部编版六年级上册语文《开国大典》教学设计及教学实录
文本分析
本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民共和国成立的无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。课文按照开国大典进行的顺序展开叙述，突出了场面描写。文章先写开国大典前天安门广场的情况，交代了举行大典的时间、地点、参与人员和人数；然后写广场的布置和群众队伍赶赴广场的场面；接着作者按毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”、五星红旗升起、宣读公告的顺序介绍了大典的过程；再接着作者写了阅兵式的盛况；最后简介群众游行的盛况和大典结束后的情况。全文段落之间过渡自然，层次清楚，结构严谨，中心突出。《开国大典》这篇文章篇幅较长，要在课内将这么多容量的信息面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。因此，可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。另外，教学时要利用影像资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，去感受开国大典庄严、隆重和热烈的气氛，体会人民群众激动、兴奋的心情以及对党和国家的热爱之情。
教学目标
1.会写13个生字，重点理解“汇集、鼓舞、肃静、排山倒海”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解开国大典的盛况。
3.理解课文内容，感受中华人民共和国的主要缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为中华人民共和国的成立而激动、自豪的思想感情。
4.学习场面描写的方法。
教学重点
抓住文中的关键词句，进一步感受中华人民共和国的缔造者之一——毛泽东的伟人风采，体会人民群众激动自豪的思想感情。
教学难点
学习场面描写的方法，通过一个个场面体会人民群众激动、自豪的心情。
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1.会写“盏、栏、汇”等13个生字，理解“政府、委员、协商、排山倒海”等词语。
2.初读课文，理清文章的脉络，学习课文的记叙方法。
3.初步体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教学难点
1.掌握本课的生字新词。
2.了解开国大典盛况的过程，按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1.激趣导入，板书课题。
导语：同学们，每个星期一我们都要在学校举行升旗仪式，望着鲜艳的国旗冉冉升起时，我们的心中都会涌起一股爱国情怀。那么，你们知道是谁在什
么地方升起了我们伟大祖国的第一面五星红旗吗？（出示图片）我们伟大的领袖毛主席带领全国人民推翻了国民党的黑暗统治，建立了伟大的中华人民共和国，中国人民从此站起来了！下面就让我们一起观赏在北京天安门广场上举行的开国大典的盛况吧！
2.播放开国大典的历史录像。
3.板书课题，理解课题。
开国：建立新的国家。大典：隆重的典礼。
二、初读课文，检测预习。
1.学生默读课文，交流并自学生字、新词。
预设：本文篇幅较长，在初步感知课文内容时，可采取默读的方式。要明确默读的要求，即不出声、不指读地读全文，画出生字、新词。
2.教师检查生字、词语自学情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。
八盏石栏汇集爆发毛泽东林伯渠宣布旗帜阅兵制服坦克距离隆隆声
预设：本课的生字较多，但难写字不多，通过学生自主学习即可。教师检查时可让学生说出字的读音、部首、字义和组词，以及这个字哪处易写错。
（2）教师引导学生说说重点词语的意思，如“开国大典、迎风招展、肃立、汇集、四面八方、排山倒海”等。
预设：本课的生词可以分类解决。一类是专用名词，如“典礼”“电钮”“观礼台”，教师可直接告诉学生这些词语的意思，或者让学生查字典解决。另一类词语，如“庄严”“四面八方”等词，可在之后理解课文的过程中联系上下文加以解决。
三、再读课文，整体感知。1.学生默读课文，边默读边思考，教师提出问题准备讨论。
过渡：古人在举行大典时都要严格按时、序举行，各个环节都有极严苛的礼仪制度和规章流程。开国大典是举国欢庆的大事件，更要庄严隆重。请大家快速浏览课文，在有关描写大典进行时间的语句上标注记号。
预设：学生浏览、标注后汇报：1949年10月1日，下午三点整，两个半钟头，傍晚，晚上九点半。从这些有关时间的语句中可以发现作者是按照事件发展的顺序来写的。
2.按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络，给课文划分层次，归纳段意。
◆结构梳理：
第一部分（第1—4自然段）：写典礼开始前会场上的情况。
第二部分（第5—10自然段）：写典礼开始，毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读公告。
第三部分（第11—13自然段）：写阅兵式的盛况。
第四部分（第14—15自然段）：写天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。
3.初识“开国大典”。
（1）学生朗读第1自然段。教师课件出示填空题，学生自主学习。
举行开国大典的时间：1949年10月1日
举行开国大典的地点：首都北京
开国大典的参会人员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，中国人民政治协商会议全体代表，工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队、外宾。
（2）学生朗读第2、3自然段，画出天安门广场上布置的示意图。
预设：这两个自然段讲的是天安门广场上的布置，方位描写非常清楚，学生可抓住“丁字形”“北面”“再北面”“中央”“向南”“左右”等表示方位的词来简单地画一画，大致了解开国大典的重要场景“升国旗”的举行地点。
（3）学生交流学习第1—3自然段的感受。
明确：从这三个自然段中可见参加开国大典的人数多、会场布置隆重，也可见开国大典是一场非常隆重、意义非常重大的典礼。
预设：把第1—3自然段放在第一课时来学习，一是因为这三个自然段的内容相对比较简单，学生自学即可；二是因为这三个自然段介绍了开国大典的基本情况及场所，学生有了初步印象之后能更好地进入第二课时的学习。
四、课堂回顾，交流收获。
1.教师适当总结教学内容。
过渡：同学们，开国大典是一场隆重的仪式，它向全世界宣告了中华人民共和国的成立，这样一场有着伟大历史意义的典礼到底有哪些令人激动的场景呢？这节课，我们主要对课文的脉络进行了梳理，同时对课文中的一些重要场景有了一定的印象，下节课我们就将深入地学习。同学们也可以再读读课文，想想课文中哪些场面给你留下了深刻的印象。
2.引导学生交流收获。
（1）自由交流并积累学习方法。
