第四节全球气候变化
一、课标分析
依据《普通高中地理课程标准（实验）》，与本节课相关的课标是“自然环境对人类活动的影响”中的“根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响”。因此，本节课旨在以全球气候变化为例，学习自然条件的变化对人类活动的影响。
准确解读该标准，需要把握三个关键点。第一，课标要求“根据有关资料，说明······”，体现课程标准对学生运用资料分析问题能力的具体要求。第二，学生需要学习的是“全球气候变化”，最好从地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度给出气候变化的资料，使学生了解全球气候一直处于波动变化之中，对气候变化有全面的认识。需要注意的是，不能把气候变化与全球变暖混淆，气候变暖只不过是近百年来气候变化的显著趋势，学生要区分两者之间的关系，因此在教学当中应该帮助学生区别这两者。第三，课程标准的核心放在“对人类活动的影响”上，这反映出不必分析全球气候变化的原因，而应给出相关资料，重点分析全球气候变化对人类活动造成的多种影响。
二、教材分析
本节内容是第二章《地球上的大气》的最后一节，是本章内容的概括和总结，也是本章的延伸和拓展。首先，气候是对长期天气变化规律的综合概括，在学习完“大气运动”、“气压带和风带”、“常见的天气系统”后以“气候变化”为总结。其次，本节着重以气候要素为例，说明其对人类活动的影响，是“自然要素的变化对人类活动的影响”的拓展，因此在教学当中需要突出自然环境对人类活动的影响。
三、学情分析
1.知识基础
通过前三节的学习，学生对大气的组成、大气运动以及气候等知识有所了解，为理解“温室效应”提供一定的知识背景。通过生活经验，学生对全球气候变化、全球变暖等有所了解，但可能混淆两者的关系，因此在教学当中需要对其进行辨析。
2.能力基础
高一学生思维活跃，逻辑推理能力逐步增强但仍不完善，需要教师引导学生梳理思维，帮助理解。学生具备一定的读图能力，但仍需教师适当的指导。
3.心理特点
对每天坐在教室的学生来说，他们对世界上的旅游地和美景充满好奇心，因此可以抓住这一心理需求，告知其世界上一些绝世美景因为气候变化即将消失，激发学生兴趣。高一学生渴望与学习伙伴的交流与沟通，因此在教学当中可以设计合作探究活动，实现学生互动。
四、教学目标
『知识与技能』
1.阅读地质时期、历史时期和近现代时期气候变化等图表资料，说出全球气候变化的特点。
2.根据近百年来全球年平均气温的变化和大气中二氧化碳浓度的变化等图表材料，分析近现代气候的趋势和主要原因，并用大气受热过程的知识来解释。
3.运用材料，从海平面、农业、水资源、生态系统等多个方面说明气候变化可能造成的影响。
4.能从三个不同角度提出应对气候变化的措施。
『过程与方法』
1.通过阅读图表资料，掌握科学的读图方法，锻炼读坐标图和分布图的技能。
2.运用分布图和案例，通过小组合作探究，分析全球气候变化对海平面、农业、水资源、和生态系统的可能影响，培养依据材料分析地理问题的能力。
3.针对原因和影响提出减缓气候变化的措施，掌握分析环境问题的方法，锻炼解决问题的能力。
『情感、态度与价值观』
1.通过了解世界上一些美景的消失与气候变化有关，增强对地理有用性的信心。
2.通过合作探究活动，激发探究地理问题的兴趣。
3.通过学习全球气候变化，培养全球意识。
4.通过一些情景、辩论、讨论等活动，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣，关心全球、我国及身边的环境与发展的现状和趋势，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。
五、教学重点
全球变化的可能影响和气候变化的适应对策。
六、教学难点
1.历史时期和19世纪末以来气候的变化
2.全球气候变化的可能影响。
七、教学方法
1.问题解决教学法：设计符合学生实际生活的问题，学生依据材料进行思考分析，最终掌握分析环境问题的方法，锻炼解决问题能力。
2.合作探究法：学生分小组合作探究气候变化的可能影响以及应对气候变化的措施，实现学生间合作学习。
3.地图法：通过解读多幅坐标图和分布图，锻炼学生的读图技能，做到“观其图，知其地，而求其理”。
八、教学流程
一、阅读图表，认识气候变化
『阅读图1』说出地质时期全球气候变化的特点？
『技能指导』读坐标统计图步骤：
读图名→地质时期全球气候的变化
读横坐标和纵坐标→地质时期降水和气温随着时间的变化关系
分析整体变化趋势→波动变化、冷暖交替、干湿交替
总结图表地理信息→地质时期气候变化特点是波动变化，冷暖干湿交替
『阅读图2』说出历史时期的全球平均气温变化的特点？总结图表地理信息→历史时期气温化特点是不断波动变
化，冷暖交替
『阅读图3』说出近现代时期全球年平均气温变化的特点？
总结图表地理信息→近现代时期气温化特点是气温波动上升，冷暖交替
『归纳总结』
『概念辨析』全球气候变化等于全球变暖吗？
『过渡转承』近百年来气候变暖是我们非常关心的环境问题之一，那为什么近现代时期气候变暖？
二、温故知新，分析变暖原因
『阅读图4』近百年来气温与大气中二氧化碳浓度变化
『归纳总结』
『过渡转承』可以看出人类活动可以影响自然环境，而自然环境又可以影响人类活动，因此我们看看气候变化可能对人类活动造成什么影响。
三、合作探究，分析可能影响
『第一组探究』材料一：对海平面的可能影响
1.19世纪以来，海平面上升速度为每百年0.10-0.15米。
读图5 因气候变暖首先可能被淹没的地区
