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“分点连线，梯度循序，主体参与”写作指导训练方案漳州立人学校、张辉明导言：作文教学是中学语文教学的重点更是难点，关于作文、作文教学，相关的探索和研究也不少，但写作教学依然是语文界公认的教学难题，学生害怕写作，教师怕教写作的现象始终没有得到较大的改变。
在新课程改革日益深化的今天，作文教学一直举步维艰，低迷不振，收效甚微，学生的写作能力一直原地踏步，提升较慢，中学作文教学，确实存在许多"根深蒂固"的问题：诸如作文教学是语文课的附带任务，作文教学边缘化；命题和指导的随意性和独断性教学两张皮；只为考试而强化训练，无序忙乱；作文教学教研教学改革相对滞后等。
导致作文教与学的水平整体"费时低效"。
学生写作能力的培养，是有目的，有计划，有步骤的过程性训练，遵循由感性到理性，由简单到复杂，由浅显到深入的认识规律，是和语文阅读教学同步的渐进性训练。
因此我们必须努力探求原因，建立较科学的教学策略，解决写作教学中存在的实际问题。
一，我们的作文教学到底怎么啦------------原因透析；一个事实摆在我们面前，没有多少学生喜欢作文，我们的作文教学在提高学生写作能力方面显得多么乏力！我们的作文指导苍白无力，作文提升缓慢低效。
作文批改千辛万苦，学生收益寥寥无几。
学生作文千篇一律，学生灵性荡然无存。
学生作文普遍枯燥无味空洞无物，作文教学生态不景气。
面对这种现状，研究者大多从学生方面问诊开方，归责于学生，因分析问题的思维视角有失偏颇而忽视了教的方面的研究。
我们必须承认一个事实，那就是我们教师在作文教学中的低效行为或不做为，教师教学理念的滞后，才是导致作文生态不容乐观的一个非常关键的因素。
＜1＞指导思想的偏颇、地位问题的淡化；作文教学占据语文的半壁江山，但我们在作文教学中的消极行为和不作为使得作文教学处于一种羞答答的地位-----阅读教学的附庸，作文教学普遍不受重视，在不少老师眼里，语文课教学就是按计划完成教科书规定的教学任务，把课文教学作为语文教学的全部，把写作教学当做课文教学的附带任务，每周两节的作文课被挤占成一节或半节，甚至被挤占出课堂，读归读，写归写，读写油水分离，割裂了密切联系相辅相成的读写教学关系，语文课堂是清一色的阅读教学。
五感法写秋天（7篇）初中生书信写作指导:普通书信写作书信是人们交流思想感情、交流信息的一种应用文体。
通过邮件或者快递的方式送达对方。
虽然现在电信发展越来越快，但信件仍然是人们日常生活和工作中不可或缺的交流工具。
字母可以分为一般字母和特殊字母。
一般信件往往是指个人之间往来的信件，也有个人写给组织，组织写给个人的信件。
它可以用于庆祝、问候、说服、安慰、求助、推荐、邀请和谈判工作。
一般信件要求书写礼貌、简洁、工整、清晰。
写完后仔细检查意思是否清楚，用词是否恰当，有无漏字错别字，准确无误后再发。
信的格式包括地址、问候语、正文、结尾、签名、日期等。
①地址:一封信的地址要根据写信人和收信人的关系来确定。
对于特定的伴侣，可以加上“亲爱的”、“尊敬的”、“亲爱的”等敬语，表示对对方的礼貌和尊重。
标题应该写在信的第一行，上面有一个方框，后面有一个冒号。
②问候语:问候语写在下一行地址，有两个空格，可以隔成一小段。
一般问候有“你好”“你好”等等。
在问候语后添加感叹号。
也可以根据不同情况在节日、健康、工作、学习等方面互相问候，根据不同情况写不同的问候。
③正文:正文是信的主体部分，中心内容写在这里。
课文中的单词应该清晰，有表现力，简洁。
正文写在问候语的下一行，开头两个空格；如果要写的东西很多，可以分段写；如果是回复，最好是先写收到对方的信，然后回答信中的问题或者要做的事情，告诉对方结果如何。
(4)结尾:结束语是文本结束后的致敬或祝愿之词。
结尾词要根据对象的不同而不同:一般写“致敬于此”；给长辈写“祝你健康”；同行可以写“祝工作顺利”“祝身体健康”；写“祝你进步”给后辈；如果是放假，可以写恭喜，节日快乐等等。
结尾词“愿”、“愿”、“知止”可以紧接在正文之后，也可以写在两个空行里，而“健康”、“幸福”、“敬礼”则用大写单独写一行。
5签名:写完结尾，签上作者姓名，一般写在右下角；如果是直的，写在左下角。
签名也要看写信人和收件人的关系，其地址是对应的。
第40讲：学会突出中心（下）如何突出中心课堂教学实录一、教学目标：1. 指导学生充分利用语文教材上的单元作文指导内容“如何突出中心”进行自主先学，结合自己的以往的写作体验理解“如何突出中心”里介绍的的一些写作技巧。
2. 从这次单元作文指导中选择一个自己有写作素材的文题，紧扣“如何突出中心”的要求去写作，获得初步写作实践体验。
3. 结合具体的写作范例，通过师生的共同学习交流，进一步理解并掌握“如何突出中心”的具体方法，并反思自己在写作中运用的情况如何。
4. 紧扣“如何突出中心”的写作训练要求，进行自批、互批，进行作文升格修改练习。
二、教学重点:1. 指导学生充分利用语文教材上的单元作文指导内容“如何突出中心”进行自主先学，结合自己的以往的写作体验理解“如何突出中心”里介绍的的一些写作技巧。
2. 结合具体的写作范例，通过师生的共同学习交流，进一步理解并掌握“如何突出中心”的具体方法，并反思自己在写作中运用的情况如何。
三、教学难点：1. 从这次单元作文指导中选择一个自己有写作素材的文题，紧扣“如何突出中心”的要求去写作，获得初步写作实践体验。
2. 紧扣“如何突出中心”的写作训练要求，进行自批、互批，进行作文升格修改练习。
四、教学准备：1. 写作自主学习导学案2. 学生作文升格训练案例五、课堂实录：（一）导入：新编人教版语文教材是国家花费了大量的精力和财力，精心组织一批享有极高声誉的语文专家用了很长时间编写而成的，是课堂教学最重要的参考依据。
教材中每一单元的作文训练指导内容都非常详细而有操作性，如果我们每一次写作时都能认真充分地学习利用，不但会使我们的作文水平有大幅度地提升，还会大大减轻语文教师的工作量，不需要教师再额外花大量的时间去进行教学设计了。
希望同学们以后写作文时都先去认真自主学习教材上的单元作文训练指导内容。
（二）了解学生作文自主导学案完成情况，引导学生根据自己的作文学情，初步了解作文“如何突出中心”。
作文怎样才能写得好（9篇）如何写游记_初中生写作指导假期，小学生在父母和老师的带领下，在公园和旅游区欣赏风景，陶冶性情。
如果你把看到的风景，听到的声音，产生的联想，得到的感受按一定顺序记录下来，有重点有情感，那就是游记。
写游记有一些要求。
(a)旅行记录必须写清楚记住从哪里到哪里，每个地方的名字，每个地方的位置。
这样读者就能先找到你去了哪里。
之后，你就可以确定你要描述的风景的具体位置和特征，唤起读者对你所游览的地方的向往。
同时也使得文章条理清晰，层次分明。
(2)注意观察观察是写游记的基础。
当你参观时，你应该仔细观察。
所谓仔细观察，就是看风景的形状、颜色、质感，静态条件下是什么，动态条件下是什么，等等。
只有这样，在写的时候，可选的材料很多，方便写具体的风景和特色。
另外，观察时要按一定顺序，由近及远，由远及近；或者从上到下，从下到上；还是由内而外，由外而内；或者从中间到两边，从两边到中间；或者从整体到部分，从部分到整体。
按照这个顺序观察，画的很全面，描写的时候画的很有条理。
(三)做好记录学生参观时，会看到很多东西，去的地方也很广。
一时难记，就是他们当时记着，后来忘了，不利于组织作文。
为了避免这种情况，要求学生在参观的时候带上笔和书，观察记录，这样就不会忘记，写作文的时候也方便选择。
此外，还介绍了公园和蓝秀区的一些场景。
比如语音管理是什么时候建成的，经历了哪些发展阶段，占用了多少土地，包含了哪些动人的故事和美好的传说等等。
这些材料很有可能成为学生作文的有价值的材料，应该被学生记录下来。
巡视结束后，要求学生及时对观察记录的材料进行整理分类，看哪些材料是作文需要的，哪些需要写得详细，哪些需要稍微写一点，以便心中有书，为下一篇作文做准备。
可以要求学生根据下表组织材料。
带对象写作是小学生作文训练中的一个重要项目。
所谓物体，就是对一个物体的特征、形状、颜色、质感的具体而生动的描述。
这个东西还应该包括动物，植物等等。
话题作文写作训练1．“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。
”其中的前半句出自明代田歆的《华夏说》，后半句出自宋代欧阳修的《踏莎行·候馆梅残》，意思是：一路追风赶月，不要停下脚步，因为长满草木的平原尽头，矗立着一座座的春山；其言下之意是，还有很长的路要走，还有不少山要攀登，既然选择了远方，就不要为半路风景而停留，要一直努力，风雨兼程。
因为，我们征途是星辰大海，而不只是某一处平芜。
所以，不要停下远行的脚步，要不断出发，一直向着远方山峦前进。
读完以上【链接材料】你有何感想，请以“拼搏”为主题写一篇文章。
要求：①字数不能少于700字，文体不限，诗歌除外。
②不得套作，不得抄袭。
③文中不能出现真实地名，校名，姓名，如需出现请用化名替代。
优秀例文：拼现在，赢未来“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”人若没有流下奋斗拼搏的汗水，又怎能滋生出成功的花朵。
墙上的指针不知何时已指向“8”，窗外是一片漆黑，此时的教室里却还亮着一盏灯，“老师，这个字的结构我还是把握不好……”我拿着练习纸向老师请教着，得到指点后又返回座位继续练习——这一切，都是为了不久后的书法比赛。
平日里，我的书法课都是一周一节，现在赛前集训，课时翻了一倍，同学们都戏称我为“菩萨”，因为我一坐下练字就是一练一下午；夏日炎热，我常常练到后背全部被汗液浸湿，才抬手随意抹去头上豆大的汗珠，继续练习；即使被蚊子在我腿上肆虐啃咬我也不管不顾，因为一但进入练习状态，我所有的注意力都凝在笔尖上了，任凭它咬下一个个新鲜红肿的大包……有时，忽然觉得笔尖干涩，才发现满满一砚台墨都已经见底了；手指因为长时间握笔，第一个指关节都结起了厚厚的茧；虽然写到手臂酸涩，但看着我的字写得越来越好，笔画越来越连贯，结构越来越成熟，老师的肯定和赞美越来越多，我的心里就油然生出一股力量，促使着我拿起笔，为比赛而奋斗。
（获取更多中考满分作文，请搜索关注微信公众号：初中生家长）那一天，我依然在教室里静静地写字，同学们突然冲进来，拉着我去看喜报，只见喜报上的“金奖”栏下赫然写着我的名字。
要求： (1) 除诗歌、戏剧外，体裁不限。
(2) 表达真情实感，不得套写、抄袭。
(3) 文中不得出现真实的地名、校名、姓名。
(4) 字数在 600 字以上。
我的母亲没有什么文化，独自经营着一个肉铺。
从我记事起，每天天不亮，母亲就起床干活了。
一个星期天的早上，我又听见母亲干活的声音，就起床想帮她。
走到厨房，我看见母亲干这儿干那儿，动作有条不紊。
她的额头已挂满汗水，脸上却洋溢着幸福和满足的神情。
我想，这种幸福感可能都来自我——她学习成绩优秀的女儿。
我在心里暗暗地说：“我会努力学习，绝不会辜负妈妈对我的期望。
”母亲用勤劳感染着我。
每当我学习倦怠的时候，一想到母亲的辛勤劳作，我就浑身充满了力量。
母亲就是我勤奋学习的榜样。
(获取更多中考满分作文，请搜索关注微信公众号：初中生家长)去年年底，爷爷去世了。
奶奶十分悲伤，整天茶饭不思。
母亲便主动把奶奶接到城里，每天变着花样给奶奶做好吃的，陪奶奶聊天，带奶奶出去遛弯儿，给奶奶买新衣服……在母亲的照顾下，奶奶的心情逐渐好起来。
一有人来家做客，奶奶便握着客人的手，说：“都说婆媳最难相处，我的儿媳妇比女儿还亲呢！”母亲说，人到老年都难免寂寞，不管是住楼房还是草房，只要有欢笑，一家人能在桌子旁边，一边吃饭一边说话，就是对老人最好的孝敬。
在母亲的言传身教下，我逐渐明白，孝敬不是金钱，不是锦衣玉食，而是一份沉甸甸的爱。
如果有爱，一声问候、一个电话、一个短信、一件小小的礼物、一段简短的谈话，都会给老人以巨大的慰藉。
母亲是平凡的，只是千百万劳动人民中的一员。
可是她勤劳、孝顺、节俭、朴素……母亲用这些最容易让人忽视的行为感染我，教育我，鞭策我。
我知道，未来的人生之路我会走得很坚定，因为母亲就是我前进路上最好的榜样。
要去以“ 你是我的榜样”为题，写一篇文章。
中心词是“榜样”。
“榜样”基本的意思为“样子，模样”“情形，状况” ，深层次理解为“楷模”“典型”。
“你”指代第二人称，生活中，许多人都会把影星、歌星之类的名人定为自己的榜样。
套路大全(多篇)套路大全（一）:怎么才能改变自己的作文套路?我写作文总是有一个套路,所以写作文经常被自己的套路所牵制,而且写作素材也不是太多,我想知道怎么改变自己使自己的作文思维发散开,能随心所欲的来写大家从小写作文都是这样过来的.多看故事书,推荐你看《意林》出的合集,里面的故事有细节,有哲理,多记点.看的时候还要记得自己思考,毕竟现在的作文题目都很有深度,要融入你对很多事的理解,现在的学生也没得撒子社会经验,只要你多看书,你就可以让自己很有头脑,写的东西就会很有味道.必须要好好的坚持,好好的看书,你的作文才会好.然后,你还要一些写作的技巧,这些老师都会讲哦,我觉得.最该注意的就是,写作文前要写提纲,就是每段的大概意思,中心一定要想好,不要边写边想.套路大全（二）:比如说求正弦函数的定义域、值域的步骤,最好能分多种情况,也就是各种类型的题目的套路,大致就好,不要求全部的,毕竟不是所有的题都有套路的吧,定义域很好求,不需要那么多分类,你只要看看有没有什么限制条件（比方说根号下不为负数,对数函数的真数大于0）限制了x的取值就可以了,没有限制就是R.值域就很难说了,要根据具体算式而定,比方说正弦的,你知道最基本的情况y=sinx.值域为-1到1.其他的就是她的变形,.注意x的取值够不够一个周期,注意算式有没有加绝对值,综合讨论就可以了.【套路大全,】套路大全（三）:雅思写作基础不好用什么书?我写作基础不好请问有没有什么关于雅思写作的讲的比较详细的书?请问《雅思写作基础版》（新航道英语学习丛书）,《就是要你过雅思写作6.5》《雅思满分作文“生产线”教程》这三本书好吗?看过的介绍下没看过的推荐给我其他的书也行,主要是讲的详细的.顾家北的那本《雅思写作套路剖析与范例大全》很好,能帮助你扩展思路.另外就是慎小嶷的《十天》啦,几乎人手必备.但千万不要用裏面的模板,作为入门很不错.雅思作文要想拿高分,最终还是要原创.套路大全（四）:全称量词对应的存在量词比如说“全部都是”对应的是“全部不是”“至多有一个”对应的是“全部都是”“至少有一个”对应的是“全都不是”额就是想问下做这种“全称量词和存在量词”的题目有么有什么套路“全部都是”对应的是“不全部是”,“至多有一个”对应的是“至少两个”楼主混乱了吧。
第一讲说真话写实事诉真情一、说真话指的是说自己想说的话，也就是把自己的心里话真实地写出来给别人看。
不要写假话、空话、套话。
如中央电视台的《实话实说》受到广大观众的喜爱，就在于它讲的是实话。
例一：我帮小雯补习功课之后，小雯十分感动，连声说谢谢，我却淡淡一笑，说“别客气，别人有了困难就应该热心帮助，这是我应该做的。
”例二：我帮小雯补习完功课后，小雯拍拍我的肩，说：“多谢，多谢，等我病好了请你吃麦当劳。
”我调皮地眨眨眼，“说话可要算数哦！我的胃口大得很，你可要多带点钱”！二、写实事指内容的真实与实在。
真实，指真有其人、其事、其物。
不能为赋新词强说愁，乱编故事企图打动人。
实在，指言之有物、言之有序、言之有情。
写真实的文章，并不是说凡是真实的内容都可以写进文章中，而是说写进文章的内容要求是真实的，或者是现实中可能存在的（合理的想象、虚构）。
如《我的父亲》——不能把父亲所有的事写都写进去，而应该有所侧重，如勤劳或慈爱。
附：虚假事例▲那是一个风雪之夜，我突然肚子疼得厉害，爸爸二话不说背起我就往医院跑。
爸爸深一脚浅一脚地在雪地中走着，我心中顿然涌起一股暖流。
真实事例▲别看老爸平时挺好说话的，在跟我下棋时却总是针锋相对。
任凭我怎么撒娇耍赖，他也一步不让，妈妈求情也不行。
他说这是为了让我认识到公平竞争的重要性。
三、诉真情就是要写出自己的真实情感。
怎样写出真实情感？1、写自己熟悉的、最好是新身经历并有深刻感受的事——注意写出自己的生活感受，特别是独特的生活，独特的感受。
2、平时注意积累词汇，注意用朴实而准确的语言把自己的情感描绘出来。
▲例文《我的新同桌》、《我》第二讲勤观察广阅读重积累一、勤观察㈠什么是观察？观察是有意识、有目的地感知和认识事物的过程。
㈡观察什么？观察生活、观察社会、观察人生、观察自然。
1、观察人物人物的外貌例：同桌或同学人物的动作人物的语言人物的神态2、观察景物抓住景物特征如：教室注意一定的顺序上——下注意一定的顺序左——右外——内中间——两边选择好观察的角度3、观察场面全局入手，观察周围环境和人物活动如：游泳分清主次，抓住重点，点面结合注意变化，运用对比、描写等手法㈢怎样观察——做生活的有心人1、养成留心观察各种事物的兴趣和习惯。
从身边的事物和周围的生活开始，由简单到复杂地进行观察。
2、选好观察的对象，观察自己最喜爱、最感兴趣的人或事物，确定观察的位置，或定点观察，或动点观察或散点观察，选好观察的角度，或平视、或仰视、或俯视、或环视，采用恰当的方法，或动态观察（从声音、变化、动作、表情等方面进行观察）或静态观察（从大小、形状、数量、颜色、质地等方面进行观察）。
3、利用多种感官（视、听、嗅、味、触觉等）抓住细节，反复揣摩特点，突出事物的特征。
要展开丰富的联想和想象，融入自己的感受。
4、观察要和思考相结合。
多想，即勤于思考。
在观察中思考，在比较中思考，在联想中思考。
要善于发现别人没有发现的东西，即进行个性化思考，写出新意。
5、观察要注意思路，或按时间顺序，或按空间顺序，要注意条理性。
二、广阅读1、阅读书报▲书名著类：童话、寓言、诗歌、小说等全书类：《百科全书》、《十万个为什么》辞典类：《现代汉语词典》、《××鉴赏词典》《格言、歇后语、谚语大全》▲报《中学生报》、《语文报》、《文摘报》《闽西日报》、《青年参考》等2、收看新闻、新闻广播、新闻电视(科技、足球、时政……)三、重积累1、读书积累2、生活积累3、语言积累向生活学习语言向群众学习语言向书本学习语言▲作文《校园晨景》、《看猫鼠斗智》第三讲未成曲调先有情——谈构思一、什么是构思指在动笔之前对文章内容和形式的总体设计和安排。
包括材料的选择、主题的确定、思路的走向、结构的安排等方面。
二、认真审题是构思的前提1、作文的分类命题作文或半命题作文材料作文或话题作文2、审题的内容⑴审清文体要求：如《我第一次__________》（要求填入自己印象最深的一件事）⑵审清选村范围：如《我的烦恼》烦恼生活中物质的、精神的……内在的、外来的……学习上……⑶审清文章中心：如《师生之间》三、材料的选择——要新、要真、要具体1、选择真实生动、新颖的素材例：人物形象A(坏)⑴对我关怀备至，似乎其他什么事都不做的妈妈⑵忘我工作，一点也不顾家的爸爸⑶无私奉献，连自己的孩子都顾不上管的老师人物形象B（好）⑴孩子气十足，和我玩时还耍赖的爸爸⑵有泪就轻弹，连女生都怕他三分的男生⑶要求严格，在教学方法上却时有新招的老师2、选择自己体验较深的小事，以小见大根据中心的需要来安排详略。
四、主题的确定——正确、深刻、集中、新颖1、主题是文章的核心，是观点和材料的“指挥部”2、所谓正确，指的是文章的主题要符合客观实际、认识全面，这样的文章才有社会意义。
3、所谓深刻，指的是文章主题人能揭示事物的本质，反映的问题要带有普遍性，这样的文章才有指导意义。
4、所谓新颖，是指主题新鲜而不落俗套，这样的文章才有吸引力。
（可以用新颖的材料或换角度出新）5、所谓集中，就是指文章的主题要明确、单一五、思路的走向思路是有方向、有条理的思维活动。
1、要按一定的顺序时间顺序（发生、发展、结局）空间顺序（表里、内外、上下、主次）感情顺序先抑后扬先扬后抑2、要围绕中心形成3、常见毛病：东一句，西一句，一件事还没有说清就去说另一件事，显得杂乱无章。
六、结构的安排㈠整体结构的安排1、定基调2、理线索3、搭框架（列提纲）注意：完整性㈡顺叙、倒叙、插叙的运用▲作文《寝室风波》、《郊游拾趣》第四讲文章喜起不喜平——谈表达一、文章的表达方式（从下列语句导入——选自《生命的意义》）1、在当年竖立绞刑架的地方，保尔默默地站了许久，然后他走下路边的陡坡，进了烈士公墓。
2、就这里，瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞刑架，牺牲在这空寂的广场。
3、这儿是小镇的尽头，阴郁而冷清。
只有松林轻声地沙沙作响。
田野里复苏的大地散发出新春的气息。
4、就在这里，故乡的同志们英勇地牺牲了。
他们为了改变哪些生于贫贱、出生就作为奴隶的人们的命运，为了他们的生活变行更加美丽，献出了自己年轻的生命。
5、人，应当快赶生活以上五句，表达方式是不同的。
第一句着眼于介绍一定时空范围内的情况或过程，属叙述。
第二句着眼于对客观对象的介绍、解释，属说明。
第三句着眼于表现事物的特征，属描写。
第四句着眼于抒发内心的感受，属抒情。
第五句着眼于表达某种观点或见解，属议论。
二、解析表达方式㈠叙述1、定义：把事情的前后经过记载下来2、要求：时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)3、人称：第一、第二、第三人称4、线索：⑴人⑵事⑶物⑷情⑸时间⑹空间5、顺序：顺叙、倒叙、插叙6、中心：确定中心必须有足够的材料材料必须要为中心思想服务7、详略：根据与中心的关系而定㈡描写1、定义：用语言、文字等把人或事物形象地表现出来2、分类：⑴从对象分人物描写（肖像、语言、动作、心理、神态）环境描写（自然环境、社会环境）场面描写细节描写⑵从角度分直接描写（正面描写）间接描写（侧面描写）⑶从手法分细描白描⑷从形态分动态描写静态描写㈢要求1、目的要明确2、特点要突出3、形神要兼备（其余三种表达方式略）三、注意事项1、要把握好各种不同表达方式的特征，做到说明客观、有序，叙述条理清晰，描写细腻、准确、议论恰当、深刻，抒情有感而发，不作无病呻吟。
2、在具体文章中，综合运用多种表达方式要围绕表达中心进行恰当安排。
总体原则是连贯、得体。
▲作文《楼道里的阳光》、《生的伟大，死的光荣》第五讲巧施“脂粉”扮靓脸——论修辞▲作文《人间仙境》、《春天的色彩》一、什么叫修辞㈠定义：根据表达要求、运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达更具有准确性、鲜明性和生动性的方法，就叫修辞。
㈡内容：大致包括三方面。
1、修辞方法（修辞格）2、句式的变换和选择（略讲，稍点一下）3、语言表达简明、连贯、得体（略讲，稍点一下）二、修辞方法㈠应掌握的修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
㈡经常接触到的修辞方法：借代、对比、双关、反语、互文、呼告等。
㈢常用修辞方法简介1、比喻：比喻就是打比方，也就是用具体的、常见的某一事物或情景来比抽象的、生疏的事物或情景。
比喻包括本体（被比的事物或情景）、喻体（用来作比的事物或情景）、比喻词（用来联系本体和喻体的词）比喻分为明喻、暗喻和借喻。
⑴明喻：甲（本体）像乙（喻体）。
本体、喻体、比喻词都出现，能明显地看出是打比方。
常用的比喻词有“像”、“仿佛”、“好像”、“好比”、“宛如”、“宛若”、“像……似的”、“如同……一般”等。
例如：①春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
②敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了。
⑵暗喻：甲是乙或甲变成了乙，也就是本体是喻体。
常用的比喻词有“是”、“变成”、“成为”、“等于”、“当……成了……”等。
例如：①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
②八只小猫真的成了和他们共思想共行动的小朋友。
⑶借喻：不出现本体，直接把甲说成乙，也不出现比喻词。
例如：①地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
②这块水晶里，包着红屋顶，黄草山……③我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
比喻的作用：可以使语言形象生动，使被描写的事物更加形象、鲜明，使复杂的道理具体、易懂。
2、拟人：拟人就是把事物当成人来写，运用联想将它写成具有人一样的语言、感情、动作等。
例如：①画眉在树林边宛转地唱歌。
②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
拟人的作用：可以表达作者鲜明的感情色彩，增强语言的亲切感，还可以使被描述的事物变得生动起来。
3、夸张：夸张是对客观事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
它的特点是运用联想或想象进行描述。
例如：①太阳刚一出来，地上已经像下了火。
②“老爷子加小心，别光顾说话，——看掉下来把屁股摔两半！”夸张的作用：可以更鲜明、更突出地表现被描述的事物的特征。
4、排比：把内容紧密相关，结构基本相同或相似，语气基本一致的几个句子或短语递相排列，用来表达相近或相关的语义。
例如：①红的像火，粉的像霞，白的像雪。
②一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
排比的作用：便于把内容表达得更集中，更透彻，把强烈的感情表达得淋漓尽致。
5、对偶：用结构基本相同、字数相等的一对短语或句子来表达两个相反、相对或相近、相关的意思。
例如：①朔气传金柝，寒光照铁衣。
②长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
6、反复：根据表达需要，使一词语或句子一再出现。
反复可以连续，也可以间隔。
相同的语句紧紧连接在一起，没有其他语句相隔的反复被称为“连续反复”。
