个月，我们的高职大学生即将毕业走上工作岗位，对于劳动法里规定的试用期，这样一个关系到每个人的切身利益的法律知识，这么多的大学生居然不知道，这真是让人惊讶和忧虑！我们公民的法治素养如何提高，如何得到保障呢？（3）当被问到“你是否会通过一些渠道了解国家的立法活动或是法律报告”时，只有15%的人偶尔会，35%的人是一不小心会听说些，剩下的人根本就不会关心。

如果大学生对国家的法律活动都漠不关心的话，那么要建立法治中国，任重道远。

（4）当被问到“超市的人员要求搜身你，你会怎么做”时，100%的人拒绝，从这点看，大学生的人权观念还是很好的。

（5）当被问到“当你参加勤工助学活动或者是工作时，你有意向与用人单位签订合同吗”时，40%的人会，60%的人不会，从这点看，大学生的法治观念还是不强。

法制 教育在 高职 院校 中承担着 弘扬 法治精 神、 培育法治英才 、 教育广大青年学生知法 、 懂法 、 守法 、 用法的重要使命 。从 目前晋 中职业技术学 院的法制教育来看 ， 虽已全面普及 ， 但效果仍不尽 如人 意 ， 很 多 学生 认 为现 在 掌 握 的法 律 知识 在 现 实 中不够 用 ， 期 待得 到更 多 的知 识 ， 而 法制 教 育 的
而对于大多数学生来说 ， 法 律 基 础 知 识 也 并 非完全没有 ， 但 比较 严 重 的 问题 是 没 有 将 法律 知
不愿代 ， 非专业的老师又代不好 ， 使学生成为了最
终 的受影 响者 。
三、 提升 法 制教 育效 果的相 应对 策 （ 一） 建 立独 立的 法制教 育体 系
中图分类号 ： Ｇ ７ １ １ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：１ ６ ７ ４ — ５ ０ ７ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ０ １ — ０ ０ ２ ２ — ０ ２ ＤＯＩ ：１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ １ ６ ７ ４ — ５ ０ ７ ８ ． ２ ０ １ ５ ． ０ １ ． ０ ０ ８
教育 的趋 势 下 ， 学生 就业 问题 也 在 不 知 不 觉 中 影
（ 一） 调 查 目的
掌握 高职学生 的法律知识 水平 和法制 意识 状况 ， 为学 院下 一 步 针 对性 开 展 相 关 专 业 法 律 教 育 提供 参 考 ， 为 法 制教 育 做 铺 垫 。
（ 二） 调 查对 象
、
调查 情况说 明
规定 的《 思想道德修养与法律基础》 这 门课程 ， 从 这门课程上来看 ， 道德教育和法制教育好像是结 合 在 了一起 ， 但 这 只是 表 面现 象 ， 从 这 门课 程 的具 体内容来看 ， 虽然既包含思想道德修养的内容 ， 也 包含 法律基础 的内容 ， 但其 中的法律基础 内容仅

高职院校法制教育存在的问题及解决途径【摘要】高职院校法制教育在教育体系中具有重要性，但存在诸多问题。

其一是法制教育内容单一，缺乏多样性与趣味性；其二是师资力量不足，导致教学质量难以保障；其三是教学手段滞后，难以吸引学生的注意力；其四是学生参与度不高，缺乏主动学习的动力。

为解决这些问题，应当加强法制教育内容多样化，增加师资培训力度，更新教学手段和方法，激发学生参与热情。

只有在多方面努力下，高职院校法制教育才能更好地发挥其作用，培养出更具法治意识的优秀人才。

【关键词】关键词：高职院校、法制教育、内容单一、师资力量、教学手段、学生参与度、解决途径、内容多样化、师资培训、更新教学方法、学生参与热情。

1. 引言1.1 高职院校法制教育重要性高职院校法制教育在当今社会中具有重要的意义。

法制教育可以培养学生的法治意识和法律素养，使他们能够遵守法律、尊重法律，做一个遵纪守法的好公民。

法制教育也可以帮助学生树立正确的法律观念和法治观念，增强法律意识和法治观念，避免因为法律问题导致自身和社会出现不良后果。

通过法制教育，可以提高学生的法律素养和法治素养，培养学生的法治思维和法治能力，使他们能够在法治社会中自觉遵守法律、维护法律尊严，同时也能够更好地适应社会的发展需求。

高职院校法制教育的重要性不言而喻，对于学生的成长和社会的进步具有不可替代的作用。

1.2 高职院校法制教育现状在当前的高职院校中，法制教育存在着一些问题。

法制教育的内容比较单一，主要是针对法律法规的传授，缺乏实践性和多样化。

学生很难从单一的理论知识中获得深刻的理解和应用能力。

师资力量不足，导致在法制教育中无法提供足够的支持和指导。

教师的法律知识和教学能力参差不齐，影响了教学质量和效果。

教学手段滞后，高职院校在法制教育中往往采用传统的讲授模式，缺乏互动性和趣味性，无法吸引学生的注意力和兴趣。

学生参与度不高，很多学生对法制教育抱有排斥心理，缺乏对法律和法制的重视和理解。