走进西部____________了解西部

五年级作文走进西部【篇一：写给西部同学的一封信】你好，我叫程铁铮，是安徽省广德县桃州镇第四小学五年级一班的学生。

开学以后，我们学习了第一单元的“走进西部”，我是多么向往西部地区啊！在《草原》一课中，我了解到西部如画般的风景，热情好客的主人。

在《丝绸之路》中我了解到了西部悠久的历史和灿烂的文化。

在《白杨》和《把铁路修到拉萨去》中体会到了西部建设者默默无闻、无私奉献的精神。

可是，我同时也知道了，西部还非常贫穷、落后。

在家我通过上网上给我们看了你的生活环境的图片后，我惊呆了：你的生活环境竟然那么差！矮小的房屋，小小的电视，简单的饭菜，破旧的衣服，身患重病又年迈的奶奶，还没上学的弟弟、妹妹……太苦了。

你早上天还没亮就起床在土灶上做饭，照顾弟弟、妹妹起床，吃饱饭还要刷锅洗碗，给妹妹梳头，走路上学。

放学回到家又得到田里干活，一边学习一边照顾妹妹和身患重病的奶奶。

衣服都旧了、破了还在穿。

比起你来，我就差远了。

每天早上，我都是在家长准备好早点后的催促声中，睡眼惺忪地穿衣、吃饭。

学习成绩也经常因为马虎而忽高忽低。

我打心眼儿里佩服你，在这么艰苦的条件下学习，不知你成绩如何？我和我的同学们准备和你们那里的小朋友们开展“手拉手”活动，对于这次活动，我的想法是：首先，我们通过书信建立联系。

我们先给你写信，你们收到后一定要回信，介绍一下你们那里的情况。

比如学校的环境，学习情况，生活状况。

在书信中交流，互相了解。

然后，我们会发动同学搞募捐，向你们捐一些需要的东西，如漂亮的衣服，好吃的食品，好玩的玩具和学习用品、钱。

通过邮局寄给你们。

我们还会在升旗仪式上请校长呼吁全校同学来帮助你们。

最后欢迎你们也到我们安徽广德来，体验一下小县城的生活，观赏广德的美景：四a级风景区太极洞、卢湖竹海、英烈山。

我们一定要互相帮助、好好学习，长大以后做国家的栋梁，建设好我们的家园！此致！一个安徽朋友：程铁铮二○一三年三月六日【篇二：五年级下册作文教案】五年级下册作文教案习作一教材简析学生对西部缺乏了解，交往的范围不广，缺乏手拉手的对象。

《走进西部》分享展示课北解实验小学张红丽教学目标：1、背诵本单元课内积累的精彩句段，初步了解西部，为课后查阅资料做好准备。

2、分享课外积累的关于西部的相关资料，加深了解，激发对祖国西部的热爱，为建设西部储备力量。

教学重难点：1、复习巩固课内积累，初步了解西部。

2、分享课外资料，走进西部，激发对西部的热爱。

教学过程：一、看图导入师：第一单元的学习已经结束了，这节课就是同学们最喜欢的分享展示课了。

首先老师请同学们欣赏一组图片，让我们一起来感受西部的神奇魅力。

（学生看图，教师一边播放图片，一边介绍西部）西部，一片神秘古老的土地，孕育了举世闻名的古丝绸之路，创造了中华灿烂辉煌的历史和世界文化的瑰宝。

这里有漓江晚秋、春城飞花；这里也有大漠孤烟、塞外疾风；这里有辽阔草原、皑皑雪山，这里还有世界屋脊——青藏高原、世界第一高峰——珠穆朗玛峰。

这里疆域辽阔、物产丰富，少数民族众多。

本单元的一篇篇文章，为我们展示了西部的风采，这节课，让我们走进西部，了解西部。

二、展示分享师：我们依然从单元导语开始，我们来合作读。

（男女生合作读单元导语）师：下面，让我们到课文中领略西部风采。

第一章：课内美文诵西部1、首先一起来背诵老舍的《草原》第一自然段，领略内蒙古草原的风光美。

（齐背）2、当电视里播放西天取经的唐玄奘时，我就想起了这条古老的丝绸之路。

（合作背）3、你体验过大漠的苍凉吗？你感受过大漠的苍茫吗？“大漠孤烟直，黄河落日圆。

”大漠长风吹了一万年，却吹不倒生命顽强的白杨树。

（男女生合作背）4、有这么一个雪域圣城，她令人神往，我想沿着青藏铁路去把她追寻。

（前后小组背）5、从青藏高原的巴颜喀拉山脉冲出来一条大河——黄河，她像一头雄狮，奔腾跳跃，九曲十八弯。

她孕育了华夏文明，成为文人墨客笔下不朽的经典。

齐背《浪淘沙》。

第二章：课外积累赞西部1、我发现同学们在下面搜集了很多有关西部的资料，跃跃欲试，等待着分享自己的成果。

看图，这是一棵知识树，想不想让它枝繁叶茂？我们从“自然风光”“风土人情”“历史文化”这几个方面展开交流。

小学生读后感周记：走进西部读后感600字《走进西部》是中小学生必读的一本好书。

它由30余个精彩的故事组成，通过这些故事让我们走进了中国的西部地区，了解了西部地区的风土人情、历史文化和当地人民的生活。

阅读了《走进西部》，我被书中的故事深深感动。

其中有一篇故事《天堂之路》讲述了李保国带着亲人逃难的艰辛经历。

故事中，他们经历了长时间的行军、饥饿和坚持，最终到达了美丽的新疆。

通过这个故事，我深深地感受到了西部地区人民的坚强和勇敢。

还有一篇故事《探探星宿派踪迹》讲述了一位古董商人王班长在甘肃康县寻找星宿派遗址的故事。

他克服了艰苦的自然条件和地质挑战，最终找到了一处星宿派的历史遗址。

通过这个故事，我了解到了中国古代文化的深厚底蕴和西部地区的历史背景。

阅读《走进西部》，我对西部地区有了更深入的了解。

西部地区的自然环境原始而美丽，山川壮丽、河流奔腾，给人一种宏伟壮丽的感觉。

而西部地区的人民勤劳朴实、乐观向上，他们在艰苦的环境中努力生活，他们的坚韧和勇敢让我备受感动。

通过阅读，我还了解到了西部地区的特色文化。

西部地区有着丰富的民族文化和历史遗产，这些都给西部地区增添了独特的魅力。

我也了解到了西部地区的一些传统手工艺和特色食物，这些都让我对西部地区产生了浓厚的兴趣和好奇心。

读完这本书，我对西部地区的认识更加全面和深入了，我对西部地区的人民和文化有了更深的理解和尊重。

我意识到中国的西部地区是一个充满希望和机遇的地方，我应该为西部地区的发展贡献自己的力量。

《走进西部》深深地打动了我，让我对西部地区有了更深的了解和认识。

通过这本书，我感受到了西部地区人民的勤劳和坚毅，了解到了西部地区的自然风光和丰富的文化遗产。

我相信，只要我们用心去了解和关心西部地区，我们一定能够为其发展做出贡献，让西部地区的人民过上更好的生活。

小学生读后感周记：走进西部读后感600字
《走进西部》是一本有趣的书籍，它带领我了解了西部的文化，历史和人文环境。

这本书给我留下深刻的印象，特别是我对西部马车道，荒野上的堡垒和西部的凶猛动物等方面更加的了解。

在这本书中，我看到了勇敢的牛仔和他们的马。

我们可以看到他们的勇气和艰苦环境下的奋斗。

我也学习到了一些马管理的技巧，比如如何给马配备镣铐和桶鞭，以便在需要时进行驾驭和马匹控制。

我还了解了西部的历史，包括淘金热，土地探险和西进运动。

我学到了许多新事物，如采矿还可以找金子和白银，为日后进一步发展经济埋下伏笔。

人们不仅为了开矿，而且还在不断寻找荒原之中绝佳的水源地和沙漠中的绿洲。

随着人们对西部的开发，他们也遭受到许多困难和挑战，其荒凉的环境和恶劣的天气条件常常使人们不得不重新评估并重新制定开发计划。

我喜欢这本书，因为它提供了深入了解西部的渠道，而且它的排版布局很好，简单易读，图片清晰，有很多吸引人目光的图表和图片。

这本书还提供了许多交互式元素，如解密谜题，画图和练习，能够帮助读者更好地理解和享受其中的内容。

读完这本书后，我更加了解了西部的历史以及关于勇敢的牛仔，传奇的马车队，美丽的沙漠和让人惊叹的大自然。

我鼓励其他小学生阅读这本书籍，可以更好地了解西方文化和历史，而且可以激发我们更好的对历史的兴趣和学习习惯。

第一组：走进西部单元简析本组围绕“走进西部”，选编了四篇课文，有赞美草原美丽风光和蒙古族纯朴民风，运用情景交融写法的《草原》，有表现祖国灿烂历史文化，运用点面结合写法的《丝绸之路》，有歌颂老一辈建设者扎根边疆，无私奉献，运用借物喻人写法的《白杨》，还有反映我国西部建设成就，歌颂新一代建设者艰苦奋斗、无私精神的《把铁路修到拉萨去》。

随着这四篇课文的学习，亲近这篇充满希望的土地。

教学目标1、了解西部，热爱西部，立志建设西部（美丽的自然风光，多彩的历史文化，昔日的繁荣辉煌，今日正在开发）。

2、把握课文主要内容。

3、联系上下文、体会优美语言和含义深刻的句子。

4、了解写景、叙事、抒情相结合以及借物喻人的写法。

草原教材简析本文是老舍笔下的一篇文质兼美的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都令人难以忘怀，怪不得老舍第一次去草原，便流泻下如此优美的文章。

作者移步换景，由景及人，按事情发展顺序叙述。

全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。

文章语言优美，善于运用比喻和拟人，情景交融的写法，使文章富有形象感和画面感。

教学目标1、认识4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法理解“渲染、勾勒、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、迂回”等词的意思。

2、读正确、通顺课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美语言和含义深刻的句子。

3、有感情地朗读课文，读出景的美，情的深；了解景、事、情交融的写法。

背诵第一、二自然段。

教学重难点品读语言，体会含义深刻的句子；了解作者写作的手法。

第一课时一、单元导读1、默读单元导读，读出学习信息。

2、交流读后收获，概括整理。

（1）单元主题“走进西部”，（2）单元目标：通过阅读选编的四篇课文，去亲近、了解这篇充满希望的土地。

（3）学习要求：把握主要内容，能联系上下文体会优美的语言和含义深刻地句子，想想这样写有什么好处；有不懂的问题，勇敢提出，踊跃讨论。

走进西部-冀少版八年级下册教案一、教学目标1.能够理解西部地区的自然环境和人文地理特点，掌握西部地区的经济建设和文化发展情况。

2.能够理解中国共产党领导西部地区发展的重要性，认识社会主义建设的必要性。

二、教学重点与难点1.教学重点：西部地区自然环境和人文地理特点的掌握，西部地区经济建设和文化发展的了解。

2.教学难点：在对自然、社会等知识进行探究中的思维转换和认识提高，三、教学方法1.课前预习和提问式探究结合的方式，引导学生开展课外阅读和问答活动，培养学生自主学习和探究的能力。

2.教师讲授、学生讨论和小组合作等多种方式相结合，在互动与合作中解决问题，促进思维发展和认知能力提高。

四、教学内容1. 西部地区的自然环境和人文地理特点（1）自然环境•科普自然环境中的地理概念，如山脉、高原、河流等。

•展示西部地区壮美的地貌风光。

•分析西部地区自然环境对经济建设的影响。

（2）人文地理特点•介绍西部地区的少数民族及其传统文化。

•讲解西部地区的家庭和社会生活情况。

•探索西部地区人民面对自然灾害的恢复和发展。

2. 西部地区的经济建设和文化发展（1）经济建设•介绍西部大开发战略，讲解相关政策。

•分析西部地区经济发展所需的条件和具体实施情况。

•了解西部地区的支柱产业及其作用。

（2）文化发展•展示西部地区的非物质文化遗产，如民俗、音乐、建筑等。

•了解西部地区的教育、科技等文化发展情况。

•探索西部地区文化保护与传承的方法和之路。

3. 中国共产党领导西部地区发展（1）历史背景•介绍新中国成立后中国的政治、经济等态势。

•了解新中国成立后对西部地区建设的要求。

（2）西部开发历程•了解西部大开发战略的制定和实施过程。

•讲解中国共产党领导下西部开发中的重要性和必要性。

•分析西部开发过程中的问题和探索对策。

五、课堂活动1.学生展示自己课外自主学习的主题作品。

2.学生分组讨论指定问题，形成小组报告。

3.学生通过图片、PPT等多种形式展现西部地区的自然环境、人文地理特点、经济建设和文化发展。

八年级下册音乐教案《走进西部》一、教学目标1.让学生了解西部音乐的特色，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。

2.学会歌曲《走进西部》，提高学生的音乐表现力和演唱技巧。

3.通过音乐欣赏，培养学生的审美能力和民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《走进西部》，了解西部音乐的特色。

2.教学难点：歌曲中某些节奏和旋律的把握，以及对歌曲情感的理解。

三、教学准备1.课件、音响设备2.教学视频：《走进西部》歌曲MV3.教学道具：民族乐器（如笛子、二胡等）四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍本节课的主题《走进西部》，引导学生思考：你们对西部有什么印象？二、自主学习1.让学生观看《走进西部》歌曲MV，感受歌曲的旋律和节奏。

2.学生跟随音乐，尝试演唱歌曲，注意把握节奏和旋律。

三、课堂讲解1.教师讲解歌曲《走进西部》的创作背景，引导学生理解歌曲的内涵。

2.分析歌曲的旋律、节奏、歌词，讲解演唱技巧。

四、分组练习1.学生分组，每组选择一种民族乐器，进行合奏练习。

2.教师指导学生合奏，纠正演奏中的错误。

五、课堂小结2.教师点评学生的表现，鼓励学生继续努力。

第二课时一、复习导入1.复习歌曲《走进西部》，检查学生对歌曲的掌握程度。

二、课堂讲解1.教师讲解歌曲《走进西部》中的难点，如节奏、旋律等。

2.分析歌曲的情感，引导学生理解歌曲的内涵。

三、分组练习1.学生分组，进行歌曲演唱练习。

2.教师指导学生演唱，纠正发音和情感表达。

四、课堂展示1.各组学生进行歌曲展示，展示自己的学习成果。

2.教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

五、课堂小结六、课后作业1.学生回家后，复习歌曲《走进西部》，加强演唱技巧的练习。

2.家长协助学生录制演唱视频，至班级群，分享学习成果。

第三课时一、课堂导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对歌曲《走进西部》的掌握程度。

二、课堂讲解1.教师讲解歌曲《走进西部》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

2.分析歌曲的结构，引导学生理解歌曲的内涵。

《西部放歌》教学反思歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。

新课程对歌唱教学提出了更高的要求，教师应充分利用各种手段让学生听了还想听，唱了还想唱，和学生一起探索、共同发展。

因此在《西部放歌》一课中，让学生走进西部、了解西部甘肃、陕西、山西三省位于中国西部，地处黄土高原，这一带有着独特的民间音乐风格，不论是喜、怒、哀、乐哪种情感，都有西部劳动人民抒发它们的歌声，她是黄土地的母语，更是黄土文化的特色和精粹。

在课中，我以“西部放歌”为主题情境，将四首最具有代表性的民歌以“歌、舞、乐”的形式展现给学生，目的是让学生在听、唱、奏、跳一系列音乐实践活动中，了解西部的风土人情及灿烂文化，感受、体验西部民间音乐的独特风格特点、韵味及其内涵的情感和精神，使学生的民族意识和爱国主义情操在潜移默化的音乐活动中得到升华，从而体现弘扬民族音乐的基本理念，成为提高孩子们学习兴趣的一种自觉动力。

在教学中，我注意诱发孩子们的兴趣，将情境教学始终贯穿于整个教学过程中。

一、读谱唱歌《刮地风》在课中能够识读简单的乐谱是《音乐课程标准》对高年级学生的基本要求。

课中我将读谱与唱歌结合在一起，让学生自己识读乐谱唱会一首歌，从而获得成就感。

基础好的班级可由学生分组自由学习，感受歌曲的特点，并跟唱歌词。

再分组自主练唱歌谱，最后进行民歌演唱，比一比，看哪一组唱得最具有民歌特色。

将读谱的学习与体验歌曲的风格特点结合起来，才能使学生演唱《刮地风》时更地道、更具有西北民歌风味。

二、口风琴演奏《刮地风》课中结合甘肃民歌《刮地风》进行口风琴教学。

让学生对比两种吹奏效果，再分别学习连音吹奏法和单吐音吹奏法。

启发学生根据对歌曲《刮地风》的感受来选择用哪一种吹奏法参与更合适。

同学们一致认为采用连音吹奏法最佳。

在吹奏中同学们掌握基本的技巧，兴趣倍增，起到了很好的效果。

本课我安排了一系列学习内容，紧扣“西部放歌”这一情境主题，大胆设计充满浓厚西部文化氛围的情境，让学生感受西部民歌的韵味。

西部的景色
在中国的西部，有一片广袤而神秘的土地，这里的景色壮丽多样，既有连绵起伏的山脉，又有无垠的戈壁滩，还有碧波荡漾的湖泊和蜿蜒曲折的河流。

当你站在高高的山顶上，眺望远方，你会看到山脉一层一层地向天边延伸，山峰上覆盖着终年不化的积雪，阳光下闪耀着耀眼的光芒。

山脚下，绿色的森林如同一块块翠绿的地毯，覆盖在斜坡上，林间小溪潺潺流淌，发出悦耳的声音。

如果你往北走，就会到达辽阔的戈壁滩。

这里，沙子在风的作用下形成了各种奇妙的图案，像是大自然的杰作。

在阳光下，沙丘呈现出金色的光辉，而夜晚，月亮和星星的光芒洒在戈壁上，给人一种宁静而又神秘的
感觉。

西部还有许多美丽的湖泊，它们像蓝宝石一样镶嵌在大地上。

湖水清澈透明，倒映着天空和周围的风景。

湖边，成群的鸟儿在水面上嬉戏，野花在微风中轻轻摇曳，一片生机勃勃的景象。

此外，西部的河流也是一道亮丽的风景线。

它们从高山峡谷中奔腾而出，一路穿越平原和沙漠，最终汇入大海。

河流两岸，是肥沃的河谷，这里农作物郁郁葱葱，是当地人的主要生活来源。

西部的景色是那么的迷人，每一处都有它独特的魅力。

无论是那巍峨的山脉、浩渺的戈壁、宁静的湖泊，还是那蜿蜒的河流，都让人感到震撼和敬畏。

这里不仅是大自然的鬼斧神工，也是人类文明的重要发源地。

走进西部，就仿佛走进了一幅宏伟的自然画
卷，每一次的探索都会发现新的美景，每一次的体验都会带来难忘的记忆。