语文园地七
【教学目标】
1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。。
2.总结一些特殊偏旁和表意字的关系，了解形声字。
3.区别笔画相似、写法不同的字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。。
4.理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。
5.借助拼音把故事读通顺，激发阅读的兴趣。。
【重点难点】
教学重点
认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。
教学难点
掌握生字书写的笔顺规则，养成良好的写字习惯。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
识字加油站
1. 学生朗读词语，介绍家人。在介绍的过程中，随机认识“哥、姐、弟、叔、爷”。
2. 通过听读、比较的方式，指导学生读好轻声。
3. 鼓励学生结合已有的熟字，自主识记。如，“姐姐、妹妹、妈妈、奶奶”都是女字旁，可以用偏旁归类识字的方法识记。
4. 巩固识字。如，按照性别归类，按照辈分归类，了解称谓之间的关系。
点拨：这些都是对亲人的不同称呼。如第一行的四个词语都表示自己的兄弟姐妹，“哥哥、姐姐”都表示比自己大的，“弟弟、妹妹”都是指比自己小的。“爸爸、妈妈、伯伯、叔叔”都指我们的长辈，“爷爷、奶奶”指的是爸爸的父母。通过这些词语，我们还可以认识“姑姑、舅舅、姥爷、姥姥”等词语。
我的发现
1. 调整教学内容的顺序，承接“识字加油站”板块，先开展“妈、奶、姐、妹”等字的学习。
2. 引导学生发现这些字的相同点：都有女字旁，都和女性有关。建立字形和字义的联系。
3. 引导学生迁移运用规律，发现“明、晚、昨、时”这些字在偏旁上的相同点。
4.拓展巩固。找一找认识的字，还有没有偏旁相同的字，看看偏旁与它们的字义是否有关系。
点拨：“明、晚、昨、时”这些字都有日字旁，都与时间有关；“妈、奶、姐、妹”这些字都有女字旁，都与女性有关。带日字旁的字还有“早、旬、旦”等，带女字旁的字还有“姑、娘、姨”等。
字词句运用
1.每组生字两两比较，能正确说出每组生字中标红的笔画名称。通过描红，感受每组笔画的不同。
点拨：这道题一共有四组字，认真观察后你就会发现，每组字都有一个相近的笔画。第一组：“了”字的第二笔是弯钩，“才”字的第二笔是竖钩。第二组：“长”字的第一笔是竖提，“山”字的第一笔是竖折。第三组：“儿”字的第二笔是竖弯钩，“四”字的第四笔是竖弯。第四组：“我”字的第五笔是斜钩，“心”字的第二笔是卧钩。写的时候我们要注意区分。
2.引导学生有顺序地观察图片，围绕图片的地点、人、事、物等信息写词语。这是一幅
景色优美的图画，图上两个小朋友在高兴地游玩。题目要求写词语，我们可以写两个小朋友的动作、心情，也可以写周围的景色。但从整幅图来说，人物的活动应该是图的中心内容，所以词语不能完全和人物无关，所说的一两句话也应是人物的活动。认真观察图画，自己试一试吧！
参考答案：词语：远足足迹高山白云美景句子：星期天，哥哥带着我到郊外游玩。郊外的景色美极了，我很开心。
第二课时
日积月累
1.引导学生借助拼音把成语读正确，重点关注“栽、足、乘、行、竿、更、进”等字的发音。
2.在熟读的基础上，采用同桌拍手读、对读等方式，感受节奏，加强记忆。
3.引导学生说说读懂了什么，帮助学生了解成语的大致意思，通过举例进行说明。
点拨：
种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。比喻有其因，必有其果。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。
前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。
千里之行，始于足下：走一千里路，也是从迈第一步开始的。比喻任何远大的目标，都要从当前细微的小事情做起。
百尺竿头，更进一步：指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。
这道题出现的四组句子都是谚语，是民间集体创造、广为流传、言简意赅并较为固定的语句，是劳动人民丰富智慧和普遍经验的规律性总结。这样的句子还有很多：
万事俱备，只欠东风。
一夫当关，万夫莫开。
一日为师，终身为父。
一言既出，驷马难追。
和大人一起读
1.借助拼音把故事读通顺，理解故事内容。
2.标出自然段。
3.指名读课文。
4.“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出现四次，朗读时候声音要洪亮，以表达猴子们着急的心情。
5.读熟之后可以把故事向大家讲一讲。
6.课后分角色朗读、表演。这是一个大家耳熟能详的故事，情节很生动，故事内容也比较长。学生在第六单元学过了分角色朗读，因此可以让学生课后尝试着给家人分不同的角色来进行朗读，如，让爷爷奶奶扮演“老猴子”，读读“老猴子”说的话；让爸爸妈妈扮演“大猴子”，说说“大猴子”说的话；小朋友扮演“小猴子”，说说“小猴子”说的话。在其乐融融的共读氛围中，感受和大人一起阅读的快乐，感受故事的生动有趣。余兴未尽的家庭，还可以相互交流，说说这个故事哪里最有趣。
点拨：这个故事告诉我们：遇到事情要多动脑筋，认真观察，仔细思考，不能像猴子那样不切实际，自作聪明，到头来只是竹篮打水——一场空。
